初中生物-神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健》課標(biāo)分析神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一整體的關(guān)鍵系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。良好的神經(jīng)調(diào)節(jié)功能有賴于神經(jīng)系統(tǒng)健康的結(jié)構(gòu)和功能狀態(tài)，本節(jié)從“科學(xué)用腦、保證睡眠、參加運(yùn)動(dòng)和遠(yuǎn)離毒品”四個(gè)知識(shí)主題的角度，簡要介紹了有關(guān)道理和保健知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健習(xí)慣，確立并認(rèn)同積極健康的生活態(tài)度，從而合理使用和開發(fā)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，積極鍛煉身體，拒絕不健康的生活方式，尤其是遠(yuǎn)離毒品，進(jìn)而更好地適應(yīng)環(huán)境，健康快樂的生活。《神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健》學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能后，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，學(xué)生通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體對(duì)于毒品的危害也也有了一定了解；而且，學(xué)習(xí)科學(xué)用腦和促進(jìn)腦細(xì)胞健康發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑、提高學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。所以，在學(xué)生的成長過程中，本節(jié)內(nèi)容意義重大，教師一定要充分重視并精心設(shè)計(jì)好授課環(huán)節(jié)。當(dāng)下，一些青少年熱衷于追星，某些演藝界明星都擁有大量粉絲，是許多青少年的偶像。但近期經(jīng)媒體曝光了一些演藝界明星如李代沫、房祖名、柯震東等皆因涉毒而受到法律的制裁，這些演藝明星的不法行徑肯定會(huì)對(duì)青少年造成不良影響。雖然在日常生活中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等多種媒體對(duì)于毒品的危害也有一定的了解，但仍需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，認(rèn)清毒品的嚴(yán)重危害。因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)于整個(gè)人體生理的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生世界觀、人生觀的形成具有特別的意義。綜上所述，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的健康成長意義重大?！渡窠?jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健》評(píng)測(cè)練習(xí)鞏固練習(xí)1.下列哪項(xiàng)不是健康的生活方式（）A.堅(jiān)持體育鍛煉B.按時(shí)作息C.積極參加集體活動(dòng)D.吸煙、喝酒2.下面列舉的物質(zhì)中，不屬于毒品的是（）A.嗎啡B.鴉片C.酒精D.大麻3.吸食毒品，首先損害的是（）A.呼吸道黏膜B.神經(jīng)系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.肺4.積極的休息方式是（）A.經(jīng)常參加文體活動(dòng)B.增加每天的睡眠時(shí)間C.以一種活動(dòng)替換另一種活動(dòng)D.增加每天的休息時(shí)間《神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健》觀評(píng)紀(jì)錄觀課人：王佳、閆雪蘭、田慧慧、辛海蓮、趙旭、程建民、閆艷艷呂向棟、劉靜觀察維度：師生互動(dòng)

研究問題：教師提問、學(xué)生提問、教師對(duì)待互動(dòng)的態(tài)度授課時(shí)間：2016年5月23日星期三下午第3節(jié)授課教師：王四新授課班級(jí)：七年級(jí)一班學(xué)生人數(shù)：63人一、綜觀本次講課，共有39人次單獨(dú)參與教師組織的活動(dòng)，其中有岳昭元5次，張姝賢4次，岳承原2次，張禹含2次，岳佶立2次，張飛2次，李子康3次，楊露2次，楊鈺婷2次。這9位同學(xué)參與發(fā)言與單獨(dú)朗讀活動(dòng)的次數(shù)為24人次，占總發(fā)言率的61.5%。還有15位同學(xué)每人單獨(dú)參與活動(dòng)1次。也就是說本節(jié)課只有24位同學(xué)單獨(dú)參與了教師組織的活動(dòng)，活動(dòng)的參與率為55.9%。在聽課過程中，我還觀察到有將近5%的學(xué)生出現(xiàn)了走神現(xiàn)象。

二、縱觀觀課表，我還發(fā)現(xiàn)A1組有4人參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)，A2有8人參加，B1有9人參加，B2有8人參加，C1有6人參加，C2有7人參加，D1有4人參加，D2有3人參加。由此可見，各組學(xué)生參與活動(dòng)的情況非常不均衡，那些不起來參與活動(dòng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展會(huì)受限。希望在下節(jié)課時(shí)能予以糾正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

由于本節(jié)課活動(dòng)較多，大面積的學(xué)生參與了教師組織的教學(xué)活動(dòng)，有效避免了學(xué)生游離于課堂之外的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了大多數(shù)學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展。三、師生互動(dòng)1、師——生互動(dòng)。本課堂上教師與學(xué)生個(gè)人發(fā)生的言語互動(dòng)主要有提問、表揚(yáng)和個(gè)別指導(dǎo)三種形式。整節(jié)課共發(fā)生的總頻次為30余次，其中提問17次（學(xué)生主動(dòng)回答10次，被動(dòng)回答7次）、指導(dǎo)學(xué)生8次、表揚(yáng)學(xué)生5次。2、師——組互動(dòng)。全班共有5個(gè)8人小組，整節(jié)課共安排的4次小組討論，教師參與互動(dòng)的總頻次為10次，共與3個(gè)小組發(fā)生了言語互動(dòng)，教師始終沒有與其個(gè)人進(jìn)行交流。3、師——群互動(dòng)。本課堂教師與學(xué)生群體的言語互動(dòng)主要有講授、集體問答、集體動(dòng)筆、集體讀書和組織教學(xué)幾種形式。其中集體問答5次、集體動(dòng)筆1次，學(xué)生都能積極參與。4、生——生互動(dòng)。在小組討論的過程中，觀課者主要選擇了一個(gè)大組進(jìn)行觀察。該組共8人，討論中優(yōu)生發(fā)言最積極，中等生發(fā)言的內(nèi)容與學(xué)優(yōu)生的基本相似；個(gè)別學(xué)生整個(gè)過程中都沒有與同伴發(fā)生互動(dòng)，思想游離小組之外，同伴也沒有主動(dòng)與其交流。5、教師態(tài)度。課堂上教師大部分時(shí)間都展露出微笑，說話聲調(diào)自然、平緩。教師的主要?jiǎng)幼魇墙徊骐p手于胸前，眼睛不時(shí)關(guān)注學(xué)生、課本和大屏幕。四、課后交流1、教師認(rèn)為這節(jié)課并沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的參與度也不夠高。正因?yàn)槿绱?，提問時(shí)一般選擇主動(dòng)舉手的學(xué)生，以減少時(shí)間的耗損。2、個(gè)人互動(dòng)頻次最高的兩位學(xué)生中，F(xiàn)5是班干部，學(xué)習(xí)成績中等，但本學(xué)科的成績一直很好；C5是后進(jìn)生，教師反映今天發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量都很高，教師先后表揚(yáng)其2次，將僅有1次的上臺(tái)板演機(jī)會(huì)也給予了他。3、對(duì)于師—組互動(dòng)頻次最高的兩個(gè)小組的情況，教師認(rèn)為F5積極參與討論，因而對(duì)她的回應(yīng)較多；而F1則從來都是這樣表現(xiàn)的，所以沒有對(duì)他進(jìn)行特別的關(guān)注。六、觀課結(jié)果分析1、師生互動(dòng)類型多樣。本節(jié)課活動(dòng)形式有讀書、討論、資料搜集、問答和動(dòng)筆等，各種類型的師生互動(dòng)交替進(jìn)行。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征，也體現(xiàn)了新課程注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本要求。2、師生互動(dòng)目的傾向教師利益。從教師的眼神和動(dòng)作來看，教師關(guān)注更多的是教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)。從與教師的交流中同樣可以感到教師將師生互動(dòng)的目的定位在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上——只要是有助于教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)的人或是互動(dòng)，就是教師首選的。這種做法完全從教師的主觀意愿出發(fā)，忽視了學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，造成了教育機(jī)會(huì)的不均等。3、師生互動(dòng)面不廣。仔細(xì)分析各種互動(dòng)的頻次，發(fā)現(xiàn)無論是師——個(gè)還是師——組，互動(dòng)的面都不廣，明顯地集中在少數(shù)學(xué)生身上。從課室空間位置來分析，前面和中間位置的學(xué)生受到的關(guān)注明顯多于后排和四周的學(xué)生，這是一種典型的“前排居中效應(yīng)”。4、師生互動(dòng)對(duì)象存在差異。就本節(jié)課而言，學(xué)習(xí)成績好的、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象在課堂上是十分常見的，但這種互動(dòng)差異也是教育過程不平等的重要表現(xiàn)：第一，本課堂存在著兩個(gè)明顯的活躍地帶，分別由一個(gè)學(xué)優(yōu)生和一個(gè)班干部為帶頭人，并遷移到附近幾個(gè)學(xué)生。他們能積極地舉手發(fā)言，因而獲得了教師更多的關(guān)注，師——個(gè)互動(dòng)的頻次都明顯高于其他地方。第二，從互動(dòng)頻次分析，學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯高于后進(jìn)生，獲得教師的關(guān)注更多；從與教師的溝通來看，教師對(duì)學(xué)優(yōu)生的期望值比較高，對(duì)絕大多數(shù)后進(jìn)生則傾向與否定和放棄。這造成后進(jìn)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)明顯少于學(xué)優(yōu)生。從生——生互動(dòng)的情況看，教師的這種觀念已經(jīng)直接影響到學(xué)生的相互關(guān)系了。第三，但在這節(jié)課上也有一個(gè)特例：后進(jìn)生C5在這節(jié)課的表現(xiàn)十分突出。多次的互動(dòng)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)不斷強(qiáng)化該生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而學(xué)生的積極反應(yīng)也使自己獲得更多機(jī)會(huì)。由此可見，教師的關(guān)注程度，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。5、師生間的心理距離較遠(yuǎn)。一本教材和交叉于胸前的雙手讓我感到一種師道的尊嚴(yán)，它生硬地拉開了師生間的心理距離。這正好從側(cè)面印證了前面對(duì)于教師互動(dòng)目的的分析。七、反思1、關(guān)于教學(xué)建議。師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教師教育思想、學(xué)生觀和教學(xué)原則的體現(xiàn)。作為觀察者和研究者，通過觀課搜集一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些問題，是要為教師呈現(xiàn)一面看清自己教育教學(xué)觀念和行為的鏡子，引導(dǎo)教師進(jìn)行反思，自省與超越，達(dá)到觀念上的重新建構(gòu)與完善，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2、關(guān)于后進(jìn)生現(xiàn)象。教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，師生互動(dòng)過程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)其社會(huì)選擇功能的基本途徑。而教師期望在這個(gè)過程當(dāng)中起著主導(dǎo)作用。由于教師掌握著教育資源的分配，教師對(duì)待學(xué)生的不同期望，就決定了學(xué)生在教育資源的獲得中是否機(jī)會(huì)均等。正是這一差別性對(duì)待,導(dǎo)致了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)及學(xué)習(xí)成績的變化，從而逐步地“分化”出所謂的“好”學(xué)生和“差”學(xué)生。觀課者認(rèn)為，這就是造成后進(jìn)生現(xiàn)象的一個(gè)重要的師源性因素。3、關(guān)于觀察的角度。對(duì)于課堂上師生互動(dòng)的研究還有很多的角度，如師生互動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間長度等等。本次觀察選取的只是很窄的一個(gè)角度，要想獲取更全面的信息、得出更客觀的評(píng)價(jià)，必須依靠觀課團(tuán)隊(duì)的合作。4、關(guān)于觀察的有效性。經(jīng)過幾次的觀課嘗試，觀課者體會(huì)到觀察的有效性不僅與課前的準(zhǔn)備、量表的選擇有關(guān)，還受到不少無關(guān)變量的影響。教材分析神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一整體的關(guān)鍵系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。良好的神經(jīng)調(diào)節(jié)功能有賴于神經(jīng)系統(tǒng)健康的結(jié)構(gòu)和功能狀態(tài)，本節(jié)從“科學(xué)用腦、保證睡眠、參加運(yùn)動(dòng)和遠(yuǎn)離毒品”四個(gè)知識(shí)主題的角度，簡要介紹了有關(guān)道理和保健知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健習(xí)慣，確立并認(rèn)同積極健康的生活態(tài)度，從而合理使用和開發(fā)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，積極鍛煉身體，拒絕不健康的生活方式，尤其是遠(yuǎn)離毒品，進(jìn)而更好地適應(yīng)環(huán)境，健康快樂的生活。學(xué)習(xí)科學(xué)用腦和促進(jìn)腦細(xì)胞健康發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑、提高學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。神經(jīng)系統(tǒng)中涉及到的思維活動(dòng)屬于意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)有利于學(xué)生在潛移默化中樹立唯物主義思想。因此，本節(jié)在學(xué)生原有知識(shí)體系上構(gòu)建準(zhǔn)確、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳窠?jīng)系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)整個(gè)人體生理的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生世界觀、人生觀的形成具有特別的意義。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健一、教材分析神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一整體的關(guān)鍵系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。良好的神經(jīng)調(diào)節(jié)功能有賴于神經(jīng)系統(tǒng)健康的結(jié)構(gòu)和功能狀態(tài)，本節(jié)從“科學(xué)用腦、保證睡眠、參加運(yùn)動(dòng)和遠(yuǎn)離毒品”四個(gè)知識(shí)主題的角度，簡要介紹了有關(guān)道理和保健知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健習(xí)慣，確立并認(rèn)同積極健康的生活態(tài)度，從而合理使用和開發(fā)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，積極鍛煉身體，拒絕不健康的生活方式，尤其是遠(yuǎn)離毒品，進(jìn)而更好地適應(yīng)環(huán)境，健康快樂的生活。學(xué)習(xí)科學(xué)用腦和促進(jìn)腦細(xì)胞健康發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑、提高學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。神經(jīng)系統(tǒng)中涉及到的思維活動(dòng)屬于意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)有利于學(xué)生在潛移默化中樹立唯物主義思想。因此，本節(jié)在學(xué)生原有知識(shí)體系上構(gòu)建準(zhǔn)確、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳窠?jīng)系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)整個(gè)人體生理的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生世界觀、人生觀的形成具有特別的意義。二、學(xué)生分析學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)于如何提高學(xué)習(xí)效率？如何提高記憶力？如何提高邏輯思維能力等問題一直比較關(guān)注，也很感興趣。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能后，學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際，提出一些較為常見的神經(jīng)系統(tǒng)衛(wèi)生保健問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)通過學(xué)習(xí)科學(xué)用腦、促進(jìn)大腦功能進(jìn)一步完善和腦細(xì)胞的健康發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑、提高學(xué)習(xí)效率有極大的幫助。學(xué)生的認(rèn)知容易停留在具體現(xiàn)象的層面上，需要教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)體系去分析和解決具體問題。神經(jīng)系統(tǒng)中涉及到的思維活動(dòng)屬于意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)有利于使學(xué)生在潛移默化中樹立唯物主義思想。當(dāng)下，一些青少年熱衷于追星，某些演藝界明星都擁有大量粉絲，是許多青少年的偶像。但近期經(jīng)媒體曝光了一些演藝界明星如李代沫、房祖名、柯震東等皆因涉毒而受到法律的制裁，這些演藝明星的不法行徑肯定會(huì)對(duì)青少年造成不良影響。雖然在日常生活中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等多種媒體對(duì)于毒品的危害也有一定的了解，但仍需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，認(rèn)清毒品的嚴(yán)重危害。因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)于整個(gè)人體生理的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生世界觀、人生觀的形成具有特別的意義。綜上所述，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的健康成長意義重大。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)說出神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)。(2)列舉對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有保健作用的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.能力目標(biāo)：通過小組合作分析資料、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析和處理信息的能力、歸納綜合能力及合作交流能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過分析有關(guān)毒品危害的資料，認(rèn)同吸毒所帶來的危害，從而自覺抵制毒品，樹立禁毒和珍愛生命的意識(shí)。(2)認(rèn)同培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的必要性和重要性，樹立科學(xué)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路教學(xué)中用到的技術(shù)：復(fù)習(xí)——展示圖片：大腦皮層主要功能區(qū)。通過翻題板讓學(xué)生回答，鞏固相關(guān)知識(shí)。導(dǎo)入——播放剪輯視頻：《最強(qiáng)大腦》選手王峰表演的“瞬間多信息匹配”片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)提高記憶能力的興趣。探究——借助圖片展示相關(guān)資料，引領(lǐng)合作探究、分析討論、達(dá)成共識(shí)。講授——用PPT動(dòng)畫展示艾賓浩斯記憶保持曲線，形象直觀，使學(xué)生了解記憶的規(guī)律。播放剪輯的“我的歌聲里”音樂、剪輯的“房祖名、柯震東涉毒的新聞報(bào)道”視頻及毒品危害的資料、圖片等，使學(xué)生認(rèn)清毒品的危害。教學(xué)評(píng)價(jià)——通過翻題板展示隨堂演練，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，通過這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識(shí)直觀化、教學(xué)評(píng)價(jià)更即時(shí)，提高課堂效率的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）【復(fù)習(xí)回顧、鞏固舊知】展示圖片：大腦皮層主要功能區(qū)啟發(fā)學(xué)生思考回憶：大腦皮層都有哪些功能區(qū)？觀察圖片并回答用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】播放視頻：《最強(qiáng)大腦》選手王峰表演的“瞬間多信息匹配”片段。學(xué)生觀看、思考選取并用貍窩軟件剪輯視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究】一、科學(xué)用腦1、展示資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析、討論問題。2、動(dòng)畫展示:艾賓浩斯記憶保持曲線。展示：記憶金字塔圖片怎樣才能做到科學(xué)用腦？師生共同歸納，PPT展示科學(xué)用腦的方法。分析思考、討論、交流，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生觀看，理解記憶的規(guī)律，思考科學(xué)用腦的方法PPT制作圖片資料動(dòng)畫等，形象直觀?！居?xùn)練】小游戲：記憶圓周率介紹快速記憶方法學(xué)生參與游戲PPT制作圖片資料【自主學(xué)習(xí)、合作探究】二、保證睡眠展示圖片資料并組織學(xué)生思考討論：1、充足的睡眠有哪些好處？2．青少年每天要保證睡眠幾小時(shí)？全班交流、歸納，達(dá)成共識(shí)。展示：分析思考、討論、交流，理解保證充足的睡眠的重要性，達(dá)成共識(shí)PPT制作圖片資料【自主學(xué)習(xí)、合作探究】三、參加運(yùn)動(dòng)展示學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的照片，配背景音樂。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談一談參加運(yùn)動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的益處。展示古希臘格言：如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，暢談參加運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康尤其是神經(jīng)系統(tǒng)健康發(fā)育的好處，各抒己見，歸納交流，最后達(dá)成共識(shí)。將照片用PPT制作圖片資料，并插入背景音樂，加強(qiáng)效果?！踞屢山饣蟆Ⅻc(diǎn)撥精講】四、遠(yuǎn)離毒品播放剪輯的歌曲：《我的歌聲里》。引出李代沫涉毒事件。播放視頻：演員柯震東、房祖名吸毒被抓獲的相關(guān)新聞。初步認(rèn)識(shí)毒品的危害。展示：各類毒品的圖片，讓學(xué)生了解毒品的種類及危害。展示：吸毒成癮者的照片及吸毒者違法犯罪走向毀滅的漫畫資料。觀看視頻，思索，了解毒品的危害。用貍窩軟件剪輯歌曲和視頻，用PPT制作圖片等資料，使學(xué)生受到強(qiáng)烈震撼，受到深刻教育，從而消除演藝界明星這些公眾人物對(duì)學(xué)生的不良影響。自覺樹立遠(yuǎn)離毒品珍愛生命的意識(shí)，健康成長?！練w納總結(jié)、知識(shí)提升】PPT課件動(dòng)畫展示：梳理本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談本節(jié)課的收獲，在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。用PPT制作動(dòng)畫資料【隨堂演練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】展示隨堂演練題思考回答用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。七、教學(xué)特色1.充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。復(fù)習(xí)——通過翻題板讓學(xué)生隨機(jī)認(rèn)領(lǐng)問題，導(dǎo)入——以《最強(qiáng)大腦》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)、合作探究——PPT制作圖片資料、動(dòng)畫及插入音樂等，形象直觀演示，引領(lǐng)合作探究，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。釋疑解惑、點(diǎn)撥精講——選取學(xué)生熟悉的演藝界明星涉毒的相關(guān)資料，如剪輯李代沫的“我的歌聲里”音樂、剪輯的“房祖名、柯震東涉毒的新聞報(bào)道”視頻及毒品危害的資料、圖片等，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的震撼，從而認(rèn)清毒品的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。歸納總結(jié)、知識(shí)提升——用PPT制作動(dòng)畫資料，形成知識(shí)體系。隨堂演練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過小游戲“利用順口溜記憶圓周率”，既使學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)會(huì)一種快速記憶的方法，一舉兩得。3、科學(xué)巧妙設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生開展小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過巧妙地預(yù)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生思維，主動(dòng)探索問題，利用小組討論的形式，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，并在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的交流合作的能力?！渡窠?jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健》效果分析本節(jié)課的教學(xué)整體來說感覺良好。學(xué)生的主體作用在這節(jié)課中得到了充分的發(fā)揮,積極的思維、熱烈的氣氛等均給人以很大的感染,仔細(xì)分析,我認(rèn)為這節(jié)課課的成功得益于以下幾方面：1、本節(jié)課教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，采取從“扶”到“放”的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主探究，討論交流；構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化內(nèi)容層次；突出練習(xí)，強(qiáng)化概念；培養(yǎng)自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；使學(xué)生享受成功的喜悅，體現(xiàn)自身價(jià)值。在教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。2、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察——操作——討論——驗(yàn)證得出結(jié)論——解決問題”的探究過程，實(shí)現(xiàn)課程、師生、知識(shí)等多層次的互動(dòng)。整個(gè)教學(xué)力求把知識(shí)的傳授、思維的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想方法的滲透有機(jī)融為一體。讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識(shí)，在合作交流中去