2017年地理教師工作總結與2017年地理教師總結合集

2017年地理教師工作總結與2017年地理教師總結合集

2017年地理教師工作總結

2017年地理教師工作總結

本學期，我擔任了高三

十一、十二兩個班的地理教學。本人能按考試大綱的要求，認真鉆研教材，研

究每個學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利

地完成了教學任務。

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標

準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，更新

觀念，豐富知識，提高能力，以全新的理念接受新課程改革浪潮的洗禮。將學生的

發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到

了良好的效果。

二、教學工作

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)

律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用

力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學

面對高考模式變化，復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情

況，切實了解學情，把握高考動態(tài)，積極參加省市組織的高考研訓會，研究《地理教

學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國高考試題，明確地理學科復習目標，方

向，重難點和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效

果。

具體來說，首先，是要把《考試說明》中知識點，能力點與教材結合起來，將考

試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間；其次，弄清

楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中

降低要求的，新教材刪除的，非主干知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重

點投入，進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反

三，融會貫通；第三，堅持扎扎實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優(yōu)補差促中

間，全面提高推進率的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，能

力強。

2、夯實三基，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證，查漏補缺，夯實三基，是提

高學生能力，促進學生全面發(fā)展的關鍵。

①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統(tǒng)化，結構化，以加深對知識的

理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。

②通過全面，系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練

掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。

③幫助學生揭示規(guī)律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能

力。習題課時精講精練，所選題目有基礎性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，

精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而動全身，以開闊學生的思路，每

做一題都使學生有新的收獲，新的體會，新的提高。

3、傳授方法，指點迷津，提高復習效率

指導學生掌握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進學生的學

習能力和學習興趣.復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過

比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶，通過編織知識框架結構網進

行記憶，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶，通過編

歌訣進行記憶，抓住特征進行記憶。

4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力

得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知

識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理

解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反

三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思

維定勢產生的遷移。

照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止，有些試題則需要

仔細解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照顧對于學生錯誤率

較高的試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤

原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理錯題集，引導學生做進

一步的反思和探索.

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，

工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在

今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

2017年地理教師工作總結

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。這一年，本人收獲頗豐，現(xiàn)將本學期的教

學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬

定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，我在教學工作中注意

學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入

了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到

有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的

積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學

得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教

學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一地理，期中考試成績所任教班級平均分及格率，優(yōu)秀率取得了

較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關

注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)

律現(xiàn)過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生

的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在

發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，

不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知

識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天氣預報等等。讓學生知道地理知識

在生活生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學生練習和課堂討論

等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考

己解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，

總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，

有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力

做到：

1.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2.重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3.重視地理知識的應用

在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努

力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

2017年地理教師總結

地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經過一

學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識

2017年地理教師總結

本學期我?guī)У氖?/p>

七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑

戰(zhàn)。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產

生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、

居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的

關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師

德。

學高為師，身正為范，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實

的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水

平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，

重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知

識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的

教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教

學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同

時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛

好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方

法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將人地關系作為學習地理知識的主要線索，注重列

舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的人地關系材料，使學生實實在在

認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透

的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進

了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出看書、聽講、用圖、動

手、動腦等方法和要求，并可利用地理學習圖向學生先容地理學習的形式。針對

初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的

學習習慣。