幼兒教師愛的教育心得

幼兒教師愛的教育心得幼兒老師愛的教育心得7篇

面對在幼兒園的教學活動，作為一名老師，可以書寫心得體會記錄自己的教學內(nèi)容，以此進行改善。那么,究竟應如何寫心得體會呢?下面是我為大家整理的幼兒老師愛的教育心得7篇，歡迎閱讀與保藏。

幼兒老師愛的教育心得（精選篇1）

隨著區(qū)域活動在幼兒園一日教學活動中重要位置的凸顯，區(qū)域活動材料的投放經(jīng)受了從無到有，從少到多，從多到精。從無到有，從少到多是簡單的，而從多到精確是值得好好推敲和琢磨的，也是不簡單實施的一步。

那么區(qū)域材料如何從多到精呢?通過學習，我認為需要做到以下幾點：

首先，區(qū)域材料必需是相宜的。所謂相宜就是符合孩子愛好的，適合幼兒進展需要的，對幼兒的進展有引領(lǐng)和促進價值的。假如在小班投放棋類嬉戲，則不符合幼兒的年齡特點和進展需要，確定是不相宜的。若在中大班投放棋類嬉戲則會培育孩子的規(guī)章意識、競爭精神、對數(shù)的認知和運算的力量，則是相宜的。

其次，區(qū)域材料必需是有層次性的。如老師自制的登山棋，只是通過骰子的不同玩法，便達到了促進中班至大班孩子學習進展的需要。中班初期可以兩人擲骰子(數(shù)字1—6)比大小，后期通過自制的骰子把數(shù)字更換為5—10。大班則可以通過兩骰子上數(shù)字的運算，我比你大幾就走幾步，嬉戲中練習了10以內(nèi)的加減運算。

再次，區(qū)域材料必需擺放整齊，種類少數(shù)量多。區(qū)域活動是孩子自主操作的嬉戲活動，材料的擺放必需一目了然、整齊有序，才能引發(fā)和支持幼兒的學習。若是種類繁多，雜亂無章，必會分散幼兒的留意力，干擾幼兒的選擇，使幼兒毫無目的性，也不能夠引發(fā)幼兒的自主學習。如科學區(qū)的材料，探究電的干電池、燈泡、電線，一個框子里這三樣材料，孩子則很簡單操作，但這個框子里若有其他材料，孩子則不知道如何做。

最終，區(qū)域材料必需依據(jù)主題活動和幼兒的愛好定期更換。若一學期中從始至終材料都未曾更換，那么幼兒確定就失去了嬉戲的樂觀主動性，更如何去求嬉戲中的進展呢。假如區(qū)域中的材料是與正在進行中的主題活動相關(guān)，則會促進孩子的進展，更給孩子供應了一個自由練習、加深理解的機會。如中班主題《我發(fā)覺的隱秘》中，把集體活動中用到的氣球、蠟燭、玻璃杯等材料投放到科學區(qū)，你會發(fā)覺在自由的氛圍中孩子饒有愛好的進行著操作，驚喜的訴說著發(fā)覺。

總之，越自由越制造，自由不是肯定能激發(fā)制造，但產(chǎn)生制造的土壤肯定是自由。信任通過對區(qū)域活動的不斷實踐，老師的不斷跟進與反思，區(qū)域這塊自由的土壤肯定能夠綻放幼兒制造的美妙。

幼兒老師愛的教育心得（精選篇2）

每個人都盼望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人情愿選擇前者，由于你的心中有愛!

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，老師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象布滿了信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工應具備的最基本的素養(yǎng)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到__幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的損害，促使孩子再也不情愿上幼兒園了。我的心被劇烈的刺痛了，一個五歲的孩子竟然由于自己的家人與老師的看法不全都就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真實切的發(fā)生在我們中間。聞名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡快的海洋，從今由家庭邁向了社會，開頭了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫順的摩挲，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得樂觀的情感體驗。

老師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?，老師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子制造一個適應他們學習、消遣、成長的好環(huán)境，就必需從我們自己抓起、做起，只有老師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠懇、英勇、有禮貌、關(guān)懷集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習慣。因此，在日常生活中，我們老師應時時刻刻留意自己的言行、心情、態(tài)度，分分秒秒提示自己要用愛心去面對全部的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正由于愛，才會有制造的喜悅，正由于有制造的喜悅，才會對教育、對孩子布滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與制造永無止境的良性循環(huán)。

“愛是一種宏大的感情，它總在制造奇跡，制造新的人”。老師的愛與敬重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美妙人生的開端把握在老師手中，老師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的老師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的漂亮春天!

幼兒老師愛的教育心得（精選篇3）

通過本章節(jié)的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本?！边@句話的涵。老師的職責是教書育人，老師是學問的傳授者，更是引導同學如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對同學的成長影響最大的人。作為一個幼兒園老師，最重要的就是愛，老師應當用愛來暖和每一個孩子。首先喜愛同學、教書育人是師德的核心，所以要喜愛和敬重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭狀況。用公平的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學習。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采納多鼓舞、多表揚的方式，多發(fā)覺孩子的優(yōu)點。在教育活動中準時賜予孩子評價，樹立孩子的自信念，同時也是對孩子的一種確定。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。假如孩子生活在批判中，他便學會責備；假如孩子生活在恐驚中，他便會憂心忡忡；假如孩子生活在鼓舞中，他便學會自信；假如孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；假如孩子生活在友情中，他便會覺得生活在一個多么美妙的世界。那么，假如一個孩子生活在歡樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情肯定是歡樂的。在教學過程中，我們是營造歡樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子歡樂的源泉。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，老師的愛是教育工作的靈魂。愛是，能溶化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要敬重孩子，要公平地對待幼兒，敬重幼兒進展的樂觀因素，讓幼兒主動地進展。孩子從誕生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和共性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都仔細地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到老師是敬重他的，孩子們已把我當成了‘大伴侶’，有什么事情都情愿跟我講。

幼兒園，班集體是一個暖和的大家庭，而孩子們個個都是小仆人，而我則只是一個大仆人。愛孩子要面對全體幼兒，關(guān)注每個幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點滴進步并予以確定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很興奮”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)懷的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很興奮，從而進一步引發(fā)幼兒學習的在動機，使之能夠輕松開心自信地去學習。

然而在學問經(jīng)濟時代，學問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術(shù)的進展步伐。

說到師德師風，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜斠獙Φ闷疬@一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達到的目標。

師德師風對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建設(shè)，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進展的學問和幼兒如何學習的學問，以及老師在教育實踐中運用這些學問、信息的力量。

幼兒老師愛的教育心得（精選篇4）

在幼兒園工作已有一個學期了，回顧工作的前后經(jīng)受，感覺到收獲還是很大的，特殊是在給小兒喂藥這方面，對我這個始終搞精神科的護士來說對小兒的.心理活動有了肯定的熟悉。

其實一開頭給小伴侶發(fā)藥時，我想我都工作三十多年了，這點小事情還做不好嗎？其實不然，小孩子的心理活動是蠻多的，比如說，有的小孩喜愛你夸獎他，給他戴一頂高帽子，說他英勇、說他是真的男子漢、說送他一個大拇指，他就會很愿意地把藥服下。有的小伴侶喜愛其它小伴侶的注目，讓他在其他小伴侶的心中是一個很英勇的人，你就對四周的小伴侶說，小伴侶大家來看，這個__多英勇呀，吃藥是不會哭的，一口氣就能把這個藥服下，這一講，哪怕是有些苦的藥，這個小伴侶都會很快的把藥服下。當然有時的藥還真有些苦，那么你就得預備一些小糖果讓他們服藥后能吃一個糖果，這樣小伴侶也能夠接受。對一些特殊不協(xié)作的小伴侶，有時也真沒有方法，怎么辦呢？把班級老師請出來，嘿！還真管用，由于小伴侶對班級老師的話可是一言九鼎的喲。講給你們聽，現(xiàn)在幼兒園的小伴侶都喜愛吃藥，前幾天晨檢時，有個小伴侶硬要他的外婆把一包板藍根沖劑帶來，要服藥吃，沒有方法，這個外婆只好把藥帶來，然后等小伴侶晨檢后再把藥帶回家。平常只要一到班里去喂藥，其他的小伴侶都圍了上來，看著這些小伴侶們服藥，眼里露出的是艷羨的眼神。這是我就會對小伴侶說：珍寶們，吃藥證明這個小伴侶現(xiàn)在有病，我們不吃藥說明我們身體健康，是個健康寶寶，你們喜愛做一個健康寶寶嗎？這時這些可愛的小天使們會大聲的回答你：班級老師，我們要做健康寶寶！

幼兒園工作是煩瑣的，也是微小的，但是它布滿了愛心與責任心。雖然一學期的工作是既緊急又煩瑣，但是我想我還是從中得到了體會與歡樂，我想在下學年的工作中，我還會更努力與更細心的工作，使我們的小珍寶身體更健康！

幼兒老師愛的教育心得（精選篇5）

去年暑假，教育局要給鐵路幼兒園從農(nóng)村中學校音幼專業(yè)的老師里面選拔8名老師。一名音樂教育專業(yè)的男老師在農(nóng)村的中學校呆了九年，而他在這次公正、公正、公開的選拔中脫穎而出，那個人就是我。在這里我要誠心的感謝教育局給了我這次機會。

踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，由于我接觸到了一群活潑、布滿純真可愛的孩子們。來幼兒園工作剛開頭有點不習慣，由于都是女同事，經(jīng)過一段時間調(diào)整，和兩個學期的工作，現(xiàn)在適應了?？吹胶⒆觽兾視械教貏e歡樂，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時，我感到特別滿意。

剛進入幼兒園讓許多家長也感到新奇，不少家長對其也比較期盼?！拔业暮⒆右郧罢f話嗲嗲的，現(xiàn)在有一位男老師任教后，也不知道怎么回事，聲音洪亮了許多，而且也更加英勇了，我覺得孩子班上有一位男老師，很幸運，挺好的。”雖然家長這樣說，但對于我來說心里既興奮也覺得這似乎是一種挑戰(zhàn)，由于長期以來，幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男老師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實，所以說幼兒園男老師這個職業(yè)同樣重要同樣有價值?；蛟S存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在于能為社會做點什么？幼兒教育是布滿愛心和盼望的事業(yè)，它是一門科學更是一門藝術(shù)，需要愛的才智和教育的技巧。

我會朝著職業(yè)園長的愿景目標努力奮斗，從名師的角度來塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能，做到自我進展、自我超越。不過，面對一些壓力當然離不開更多的人文關(guān)懷、敬重、認可、和關(guān)愛?？傊視鍪孪茸鋈耍灰颉拔锵橘F”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實地，勤學習、真實踐、會制造、樂奉獻，在幼教的道路上越走越寬。

在這里我也呼吁有更多的男老師來從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男老師的一片天。

幼兒老師愛的教育心得（精選篇6）

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、嬉戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學活動的進行。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字——喜愛、嚴格、周到。

一、喜愛：

建立良好的師生關(guān)系，我們必需做到“喜愛”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應當留意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營造與家庭相像的寬松、平安、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、歡樂的進展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件美麗的衣服”；當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，當心點”；當不當心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)懷的眼光“老師，你沒事吧？”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比感動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事細心。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和；教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們溝通感愛好的事，和他們做伴侶。既關(guān)懷幼兒的教育問題，又注意幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園老師母愛般的師愛。

二、嚴格：

一是老師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位老師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培育良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加并樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量。”因此，一個班級管理工作勝利與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱忱周到、真誠接待每一位家長，選擇家長簡單接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：很多家長都認為幼兒的身心和諧進展是幼兒園的事、是老師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順當進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些狀況、家長將要協(xié)作的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地進展，才能使我們的班級管理得更好。

為了使家進步一步明確協(xié)作的內(nèi)容，保證工作的順當開展，我們還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們依據(jù)班級狀況和所要開展的活動狀況，在欄內(nèi)提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個好的班級，離不開老師的細心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€樂觀向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的老師就必需把握孩子進展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，到處有教育，營造健康向上、共性張揚的班集體。

幼兒老師愛的教育心得（精選篇7）

努力制造條件，讓老師們常常從工作中獲得勝利和幸福的體驗，讓小伴侶們和我們的老師一起幸福地生活！

1、在新生入園前，老師就要和每個幼兒建立最初的情感。很多新生初入園時，總是長時間地哭鬧，這主要緣由就是由于幼兒園里沒有其可依戀的對象。心愛的玩具、喜愛的活動、親近的伙伴。

2、老師要記住每個幼兒的姓名。在新生入園前，老師就應努力通過相片記住每個幼兒的相貌和名字；當幼兒來園時，對小班幼兒可用他在家用的小名稱呼他，同時今后幼兒每天來園時，老師都要大聲而親切地稱呼他，這樣可以大大地縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生歸屬感。

3、老師要關(guān)注每一個處于心理逆境的幼兒。老師要擅長觀看與揣摩幼兒的心態(tài)境況，然后選擇時機有針對性地用“良言”摩挲他、暖和他、激勵他：當幼兒受挫折時，老師不妨說幾句話解圍；當幼兒懊喪時，老師要適時說幾句熱忱的話予以鼓舞；當幼兒懷疑時，老師要準時用嚴厲的語言給他提個醒；當幼兒自卑時，老師不遺忘用他的“閃光點”燃起他的自信念；當幼兒苦痛時，老師盡量設(shè)身處地說些勸慰的話；當某一幼兒幾經(jīng)努力仍不被小伙伴們認可的時候，老師要擅長將其優(yōu)點公布于眾……

4、要允許幼兒犯錯誤。由于閱歷、力量的限制，幼兒總會犯這樣那樣的錯誤，這是幼兒心理進展所必需經(jīng)過的，同時也是很正常的。不以成人的標準去苛求幼兒，或?qū)⒂變褐糜谝环N無形的壓力之中，將不利于幼兒心理的健康進展，也不利于他們制造力的進展。

5、老師要無條件地接納每個幼兒。不管幼兒的出身如何、性別如何、性格如何、長相如何、聰慧與否、聽話與否、缺點多少，老師都要無條件地接納每個幼兒，包括接納他們的缺點和不足。這種接納的態(tài)度，會使得我們能心平氣和地公正地對待每一個幼兒，這也是我們對幼兒進行心理健康教育的一個前提。

6、老師要敬重每個幼兒的人格，與幼兒公平相待。與他交談時，應盡量蹲下或彎下腰，留意傾聽幼兒說話，并與幼兒保持常常性的目光溝通——這是一種公平的交往態(tài)度，也是對幼兒的一種敬重。老師不要當著別人的面，揭幼兒的短處，要到處留意為幼兒保住面子。

7、老師每天都要與每個幼兒有確定性的接觸。對每個幼兒都布滿信念。使老師鼓舞（摩挲、擁抱、拉手、眼神、語言）與微笑的行為成為一種習慣。常常用確定的語氣、觀賞的眼光去看待每個幼兒身上的每一點微小的值得欣賞的地方，幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使原來很細小的優(yōu)點變得越來越突出。

8、老師不要對幼兒發(fā)火。特別狀況下進行冷處理，盡量避開“氣”傷幼兒，以免使幼兒心理產(chǎn)生擔心。由于在發(fā)火的狀態(tài)下，我們會失去理智，而做出很多有礙幼兒身心健康進展的事情來；同時，我們的“發(fā)火相”將會深深地留在幼兒的腦海里，使幼兒覺得“某某老師真可怕”，這對幼兒心理的平安，對幼兒心理的健康成長，都是非常不利的，并且這種消極影響也將會是非常長久的。

另外，我們也不能因少數(shù)幼兒不聽話而責備全班幼兒，由于這對全部幼兒來說都是一種損害。我們“有氣”時，要留意發(fā)泄的策略，比如，在我實在忍耐不住時，可先臨時停下“教育活動”，待到心平氣和時再重新開頭進行活動等等，盡量避開“氣”傷幼兒。

9、老師在幼兒面前應時刻保持抖擻的精神和開心的心情。由于老師的精神狀態(tài)和心情狀況會直接影響到全班幼兒的行為和心情。幼兒老師要不斷改善自己的共性品質(zhì)和心理健康狀況，努力以樂觀健康的心情去帶動幼兒的心情，盡力避開將個人的不良心情帶到幼兒園的教育活動中來，以免對幼兒產(chǎn)生消極的影響。

10、讓每個幼兒都有不斷獲得勝利體驗的機會。幼兒園的各項教育活動要依據(jù)幼兒的個別差異，采納不同的教育方法和手段，對不同的幼兒提出不同的要求，為不同的幼兒制訂不同學習方案，讓他們每一步都能學會，然后在勝利的基礎(chǔ)上再進行新的學習，這樣，讓每個幼兒都不斷地看到自己在原有基礎(chǔ)上不斷地獲得進步，進而增加其自信念，促進其心理的健康進展。

11、心理健康教育工作要持之以恒。幼兒任何一種（不管是良好的還是不良的）心理品質(zhì)的形成或轉(zhuǎn)變都是需要一個長期的過程。因此，心理健康教育的任何一個目標的實現(xiàn)，都應貫穿在整個學期乃至整個學年甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積