國培培訓心得體會

PAGEPAGE1國培培訓心得體會第一篇：國培培訓心得體會我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要?！皩W而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。三、注重教學方法的生動性與合理度。小學英語教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元who’she？的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。國培培訓心得體會（2）：長達2個多月的置崗培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的。通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變?yōu)榻o學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。同時我們的學生也要做到角色轉變：1、學生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。2、學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內容。3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。另外，經(jīng)過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。二、拓展了視野這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。三、思想認識得到了提高這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。第二篇：國培培訓心得體會教育心得（模板）國培培訓心得體會百年大計，教育為本。一個立足于世界民族之林的民族，必定是一個具有創(chuàng)新能力的民族，而要創(chuàng)新就必須要有人才，要人才就離不開教育。而承擔人才培養(yǎng)根本任務的就是教師，教師的素質直接關系著我國未來建設者的素質和能力。因此，建設一支高素質的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了“國培計劃”。新思維，新模式的展現(xiàn)。他們的開拓性和藝術性，都給了我們強有力的震撼。因此，我在此談一點自己的感受和反思。一、人能夠唯一選擇的是態(tài)度記得有句話說：態(tài)度決定一切。當今我們生活、學習、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質來說，不同的態(tài)度就會產(chǎn)生不同結果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為能力而教、還是為學生全面發(fā)展而教，都會產(chǎn)生完全不同的結果。所以教師的態(tài)度，一定程度上就是決定學生是否能成為人才的一個因素。認真積極的態(tài)度也是老師價值的具體體現(xiàn)。在承擔崗位責任、社會責任、國家責任中只有以積極的態(tài)度才能取得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質的教師就必須要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。二、把教學當作事業(yè)培訓之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認知的。其實我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對教學工作必然不會有深層次的思考。如果不改變這種認知，那必將會被時代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點，提升自身認知。力爭在教學中有所創(chuàng)新，有所突破，必須要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學者型教師。三、思考中借鑒現(xiàn)在全國各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們，這就要求我們去認真思考。正如陽靜老師所說：“杜郎口夸大學生的表現(xiàn)欲望，衡水中學追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構建高效課堂，才能走出自己的發(fā)展之路。我們要得到學生的認可、家長的認可、社會的認可，就必須從自身出發(fā)，不斷思考、反思和創(chuàng)新。四、一點反思國培培訓，轉眼就結束了，經(jīng)過培訓，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做？如果沒有具體的策劃和措施，我想再過兩周，我們仍然還是以前的我。因此，這就要求我們必須進行自我激勵和具體策劃。但這往往和文體局或學校的有關規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應的處罰。因此，我認為這些相關培訓，是很必要的。因為，只有達成共識才能促進發(fā)展?？傊?，經(jīng)過這段時間的研修培訓，使我從師德、專業(yè)精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但具體去表達或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機會，和專家學者面對面交流以求促進提升，和全省的同仁共切磋以求促進發(fā)展。注：1.填寫好后，請?zhí)峤恢辆W(wǎng)站“中學校長項目”的“教育心得”欄目；2.每月提交1篇，本學期共5篇；第三篇：國培培訓心得體會范文小學英語集中培訓心得體會我有幸參加11月24至25日在航空學院兩天的小學英語教師培訓學習，在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要?！皩W而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。三、注重教學方法的生動性與合理度。小學英語教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’she？的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。第四篇：國培培訓心得體會做一抹最燦爛的陽光——農村轉崗幼兒老師培訓心得我很有幸參加了XX組織的為期十天的農村轉崗幼兒老師培訓。雖然我不是轉崗的幼兒老師，但是通過這次培訓又一次的溫習了幼教方面的理論知識，并且重新吸取到新的知識。讓我也有很多感觸，現(xiàn)就將我的一些感受做一個分享吧。因為這次培訓主要是面對在農村從事幼教事業(yè)的老師，所以授課的老師更是從農村的角度開展課程。比如大部分老師都提出了學前教育的現(xiàn)狀：課程實行拿來主義、特色熱等問題，但是幼兒教育小學化是尤其突出的問題。幾乎所有的農村幼兒園都面臨著這樣的問題，一方面是家長的要求。家長們都是抱著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，想讓孩子贏在起跑線上，也就自然而然的要求幼兒老師教授小學知識。另一方面是學校的招生需要。也正因為家長有要求，而老師也必須迎合家長的需要，否則家長會為孩子另擇學校。由于以上的問題也就出現(xiàn)了家長牽著老師走的局面。但是如果老師一味的“跟著”家長走，那我們不就成了一個簡單的授課者，任何人都可以替代我們來工作，那我們還有存在的意義嗎？從這些問題中不難看出小學教育與學前教育還是有所不同的。小學教育更多的是直接面對孩子，更多看重的是學習成績，而學前教育不僅僅是面對孩子，還要面對家長，對孩子的教育也不單單停留在學習上，還要注重孩子習慣的養(yǎng)成。其實幼兒老師干的都是非常繁瑣的事情。孩子一天在園的吃喝拉撒都得管，很多人會覺得不過就是吃喝拉撒嘛，在家也一樣呀。但是孩子的吃喝拉撒睡對于他們來說也是學習。比如在吃飯的過程中他們可以學習就餐的禮儀，喝水的過程中可以知道依次排隊，而這些習慣一旦養(yǎng)成都會使他們受益終身吧。幼兒園的集中教學活動也是以游戲為主，以動靜結合的方式貫穿整節(jié)課。雖然幼兒老師干著瑣碎繁雜的事情，但是通過這次