2023年小學(xué)二年級語文版教師教案五篇

2023年小學(xué)二年級語文版教師教案五篇小學(xué)二年級語文版教師教案五篇1

《給爸爸的一封信》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.識字、寫字，朗讀課文。2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。[教學(xué)課時]：2課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。三、再讀課文，感知大意

1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。第二課時

一、導(dǎo)入課文

如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名讀第1自然段。(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個句子?②露西回到家后做了什么?③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)

(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)

(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。3.出示第4~6自然段。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?4.出示第7~14自然段。(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)

(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)

①“我們過得挺好?！?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)

“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)

5.教師總結(jié)。小學(xué)二年級語文版教師教案五篇2

《給爸爸的一封信》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

2﹒看到課題，你想知道什么?生質(zhì)疑：誰給誰寫信?寫了些什么?3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么?二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：

?自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。?搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。(2)認(rèn)讀本課新詞

同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。?檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：

(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?(爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。)(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影)

提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、指導(dǎo)寫字

1.出示本課生字田字格課件：單居招呼快樂

(1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。(板書：呼樂)

“呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。四、課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.檢查認(rèn)讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么?3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

二、自讀自悟，合作探究。1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A.“親愛的爸爸，你不在我們很不開心。”

B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?/p>

C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好?！?/p>

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。(板書：不開心冷清)(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進(jìn)行。(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。2.哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么?(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。A.親愛的爸爸，我們過得挺好。B.太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。D.下星期天我們要去看電影。E.爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?(3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3.比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么?①我喜歡第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強(qiáng)。(板書：樂觀、陽光、堅強(qiáng))

指名朗讀4——14自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅強(qiáng)、樂觀和自信。四、小結(jié)全文。通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)立、堅強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。小學(xué)二年級語文版教師教案五篇3

《給爸爸的一封信》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法:

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀:

1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)過程:

第1課時

一、談話激趣導(dǎo)入。1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。二、初讀課文,識寫生字。1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認(rèn)讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評。五、總結(jié)全文。第2課時

一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導(dǎo)。二、理解過程,品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!2、匯報交流。(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。3、指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。(2)重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)

(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?7、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。三、對比分析,明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸,拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。小學(xué)二年級語文版教師教案五篇4

《淺水洼里的小魚》

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看!(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。)

看了剛才的畫面，你想說些什么?2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上。后來，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》。(板書課題，齊讀課題)

3、你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。)

4、這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起去讀讀課文。[設(shè)計意圖：閱讀文本，雖有多種層次，但一般來說，整體把握文本故事，揭開文本的“面紗”是第一步。通過播放海底世界的短片引出故事，然后放手讓學(xué)生去閱讀文本，在情境沖突中去整體把握文本所講的故事，掀起了文本的“紅頭蓋”。]

二、隨文識字，讀通課文。1、初讀課文、交流識字方法。①翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號。②遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會它?(相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。②問問同學(xué)，也是個不錯的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對了，你要夸夸他。)

2、檢查生字。①出示：繼續(xù)蒸干干死甚至在乎叨念(同桌互讀，齊讀)②理解“在乎”，誰能告訴大家，誰在乎你?那誰在乎小魚呀?3、初步感知課文。小魚離不開大海，大海也離不開小魚。而課文中的小魚離開了大海，被留在了淺水洼后，發(fā)生了什么事?默讀課文，想想該怎么講這個故事?生說故事，引出“這條小魚在乎!”[設(shè)計意圖：通過詞語來鞏固生字，為正確流利讀課文打下基礎(chǔ)，并且根據(jù)學(xué)生的思維，確立了帶動全篇教學(xué)的詞語-在乎，為深入閱讀做好了充分的準(zhǔn)備。]

三、深入學(xué)文、感悟真情。㈠學(xué)習(xí)第1自然段

1、淺水洼里的小魚們在乎什么呀?請讀一讀課文第1自然段,想一想。2、生交流

3、師小結(jié)歸納:

⑴小魚回不了大海,被困在水洼里.小魚在乎的是能不能重新回到大海的懷抱里。①出示句子：“它們被困在水洼里，回不了大海了。”自讀，指讀

②板書“困”，大口框里邊的“木”就如那些被沖上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個個淺淺的小水洼。這時，小魚的心里會怎么想?[設(shè)計意圖：“困”像房子的四壁圍住了正蓬勃生長的樹木，因此樹只能無奈地佝僂著;“困”是一道道淺淺的堤，卻阻斷了小魚躍回大海的路，小魚只能“望洋興嘆”。“困”是什么?困是絕境。抓住一個“困”字，就可以理解小魚的無助和無奈，小魚的期盼和渴望。]③被困在淺水洼里的小魚只有一條嗎?你從哪里看出來?出示句子：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。你可以用什么詞來形容魚的多?出示：被困的魚――成百上千不計其數(shù)

[設(shè)計意圖：抓住“多”字，并進(jìn)行替字訓(xùn)練，說明遭遇同樣命運(yùn)的小魚不是一條，兩條，而是成百上千，不計其數(shù)，為理解下文小男孩不停地?fù)祠~扔魚作好鋪墊。]

④這可是幾千條活生生的小生命啊!時間長了，這些小魚回不了大海，它們會怎么樣?⑵理解最后兩句

①交流出示――用不了多久，淺水洼里的水就會被吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。(齊讀)

②這兩句中，哪些字詞寫出了小魚有生命危險?(吸干蒸干干死)理解“蒸”，下面的四個點(diǎn)就像太陽發(fā)出的光，中間的像個水字，一橫就是沙漠，火在烤著水。溫度越來越高，水分越來越少，這些小魚就要被活活蒸死，干死了，那會是什么樣的滋味呢?(痛苦難受活活受煎熬生不如死……)[設(shè)計意圖：這是一個朗朗晴天，白天沙漠上的溫度一定會很高。“吸干”“蒸干”“干死”這些詞語讀來讓人產(chǎn)生一種揪心的疼，這是多么沉重而恐慌的“干”啊!每一點(diǎn)水分的流逝都將小魚們更近地逼近死神的陰霾之中。每一點(diǎn)水分蒸發(fā)帶走的都是小魚們生的希望。“干”是小魚的困境，“干”是小魚的絕境。而絕境的到來，竟“用不了多久”。此時的“蒸”字也已不再是一個平面單調(diào)的詞匯，它有著如同炙烤的感覺，有著如同觸及心靈的痛楚。一個“蒸”字，解讀不完小魚的緊張和憂慮，解讀不完孩子們的同情和憐憫。]③俗話說：魚兒離不開水。淺水洼里本來水就不多，現(xiàn)在太陽烤，沙子吸，里面的水越來越少，越來越熱，小魚們痛苦地掙扎著。這時，你的心情怎樣呢?(傷心)請你帶著傷心來讀一讀。(悲痛)請你帶著悲痛來讀一讀……④齊讀，板書：干死。4、小魚們在淺水洼里不停地蹦跳著，掙扎著，美麗的鱗片都在陽光下閃閃發(fā)光，小嘴一張一合，呼吸是多么得困難。孩子們，拿好課本，再一起有感情地來讀一讀第1自然段。5、如果我，如果你，如果我們就是淺水洼里的一條小魚，這時候火熱的太陽就要升起來了，我們會怎么想，又會說些什么呢?[設(shè)計意圖：要讓孩子真正走進(jìn)故事，就一定要讓小魚先游進(jìn)他們的心里，讓小魚成為他們抹不去的牽掛――這些小魚是從哪里來的，它們將面臨怎樣的命運(yùn)呢?課文的第1自然段較為詳細(xì)地交代了故事發(fā)生的情境和起因。閱讀這一段的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)入文本所描寫的世界，去真切體會小魚的處境。只有學(xué)生真真切切地感受到小魚危險的處境，才能更好地理解小男孩的舉動，也才能感受到小魚生命擱淺迫切需要幫助的內(nèi)心世界。本自然段的教學(xué)采用了語文特有的三種方式來達(dá)到這一目的，一是通過引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，通過抓住三個帶“干”的詞語：吸干，蒸干和干死，來讓學(xué)生體會小魚的處境;二是讓學(xué)生展開形象化的想象，揣測小魚會怎么說，怎么想，來體會小魚的心情;三是通過誦讀，讓學(xué)生在朗讀中再現(xiàn)情境和表達(dá)感情。]小學(xué)二年級語文版教師教案五篇5《2008，北京!》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論。2、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。3、積累文中的一些好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。教學(xué)準(zhǔn)備：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論。教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：

上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些有關(guān)奧運(yùn)會的知識?，F(xiàn)在我們來一次奧運(yùn)知識搶答。1、奧林匹克格言是什么?(更快，更高，更強(qiáng)。)2、奧運(yùn)會會徽是什么?(五環(huán))

3、第28屆奧運(yùn)會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)

4、下一屆奧運(yùn)會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機(jī)板書：2008北京)

二、簡介中國的申奧歷程

1、申辦奧運(yùn)會的競爭實際上是綜合國力的競爭。中國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年中國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年中國北京申辦2000年奧運(yùn)會，但功敗垂成，在最后一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運(yùn)會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作?？?，這就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運(yùn)!”出示畫面

2、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運(yùn)會的國家城市，除了中國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日，莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、百年奧運(yùn)，中華圓夢。申奧成功了!出示畫面及字幕。指名讀。指導(dǎo)：(1)多少年的努力沒有白費(fèi)，多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——

讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示畫面及字幕，指名讀第二節(jié)。2、北京申奧成功了，這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了!板書：沸騰讀詞

4、齊讀第二節(jié)

5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧!五、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當(dāng)時的情景

2、出示字幕逐句朗讀

(1)第一句

①指名讀。②讀了這一句，你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海，潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機(jī)出示詞語：人山人海

指導(dǎo)朗讀：

③這么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功，他們來自四面八方。④相機(jī)出示詞語：四面八方指導(dǎo)朗讀

⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。北京沸騰了!(2)第二句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢?(交流)③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍，拋向天空)太激動了，太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情不自禁”。相機(jī)出示詞語：情不自禁指導(dǎo)朗讀

④指名讀這一句，把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。⑤分男女生讀，齊讀。北京沸騰了!(3)第三句

①人們高興地蹦呀跳呀，這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)

可是啊，歡慶北京申奧成功的人們太高興了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”相機(jī)出示詞語：不知疲倦指導(dǎo)朗讀③指名讀，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。④小組讀，齊讀。北京沸