2023年高考語文復(fù)習(xí)：模擬作文題審題立意專練

2023年高考語文復(fù)習(xí)：模擬作文題審題立意專練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。改造升級"老字號"，深度開發(fā)"原字號"，培育壯大"新字號"，是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的三大舉措。其中老字號指的是傳統(tǒng)老牌產(chǎn)業(yè)，原字號主要包括石化、冶金、建材等原材料及深加工行業(yè)，而新字號主要包括戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)制造業(yè)、高技術(shù)服務(wù)和未來產(chǎn)業(yè)。在新時代里，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以統(tǒng)籌兼顧，也可以根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。通過三個"字號"的有機(jī)結(jié)合、相互轉(zhuǎn)化，可以走出一條具有當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展新路。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：第一句"改造升級"老字號’，深度開發(fā)"原字號’，培育壯大"新字號’，是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的三大舉措"，列舉三種"字號"的優(yōu)化舉措：對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不能固步自封，而應(yīng)改造升級；而對于原材料行業(yè)，則要深度開發(fā)；對新生行業(yè)則應(yīng)該要培育壯大。三種"字號"的優(yōu)化側(cè)重點(diǎn)不同，但都根據(jù)產(chǎn)業(yè)自身的特點(diǎn)而選擇不同的發(fā)展道路。第二句是對三種"字號”內(nèi)涵的詳細(xì)解說，三個"字號"各自指向的產(chǎn)業(yè)范疇是不同的，這些不同的范疇呼應(yīng)了上一句中的優(yōu)化措施，在探討三者關(guān)系時必須準(zhǔn)確理解三種"字號"的產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵。第三句"在新時代里，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以統(tǒng)籌兼顧，也可以根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重"這句話提示考生，新時代的發(fā)展背景是產(chǎn)業(yè)必須優(yōu)化發(fā)展的前提，而三種字號的發(fā)展路徑不同，可以統(tǒng)籌兼顧，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)背景有所側(cè)重，也就是說，產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展，必須要尊重現(xiàn)實(shí)，不能隨心所欲。第四句"通過三個"字號"的有機(jī)結(jié)合，相互轉(zhuǎn)化，可以走出一條具有當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展新路。"這句話是對三種字號的關(guān)系闡述?；シN"字號"并非彼此獨(dú)立，而是可以有機(jī)結(jié)合，互相轉(zhuǎn)化，比如"新字號"可以變成"老字號"，"原完號，也可以變成"新字號"等等，學(xué)生在分析不同的優(yōu)化措施時，應(yīng)該注意到三種"字號"是可以打通議論的，要嘗試建立起三種"字號"發(fā)展轉(zhuǎn)型的內(nèi)在聯(lián)系，文章的思想內(nèi)容才會更加深入。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。40余年來，國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫發(fā)展始終堅持自主原創(chuàng)的技術(shù)路線，經(jīng)歷了起步、追趕和并跑三個階段。起步階段，通過創(chuàng)辦數(shù)據(jù)庫研究所，專門研究如何把關(guān)于數(shù)據(jù)庫的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為國家急需的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品；追趕階段，國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和國內(nèi)企業(yè)通力合作，不斷迭代優(yōu)化自己的產(chǎn)品；并跑階段，數(shù)據(jù)庫面向未來，結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫創(chuàng)新，取得一系列的技術(shù)突破。以上材料中，國家數(shù)據(jù)庫的發(fā)展經(jīng)歷了積累轉(zhuǎn)化、迭代優(yōu)化、創(chuàng)新突破三個階段，這個過程也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：命題意圖本題是依據(jù)高考“立德樹人"的要求，結(jié)合科技創(chuàng)新的時代熱點(diǎn)，富有時代意義的材料作文題，具有鮮明價值觀導(dǎo)向。命題依據(jù)《中國高考評價體系》的要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的情境任務(wù)，把寫作和時代精神相結(jié)合，把任務(wù)指令和生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，考查考生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在防套作和防宿構(gòu)方面進(jìn)行了積極的探索。命題立意高遠(yuǎn)又貼近考生的實(shí)際，對他們的人生成長具有積極的啟發(fā)意義，體現(xiàn)了素養(yǎng)考查與思想教育的高度統(tǒng)一。材料解讀材料出自《中國方案：中國數(shù)據(jù)庫追夢之路》，概括了中國數(shù)據(jù)庫建設(shè)發(fā)展的三個階段：積累轉(zhuǎn)化、迭代優(yōu)化、創(chuàng)新突破。首先，這則材料主題為科技創(chuàng)新，符合國家大政方針，也符合青年學(xué)生的認(rèn)知，也是青年學(xué)生未來要承擔(dān)的使命，學(xué)生對此相對熟悉，有話可說。其次，這一材料中數(shù)據(jù)庫建設(shè)發(fā)展的三個階段具有普遍性，符合事物發(fā)展的一般規(guī)律，便于學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)系和拓展。第三，數(shù)據(jù)庫建設(shè)發(fā)展的三個階段之間具有一定的辯證關(guān)系，益于學(xué)生展開辯證思考，命題落點(diǎn)明確，利于考生審題立意，并為之提供了較為豐富的寫作空間。審題時，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)確理解三個階段的內(nèi)涵及關(guān)系，并以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開合理的聯(lián)想和拓展，聯(lián)系到生活中更廣泛的領(lǐng)域中，概括出一個具有普遍意義的認(rèn)知，提煉恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。積累轉(zhuǎn)化，就是一個學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程，迭代優(yōu)化就是不斷提升進(jìn)步的過程，創(chuàng)新突破就是在積累和進(jìn)步基礎(chǔ)之上的成果。如果說積累轉(zhuǎn)化、迭代優(yōu)化是量的積累，那么創(chuàng)新突破就是質(zhì)的飛躍，而積累轉(zhuǎn)化又是迭代優(yōu)化和創(chuàng)新突破的基石。任何發(fā)展都必須經(jīng)歷循序漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就。立意示例走好"三步"，圓夢人生以積累優(yōu)化為基，為創(chuàng)新賦能積累為本，優(yōu)化為徑，走向創(chuàng)新循序漸進(jìn)求發(fā)展閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）今年三月，王安憶、余華對談活動在上海舉辦。在談到人工智能的發(fā)展對寫作者提出新挑戰(zhàn)這個話題時，余華認(rèn)為，ChatGPT只能寫出看似完美但本質(zhì)還是平庸的小說，而事實(shí)上，文學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是并存的，偉大的文學(xué)作品也不例外。世間一切大抵如此。以上材料對我們具有啟示意義。請根據(jù)材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道要求圍繞"優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”展開思考的思辨型作文題。作文題由材料、提示語和要求三部分組成。材料共兩句話。第一句話是材料背景，來源于今年三月王安憶和余華在上海華東師大的對談活動。第二句話前半部分，是具體話題的引子，在二者的談話中提及人工智能的發(fā)展對寫作者提出新挑戰(zhàn)的話題，余華認(rèn)為作為人工智能,ChatGPT或許可以利用算法把小說寫得很完美，但又可能因為過于完美而失去個性，變得平庸；后半部分指出"文學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是并存的"，"偉大的文學(xué)作品也不例外"，并引申出“世間一切大抵如此"，本文題的核心概念應(yīng)是"缺點(diǎn)"與"優(yōu)點(diǎn)"，重點(diǎn)寫"缺點(diǎn)"與"優(yōu)點(diǎn)”的辯證關(guān)系。關(guān)于"缺點(diǎn)"與"優(yōu)點(diǎn)”的例子，歷史和現(xiàn)實(shí)中比比皆是，如斷臂維納斯，斷臂是其缺點(diǎn)，但斷臂又給人想象的空間，缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)；再如俗話說"富不過三代”，家庭生活的優(yōu)渥，是人成長的優(yōu)勢，而人過于沉浸其中，喪失進(jìn)取之心，優(yōu)勢又轉(zhuǎn)變?yōu)榱觿莸鹊取！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第七版）對"優(yōu)點(diǎn)"解釋為"好處，長處"，"缺點(diǎn)"解釋為"欠缺或不完善的地方"。在《詞典》中，特別注明"優(yōu)點(diǎn)"與"缺點(diǎn)"相對，由此可見二者之間的關(guān)聯(lián)性與思辨性。所有的文學(xué)作品都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，"偉大的文學(xué)作品也不例外”的說法強(qiáng)調(diào)普遍性。材料末尾，"世間一切也大抵如此"則將"優(yōu)點(diǎn)"與"缺點(diǎn)”并存這一特質(zhì)演繹至更寬廣的領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)考生在寫作時，不應(yīng)只注重寫文學(xué)作品中的"優(yōu)點(diǎn)"與"缺點(diǎn)"，更應(yīng)在廣闊的領(lǐng)域認(rèn)識并揭示出"優(yōu)點(diǎn)"與"缺點(diǎn)”的辯證關(guān)系。寫作任務(wù)中的“我們"，再次肯定材料中反映的哲理對多數(shù)人具有啟發(fā)意義，而"你"則提醒考生在行文時要凸顯自己的身份意識，寫出自己獨(dú)特的"感悟和思考"，不能僅僅是證明材料，簡單演繹文題。寫作要求中強(qiáng)調(diào)"自選角度，確定立意"。這意味著寫作的角度和立意并不是唯一的，考生在行文時可以自選角度，展現(xiàn)自己的思維過程，這樣才能寫得深入透徹。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。翻開我們手中的《普通高中教科書數(shù)學(xué)（A版）》必修第一冊，第四章《指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)》的篇章，以我國世界文化遺產(chǎn)"良渚古城遺址”導(dǎo)入了相關(guān)數(shù)學(xué)問題?？此坪唵蔚?良渚古城遺址"設(shè)計，其背后更是費(fèi)了一番功夫。教材編輯人員查閱了"良渚古城十瑤山遺址十11條水壩"的草莖檢測、樹輪校正數(shù)據(jù)等考古資料，仍然無法確定題目中的"起始判定年"如何修改，于是求教了良渚遺址管理區(qū)管理委員會的相關(guān)工作人員之后，又專門向考古學(xué)者詳細(xì)地討教了碳一14的起算年、樹輪校正的意義、半衰期的慣用數(shù)值等學(xué)術(shù)問題，共同討論并確定了題目的表述方式，使之更符合考古學(xué)的實(shí)際操作……以上材料，對于我們有何啟示意義，請寫一篇文章體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道記敘性材料作文題。教材編輯人員為了讓題目表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，先后做了大量工作，查閱資料、求教相關(guān)工作人員和專家，最好才確定了題目的表述方式。教材編輯人員的表現(xiàn)有諸多值得我們學(xué)習(xí)的地方。首先是對待知識科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。"良渚古城遺址"只是起到導(dǎo)入相關(guān)數(shù)學(xué)問題的作用，而"起始判定年”更是其中一個小小的細(xì)節(jié)問題，但是為了能夠準(zhǔn)確表述，符合考古學(xué)的實(shí)際操作，編輯人員為了這個小小知識"大費(fèi)周章"，這背后是對知識的敬畏，體現(xiàn)的是面對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和求真態(tài)度。其次，著眼于他們的身份，我們又可看出他們對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。教材是教師和學(xué)生教與學(xué)的基礎(chǔ)，教材的質(zhì)量關(guān)乎我們整個教育系統(tǒng)，關(guān)乎人才培養(yǎng)的大局。編輯人員就連一個小小的問題都如此嚴(yán)謹(jǐn)，背后正體現(xiàn)了他們的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。對于這則材料，還可以有其他解讀，考生只要能從編輯人員的做法中得到正向的啟發(fā)即可。題目要求我們談啟示意義，意味著，我們不僅要挖掘事件背后的精神品質(zhì)，還應(yīng)該從中得到啟迪，著眼于青年身份，思考我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，有何意義。寫作時要從材料中提取相關(guān)信息，提煉精神品質(zhì)，還可以發(fā)散思維，將這種精神品質(zhì)擴(kuò)大化，思考還有哪些領(lǐng)域、哪些人身上也具備這樣的品質(zhì)，青年錘煉這樣的品質(zhì)對于個人成長和國家發(fā)展有哪些意義等。參考立意：治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，做事務(wù)求實(shí)。職責(zé)所在，精益求精。嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，未來可期。閱讀下列材料，請按要求寫一篇文章。新南威爾士州教育部副秘書長萊斯利?洛伯女士提出：讀、寫和算是所有教育體系的三大基本支柱?，F(xiàn)在，我們必須在此基礎(chǔ)上再增加三個：同理心、創(chuàng)造力和批判性思維。這三項技能的學(xué)習(xí)原本通常是在學(xué)校以外，但如今人工智能（AI）已然成為我們社會的一部分，因此必須將它們納入學(xué)校課程。聯(lián)合國教科文組織總干事奧德蕾?阿祖萊在非洲做教育考察時強(qiáng)調(diào)：在促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和讓教師掙脫繁瑣的教學(xué)任務(wù)等方面，新技術(shù)和人工智能大有可為。但我們不能將其視為無所不能的工具。數(shù)字技術(shù)主要有兩個問題——-是不平等的風(fēng)險，二是學(xué)習(xí)風(fēng)險。學(xué)校要舉行"數(shù)字技術(shù)與教育”的主題班會，請你結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你對這個問題的思考和認(rèn)識。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，明確立意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。本次試題，從教育領(lǐng)域，思考了人工智能（AI）對當(dāng)代社會影響越來越大的情況下，教育應(yīng)該做出怎樣的改變的問題。比如，從教學(xué)方向轉(zhuǎn)變的角度而言，我們應(yīng)該從讀、寫、算這三項基本知識與能力增加適應(yīng)新時代變化的同理心、創(chuàng)造力和批判性思維等，從而最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)個性化發(fā)展。之所以要有這樣的變化，是因為如今AI革命讓我們講一步認(rèn)識到問題的緊迫性。當(dāng)獲取知識變得更容易，利用人工智能高級工具可以很大程度上將人從簡單的重復(fù)性中工作中解放出來，人超越機(jī)器的更高層次的價值究竟在哪里？哪些方面的工作是機(jī)器所無法取代的？面對正在洶洶襲來的人工智能浪潮，人應(yīng)該怎樣擺正自己的價值坐標(biāo)？或許唯有培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、批判性思維的人,才能解決好這些問題。此外，材料最后一句中關(guān)于數(shù)字技術(shù)問題的思考，也啟發(fā)我們要在利用人工智能，追求速度的同時，也適當(dāng)給予一些"溫度"，不要讓科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為影響教育公平的阻礙，也不要讓不善用AI產(chǎn)生的一些問題影響我們的健康成長。寫作時，首先思考在數(shù)字技術(shù)時代我們?yōu)槭裁匆龠M(jìn)教育改革：在利用人工智能工具之外，同理心、創(chuàng)造力和批判性思維是人與機(jī)器的重要差異，是人作為能思考的個體的可貴品質(zhì)。我們應(yīng)該以AI革命為契機(jī)，自覺培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判性等思維能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造知識的能力，讓智慧潛力得到最大限度的開發(fā)。對此可以適當(dāng)思考原因，指出：雖然人工智能能夠為我們提供"近乎完美”的解答，但是人工智能本質(zhì)上只是客觀機(jī)器數(shù)據(jù)的集合，沒有生命，缺乏情感，也無法真正理解我們的問題。憑借人工智能的答案，我們僅僅得到的是表面的解決方案，卻很少能夠讓我們達(dá)到深入思考和理解問題的狀態(tài)。