《大象的耳朵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀洞笙蟮亩洹返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)（1）班：高春琳教材簡(jiǎn)析：本文是部編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第19課。講述很多小動(dòng)物都覺(jué)得大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象也開(kāi)始懷疑自己的耳朵有問(wèn)題，于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來(lái)，結(jié)果這樣讓自己很不舒服。故事告訴我們：每個(gè)人的情況不完全相同，盲目模仿和照搬別人的做法，有時(shí)會(huì)適得其反。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字、多音字，理解重點(diǎn)詞“耷拉”。2、抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容提示，想象小鹿、小馬和小老鼠會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么，怎么說(shuō)？在情境中遷移運(yùn)用問(wèn)句。3、通過(guò)感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人說(shuō)的事情，也不會(huì)變成真的。要?jiǎng)幽X筋，選擇最適合自己的方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀本課生字、多音字，理解重點(diǎn)詞“耷拉”。2．找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是么怎改變的。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪獙W(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都非常感興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時(shí)會(huì)有一定的難度，結(jié)合生活實(shí)際談表達(dá)不好。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。1、出示圖片，觀察圖練習(xí)說(shuō)話。2、大家都說(shuō)大象的耳朵有毛病，究竟為什么？今天，我們一起去看看吧。3、板書課題二、認(rèn)讀生字1、多種方式認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？三、熟讀課文，了解大象耷拉的大耳朵。1、同桌接龍讀課文，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些動(dòng)物認(rèn)為大象耷拉的大耳朵有病？（2）用橫線勾畫出小動(dòng)物們說(shuō)的話，看看針對(duì)大象那耷拉的大耳朵，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾（3）用波浪線勾畫出大象說(shuō)的畫，看看它的心理是怎樣變化的？（4）說(shuō)說(shuō)大象的想法。2、學(xué)生邊讀課文邊勾畫。3、學(xué)生匯報(bào)交流。（1）認(rèn)為大象的耷拉的大耳朵有問(wèn)題的小動(dòng)物有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。（2）小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢？A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”B“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！盋“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（3）這是小兔和小羊說(shuō)的話，它們的話都有一個(gè)共同的意思，那是什么呢？（4）對(duì)了，它們都認(rèn)為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說(shuō)大象的耳朵。你們覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（5）學(xué)生匯報(bào)小鹿、小馬、小老鼠可能說(shuō)的話，但要提醒孩子，都要圍繞一個(gè)意思，那就是：它們都認(rèn)為大象的耳朵有問(wèn)題。（6）大象是怎么說(shuō)的呢？A“我生來(lái)就是這樣啊?！盉“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！保?）仔細(xì)閱讀大象所說(shuō)的兩句話，體會(huì)前后兩句話各表達(dá)了大象怎一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

百學(xué)須先立志?！祆錁拥南敕?？第一句：很堅(jiān)定，認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的，是生來(lái)就是這樣的。第二句：認(rèn)為自己的耳朵真的有問(wèn)題，要想辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)。（8）大象怎么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢？（因?yàn)樾⊥?、小小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)它的耳朵有問(wèn)題，說(shuō)的多了，就感覺(jué)真的有問(wèn)題了。）（9）再讀大象說(shuō)的那兩句話，體會(huì)大象想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程。4、聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。（1）再讀句子：大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“自言自語(yǔ)”是什么意思。（3）學(xué)生學(xué)著說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。如：自由自在自高自大自生自滅（4）請(qǐng)學(xué)生用“自言自語(yǔ)”練習(xí)說(shuō)話。四、再讀課文，學(xué)習(xí)9——13自然段。1、學(xué)生自讀課文9——13自然段，想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來(lái)的？耳朵豎起來(lái)以后又發(fā)生了什么有趣的事情？2、學(xué)生自由讀課文。3、學(xué)生交流匯報(bào)。（1）怎么才讓能耳朵豎起來(lái)呢？（2）用橫線找出大象耳朵豎起來(lái)后的所有不習(xí)慣的句子，并讀一讀。（3）匯報(bào)：好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（4）讀了大象把耳朵豎起來(lái)以后的句子，想想：對(duì)于大象來(lái)說(shuō)，究竟是把耳朵耷拉著舒服些，還是把耳朵豎起來(lái)舒服些？（5）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么說(shuō)的？讀一讀。五、升華情感。1、讀了《大象的耳朵》這個(gè)童話故事，你有什么感受？2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、引導(dǎo)學(xué)生理解不管別人怎么看，怎么說(shuō)，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管別人說(shuō)什么。六、拓展延伸。1、兔子的耳朵直立著，但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己使用的呢？2、學(xué)生分小組交流討論。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。七、總結(jié)。孩子們，大象的耳朵多么有，趣這樣的童話故事多么動(dòng)聽(tīng)。我們也向《大象的耳朵》這篇童話故事學(xué)習(xí)，學(xué)著編一編這樣動(dòng)聽(tīng)的童話故事老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》吧！七板書：19大象的耳朵小鹿小羊小馬小兔小老鼠耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來(lái)→做自己最好八教學(xué)反思：1、說(shuō)預(yù)期效果：因?yàn)槭堑诙n時(shí)的教學(xué)，所以教