《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2017年8月25日2021/5/91《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2021/5/92一、基本理念與目標(biāo)

2021/5/93強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的意義和義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)

一、基本理念與目標(biāo)

2021/5/942021/5/952021/5/962021/5/972021/5/98二、課程內(nèi)容的增減與調(diào)整

2021/5/99(一)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的變化數(shù)與代數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化第一學(xué)段是“數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)的運(yùn)算；常見(jiàn)的量；探索規(guī)律”。第二學(xué)段是“數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)的運(yùn)算；式與方程；正比例、反比例；探索規(guī)律”。2021/5/910(一)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的變化圖形與幾何

第一學(xué)段、第二學(xué)段內(nèi)容結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化2021/5/911(一)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的變化統(tǒng)計(jì)與概率第一學(xué)段內(nèi)容減少，主要是學(xué)會(huì)分類(lèi)、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集與整理的；第二學(xué)段分為“簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”兩部分；2021/5/912(一)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的變化綜合與實(shí)踐

進(jìn)一步明確了“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)“綜合與實(shí)踐”是一類(lèi)以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！熬C合與實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2021/5/913三、教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)

2021/5/914四、實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的建議

教學(xué)建議2021/5/915教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系

2021/5/916四、實(shí)施《課