中考語文試卷分析及答題技巧

上海中考語文試卷

分析及解題技巧第一、命題以《語文課程標準》為依據。第二、命題以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨。第三、命題體現語文學科的特性。第四、命題材料選擇和題目命制的適應性。第五、測試方式選擇恰當，試卷結構安排合理，題型設置靈活多樣。中考語文命題的基本原則一、命題思路

縱觀2013—2015年中考語文試卷，嚴格依據《語文課程標準》和《初中學業(yè)水平考試說明》的要求，堅持了“以人為本”、“穩(wěn)中有變，變中求進”的命題原則，本著保持特色，在適度有所創(chuàng)新的原則下進行，考試內容上注重積累、突出讀寫、強調運用。全面考查了學生的語文素養(yǎng)，學科特點鮮明，文化氣息濃厚，試題科學簡約，難度適中，體現了基礎教育改革的方向。二、考試范圍

語文學科考試以《義務教育語文課程標準》為依據，以“課程目標”規(guī)定的內容為考試范圍，從語文教學的實際出發(fā)，兼顧現行人教版教材的內容。三、考試形式及卷面結構1.考試采用閉卷答題的方式。全卷總分150分，考試時間120分鐘。2.全卷共24個小題，分“基礎知識與運用”、“古詩文積累與閱讀”、“現代文閱讀”、“寫作”4個板塊。3.試卷難易比例。容易題、稍難題、較難題的比例為8:1:1。4．試卷分值分配

基礎知識及運用部分2013年為29分，2014-2015年均為25分；古詩文閱讀部分2013年總分為21分，2014-2015年變?yōu)?5分，文言文閱讀題和古詩詞賞析題分值略有變動，（2013年文言文閱讀題為16分，古詩賞析題為5分；2014-2015年古詩文名句默寫已從“基礎知識與運用”板塊中分離出來，歸入“古詩文積累與閱讀”板塊，分值為8分，古詩詞閱讀為5分，文言文閱讀為12分）；現代文閱讀連續(xù)三年為40分，兩篇閱讀均為課外閱讀；作文分值保持不變，為60分。2013—2015年中考語文試卷分值分配

四、題型分析

第一板塊：積累與運用2013—2015年中考語文試卷中第1、2題均為字音字形題，在2013年的試卷中第3題為病句題，第4題為口語交際題。2014-2015年試卷中第三題均為成語運用題，第4題為病句題。1、字音辨析題：

答題技巧：（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。（如：參，cān〈常讀音〉、cēn、shēn）（2）形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。（如：殲，按聲旁“千”標成“qiān”正確的可能性?。┏Ｒ娮謽艘粽_的可能性小。（3）生僻字一般不會標錯音。

2、字形辨析題

答題技巧：主要考察同音字、形近字，必須把字的音、形、義結合在一起來考慮。

3、病句辨析題

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

4、成語運用題要求學生平時注意積累，理解詞義，學會根據具體語境，從感情色彩、語意輕重等方面進行判斷。

4、句子的銜接連貫解題思路：

通讀所給材料，明確主要內容；從內容的先后對應和語意的前后關聯分析句與句之間的關系；關注上下文中的關鍵詞以幫助確定個別語句的先后順序。

5、綜合性學習題

2013-2014年綜合性學習題拓展為教材外內容，均考察對所給材料信息的提煉，擬寫廣告語及仿寫句子。2015年中考試卷沒有出此類題，但新增了2分的在田字格內書寫句子的題。6、名著閱讀題在2013年和2015年都有幾個不同的小題。如寫出作品出處、作者、人物的典型事例、概括寓意、結合選段談自己的體會等。但2014年卻以選擇題的形式出現。試題設計由淺入深，難易適中，落實識記、概括及闡述的能力層次的考查。試題能夠體現“名著閱讀”在讀中“了解”的基本要求，難度不大，但得滿分卻不易，沒有通讀作品全文者難以答到位，這樣設題可以讓“名著閱讀”的考查落到實處。文學（文化）名著閱讀的考查限于《義務教育語文課程標準（2011版）》建議閱讀篇目。第二板塊：古詩文積累與閱讀古詩文積累與閱讀是拿分的重點，考查的是規(guī)定篇目中的內容，近三年文言文閱讀考察的都是教材內的內容（2013年為《曹劌論戰(zhàn)》，2014年為《出師表》，2015年為《醉翁亭記》），考查重點集中在八、九年級教材中。古詩文名句默寫題古詩文的默寫從分值上來看，近三年無變化，題型上有：直接型默寫題、理解性默寫、遷移性默寫、運用性默寫等。優(yōu)秀詩文的記誦限于《義務教育語文課程標準（2011年版）》（60篇）的要求和教材要求背誦的篇目。名句默寫題

答題技巧：（1）“一字不差”。（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。（3）若是任選兩句填空的話，就選擇最有把握的兩句來填。

古詩詞賞析

古詩詞鑒賞題有以下幾個特點：一是難度不大，所選古詩詞大多來源于課本或《語文課程標準》推薦的篇目。二是所考內容一般有常識記憶、詞語理解、情感領會、表達技巧分析、名句品味等。三是所考題型有選擇題、主觀表達題。復習時從賞析詩詞語言、賞析詩詞形象、賞析表達技巧、評價思想內容等方面入手。古詩詞賞析

近三年所考內容均為課本中學過的古詩詞。2013年為《使至塞上》；2014年是《錢塘湖春行》；2015年為《江城子.密州出獵》?？疾殡y度不大。但平時若不學扎實，也不會選準答好。古詩詞鑒賞答題技巧

(一)揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關鍵的動詞、形容詞，以及運用修辭方法的字句。(二)明白詩歌寫了什么內容，表達了什么樣的情感。(三)弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達技巧，了解這些手法便可在鑒賞時得心應手。（五）恰當運用鑒賞術語，使表達更準確，更符合鑒賞詩歌的要求，提高答題質量。文言文閱讀考點1、詞語解釋2、句子翻譯3、把握內容主題4、賞析寫作手法5、結合自我、實際表述一、詞語解釋范圍：重要、常見實詞，虛詞。其中，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語都有出現。通假字的解釋要先答出“同‘★’”，再作解釋。虛詞主要考查形式為：給出四組句子，從中選出加點詞語意思和用法相同的一項。這就需要學生重點記住“之、乎、而、于、以、則、其”等幾個?？甲值牟煌馑己陀梅?，根據句子意思即可知道答案。

詞語解釋例題：2015年《醉翁亭記》12、解釋下列各句中加點字在文中的意思。（3分）（1）云歸而巖穴暝暝：——（2）野芳發(fā)而幽香芳：——（3）雜然而前陳者陳：——二、句子翻譯范圍：1、內容上：多為主旨句、描寫佳句、寓理名句；2、句式上：多有詞類活用等詞語現象、倒裝語序、使用修辭等特點。要求學生首先把握文意，其次要求掌握翻譯的一些技巧。很多學生都是想當然的解釋句子，可是評分要求是必須“直譯”，只有把握這一點，學生才能拿到高分。方法：直譯或意譯。直譯為主，意譯為輔；目標：“信”“達”“雅”；具體方法：“留”“刪”“補”“換”“調”“變”；歌訣：古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意。先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞。對待難句，需要仔細，聯系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理。詞句之間，聯系緊密，若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，官職稱謂，依照慣例，省略倒裝，都有規(guī)律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。句子翻譯例題：2015年《醉翁亭記》14、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。三、把握內容主題例題1：2012年《送東陽馬生序》11.作者在求學過程中遇到了哪些困難？（3分）例題2：2014年《出師表》15.諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出的最重要的一條建議是什么？（3分）參考答案：例1：無書之苦、求師之難、生活之艱。例2：親賢臣，遠小人。例題3：2012年《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》14.仔細閱讀，說說“了卻君王天下事”中“天下事”指的是什么。（2分）例題4：2014年《錢塘湖春行》11.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（3分）參考答案：例3：收復中原，統(tǒng)一國家。例4：抒發(fā)了詩人對錢塘湖早春景物的喜愛或詩人對西湖美好春光的喜愛之情。四、賞析寫作手法例題：2013年《曹劌論戰(zhàn)》11.本文詳略得當，詳寫了——，略寫了——，這樣安排有何作用？（3分）參考答案：詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現（或曹劌關于戰(zhàn)爭的論述），（1分）略寫了雙方交戰(zhàn)的過程。（1分）重點表現曹劌的遠謀，突出文章的中心。（1分）答題要領：1、了解各種表達方式及其作用；2、對各種修辭手法進行辨別、賞析；3、了解文言文常用的表現手法。如：托物言志、寓情于景、寓理于景（事）、先寫景后抒情議論、動靜結合、化靜為動、正側結合、對比襯托、虛實結合、借用典故、以小見大、以樂寫哀、鋪墊鋪陳等。4、從煉字角度賞析，要注意動詞運用的準確、傳神，形象、生動，富于動感等角度；對修飾性詞語，主要從形象生動入手。方法步驟：1、看是否使用修辭，如有，則從修辭角度賞析；2、看是否運用寫作手法，如有，則可從此角度入手；3、看是否使用準確、生動的詞語，如有，也可從此角度入手；4、看是否使用特殊句式，如倒裝等，如有，也可從此角度入手；5、看是否包含哲理，如有，則可從此角度輔助作答。修辭、寫作手法一般作用比喻生動形象地表現了擬人除生動形象外，還富有人情味對偶句式工整，節(jié)奏明朗等用典委婉含蓄地表達了雙關巧妙地運用雙關，形象地表現了托物言志既生動形象，又委婉含蓄寓情于景描寫了何環(huán)境，渲染了何氣氛，烘托了何心情動靜結合以動襯靜，更顯靜謐，動靜結合，相映成趣等正側結合更鮮明突出，立體豐滿，具體豐富。

對比襯托更加鮮明五、結合自我，實際表述例題：2015年《醉翁亭記》15、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結合自己的生活實際，談談你從中得到的啟示。（3分）答題要領：首先概括文章主要內容，然后概述自己在生活中遇到什么問題，是怎么做的，再談這篇文章的中心，自己學了此文以后會怎么做。第三板塊：現代文閱讀2013年為《五彩灘：上帝打翻的調色盤》（說明文），《美國少年的精彩16秒》（記敘文）；2014年為《笑的瀟灑》（議論文），《父親的尊嚴》（小說）；2015年是《狼蛛的獵食》（說明文），《最靠近天堂的地方》（散文）?，F代文閱讀重點考查學生對說明文語言和說明方法的掌握，對議論文要素的把握，對散文閱讀過程中的體驗、理解能力；對小說中修辭方法、寫作技巧的把握及續(xù)寫故事的能力。記敘文主要考點1、概括作品內容2、把握作品形象3、領會主題感情4、理解描寫作用5、賞析寫作手法6、品味語言詞句7、發(fā)揮聯想、想象，結合自我、實際表述一、概括作品內容1、例題：2014年《美國少年的精彩16秒》19．用簡潔的語言概括本文記敘了一件什么事。(3分)答案：文章記敘了美國少年杰瑞米和強尼，在校車司機突發(fā)急病的情況下，用自己的智慧、機警和技能，把握住了有效的16秒，避免了一場特大交通事故，保住了一車人的生命安全，并為挽救司機的生命爭取了機會。2、答題要領：（1）抓住記敘文六要素——時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果；（2）套用格式——“何人＋做何事＋結果”或“何時何地＋發(fā)生何事＋結果”；（3）切忌答成主題思想。二、把握作品形象1、例題：2013年烏市中考題《石頭里的春暖花開》12．文中的洛寧有怎樣的性格特點?請概括分析。(4分)答案：沉默寡言，喜歡獨處（1分）；自尊心強，不愿被同學欺負（1分）；懂事能干，包攬家務（1分）；深愛母親，承擔責任（1分）。2、答題要領：（1）通過人物言行表現，總結其性格、品質特點，可能還要答出其身份；（2）套用格式——“他是一個什么樣的人（或：身份、稱謂）”；（3）“分析”即舉例說明，不結合具體事例要扣分。3、注意事項：（1）要使用概括性詞語作答，不能對人物進行具體描述。（2）注意分值，多多益善；概括特點，由主到次。三、領會主題感情如：文章表達了作者怎樣的思想感情？品讀全文，指出文章所表達的主題是什么？2、答題要領：（1）從分析文章標題入手。有的題目直接概括了文章的主題。（2）從分析文章開頭、結尾入手。有的文章，“開篇點題”，在開頭點明或暗示了中心；有的文章卒章顯志，在結尾處點明或深化了中心。（3）從分析文章的議論抒情句入手。議論抒情句往往具有點題之效。（4）有些記敘文委婉含蓄，文中沒有直接點明，應從概括段意或分析人物入手。這些文章的主題隱含在對人物、景物、事件的記敘、描寫中，經過分析歸納才能明確。（5）從分析文章的寫作背景入手。了解文章的寫作背景，有助于準確概括主題。（6）自己總結，套用“通過記敘何事表達（抒發(fā)、贊美、批判等）了＋何種主題（思想感情、精神、思想等）”格式。（7）還要特別注意的是，很多題目即使沒有直接要求答“主題”“感情”，卻需在把握主題感情的基礎上作答。四、理解描寫作用1、例題：2012《我送父親進養(yǎng)老院》16.第八段劃線句子是什么描寫？在文中有何作用？（4分）答案：環(huán)境描寫。作用：既與上文的“很好的養(yǎng)老院”照應，又以環(huán)境的幽靜來烘托老人內心的孤獨、寂寞。（答出描寫方法，1分；寫出“照應”1分，老人孤獨2分）種類分類注釋作用正面描寫（直接）動作描寫又叫行為描寫通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，刻畫形象，突出人物性格、品質等。語言描寫含：對話和獨白外貌描寫含：肖像、服飾和神態(tài)心理描寫側面描寫（間接）以景襯人環(huán)境描寫還有其他作用通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。以人襯人含：正襯和反襯以物襯物細節(jié)描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。包括：場景、服飾、動作、語言、心理等方面的細節(jié)描寫。2、答題要領：“理解描寫作用”就是分析運用這些描寫方法對于刻畫人物、推動情節(jié)、表現主題有什么作用。一般情況下，外貌、動作、語言、心理或者細節(jié)描寫都是為刻畫人物形象、表達人物感情服務的。而環(huán)境描寫的作用則比較復雜，除了作為側面描寫可以襯托人物形象外，還可以有：交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，暗示社會環(huán)境，烘托氣氛，襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展等作用。需要研讀題干、結合語境等作具體分析。五、賞析寫作手法1、例題：2015新疆中考題《最靠近天堂的地方》20．選文第3段記敘“我”第一次試圖進圖書館的經歷，在結構和內容上有何作用？（6分）2、答題要領：（1）正確辨識運用的手法；（2）結合具體內容，說明在表現人物，表達思想感情、主題等方面的作用；（3）套用“一般作用＋具體作用”格式。其中一般作用指使用這種手法的普遍作用，具體作用指結合本文具體內容、形式產生的作用。參考答案：結構上：為下文寫進圖書館自由閱讀埋下伏筆；內容上：敘述了想進圖書館卻不符合規(guī)定的經歷，表現被拒絕的失望，反襯下文自由自在進圖書館讀書的美好體驗?！百p析寫作手法”就是分析運用這些寫作手法對于人物刻畫、主題表現、文章結構、吸引讀者等方面有什么作用。寫作手法含義廣泛，眾說不一。就初中記敘文閱讀來說，大致有以下幾種：白描、象征、對比襯托、聯想想像、鋪墊伏筆、過渡照應、開篇點題、卒章顯志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑揚結合（欲揚先抑等）、虛實結合、動靜結合等。甚至，有人把標題擬定、人稱使用、線索設置、詳略安排、倒敘插敘等也列入此項，也是有道理的。六、品味語言詞句1、例題：2013年《美國少年的精彩16秒》20．請說說第四段中一系列加點動詞的表達效果。(4分)加點動詞為：驚呼、跳起來沖向、抓住、轉動踩、拔答案：作者通過一系列準確、具體、傳神的動詞，簡潔、連貫、生動，讓讀者如身臨其境地看到杰瑞米處理突發(fā)事件的全過程，感受到了杰瑞米當時靈敏、機警的反應速度，沉著應對突發(fā)事件的神態(tài)，嫻熟老練的駕車技能。幾個動作描寫，使人物形象躍然紙上，極富表現力。）2、答題要領：（1）品味語言，主要是品味詞語和句子。詞語方面，包括：①詞語的指代義（代詞）或在具體語境中的語境義的理解；②或形象生動，或準確傳神的詞語運用的理解；③運用某詞語對全句全文表意上的作用的理解。句子方面，包括：①對句子使用的修辭格的辨析和作用的理解；②對句式使用的辨析和作用的理解；③對句子蘊含的深刻含義的理解等。（2）做此類題首先要弄清楚要品味的是詞語還是句子，是屬于哪種情形的詞語和句子。（3）對于詞語的第二種和句子的第一二種的品味，套用“語言表達特點＋此特點的一般作用＋在文中的具體作用”格式。（4）對于詞語句子品味第三種情形，特別還需要結合上下文甚至全文意思來確定。七、發(fā)揮聯想、想象，結合自我、實際表述類試題例題1、2013年《美國少年的精彩16秒》23.本文對你有何啟示？請選擇一個角度，結合自己的生活實際談一談。（5分）答案提示：可以從杰瑞米或強尼在事發(fā)現場的表現談；也可以從杰瑞米、強尼所受的家庭教育和學校教育方面談；還可以從美國的家庭和學校對青少年的生命教育等方面談。所選角度與文章內容一致，能結合自己的生活實際，語言暢通即可。例題2、2015年《最靠近天堂的地方》23.結合本文內容，說說你贊同讀電子書，還是讀紙書？為什么？簡要作答。記敘文的考點分布，決定了我們在記敘文閱讀教學方面的重點和方向：從把握文章內容、分析人物形象、理解主題感情等宏觀的角度入手，在微觀上掌握各種描寫的方法、熟悉各種寫作技巧、學會揣摩品味語言，同時注重讓學生形成良好的表達能力，樹立健康向上的人生觀和價值觀。教材，是例子，“得法于課內，獲益于課外?！被顚W活用的能力來自于教師不斷的強化引導。舉一反三，觸類旁通才能使復習達到事半功倍之效。說明文主要考點1、概括說明要點（對象、特征）2、理解說明方法3、品味說明語言4、分析說明思路（結構、順序）5、欣賞寫作手法6、解決實際問題一、概括說明要點1、例題：2015年《狼蛛的捕食》19.結合選文說說“狼蛛就像狼一樣”的特點有哪些？（6分）2、答題要領：概括要點，提取關鍵詞。參考答案：（1）不是動作敏捷；（2）對獵物蠻橫兇狠；（3）饑餓時及其貪婪。

二、理解說明方法1、例題：2013年《五彩灘：上帝打翻的調色盤》16．文章第3段畫線句用了列數字的說明方法，請具體分析其作用。(5分)2、答題要領：（1）指出其一般作用。（2）結合文意說明其具體作用。參考答案：這一組數字準確說明了五彩河灘的雅丹地貌溝谷與小土梁之間的寬度以及小土梁的高度和這種地貌的分布面積（2分），使讀者如身臨其境，通過這些數字感受到長期風蝕水蝕使地貌發(fā)生變化的程度。（3分)說明方法一般作用舉例子具體地說明事物列數字具體、準確地說明事物作比較通過比較具體、鮮明地說明事物打比方形象、生動、通俗易懂地說明事物下定義簡明、準確揭示事物的本質分類別清楚地說明事物畫圖表直觀、具體地說明事物作詮釋清楚地解釋事物某一方面的特點摹狀貌形象、具體地說明事物引資料使說明內容更充實具體下定義和作詮釋的區(qū)別雖然通常都用“某某是某某”句式，但下定義揭示事物的本質特征，作詮釋解說事物某一特點。區(qū)分方法：“是”字前后能互換，則是下定義；如不能，則是作詮釋。三、品味說明語言1、例題：2015年《狼蛛的獵食》18.第7段中“不受任何限制”的“任何”能否去掉?為什么？(4分)2、答題要領：（1）說明文語言特點主要是準確，其次也可能有生動的特點；（2）確定準確或生動后，如屬于準確，則套用“某詞＋說明了事物某特點，＋使表達準確、嚴密”格式。如屬于生動，則套用“用打比方的說明方法等＋生動形象地說明了事物某特點”格式。（3）如問“能否去掉”，則套用“原詞表達了什么意思＋去掉變成了什么意思＋這樣與事實不符（表達不夠準確嚴密）＋所以不能去掉”格式。參考答案：不能去掉（1分）?！叭魏巍币辉~從范圍上加以限制，強調小狼蛛捕食隨心所欲，體現了說明文語言的準確性

。（3分)四、分析說明思路1、例題：2011年《從地震波到預警》23.選文使用了什么說明順序？請用一句話概括文章所要說明的核心內容。（5分）2、答題要領：（1）說明文的順序有三種，時間順序、空間順序和邏輯順序。前兩種容易把握，邏輯順序往往可以分為：由主到次、從整體到局部、由現象到本質（由表及里）、由因到果（由果到因）等幾種情況。（2）本文是按地震產生的原理、地震的危害、地震波的產生與應用、地震波檢測器的局限性這一順序來寫的，因此是邏輯順序。議論文主要考點1、概括文章論點2、辨析論據論證3、理清論證思路4、品味議論語言5、欣賞寫作手法6、結合自我、實際表述一、概括文章論點1、例題：

2014年《笑的瀟灑》16．選文中作者闡明的主要觀點是什么?(5分)2、答題要領：（1）論點，是作者對論題所持的見解和主張，它應該是一個表意明確的陳述句，而不應該是一個疑問句、感嘆句，也不應該使用什么修辭手法；（2）一般議論文都有直接表述論點的句子。論點通常出現在：標題、開頭、結尾，直接引述即可。（3）也有些論點的表述不很集中，這可以：①分析文章內容，②結合論據，③結合標題確定。（4）用一個完整的陳述句概括。答案：直接引述結尾一句，或概括為：人人都能真誠瀟灑的笑，社會（生活或世界）才能更美好。二、辨析論據1、例題：2014年《笑的瀟灑》17.選文第4段所寫的曹操“三笑”的故事屬于什么論據？其作用是什么？（5分）2、答題要領：（1）論據是用以證明論點的依據，包括事實論據和理論論據；（2）一般考試會采用補充論據或辨析論據的方法；答案：事實論據（2分）。作用：通過曹操“三笑”的故事，論證了“沒有笑就沒有文學”的觀點。三、辨析論證1、例題：2012年《天下第一好事，還是讀書》21.第5段主要運用了哪些論證方法？試選擇一種簡要分析其作用。（6分）2、答題要領：（1）理解議論文常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證；（2）明確各種論證方法的作用；（3）套用“運用了何論證方法＋這種方法在文中的具體體現＋論證了何論點＋這種方法的一般作用”格式。參考答案：對比論證、比喻論證、舉例論證（2分）。作用：比喻論證生動形象地論證了人類智慧的積累是一個越積越多的過程。（4分）論證方法定義一般作用事實論證（舉例論證）用確鑿典型的事實來證明論點增強文章的說服力道理論證（引用論證）用權威性言論證明觀點具有權威性，使論證有力對比論證用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比從而有力證明論點比喻論證通過形象的比喻來證明論點使論述生動形象、通俗易懂四、結合自我、實際表述1、例題：2014年《笑的瀟灑》19.閱讀下面鏈接的文字并回答問題：生活中你是如何看待笑的？結合選文請簡要談談你的看法。（