初中語文-聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE第三單元第十二課聞一多先生的說和做【課標(biāo)分析】《聞一多先生的說和做》以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)前文，前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說了就做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會的演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充，使得聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。而聞一多這個卓越的學(xué)者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表現(xiàn)出來，足見其選材的精當(dāng)，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，可以讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本文的寫作方法。第三單元第十二課聞一多先生的說和做【教材分析】1、

教材地位與作用這是一篇精粹的散文，感情充沛，語言精警。學(xué)習(xí)本文，要在品味生動形象語言的基礎(chǔ)上，了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會聞一多先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。2、

教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：

積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文章。學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?/p>

過程與方法目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會語言的優(yōu)美和抒情性。

2、抓住文章記敘的主要事件，,了解聞一多先生的主要事跡,把握人物的崇高品格和革命精神。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。第三單元第十二課聞一多先生的說和做【學(xué)情分析】七年級下學(xué)期的學(xué)生對寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對名人有強(qiáng)烈的興趣?！堵勔欢嘞壬恼f和做》生動地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚(yáng)了聞先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)有所獲，就能使他們效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭做一名對國家、對人民有用的優(yōu)秀人才。第三單元第十二課聞一多先生的說和做魚臺縣張黃鎮(zhèn)武臺中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：（1）積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；（2）在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文章（3）學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?/p>

方法和過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

（2）本文的選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

難理解的文言詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、音樂、聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、掌握本課生字、搜集聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：一．新課引入大屏幕展示，讓學(xué)生齊讀《有的人》，進(jìn)而介紹作者臧克家，在了解作者求學(xué)經(jīng)歷的時候引入本課。二．新課教學(xué)活動1：初讀課文，感知文本教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖請同學(xué)們自由朗讀課文，思考一下問題：（大屏幕顯示）文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？2據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個部分是怎么樣銜接連綴的？3.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）交流討論并展示成果讓學(xué)生快速了解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生快速從文中提煉信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答問題。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文并進(jìn)一步認(rèn)識聞一多先生。活動2：再讀課文，品味內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、作為學(xué)者的聞一多是怎么做的，概括的句子有嗎?

2、聞一多先生是為了什么而做？

默讀課文，合作探究，交流展示。培養(yǎng)學(xué)生自主提取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生賞析句子的能力。老師交流點(diǎn)撥、明確。引導(dǎo)學(xué)生賞析相關(guān)語句，并從中感知人物形象。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考，積極回答。品味的語言的過程中，感知人物形象。活動3.三讀課文，賞評聞一多

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1，把全部分為兩個大組，一組同學(xué)品讀課文1-6段，用“聞一多先生是一位

的學(xué)者,我從文中（課文語句

）中品讀出來的?！本涫皆u說。在品讀過程中，重視對精彩語句的賞析。二組同學(xué)，富有感情的朗讀10-18段，同樣以“聞一多先生是一位

的革命家，我從他（概括事件）中品讀出來的?！钡木涫皆u說。在品讀過程中，要重視通過激情朗讀，深刻的感受聞一多大無畏的革命精神。

學(xué)生認(rèn)真自讀課文，同位之間、小組之間互相討論。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)生展示成果的過程中，老師應(yīng)注意補(bǔ)充說明，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生可在討論后積極展示小組成果。活動4.延伸遷移

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖那我們應(yīng)該向聞一多學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？學(xué)生認(rèn)真思考，并大膽回答。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)偉人身上優(yōu)良品質(zhì)的能力。老師應(yīng)對學(xué)生的回答予以肯定，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生大膽發(fā)言，說出心中的感悟。三．課堂小結(jié)學(xué)生回顧教學(xué)過程，總結(jié)本堂所學(xué)。四．課堂練習(xí)共同完成課后“研討與練習(xí)”二。五．作業(yè)布置：完成同步學(xué)習(xí)板書設(shè)計：

詩

人：三本書

做了再說

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞一多先生的說和做

做了不說

愛國熱情

革命家：

三件事

說了就做

言行一致第三單元第十二顆聞一多先生的說和做【測評練習(xí)】1、作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的?2、作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格?3、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?說說這些話是怎樣起過渡作用的?4、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“學(xué)者的方面”的聞一多和作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?5、文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用?6、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里?(找準(zhǔn)關(guān)鍵詞)7、理解“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含義。8、理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”句子的含義。9、“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”這句話有什么含義?第三單元第十二課聞一多先生的說和做【效果分析】一、知識與能力目標(biāo)清晰，落實(shí)到位。1、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生從整體上感悟文章內(nèi)容。2、通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生積累了生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；3、在講解品味文本的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?。二、教學(xué)注重過程，讓學(xué)生積累獲取知識的方法。1、通過探究聞一多先生身為學(xué)者和革命家的事例，使學(xué)生學(xué)習(xí)了快速從文章中提取信息的方法。2、反復(fù)誦讀讓學(xué)生獲得的品味語言的能力與方法。如：通過誦讀，學(xué)生了解了聞一多先生的偉大之處；通過誦讀，學(xué)生學(xué)習(xí)到了聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)中注重情感熏陶與價值觀的培養(yǎng)。1、學(xué)生小組內(nèi)合作探究，能夠分享自己的觀點(diǎn)所帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。2、對聞一多先生性格和品質(zhì)的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了言行一致、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)。第三單元第十二課聞一多先生的說和做【課后反思】《聞一多先生的說和做》一文的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排，理解、感悟本文飽含感情的語言，學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和英能無畏的獻(xiàn)身精神?？紤]到這篇文章時代離學(xué)生較遠(yuǎn)，背景資料對學(xué)生來說較生疏。對此，在設(shè)計時，把背景資料的查找及對聞一多的了解放在學(xué)生預(yù)習(xí)上，這樣既鍛煉學(xué)生捕捉信息的能力，也有益學(xué)生對主題的理解。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)看，預(yù)習(xí)還是起到較為明顯的效果。在本課教學(xué)中，我要求學(xué)生大聲朗讀課文。通過學(xué)生朗讀課文，整體感知文本，抓住課文中的聞一多先生作為學(xué)者和革命者都為中華民族說了哪些事做了哪些事情這個核心問題進(jìn)行討論，分析，理解文章結(jié)構(gòu)安排，也引出主題：聞一多是“口的巨人，行的高標(biāo)”。對于這樣問題的概括對七年級學(xué)生來說并不難，事實(shí)上在課堂學(xué)生的反應(yīng)上來看，確實(shí)是這樣的，學(xué)生大部分能把聞一多先生作為學(xué)者方面做到的三件事概括出來，但在聞一多先生作為革命者方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提示才能歸納完整。由此可見，學(xué)生很容易對于文章中詳寫的部分進(jìn)行歸納，而對文章中一筆帶過的的略寫的部分卻很容易疏忽。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師如果當(dāng)時能示范朗讀聞一多先生《最后一次演講》，或放映“最后一次演講”的電影片段，必能讓學(xué)生更深切感受到聞一多先生的大義凜然、無所畏懼，加深對文章主題的理解。本課作者臧克家作為一位有名的詩人，其語言的詩歌化，語言的精辟化，在本課中體現(xiàn)的非常明顯。且本文多用短句，節(jié)奏感強(qiáng)，四字短語尤其豐富。所以在第二節(jié)朗讀的時候，就特別提示學(xué)生應(yīng)注意文章中那些精辟而詩化的語言，勾畫出來細(xì)細(xì)咀嚼和品味。學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，通過語言走入文本，再次深層次感受作者的情思和聞先生的思想，用自己的認(rèn)知觸摸文本的