幼兒年齡小教育得跟上優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

幼兒年齡小，教育得跟上優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文作為一名幼兒教師，我在工作中發(fā)現(xiàn)，如今一些孩子甚至成年人身上的一些諸如冷漠自私、自理能力差、懦弱膽小等缺點(diǎn)或缺陷，多是因?yàn)樵谟變簳r(shí)期沒(méi)有得到正確的糾正和教育造成的，可見(jiàn)，幼兒時(shí)期的家庭教育對(duì)一個(gè)人一生性格、品行的塑造和影響，是至關(guān)重要的。

案例一：嬌慣的孩子讓家長(zhǎng)“現(xiàn)眼”

小超（化名）的媽媽帶他去逛購(gòu)物中心。咳嗽剛好沒(méi)幾天的小超讓媽媽買(mǎi)巧克力，媽媽怕他舊病復(fù)發(fā)，說(shuō)過(guò)幾天再買(mǎi)。小超在超市跟媽媽發(fā)了一頓脾氣，引得導(dǎo)購(gòu)員和顧客紛紛側(cè)目。中午用餐時(shí)，小超不愿意吃飯，卻非要吃冰淇淋。媽媽沒(méi)給他買(mǎi)，他竟在快餐店的結(jié)賬臺(tái)撒潑打滾兒，引得眾人圍觀(guān)，還有人拿出手機(jī)要拍視頻。小超媽媽對(duì)路人解釋說(shuō)，都怪平時(shí)對(duì)小超太嬌慣，他吃什么、要什么都無(wú)條件滿(mǎn)足，就這一次沒(méi)依他，沒(méi)想到他竟做出如此丟人的事。

說(shuō)明理由并進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)孩子提出過(guò)分要求時(shí)，往往會(huì)用撒嬌的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，用可憐巴巴的眼神望著家長(zhǎng)，或者干脆對(duì)家長(zhǎng)耍賴(lài)，此時(shí)家長(zhǎng)一定不能心軟，更不能輕易讓步，而應(yīng)該告訴孩子理由，并可以舉反面的例子說(shuō)服孩子。比如小超的媽媽?zhuān)荒芎?jiǎn)單粗暴地拒絕，而應(yīng)該對(duì)小超解釋?zhuān)唤o他買(mǎi)是因?yàn)樗牟偤?，引?dǎo)小超回憶生病時(shí)難受的樣子，反問(wèn)他如果吃了甜食讓病復(fù)發(fā)，他又上不了幼兒園，又要打針吃藥，好幾天都吃不了喜歡吃的食物。通過(guò)循循善誘地勸說(shuō)，讓孩子自己選擇放棄。

家長(zhǎng)要有原則?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓。”家長(zhǎng)從小要教育孩子，不能在公共場(chǎng)合哭鬧、不能擅自離開(kāi)家長(zhǎng)視線(xiàn)、不能不付款就拿超市的東西吃，否則家長(zhǎng)有權(quán)沒(méi)收孩子的玩具、零花錢(qián)或給予其他相應(yīng)的懲罰。小超媽媽如果提前和他“約法三章”，相信孩子因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的震懾力，不會(huì)無(wú)理取鬧，行為也會(huì)有所收斂。當(dāng)孩子做出影響健康的事，比如貪吃零食、早上不起晚上不睡、過(guò)量喝碳酸飲料等，家長(zhǎng)一定要守住底線(xiàn)，不能輕易縱容孩子，否則會(huì)覆水難收。

告訴孩子得到之前要付出。一些年幼的孩子看到家長(zhǎng)出門(mén)上班會(huì)不舍得、不情愿，家長(zhǎng)要趁機(jī)教育孩子，只有努力工作才能掙到錢(qián)承擔(dān)家庭的支出，要讓孩子知道家長(zhǎng)的錢(qián)是通過(guò)辛苦努力得來(lái)的;孩子要一些超出家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)承受能力的東西時(shí)，家長(zhǎng)可以聽(tīng)孩子想要的理由，如果理由恰當(dāng)，可以讓孩子通過(guò)每天干簡(jiǎn)單的家務(wù)活，如擦桌子、澆花、倒垃圾等，最終視孩子的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)其想要的東西，既讓孩子得到后懂得珍惜，又給了家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)緩沖的時(shí)間。

案例二：太多包辦讓孩子難以“自立”

樂(lè)樂(lè)在幼兒園里讓老師感到頭疼：四歲了卻連筷子和勺子都使不利索，每次吃飯不是弄一身米粒，就是灑一地稀飯;鞋帶松了他也不系，停在原地等別人發(fā)現(xiàn)了幫他系，或者寧愿摔倒了也不自己系;每次在幼兒園畫(huà)完畫(huà)或看完繪本，班上的小朋友都能放回原位，唯獨(dú)他心安理得地等著老師收拾。老師發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的奶奶每天接他的時(shí)候，幫他背書(shū)包、拿水壺。樂(lè)樂(lè)奶奶說(shuō)，在家她每天給樂(lè)樂(lè)喂飯喂水、陪他睡覺(jué)，誰(shuí)讓他是家里幾代單傳的獨(dú)苗呢。

從獨(dú)自睡覺(jué)培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)。真正的獨(dú)立，要從孩子獨(dú)自睡覺(jué)開(kāi)始培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)講溫馨的睡前故事、與孩子共讀繪本、播放輕快舒緩的音樂(lè)等方式，讓孩子輕松入睡。如果孩子出現(xiàn)起夜或做夢(mèng)后難以入睡的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行安慰并用手輕拍、撫摸孩子，并打開(kāi)房間里的小夜燈，讓孩子有安全感，逐漸克服對(duì)黑暗的恐懼。待哄孩子睡著后，應(yīng)離開(kāi)房間，讓孩子轉(zhuǎn)天早上獨(dú)自醒來(lái)。

鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。獨(dú)自面對(duì)世界的能力，是孩子生存的基本技能，即使孩子只是幼兒，家長(zhǎng)也不應(yīng)該包辦代替。孩子第一次自己穿衣服、疊被子、擦桌子，難免動(dòng)作慢或者做得不夠好，家長(zhǎng)要耐心地等待孩子，在必要時(shí)指導(dǎo)孩子，讓孩子多次嘗試獨(dú)立做完。哪怕孩子把衣服穿反了、被子疊得亂七八糟、桌子沒(méi)擦干凈，也不能呵斥或笑話(huà)孩子，而應(yīng)該輕聲鼓勵(lì)、適當(dāng)夸贊，讓孩子更有信心，才能獨(dú)立做好更多的事。

為孩子獨(dú)立做事創(chuàng)造條件。買(mǎi)一些孩子喜歡的拼圖、七巧板、樂(lè)高玩具等，讓孩子自己對(duì)著圖紙?bào)w驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。即使孩子拼不上，家長(zhǎng)也不要著急，更不要插手，可以從網(wǎng)上找出相關(guān)視頻，讓孩子參考學(xué)習(xí)，給孩子足夠的時(shí)間讓其自己完成。家長(zhǎng)在生活中也可以讓孩子幫忙下樓買(mǎi)東西、取快遞等，讓孩子覺(jué)得他什么都能做，這樣孩子才能越來(lái)越享受獨(dú)立的快樂(lè)。

案例三：安全教育莫“因噎廢食”

小寧在老師和同學(xué)眼中有些“個(gè)性”：一旦班里有小朋友發(fā)燒，家長(zhǎng)怕他被傳染，就不讓他來(lái)了。在幼兒園里他也不跟同學(xué)玩，說(shuō)媽媽不讓他隨便跟別人說(shuō)話(huà)，就連小朋友給他零食，他也不吃，說(shuō)媽媽不讓他吃別人給的東西。小寧說(shuō)自己沒(méi)進(jìn)過(guò)廚房，因?yàn)閶寢屌虏话踩膊蛔屗谕饷鎭y摸亂動(dòng)，怕出危險(xiǎn)。

適當(dāng)接觸外界可提高免疫力。因?yàn)閾?dān)心生病而不讓孩子出門(mén)是因噎廢食的做法。讓孩子順應(yīng)季節(jié)和氣候的變化，多接觸外界，空氣中的一些細(xì)菌并不是完全有害的，只有孩子多走出室內(nèi)才能提高免疫力，增加抵御細(xì)菌和疾病的能力。孩子在戶(hù)外適當(dāng)曬太陽(yáng)可以補(bǔ)鈣，對(duì)孩子的骨骼發(fā)育有益，讓孩子自由呼吸新鮮空氣、蹦蹦跳跳，有助于孩子身心健康發(fā)展。

帶著孩子探索世界。孩子年幼，受傷在所難免，不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，而應(yīng)該放手讓孩子去嘗試和探索。在廚房里，孩子可以看著父母洗菜做飯，家長(zhǎng)也能趁機(jī)教孩子如何安全使用煤水電氣。帶孩子到大自然中，讓孩子嗅嗅花香、摸摸樹(shù)葉、喂喂小動(dòng)物，讓孩子感受世界的豐富多彩，讓孩子保持好奇心和探索欲，這樣孩子才能更聰明、更活潑。

讓孩子融入周?chē)娜恕＜词故怯變簣@的孩子，也有交流和交往的需要。家長(zhǎng)切莫過(guò)早向