初中歷史-唐太宗與貞觀之治教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《唐太宗與貞觀之治》課標(biāo)分析課程內(nèi)容知道唐太宗和“貞觀之治”，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因?！短铺谂c貞觀之治》學(xué)情分析因?yàn)樘铺诘挠萌撕图{諫與貞觀之治的關(guān)系，教材不僅沒有明確，反而把它們分作兩目介紹，初中學(xué)生很容易把它們作為兩個(gè)獨(dú)立的問題去掌握而忽視二者之間的關(guān)系，這就需要教師加以分析、點(diǎn)明。另外，如何看待貞觀之治，不僅需要全面，具體地了解貞觀之治，而且需要理論與方法上的指導(dǎo)，這一問題解決了，本課的一個(gè)主要教學(xué)任務(wù)“如何評價(jià)唐太宗”也就迎刃而解了?！短铺谂c貞觀之治》評測練習(xí)1.隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個(gè)朝代（）A.秦朝B.東漢C.西晉D.東晉2.“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容、對外開放和國力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面的形成得益于（）的英明統(tǒng)治。A.隋文帝B.唐太宗C.武則天D.唐玄宗3.唐朝實(shí)行的行政制度是（）A.郡縣制B.科舉制C.三省六部制D.“羈縻州”制度4.閱讀下列材料：材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟?！瓰槿酥?，可不畏懼！材料三：（唐太宗對大臣的訓(xùn)示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。——以上摘自《貞觀政要》請回答：（1）根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由何在？（2）材料二表明唐太宗意識到了什么實(shí)質(zhì)問題？他說這番話的意圖何在？（3）根據(jù)材料三，指出唐太宗的根本目的何在？《唐太宗與貞觀之治》教材分析隋唐時(shí)期是中國歷史上由分裂走向大治的歷史時(shí)期，也是兩千多年中國古代社會的鼎盛時(shí)期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時(shí)期。隋朝雖然完成了中國歷史上的第二次大一統(tǒng)，創(chuàng)立了三省六部制、科舉制等一系列重要制度，給我們留下了一條貫通南北的大運(yùn)河，并且富庶一時(shí)，但由于其后期統(tǒng)治的殘暴，弄得民不聊生、民怨沸騰，終于在人民大規(guī)模的反抗中土崩瓦解。隨后建立的唐朝，其前期統(tǒng)治者認(rèn)真汲取隋亡的歷史教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，施德于民，歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會安定，國力鼎盛，出現(xiàn)了歷史上少有的治世、盛世局面，為后世景仰，被歷代仿效。本課以唐太宗為中心，以貞觀新政為主要內(nèi)容，為我們展示了一幅絢麗多姿的初唐政治畫卷?！短铺谂c貞觀之治》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】唐太宗與貞觀之治【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：通過了解隋末農(nóng)民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容，培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評價(jià)歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力。通過對“貞觀之治”原因的分析，認(rèn)識“貞觀之治”的實(shí)質(zhì)，逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。2.過程與方法：了解和收集有關(guān)隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關(guān)資料，探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實(shí)質(zhì)等問題展開討論；以唐太宗和“貞觀之治”為題展開討論，最終對唐太宗這一重要?dú)v史人物和“貞觀之治”這一重要?dú)v史現(xiàn)象作出自己的評價(jià)，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握探究式學(xué)習(xí)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡；唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認(rèn)識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統(tǒng)治服務(wù)的，但合乎潮流，順乎民意；“貞觀之治”是中國歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時(shí)期，它為唐代的強(qiáng)盛和中華文明輝煌燦爛時(shí)期的到來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：貞觀新政。。難點(diǎn)：唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀之治”?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)，自主、合作、探究式教學(xué)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課你知道嗎？國外華人聚居地被稱為“唐人街”，世界各地幾乎都有此街。你知道為什么嗎？二、新課學(xué)習(xí)（一）、唐王朝的建立學(xué)生閱讀課本內(nèi)容并思考：1.隋朝建立于581年，滅亡在618年，存在了多少年？它的統(tǒng)治為什么會這樣短暫？2.唐朝建立的簡單情況（包括建立時(shí)間、建立者、都城）（二）、唐太宗的用人與納諫老師提供“唐太宗”圖片并講述唐太宗李世民，早年助父親李淵起兵太原、統(tǒng)一全國，身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功。你能否講述有關(guān)他的一個(gè)故事？（學(xué)生憑著課外歷史知識的積累，以及課前資料的收集，應(yīng)該能夠講述一二有關(guān)唐太宗的故事。）老師展示：君，舟也；人，水也；水能載舟，亦能覆舟。——唐太宗你知道上文的意思嗎？你能否從所學(xué)過的歷史知識中舉出“載舟”“覆舟”的例子？（學(xué)生可以進(jìn)行簡短交流，此問題有助于學(xué)生“溫故而知新”。）老師展示：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?！铺谔铺跁r(shí)期有很多名臣武將，你能舉出幾個(gè)來嗎？你知道這是唐太宗對誰的評價(jià)嗎？老師展示人物圖片，幫助學(xué)生了解唐太宗的用人與納諫。（三）、貞觀新政學(xué)生自主學(xué)習(xí)：貞觀新政的主要內(nèi)容。教師展示圖片，并對貞觀新政的主要內(nèi)容以精煉簡潔的語言加以說明。再對“貞觀之治”做出概括并解釋何謂“治世”？小組討論：唐太宗采取這些的措施原因是什么？出現(xiàn)了怎樣的局面？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，然后請學(xué)生發(fā)表自己的意見。）三、探究提升探究秦、隋的相同點(diǎn).（學(xué)生自主思考后，在小組內(nèi)交流，在匯報(bào)，最后是總結(jié)補(bǔ)充。1、都結(jié)束了分裂局面、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一2、都修建了偉大工程：秦：長城；隋：大運(yùn)河：3、都開創(chuàng)了對后世影響深遠(yuǎn)的政治制度：秦：開創(chuàng)中央集權(quán)制；隋：三省六部制和科舉制度4、滅亡的原因都是暴政；5、都屬于短命王朝。）四、課堂小結(jié)學(xué)生談收獲：這節(jié)課我學(xué)習(xí)了······五、鞏固練習(xí)1.隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個(gè)朝代（）A.秦朝B.東漢C.西晉D.東晉2.“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容、對外開放和國力強(qiáng)盛的時(shí)期，此局面的形成得益于（）的英明統(tǒng)治。A.隋文帝B.唐太宗C.武則天D.唐玄宗3.唐朝實(shí)行的行政制度是（）A.郡縣制B.科舉制C.三省六部制D.“羈縻州”制度4.閱讀下列材料：材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟?！瓰槿酥鳎刹晃窇?！材料三：（唐太宗對大臣的訓(xùn)示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！陨险浴敦懹^政要》請回答：（1）根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由何在？（2）材料二表明唐太宗意識到了什么實(shí)質(zhì)問題？他說這番話的意圖何在？（3）根據(jù)材料三，指出唐太宗的根本目的何在？《唐太宗與貞觀之治》效果分析1.教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生參與度高整堂課，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以教材為依托，以學(xué)生為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體，以鮮活的實(shí)例、圖片為補(bǔ)充，以問題導(dǎo)學(xué)為策略，以小組合作為基本學(xué)習(xí)模式，積極開展問題導(dǎo)學(xué)和情景教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識，發(fā)展了能力，有了積極的情感體驗(yàn)。2.教學(xué)測評優(yōu)異，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)在學(xué)校組織的晨檢教學(xué)反饋中，學(xué)生練習(xí)達(dá)標(biāo)率為85%，達(dá)標(biāo)出錯(cuò)主要體現(xiàn)在錯(cuò)別字、基礎(chǔ)知識記憶不準(zhǔn)確等方面。3.教學(xué)特色鮮明，贏得同行好評整堂課遵循生活化、趣味化和模塊化教學(xué)思路，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)下的化學(xué)教學(xué)趨勢。鮮活的教學(xué)素材、靈動的教學(xué)設(shè)問、積極互動的師生活動、條理清晰的教學(xué)思路、扎實(shí)富有成效的教學(xué)效果，贏得了觀課教師的一致好評?！短铺谂c貞觀之治》課后反思我講的是《中國歷史》七年級下冊第2課《唐太宗與貞觀之治》，本節(jié)課的教學(xué)過程是以唯物史觀和科學(xué)的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行國家頒布的新課改理論，全面落實(shí)素質(zhì)教育改革的觀念和\o"思想"思想。課堂中高度尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，真正實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更加注重對歷史學(xué)科開卷能力的培養(yǎng)和對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。以下就是我對本節(jié)課的課后反思：（1）學(xué)習(xí)新課之前對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)仍然是十分必要的。可以結(jié)合一些影視作品，例如，《大明宮詞》、《隋唐英雄傳》、《至尊紅顏》以及《隋唐演義》等等。學(xué)生們對這些是很感興趣的，有很多的話題。因?yàn)槲乃噭?chuàng)作與歷史事實(shí)之間是有區(qū)別的，所以學(xué)生們在談?wù)摰臅r(shí)候，我在一旁幫助他們分辨。當(dāng)學(xué)生們的興趣被調(diào)動起來，課堂的氣氛活躍起來，這樣會讓他們主動地參與到課堂中來。（2）、針對歷史課堂教學(xué)內(nèi)容的有限性和課堂之外學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限性這一特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)新課之前就布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，即讓他們上網(wǎng)下載或上圖書館查找與新課有關(guān)的歷史資料，這樣可以把學(xué)生置于一種動態(tài)的、開放的、主動的和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在課堂中可以讓他們互相交流，介紹和講解他們所查找到的資料，這樣可以更加豐富教學(xué)內(nèi)容。（3）課堂教學(xué)中我有意識的讓歷史授課內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，這樣更加便于理解和接受。例如在談及唐太宗采取開明的政策和措施的時(shí)候，我結(jié)合了當(dāng)今的實(shí)際。唐太宗注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的徭役和賦稅，這可以和今天黨中央實(shí)行的取消農(nóng)業(yè)稅相結(jié)合。唐太宗合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，這可以和今天的政府機(jī)構(gòu)改革相結(jié)合。從學(xué)生熟悉的生活情景入手，把學(xué)生引到現(xiàn)實(shí)情景之中，使學(xué)生能夠憑借生活經(jīng)驗(yàn)去探索歷史新知識，發(fā)現(xiàn)歷史新問題。（4）本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是教會學(xué)生評價(jià)歷史人物的方法。如對唐太宗和武則天的評價(jià)，要講清楚評價(jià)歷史人物要看他是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流和符合人民群眾的意愿。例如對唐太宗的評價(jià)要從他順從歷史發(fā)展潮流，符合人民群眾的意愿，因而在他統(tǒng)治時(shí)期能出現(xiàn)政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國力強(qiáng)盛的“貞觀之治”。學(xué)生對武則天的評價(jià)要看她對歷史發(fā)展，尤其是對經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。（5）在課堂中我引導(dǎo)學(xué)生對“