牙齒錯(cuò)合畸形的檢查診斷課件

牙齒錯(cuò)合畸形的檢查診斷ExaminationSDiagnosisofMalocclusion牙齒錯(cuò)合畸形的檢查診斷牙齒錯(cuò)合畸形的檢查診斷ExaminationSDiagnosisofMalocclusion■掌握:牙、合、面的一般檢查方法,明確幾個(gè)概念:擁擠度、深覆合、深覆蓋、開合分級(jí)?！稣莆漳Ｐ蜏y量的常用方法■掌握常用X線頭影測量的標(biāo)志點(diǎn)及平面■熟悉:臨床常用的X線頭影測量分析方法■掌握:不同牙齡期錯(cuò)合畸形矯治的適應(yīng)癥錯(cuò)合畸形的一般檢査■病史:既往病史、現(xiàn)病史、全身檢查等面部檢査:正面檢查和側(cè)面檢查■牙合檢查:口牙齒數(shù)目、大小、形態(tài)、顏色口牙列及咬合關(guān)系檢查檢查:(牙弓,前后向、左右向、垂直向檢查)功能檢査口口腔功能檢查和顳頜關(guān)節(jié)功能檢查高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能型、應(yīng)用型人才，因此，高職教育必須有別于普通高等教育，要有自己的特色，即注重素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。中國加入WT0后，職業(yè)教育更加強(qiáng)調(diào)以人為本，人才培養(yǎng)個(gè)性化、知識(shí)學(xué)習(xí)終身化。高職教學(xué)改革要以轉(zhuǎn)變高職教學(xué)理念為先導(dǎo)、以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向、以專業(yè)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，大膽實(shí)踐教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明的高職教育模式。一課程體系的創(chuàng)新為了滿足高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)技能型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才，必須打破傳統(tǒng)學(xué)科型的教學(xué)體系，構(gòu)建針對(duì)專業(yè)崗位及崗位群的板塊式課程體系。三段式培養(yǎng)目標(biāo)。所謂三段式培養(yǎng)目標(biāo)是將高職教育的三個(gè)學(xué)年分別確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：第一年培養(yǎng)技能型人才（注重學(xué)生基本操作技能的培養(yǎng)）；第二年培養(yǎng)技術(shù)型人才（培養(yǎng)學(xué)生具備基本分析問題的能力）；第三年培養(yǎng)職業(yè)型人才（依個(gè)人興趣與發(fā)展方向，選擇不同職業(yè)的選修模塊，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力）。依據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。個(gè)性化職業(yè)取向。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣及就業(yè)方向，設(shè)置多個(gè)選修模塊，如聲像技術(shù)、控制技術(shù)、智能儀器等，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。兩大體系的融合。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高職教育的兩大課程體系。在職業(yè)教育中，實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系有著同等重要的作用，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)及對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注意如何將兩個(gè)體系更好地有機(jī)結(jié)合起來。原理方面的知識(shí)由學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去“追問”講授電子線路的教師，由此也迫使理論教學(xué)教師更有針對(duì)性、實(shí)用性地講授該課。開展雙語教學(xué)。在英語教學(xué)中，開設(shè)三個(gè)學(xué)期基礎(chǔ)英語，一個(gè)學(xué)期專業(yè)英語，一個(gè)學(xué)期雙語教學(xué)。在雙語教學(xué)中，根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇“EDA技術(shù)”一課實(shí)施雙語教學(xué)。該課采用英文軟件，內(nèi)容易懂，比較適宜雙語教學(xué)。二教學(xué)設(shè)施的創(chuàng)新軍校的實(shí)踐教學(xué)裝備跟不上新技術(shù)、新方法、新裝備發(fā)展的情況，制約了高職教育質(zhì)量的提高，因此，完善滿足高職教育需要的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。首先，積極向有關(guān)部門呼吁和向企業(yè)請(qǐng)求援助，申請(qǐng)新裝備，以裝備充實(shí)院校教學(xué)。其次，開發(fā)老裝備在新的教學(xué)要求下的新功能。部隊(duì)裝備的變化一般不會(huì)是跳躍式發(fā)展的，新裝備總是沿用老裝備的部分思想、原理、結(jié)構(gòu)等。因此，要加大教學(xué)老裝備的開發(fā)力度，提高老實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。再次，開發(fā)研制輔助實(shí)踐教學(xué)軟件，提高以軟代硬的程度。還應(yīng)使實(shí)踐教學(xué)設(shè)施既具有一般實(shí)踐功能，又具有研究與開發(fā)功能。三教育模式的創(chuàng)新實(shí)行導(dǎo)師制的素質(zhì)教育模式。通過開展大學(xué)生科技活動(dòng)，為每名學(xué)生安排相應(yīng)的指導(dǎo)教師。這些教師既作為學(xué)生的專業(yè)教育導(dǎo)師，也肩負(fù)著素質(zhì)教育的責(zé)任。他們利用自身的學(xué)識(shí)、閱歷、修養(yǎng)去潛移默化地影響學(xué)生、教育學(xué)生。我系目前已在新生中全面實(shí)施導(dǎo)師制素質(zhì)教育模式，同時(shí)堅(jiān)持“導(dǎo)師制”有內(nèi)容、有活動(dòng)、有效果、有特色。專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合。多年來，我院十分重視將專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，開展與專業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。如我系成立了業(yè)余無線電臺(tái)，已有100多名學(xué)生完成了與幾十個(gè)國家業(yè)余電臺(tái)愛好者的通聯(lián)；我院無線電測向隊(duì)連續(xù)多次參加?xùn)|北賽區(qū)無線電測向比賽，均取得優(yōu)異成績。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，增加了專業(yè)知識(shí)，又使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。四教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新職業(yè)教育必須強(qiáng)調(diào)以能力為本位的人才培養(yǎng)模式。針對(duì)從業(yè)崗位的知識(shí)能力需求，以針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性為主旨調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。一是課程內(nèi)容的應(yīng)用性和針對(duì)性。專業(yè)理論教學(xué)應(yīng)注意應(yīng)用性，以必需夠用為度，加強(qiáng)課程的整合；實(shí)踐教學(xué)以能力為主旨，突出培養(yǎng)崗位能力。我們將原傳感器課程整合到電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)課程教學(xué)中，通過在這些課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用各種傳感器，使學(xué)生了解傳感器知識(shí)，并掌握各種傳感器的選擇與使用方法。二是課程內(nèi)容的先進(jìn)性。電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種新器件層出不窮。職業(yè)教育必須跟蹤科技的進(jìn)步，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，才能保證所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的崗位需求。為此，我們?cè)趩纹瑱C(jī)教學(xué)中除講授51系列單片機(jī)外，還應(yīng)介紹PIC、ARM等單片機(jī)的選擇與使用；電視教學(xué)中除了講授模擬電視外，還介紹數(shù)字電視的發(fā)展與應(yīng)用等。五教學(xué)手段的創(chuàng)新面向現(xiàn)代化、國際化的教育必須以現(xiàn)代化的教學(xué)手段作保障。傳統(tǒng)的教室、黑板、粉筆的授課方式已經(jīng)被專業(yè)教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)所取代。目前，我系已經(jīng)在電子線路等課程中使用多媒體課件進(jìn)行演示教學(xué)。利用課件演示半導(dǎo)體內(nèi)部運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能使抽象難懂的知識(shí)變得有趣、直觀，起到很好的教學(xué)效果。我們又在電路、電子線路、數(shù)字電路等課程中采用了EWB軟件，進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了實(shí)驗(yàn)效率。六培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新建立穩(wěn)定的院外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建立要體現(xiàn)互惠互利，要“雙贏”。在我系現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地中，如沈陽中科電子有限公司、清華同方鞍山吉兆電子有限公司等，均可接納我系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，并能指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)對(duì)接。由于有在用人單位實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，這些畢業(yè)生真正實(shí)現(xiàn)了專業(yè)技能與崗位能力需求的無縫對(duì)接。積極創(chuàng)造產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我院非常重視產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)工作，鼓勵(lì)有能力的教師從事生產(chǎn)、科研活動(dòng)，盡可能地為師生提供機(jī)會(huì)。如學(xué)院新建的大學(xué)生公寓就采用了我系教師集體設(shè)計(jì)、制作的智能用電控制柜，我系有100多名學(xué)生參與了焊接、配線、安裝、調(diào)試等過程，真正做到了產(chǎn)、學(xué)結(jié)合，研、訓(xùn)一體。七隊(duì)伍培養(yǎng)的創(chuàng)新高職教育的實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師隊(duì)伍知識(shí)、能力和素質(zhì)有著特殊的要求，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的教師本身實(shí)踐能力的高低，是能否完成好實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的重要因素。要提高實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，首先，專業(yè)教師要成為“雙師型”人才，不但要有理論教學(xué)的能力，同時(shí)還應(yīng)具備本專業(yè)高級(jí)工程師的技術(shù)素質(zhì)。其次，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，把實(shí)踐教學(xué)能力作為所有教師業(yè)務(wù)考核的重要指標(biāo)，并與晉級(jí)和職稱評(píng)定等結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)教師從事裝備使用、維修、部隊(duì)裝備典型故障研究等技術(shù)工作的積極性。要堅(jiān)持培養(yǎng)與使用并重的原則，擔(dān)負(fù)高職教育任務(wù)的院校，應(yīng)先期進(jìn)入裝備的論證、研制、生產(chǎn)、培訓(xùn)、接裝等工作；定期選派教師對(duì)外交流，學(xué)習(xí)企業(yè)裝備技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)和裝備維護(hù)技能，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。再次，從部隊(duì)選聘專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的干部充實(shí)實(shí)踐教師隊(duì)伍。引言翻轉(zhuǎn)課堂的主要教學(xué)形式是通過播放微視頻來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，它不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這對(duì)于課業(yè)沉重的高中生來說無疑是一種更為便捷的學(xué)習(xí)渠道，將其應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中有助于教學(xué)效益的進(jìn)一步提高，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念與特征翻轉(zhuǎn)課堂又稱之為“顛倒教室”或者“翻轉(zhuǎn)課堂”，由美國林地公園高中的視頻捕捉錄像課演變而來，最初的目的是為了解決學(xué)生因缺課而造成的學(xué)習(xí)困難。這種新的教學(xué)模式興起不久，就迅速在美國各地引起了廣泛關(guān)注，從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)上看，該種教育模式顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓人們看到了課堂教學(xué)改革的希望。過去，我國的教學(xué)模式基本是以教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受為主，而翻轉(zhuǎn)課堂的到來則改變了這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生的主體地位得以突顯，自主學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆，也是一次大膽的教學(xué)嘗試。翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過短視頻的形式來為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資料，視頻內(nèi)容主要以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主。而視頻的觀看不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，突破了課堂教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂的延伸，也打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，這樣的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們攻破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用（一）翻轉(zhuǎn)課堂在課前的應(yīng)用將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)課前階段需要注意兩個(gè)方面的問題。一是教師制作教學(xué)視頻時(shí)要充分結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，針對(duì)性地歸納劃分知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)視頻的全面性和準(zhǔn)確性。同時(shí)視頻制作期間，教師還應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置課堂討論問題，比如，在制作“搜索引擎”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻中，可以設(shè)置如下問題“你常用哪種搜索引擎？你能說出它的主要特征嗎？……”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，最大化地提高他們的課堂參與程度。然后在課堂授課前3～5日內(nèi)上傳到網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)通知班內(nèi)學(xué)生下載，并合理指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出的問題，于授課前1日嚴(yán)格檢測學(xué)生視頻的學(xué)習(xí)情況。二是學(xué)生要在成功下載教學(xué)資源后，對(duì)資源觀看學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理安排，并利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向同學(xué)或教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的難題，這樣才能確保學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn)，并有利于教師系統(tǒng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，學(xué)生還可以在討論區(qū)針對(duì)視頻中教師所提問題進(jìn)行溝通，從而實(shí)現(xiàn)自我糾正、拓展知識(shí)面的目的。（二）翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用（三）翻轉(zhuǎn)課堂在課后總結(jié)階段的應(yīng)用信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，開展教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力與應(yīng)用能力。因此，并非課堂授課結(jié)束就代表完成教學(xué)任務(wù)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)，從而提高他們的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。例如，“用Word制作精美海報(bào)”課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，仔細(xì)觀察生活中隨處可見的各種精美海報(bào)，比如，不同的宣傳單、電影海報(bào)、產(chǎn)品廣告或招聘海報(bào)等。有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際生活，從而有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收知識(shí)，使其動(dòng)手實(shí)踐能力獲得最大程度的提高，進(jìn)而達(dá)成高中信息技術(shù)課程開設(shè)的目的。（四）翻轉(zhuǎn)課堂在知識(shí)鞏固階段的應(yīng)用對(duì)于一些在課堂上沒有掌握重點(diǎn)內(nèi)容或想要進(jìn)一步鞏固知識(shí)的學(xué)生來說，微視頻是他們最為有力的輔助學(xué)習(xí)工具。如在教學(xué)利用Excel表格進(jìn)行函數(shù)計(jì)算的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分錄制成為一個(gè)簡短的微視頻，讓一些在課堂上沒有認(rèn)真聽講或想要進(jìn)一步鞏固知識(shí)的學(xué)生在課下觀看，進(jìn)一步掌握函數(shù)計(jì)算的方法，提升教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為教師提供了個(gè)性化的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性化教育起到了正面促進(jìn)的作用。在這種新型教育模式主導(dǎo)下的高中信息技術(shù)課堂，不僅完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，而且對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)、素養(yǎng)以及學(xué)生先進(jìn)學(xué)習(xí)理念等的培養(yǎng)與提升，都具有積極的意義。為此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)課程教學(xué)同仁應(yīng)當(dāng)多加實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷地完善翻轉(zhuǎn)課堂模式及其應(yīng)用，促使其為提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)揮出更大的效用?！尽稣莆?牙、合、面的一般檢查方法,明確幾個(gè)概念:擁擠度、深覆合、深覆蓋、開合分級(jí)?！稣莆漳Ｐ蜏y量的常用方法■掌握常用X線頭影測量的標(biāo)志點(diǎn)及平面■熟悉:臨床常用的X線頭影測量分析方法■掌握:不同牙齡期錯(cuò)合畸形矯治的適應(yīng)癥錯(cuò)合畸形的一般檢査■病史:既往病史、現(xiàn)病史、全身檢查等面部檢査:正面檢查和側(cè)面檢查■牙合檢查:口牙齒數(shù)目、大小、形態(tài)、顏色口牙列及咬合關(guān)系檢查檢查:(牙弓,前后向、左右向、垂直向檢查)功能檢査口口腔功能檢查和顳頜關(guān)節(jié)功能檢查1.問診*主訴(ChiefComplaint)病史(MedicalandDentalHistory)生長發(fā)育預(yù)估(PhysicalgrowthEvaluation)*社會(huì)行為評(píng)估(SocialandbehavioralEvaluation)面部比例(FacialProportions面前高:面中、