第5課《秋天的懷念》說(shuō)課課件2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《秋天的懷念》史鐵生說(shuō)課篇目：.一二說(shuō)課流程三說(shuō)教材六說(shuō)學(xué)情四五說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)三說(shuō)教材說(shuō)教材一、說(shuō)教材1.教材的地位及作用《秋天的懷念》是統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元的第一篇精讀課文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，語(yǔ)言平實(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、感悟親情方面，具有極強(qiáng)的教育意義。

本單元的主題是歌頌“濃濃的親情”；閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情。”2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀并理解生字詞。（2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)描寫描寫來(lái)表現(xiàn)偉大的母愛。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟偉大而無(wú)私的母愛。3.教學(xué)重、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，推敲關(guān)鍵詞句，從中感受偉大的母愛，激發(fā)感恩情懷。（2）難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，從而獲得“好好兒活”的啟示。二、說(shuō)學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生正處在人生觀價(jià)值觀初步形成時(shí)期，本課的出現(xiàn)讓學(xué)生感受到母愛的熏陶與感染，感悟人間真情，及時(shí)的給學(xué)生作一次愛的洗禮。同時(shí)七年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，學(xué)生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難，關(guān)鍵是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活！在感恩中理解愛，在感動(dòng)中樹立“好好兒活”的信念。三、說(shuō)教法學(xué)法（一）教法

采用多媒體為手段，用啟發(fā)引導(dǎo)、朗讀感悟、想象感悟、創(chuàng)設(shè)情境、開放式討論等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品詞析句，感悟文字背后的內(nèi)涵。（二）學(xué)法

結(jié)合教法，讓學(xué)生自讀感悟、合作討論、匯報(bào)交流、朗誦感悟，給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)與發(fā)展自我的舞臺(tái)。四、教學(xué)流程（一）（二）（三）（四）（五）（六）解題導(dǎo)入整體感知細(xì)讀感悟拓展升華板書小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）解題導(dǎo)入首先出示并齊讀課題《秋天的懷念》，懷念是思念的意思，寫的是一種感情。那么作者在懷念誰(shuí)？為什么是秋天的懷念呢？又有什么事值得作者去懷念的呢？從課題提出這三個(gè)問(wèn)題，意在讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。相信此時(shí)學(xué)生已經(jīng)迫不及待的打開書本，尋找答案了。

（二）瀏覽課文，整體感知。1、瀏覽課文思考以下三個(gè)問(wèn)題a、作者懷念誰(shuí)？b、有什么事值得作者去懷念的呢？c、為什么是秋天的懷念？這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)定意在幫助學(xué)生梳理文章的內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

2、教師范讀課文，并配音樂《燭光里的媽媽》。設(shè)計(jì)意圖：在讀的同時(shí)讓學(xué)生解決生字詞的問(wèn)題。而配樂為了營(yíng)造氣氛，逐步把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生初步感受作者的感情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究本文的欲望。

3、學(xué)生比賽讀設(shè)計(jì)意圖：比賽往往能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的愿望，也能有效的和同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于調(diào)節(jié)課堂有利的氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生從正確、流利和有感情三個(gè)等級(jí)對(duì)同學(xué)的朗讀作出評(píng)價(jià)。相信學(xué)生一定會(huì)積極參與，也為更深入的探究本文打下情感的基礎(chǔ)。

（三）細(xì)讀感悟提示學(xué)生看課文的插圖。（是什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么人物，去干了什么.）學(xué)生很快能找到“秋天，妹妹推著我去北?？椿?。”這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)提問(wèn);“那么最想推我去看花的人是誰(shuí)？（母親）文中一共寫了幾次？（兩次）都是那兩次？由此讓學(xué)生再次回歸文本。問(wèn)題設(shè)置：母親第一次邀我去看花，我的表現(xiàn)如何？為什么要拒絕?母親的表現(xiàn)又如何？從中你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的母親?

（三）細(xì)讀感悟設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)問(wèn)題兩兩為一組，前一個(gè)問(wèn)題的回答并不難，關(guān)鍵是后一個(gè)問(wèn)題必須在前一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品味才會(huì)有所感悟。比如，我為什么要拒絕母親去看花呢？學(xué)生很可能抓住“癱瘓”二字。這時(shí)候我應(yīng)該順勢(shì)介紹作者雙腿癱瘓時(shí)才21歲，讓學(xué)生站在作者的角度思考作者當(dāng)時(shí)的無(wú)助與無(wú)奈，讓學(xué)生體會(huì)到：“21歲是人生中黃金時(shí)期，是那么的年輕，那么的有活力的一個(gè)年齡，可以施展抱負(fù)，創(chuàng)一番事業(yè)的階段。而作者只能站在輪椅上，面對(duì)四壁徒然悲傷。通過(guò)換位思考，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而理解作者的暴怒無(wú)常和無(wú)理取鬧。“我活著有什么意思”這句話透露出作者對(duì)生活的絕望和無(wú)助，正因如此，作者才封閉自己，拒絕去看花。然而痛苦的也并非作者一人，還有母親比他更加的痛苦，因?yàn)閮号牟恍以谀赣H那兒總是要加倍的。由此我們轉(zhuǎn)向?qū)δ赣H的表現(xiàn)的分析與品味。如“如母親愛花，可自從我癱瘓后，她侍弄的花兒都死了”可見母親對(duì)兒女的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于愛花，也說(shuō)明我癱瘓后母親把全部的心血都傾注到我的身上。本文字字是情，句句含情，字里行間都體現(xiàn)著偉大的母愛，這樣值得品味的句子比比皆是。由于每個(gè)人的情感體驗(yàn)都不盡相同，這里不必有太多的條條框框的束縛，重在讓學(xué)生自己找出讓自己感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么即可。教師只需稍加點(diǎn)撥，最后很自然的得出這是一個(gè)……的母親。第二次看花，重在讓學(xué)生品味母親的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的表情和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)母親愛子之情，“如她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色，我的回答讓她喜出望外，她笑了坐在我的身邊絮絮叨叨地說(shuō)著”“她突然不說(shuō)話了，對(duì)于跑跳一類的字眼，她比我還敏感。等等。細(xì)微之處見真情，讓學(xué)生自己畫一畫，記一記，做標(biāo)注等方式，品味母愛，然后小組討論，繼而全班交流。相信此時(shí)學(xué)生已經(jīng)被偉大的母愛感動(dòng)了。至此學(xué)生對(duì)本文已經(jīng)有了較深入的理解，這時(shí)候我抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)：面對(duì)母親的請(qǐng)求，我的態(tài)度為什么由拒絕變?yōu)榇饝?yīng)呢？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從縱深思考。討論交流后，相信也能理解是“偉大無(wú)私的母愛在感染者作者，讓他一步步重拾生活的熱情?！钡谌巫髡吆兔妹萌タ椿?，課文最后說(shuō)，我懂得了，妹妹也懂了，他們到底懂得了什么？教師可以提示：作者主動(dòng)地去看花表明他已經(jīng)走出了絕望。在母親去世后作者回味母親生前為他做的一切，終于讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使他走出封閉的自己，是母愛讓他重拾生活的熱情。所以懂得了母親沒有說(shuō)完的話是懂得了“兒女是否好好兒活，是母親最惦記的。只有好好兒活，才是對(duì)母親最好的安慰，最深的懷念。（四）拓展升華（五）板書小結(jié)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

拒絕看花答應(yīng)看花主動(dòng)看花秋天的懷念好好兒活設(shè)計(jì)意圖：眾所周知，板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫龍點(diǎn)晴之筆，是一種重要的教學(xué)輔助手段，好的板書能夠使學(xué)生一目了然，清楚課堂所學(xué)課文內(nèi)容和作者思想感情，同時(shí)很好地鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以上板書設(shè)計(jì)正能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)母愛是偉大的，同時(shí)也是