八年級英語上冊-Unit-3-Our-Hobbies-Topic-1-Whats-your-hobby-P5教案-(新版)仁愛版

PAGEPAGEPAGE6Unit3OurHobbiesTopic1What’syourhobby?教學內(nèi)容分析及課時分配建議：本話題圍繞業(yè)余愛好而展開。主要內(nèi)容包括：由Helen和WenWei談論空閑時間做什么引出話題--What’syourhobby?在孩子們談論業(yè)余愛好的過程中，引出本話題的語法知識usedtodosth.和本話題的功能“喜歡和不喜歡”。本話題除了介紹常見的業(yè)余愛好。如：集郵、收藏物品、飼養(yǎng)寵物等還介紹了另類有趣的業(yè)余愛好。如：制作剪貼薄。還要求學生制作班級薄來培養(yǎng)學生的動手能力。通過學習本話題，學生能夠交流有關業(yè)余愛好的信息，豐富自己的業(yè)余生活。本話題建議用5個課時來完成：第一課時：SectionA—1a,1b,1c,1d第二課時：SectionB—1a,1b,1c,2,3第三課時：SectionA—2,3a,3b,SectionB-4a,4b第四課時：SectionC—1a,1b,2,3第五課時：SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project第五課時（SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project）教學設計思路：本課主要是歸納總結(jié)usedtodo句型和表達喜歡不喜歡的句型。首先在教師的引導下歸納總結(jié)句型，然后快速完成Grammar和Functions。做完復習后，教師通過圖片，導入新詞匯，為閱讀1做準備。掃除詞匯障礙后讓學生速讀1并完成表格。核對完答案，學生對短文有了大致的了解。接下來就讓學生精讀短文，小組合作并在教師的幫助下解決難點，完成1。接下來讓學生進行小組活動，完成2。最后進行Project，完成本課時。Ⅰ.TeachingaimsKnowledgeaims：學習并掌握新詞匯everyday,snake,provide,pig,dirty,owner,comfort,bath,pond,unfriendly歸納總結(jié)表示喜歡和不喜歡的句型及usedtodo句型。2.Skillaims:（1）能夠運用多種方式表達喜歡和不喜歡。（2）能夠靈活運用usedtodo句型及其句式變化。Emotionalaims:讓學生樹立保護動物的意識，實現(xiàn)人與動物和諧共處。Cultureawareness:無論中外，寵物扮演了重要角色，成為人們生活的重要組成部分。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)掌握usedtodo句型及其變化。(2)掌握表達喜歡和不喜歡的多種句型。2.Difficultpoints：(1)usedtodo句型在不同句式中的變化。如：否定句、疑問句。(2)有條理地介紹寵物。Ⅲ.Learningstrategies1.對有關聯(lián)的知識進行系統(tǒng)地整理。重視教材中的Grammar和Functions部分。2.積極參加小組活動，勇于發(fā)表自己的見解，在活動中學習運用知識。Ⅳ.Teachingaids多媒體課件/寵物圖片/寵物的視頻資料/有關寵物的文章V.TeachingproceduresStage1（5mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose歸納總結(jié)本話題的語法與功能句，完成Grammar和Functions。StudentactivityDesigningpurposeLearnthenewwords.Ss:Wow!Ss:Oh,myGod!Ss:No!Ss:...S1:Becausetheyarelovely.S2:Becausetheyare...通過展示各種各樣的寵物圖片，來學習新詞匯。Remark:教師在展示寵物的圖片要及時的加以點評或與學生互動交流，并自然地引出新詞匯。Stage3（5mins）：While-readingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Individualwork)LettheSsread1andcompletethetablebelowthepassage.T:Boysandgirls,doyouwanttokeepapigasyourpet?T:Why?T:Next,let’sreadapassage.Beforereading,takealookatthetableonpage62.Youhavetocompletethetablewhilereading.Now,getstarted!T:Haveyoucompletedthetable?T:Now,let’scheck.Whataredangerouspets?T:Provide...with...Read1andcompletethetablebelowthepassage.Ss:No.Ss:It’sverydirty.Ss:Yes.Ss:Snakes.Ss:...訓練學生快速閱讀能力，完成1后的表格。Remark：1的任務型閱讀純粹是簡單的尋找信息，教師可以訓練學生的跳讀能力。Stage4（8mins）：Post-readingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1（Groupwork)DealwiththelanguagepointsT:Welldone.It’sapieceofcakeforyoutocompletethetable.Next,pleasereadthepassageagain,findoutthedifficultpointsanddiscusswithyourgroupmembers.T:Doyoufindanyusefulexpressions?T:Doyouhaveanyquestions?T:....And“everyday”isnotthesameas“everyday”...T:...Read1againandfindoutthedifficultpoints.GroupTwo:providesb.withsth.,takeabath,...GroupOne:takesboutforawalkbespecialtosbGroupThree:Is“maybe”thesameas“maybe”?GroupOne:...精讀課文，發(fā)現(xiàn)并解決難點。完成1。Remark:這篇短文比較簡單。在學生精讀課文時，教師可以額外設計幾個問題。教師還可以鼓勵學生根據(jù)1后的圖表來復述課文。Stage5（10mins）：Finishing2StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Groupwork)LettheSsdiscussingroupsthequestionsin2andmakeareporttotheclass.T:Pinkisspecialtothewriter.ButIdon’tlikeit,anyway.DoyoulikePink?T:Maybeyouhavedifferentopinionsaboutpets.Maybesomeofyouhavekeptapetalreadyandmaybesomeofyouwanttokeepapetandmaybesomeofyouhatekeepingpets.Next,discussingroupsthequestionsin2.T:Hi，boysandgirls.Youshouldgiveareportnow.Anyvolunteers?Discussingroupsthequestionsin2andmakeareporttotheclass.Ss:No.S1:Myfavoritepetisadog,IcallitMiMi.It’s...S2:Ilikecats.Iwanttokeepapetcat.Becauseitis...S3:Ilikeanimals,butIdon’twanttokeepapet.Because...S4:...培養(yǎng)學生的口頭表達能力。完成2。Remark:除了2中的問題，教師可以提供更多的問題供學生參考。如：Ifyouwanttokeepapet,whatwillyoukeep?Why?教師要針對不同的情況，分別給一個范文。如：對于有寵物的，討厭寵物的，想養(yǎng)寵物的等。Stage6（10mins）：FinishingProjectStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Groupwork)LettheSsmakeasurveyandgiveareport.T:Nomatterwhetheryoulikepetsornot,youshouldbekindtoanimals.Theyareimportanttousandtheysharethesameworldwithus.Doyouagree?T:Inthistopic,wehavelearnedmuchabouthobbies.Next,let’smakeasurveyabouthobbies.YoucanusethequestionsinProject.Pleasetakenoteswhilesurveying.Eachgroupshouldgiveareportlater.T:Hey,class!Itistimetoreportnow.GroupThree,canweshareyoursurvey?T:Welldone.Nextgroup?T:...Makeasurveyandgiveareport.Ss:Yes.Group3:Inourgroup,Xxxusedto...,butnowhelikes...,becausehethinks....Xxx,...Group1:...Group2:...培養(yǎng)學生的交際能力和口語能力。完成Project。Remark:這個Project環(huán)節(jié)較少，在前面的課時也有相關的訓練，教師應重在讓更多的學生展示。通過展示來檢查學生對usedtodo及表達喜歡和不喜歡的運用能力。Stage7（2mins）：SummarizingandassigningHMKStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)AssigningtheHMK.T:Excellent！Youhadawonderfulsurveyandgaveanicereport!Justnow,yousurveyedyourclassmates,fortoday’sHMK,I’dlikeyoutosurveyyourfamilymembersoryourfriends,findouthowtheychangedtheirhobbies.Youshouldwriteareport,too.FinishtheHMKafterclass.培養(yǎng)學生的寫作能力。Remark：學生做完了Project以后，教師可以把它從課內(nèi)延伸到課外。讓學生能舉一反三，鞏固本話題的重點句型。VI.Blackboarddesign第五課時（S