衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查報(bào)告

衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查報(bào)告衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查報(bào)告1

一、問(wèn)題的提出

著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)、這段名言意思是說(shuō)：習(xí)慣是可以改變一個(gè)人的命運(yùn)的、有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子、可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是件多么重要的一件事、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件、因此，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了、由于他們的認(rèn)識(shí)水平較低，自控能力較弱等特點(diǎn)，在教育過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)比較困難的問(wèn)題、如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成呢？我開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究，努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑、二、研究步驟與方法

第一階段：前測(cè)階段、利用調(diào)查問(wèn)卷法，調(diào)查幼兒原來(lái)的衛(wèi)生習(xí)慣、第二階段：實(shí)施階段、利用行動(dòng)研究法和觀察法、第三階段：效果對(duì)比、調(diào)查問(wèn)卷法、第四階段：匯報(bào)研究成果，進(jìn)行反思、（一）為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本情況，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，為了確保問(wèn)卷的真實(shí)性，采取了不記名形式、我此次問(wèn)卷分為三個(gè)步驟：第一步，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明此次問(wèn)卷的目的；第二步，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；第三階段，進(jìn)行匯總、我共對(duì)全班44名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)匯總，統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)卷，我掌握了比較實(shí)際的真實(shí)的情況、（二）據(jù)此情況，我實(shí)施中的操作方法如下：

1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣

《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展》教師指導(dǎo)用書(shū)中指出：小班幼兒主要的活動(dòng)方式是游戲化的一日生活，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)中中、可見(jiàn)，培養(yǎng)小班幼兒的行為習(xí)慣在一日生活中進(jìn)行滲透是首先想到的途徑、我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則，吃飯時(shí)做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說(shuō)話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜、有正確的睡姿；玩具掉了及時(shí)撿起來(lái)等、在以后的日常生活中逐步引導(dǎo)幼兒做到、這樣堅(jiān)持下來(lái)，幼兒的行為習(xí)慣在不知不覺(jué)中逐漸形成了、2.樹(shù)立榜樣的作用

根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行，為幼兒樹(shù)立榜樣、見(jiàn)到地上的紙屑主動(dòng)撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見(jiàn)到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點(diǎn)白開(kāi)水等、如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣、比如唐笑小朋友收拾玩具動(dòng)作比較快，玩具放得也很整齊，我及時(shí)表?yè)P(yáng)到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣、”浩浩洗手的動(dòng)作很規(guī)范，我在班上樹(shù)立榜樣：“孩子們，你們洗手的時(shí)候，看看浩浩小朋友、他洗手的姿勢(shì)很正確、”讓孩子們知道，怎樣做才是對(duì)的，也為幼兒樹(shù)立了明辨是非的思想、3.在教育活動(dòng)中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，養(yǎng)成幼兒的行為習(xí)慣、在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是常見(jiàn)的三項(xiàng)活動(dòng)、在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求、在情中之急我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可以熟練地掌握要領(lǐng)又能掌握動(dòng)作的先后順序、如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了兒歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，兩手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾、謝謝水，滴滴答、”在指導(dǎo)幼兒漱口時(shí)我們學(xué)習(xí)了這樣的兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上眼，咕嚕咕嚕吐出水、”小班幼兒常把假想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)決定了它們愛(ài)聽(tīng)故事、我利用這個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒吃飯不掉飯粒時(shí)講了《漏嘴巴與大公雞》的故事，孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、表演的形式，在玩中學(xué)會(huì)了正確的進(jìn)餐方法、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則是幼兒園的特殊原則，我們通過(guò)娃娃家的游戲，小寶寶睡覺(jué)的時(shí)候哭了，引導(dǎo)幼兒知道趴著睡覺(jué)的姿勢(shì)是不正確的，從而知道睡覺(jué)的正確姿勢(shì)、4.家園共育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣、《綱要》中明確指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力、”而現(xiàn)代家長(zhǎng)中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分溺愛(ài)，怕讓孩子吃苦，認(rèn)為孩子小，需要成人“無(wú)微不至”的照顧，等將來(lái)長(zhǎng)大了，習(xí)慣就自然養(yǎng)成了、這種認(rèn)識(shí)是不正確的、習(xí)慣要從小培養(yǎng)、因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，只靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、家庭教育起著重要的作用、為此，在開(kāi)學(xué)初，利用家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期幼兒生活衛(wèi)生方面的培養(yǎng)目標(biāo)、讓家長(zhǎng)心里有數(shù)、告訴家長(zhǎng)，要率先垂范，為幼兒做出榜樣，并時(shí)刻監(jiān)督自己孩子的行為、我還利用“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)宣傳幼兒在園的表現(xiàn)、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、每學(xué)期末，表?yè)P(yáng)幾位優(yōu)秀家長(zhǎng)、（三）效果與反思

幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成效果很顯著，幼兒在原有基礎(chǔ)上減少了不良的生活衛(wèi)生問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在對(duì)幼兒實(shí)施良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，為了收到良好的教育效果，我進(jìn)行了反思、1、要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，2、要家園一致，保教結(jié)合，形成合力、3、持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松、4、重生活體驗(yàn)，不空泛說(shuō)教、總之，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，要在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒的主體地位，利用幼兒一日生活、榜樣、游戲和家園共育等形式逐漸養(yǎng)成，在各方面不斷重復(fù)練習(xí)、讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)方法，并在教師指導(dǎo)下形成穩(wěn)定的生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查報(bào)告2

一、問(wèn)題的提出

著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這段名言意思是說(shuō)：習(xí)慣是可以改變一個(gè)人的命運(yùn)的.。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子?？梢?jiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是件多么重要的一件事?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了。由于他們的認(rèn)識(shí)水平較低，自控能力較弱等特點(diǎn)，在教育過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成呢？我開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究，努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑。二。研究步驟與方法

第一階段：前測(cè)階段。利用調(diào)查問(wèn)卷法，調(diào)查幼兒原來(lái)的衛(wèi)生習(xí)慣。第二階段：實(shí)施階段。利用行動(dòng)研究法和觀察法。第三階段：效果對(duì)比。調(diào)查問(wèn)卷法。第四階段：匯報(bào)研究成果，進(jìn)行反思。（一）為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本情況，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，為了確保問(wèn)卷的真實(shí)性，采取了不記名形式。我此次問(wèn)卷分為三個(gè)步驟：第一步，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明此次問(wèn)卷的目的；第二步，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；第三階段，進(jìn)行匯總。我共對(duì)全班44名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)匯總，統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)卷，我掌握了比較實(shí)際的真實(shí)的情況。（二）據(jù)此情況，我實(shí)施中的操作方法如下：

1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣

《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展》教師指導(dǎo)用書(shū)中指出：小班幼兒主要的活動(dòng)方式是游戲化的一日生活，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)中中。可見(jiàn)，培養(yǎng)小班幼兒的行為習(xí)慣在一日生活中進(jìn)行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則，吃飯時(shí)做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說(shuō)話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉了及時(shí)撿起來(lái)等。在以后的日常生活中逐步引導(dǎo)幼兒做到。這樣堅(jiān)持下來(lái)，幼兒的行為習(xí)慣在不知不覺(jué)中逐漸形成了。2.樹(shù)立榜樣的作用

根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行，為幼兒樹(shù)立榜樣。見(jiàn)到地上的紙屑主動(dòng)撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見(jiàn)到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點(diǎn)白開(kāi)水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動(dòng)作比較快，玩具放得也很整齊，我及時(shí)表?yè)P(yáng)到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣?！焙坪葡词值膭?dòng)作很規(guī)范，我在班上樹(shù)立榜樣：“孩子們，你們洗手的時(shí)候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢(shì)很正確?！弊尯⒆觽冎?，怎樣做才是對(duì)的，也為幼兒樹(shù)立了明辨是非的思想。3.在教育活動(dòng)中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，養(yǎng)成幼兒的行為習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查報(bào)告3

一、課題提出的背景

幼兒期是良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人的一生將產(chǎn)生巨大的影響，使幼兒終身受益。但是如果不適時(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，這會(huì)給幼兒未來(lái)發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別重視孩子智力的開(kāi)發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢(qián)給幼兒上各種各樣的培訓(xùn)班，卻忽視了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養(yǎng)下，好不容易養(yǎng)成的生活習(xí)慣回到家中后，家長(zhǎng)依然大包大攬，使得幼兒在家一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣.長(zhǎng)此以往，對(duì)幼兒的發(fā)展沒(méi)有一絲好處。因此適時(shí)開(kāi)展良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的的發(fā)展以及適應(yīng)新時(shí)代的環(huán)境和要求，無(wú)疑具有重要意義。我班共有幼兒39名，其中男18名，女21名，出生日期在20xx年5月至20xx年8月。家庭情況各有不同：有的家長(zhǎng)是個(gè)體做小生意的，有的家長(zhǎng)是政府機(jī)關(guān)的，有的家長(zhǎng)工作忙，孩子放在老人家中，由老人負(fù)責(zé)照看的。多數(shù)幼兒的父母是獨(dú)生子女，家境優(yōu)越，家中幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，平時(shí)對(duì)孩子特別寵愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，很多幼兒的生活習(xí)慣較差。幼兒入園以后，經(jīng)過(guò)我們的教育引導(dǎo)，幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是依然有許多不良習(xí)慣：如有四名幼兒愛(ài)吃手，有六名幼兒午睡時(shí)俯臥睡覺(jué)，將近十名幼兒不習(xí)慣右側(cè)臥睡覺(jué)，有三四名幼兒挑食，多數(shù)幼兒不會(huì)整理內(nèi)衣、不會(huì)使用筷子，四至五名幼兒穿反鞋，將近十名幼兒沒(méi)有養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，每天來(lái)園的時(shí)間特別晚，不僅影響自己的也影響其他幼兒的學(xué)習(xí)生活;結(jié)合幼兒的種種表現(xiàn)，我們決定在班級(jí)開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》的課題實(shí)驗(yàn)，旨在幫助幼兒糾正不良的生活習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展，為未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。俗話講：五歲成習(xí)，六十亦然，這說(shuō)明幼兒期良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人一生的影響巨大，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確實(shí)讓幼兒終生受益。同時(shí)作為一名幼兒教師，自己也非常希望自己能在這方面有突破，為幼兒衛(wèi)生習(xí)慣教育提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。二、研究的目標(biāo)

通過(guò)課題的研究，旨在讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，使之具有獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。具體目標(biāo)：

1、了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。2、了解衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)與身心發(fā)展的關(guān)系。3、通過(guò)課題研究，探索幼兒園一日生活中幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，以促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的空間。研究的內(nèi)容

1、幼兒衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查。2、在一日生活中如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、將本課題的研究與家庭教育緊密相結(jié)合，使家長(zhǎng)掌握一定的科學(xué)育兒知識(shí)、方法，共同促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。四、研究的方法

觀察法行動(dòng)研究法個(gè)案研究法談話法調(diào)查法

五、研究的對(duì)象

中一班全體幼兒

六、研究的步驟

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年4月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，查閱有關(guān)衛(wèi)生習(xí)慣方面的資料，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，明確和更新教育觀念。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我班幼兒進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解幼兒的基本情況，為開(kāi)展課題做準(zhǔn)備。3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案，協(xié)調(diào)研究人員的的具體工作。（二）實(shí)施階段：20xx年7月20xx年12月

1、落實(shí)課題，設(shè)計(jì)各種記錄表格。2、針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每個(gè)月需培養(yǎng)的生活目標(biāo)和需養(yǎng)成的好習(xí)慣。在執(zhí)行過(guò)程中，隨時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)調(diào)整目標(biāo)，做到有的放矢的教育。3、注意收集相關(guān)資料，為幼兒的課題結(jié)題積累必要的基礎(chǔ)。4、與家長(zhǎng)定期溝通，了解幼兒在家的衛(wèi)生習(xí)慣，家園聯(lián)手做好幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)工作。（三）階段：20xx年3月

1、歸納整理研究的資料，分析研究幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的條件。2、搜集整理研究過(guò)程中所積累的隨筆、教案、論文、課例。3、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告、研究報(bào)告。七、研究的成果

（一）通過(guò)課題的研究，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。在《綱要》指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒的一日生活，通過(guò)觀察、交流、討論、游戲、示范、表?yè)P(yáng)等多種多樣的教育方法，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在，幼兒從最開(kāi)始的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨(dú)立照顧自己的生活，不僅不再需要老師的幫助，有時(shí)還能主動(dòng)照顧同伴、讓熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進(jìn)步明顯。有的孩子在家中養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣如：不能按時(shí)睡覺(jué)、挑食、不會(huì)自己吃飯的毛病通過(guò)我們的努力，得到了改正。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證了幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒的抗病能力增強(qiáng)了，我班的出勤率是非常高的。我們的教育引導(dǎo)也促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知和情感的發(fā)展，他們熱情活潑、積極好學(xué)，展現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)貌。（二）通過(guò)課題研究，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化水平

1、教師主動(dòng)自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識(shí)增強(qiáng)。在科研活動(dòng)中，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。如《綱要》中有關(guān)健康教育的內(nèi)容及要求。在研究過(guò)程中我們經(jīng)常有目的的認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考設(shè)計(jì)各種教育活動(dòng)，主動(dòng)提高研究活動(dòng)的質(zhì)量。2、提高了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)水平。在研究中，為了提高研究的質(zhì)量，我們通過(guò)研究制定了《幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查表》兩份，《告家長(zhǎng)一封信》、按時(shí)填寫(xiě)《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》、制定培養(yǎng)計(jì)劃、方案、總結(jié)、撰寫(xiě)隨筆、論文等多種方式，使自己在觀察、記錄、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等方面的專(zhuān)業(yè)能力得到