高三物理教學總結(jié)

高三物理教學總結(jié)高三物理教學總結(jié)1

一、領(lǐng)會綜合理科的要旨

理科應當如何進行綜合，應充分留意在理科綜合教學實踐中培育學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1、對自然科學基礎(chǔ)學問的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學進展現(xiàn)象和定律，了解自然科學進展的最新成就和成果及其對社會進展的影響、

2、設(shè)計和完成試驗的能力，能解釋試驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出試驗結(jié)論，能依據(jù)要求設(shè)計簡潔的試驗方案、

3、能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4、對自然科學基本學問的應用能力，包括用自然科學的基本學問解釋和說明人類生活和社會進展中遇到的問題，了解自然科學學問在人類生活和社會進展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關(guān)見解、試驗方案、過程和結(jié)果進行評價。

二、設(shè)計綜合題，促學科間融合

理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何表達在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學科本身各分學科的互相交叉、互相滲透。在綜合理科的教學實踐中，要留意培育學生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。

為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，教師應當查找相關(guān)科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培育學生由把握學問向培育能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作預備，另一方面，如今高考的綜合理科試題有不少是初中學問就可以解決的了。

三、依據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學思路

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容許多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大改變的前提下，命題應當遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的學問，或者過于關(guān)注學科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學科學問教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的.內(nèi)容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何能夠把握好各門學科的學問。如今，還要求如何綜合運用各學科的學問，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本學科學問的傳授和特地能力的培育，并注重與其他學科的結(jié)合，培育學生綜合運用各種學問的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以下

四、方面工作：

1、重視物理基礎(chǔ)教育

中學物理內(nèi)容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括很多試驗，教學中既要扎實地把握各個部分的基本學問，又應留意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的學問為重點，必需引導學生從客觀上把握學問結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統(tǒng)化地復習，讓學生把握好學科的概念、定理、定律和基本方法。

在基礎(chǔ)復習過關(guān)后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內(nèi)的綜合為主，把學科學問與學科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復習。小綜合復習。

綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個(或更多)學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不行能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培育過程。教師在上新課時，要講清物理學問點的內(nèi)涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延;總復習時，應與相關(guān)學科的有關(guān)學問掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的互相滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使學問得以升華。

2、與相關(guān)學科的各種學問和技能以及與自然、社會問題進行大綜合

首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題〞多在學問網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物改變進展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)ビ懻?，做這些討論的目的是為了在物理欣賞中更精確地進行跨學科之間的綜合。

其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活親密相關(guān)的話題，以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)進展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生主動主動地去關(guān)懷國家、社會和全人類的自下而上與進展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設(shè)一些科普性的專題講座，如“科技進展史與科技前沿〞，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用〞，“環(huán)境與人類的自下而上和進展〞等等，以拓寬學生視野。

3、進一步深化學科之間的聯(lián)系，培育學生的創(chuàng)新能力

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以學問立意為主〞向“以能力立意為主〞轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學中，應結(jié)合具體的教學目標和教學內(nèi)容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求學問的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點撥〞，從而到達培育學生創(chuàng)新能力的目的。

開放式習題教學是培育學生創(chuàng)新能力的重要途徑，“照方抓藥〞式的習題教學法能夠提高學生的嫻熟程度，但不能培育和鍛煉學生的創(chuàng)新能力，而開放式習題立意于學問的多側(cè)面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。

高三物理教學總結(jié)2

三年轉(zhuǎn)瞬間就過去了，這期間有許多得與失，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

得：

1、仔細組織好課堂教學，課堂是我們的主陣地，我們要充分調(diào)動學生的主動性，實行學習小組捆綁式評價，充分調(diào)動每個學生的主動性。提高課堂效益，讓師生在課堂上釋放激情。把握好教學進度，杰出完成教學任務。細心編制學案，盡量針對不同學生，提出不同要求，提高訓練質(zhì)量，加強學問橫向和縱向聯(lián)系，重視學問積累，培育遷移能力。

2、加強備課組教研活動，科學性和實效性的工作。備課時間分兩種：每周的固定時間和每天的早上的碰頭會，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討教學內(nèi)容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和準時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向其他級部教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織、學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改良教學水平

3、在高三復習策略上，全面復習，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設(shè)法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學問的基礎(chǔ)上，落實每一個學問點。指導學生，學會復習，提高能力。

4、教師要有獻身精神，忘我工作。批改、統(tǒng)計、講評，踏踏實實前進，批改——全批全改，統(tǒng)計——錯誤率、典型狀況記載，講評——歸納串講

5、要求學生做題時，嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。建立優(yōu)化錯題集，錯題匯總便于復習，做專心人，準時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進入良性學習循環(huán)。

6、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。

7、常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的`困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

失：

1、要選好教學起點。學生水平有差異，學習的能力不同，對于我們平行班的學生要降低教學起點，這樣會讓更多的學生獲得勝利的感覺，然后讓已有的勝利去推動勝利，更多的學生會脫穎而出。我們常常感覺到這樣一個問題，有些東西老師已經(jīng)講過了，學生還是不會，事實上就是老師的教學起點過高，不符合學生的認知水平，學生即便一時記住，也不能精確理解，內(nèi)化為自己的東西，自然就不會敏捷運用。試想一下，我們天天教一門課程，還有許多問題弄不清晰，要是把一些過高要求的東西塞給學生，學生能吃得消嗎？

2、制定學案要進一步細心選題，從今年高考看題目難度有所降低，我們要留意所選題目的難度。

3.處理好做新練習與看原來練習的關(guān)系，一方面要做肯定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的當然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟識思路。

4、學習后進生的工作需要進一步改良，找到更加有效地方法。

對高一的建議：

1、制定切實可行三年教學計劃，有條理、有步驟的進行教學工作：

這里的制定切實可行的計劃是指教學計劃合理合適，要符合大多數(shù)學生與高考要求的實際狀況。它是教學工作有計劃，有步驟的得與開始的前提，計劃要肯定符合自己的實際狀況，因為每個班的學生實際狀況不一樣，即使一個班級學生的層次也是不盡相同的。

2、教師要討論《教學大綱》、教材。

在高一物理教學過程中，教師要仔細討論大綱、教材。據(jù)教育學心理學理論“當新學問與原有學問存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對學問的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學的難點〞。因此要求教師在教學過程中要仔細討論大綱、深刻理解教材。教師要知曉大綱的基本要求，學生原有學問和思維的水平，在遇到教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，實行讓學生分步到達目標的思路來突破難點。

3、加強集體備課，選好教學起點，不僅能提高教學質(zhì)量也能提高教師的自身能力。

備課是一個比較古老的話題。也是對教學切實可行真正有用的好方法。我們的集體備課要進一步細化，而且要把進度告知學生。

4、加強學法指導，培育學生的學習能力

指導學生閱讀教材，教會學生如何聽課，讓學生課后準時歸納總結(jié)。

5、加強習題課的教學

一是訓練要貫穿教學的全過程，通過訓練促進學問向能力的轉(zhuǎn)化。二是訓練要扎實，例題、練習的設(shè)計應當具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要慎重，應符合高一學生的實際。三是作業(yè)布置檢查落實到位。四是在講解例題或練習時，教師要把重點放在引導學生分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓學生建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程五是要加強規(guī)范化的訓練。

6、加強試驗教學。

高三物理教學總結(jié)3

本學期我執(zhí)教H314、H315兩個理科班的物理課，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、仔細組織好課堂教學，努力完成第二輪和第三輪復習的教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和準時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改良教學水平

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。

四、常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學科的學問結(jié)構(gòu),把握各部分物理學問的重點、難點

物理學科學問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎(chǔ)，電學與熱學中的很多冗雜問題都是與力學相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在冗雜問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形———三角形，進行解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍冗雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷轉(zhuǎn)變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為冗雜的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決。對于一個過程而言，若涉準時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。假如能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，假如只關(guān)懷過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個詳情。那么在什么狀況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量)時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干預和衍射現(xiàn)象等等。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質(zhì)。對于分子運動論，假如去為每條理論查找試驗基礎(chǔ)，那么書上的各學問點自然就把握了；熱力學第肯定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，V與W有關(guān)系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān)，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無互相作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能U必增大。這6個物理量的關(guān)系清晰了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎(chǔ)，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F(xiàn)＝PS。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要留意，質(zhì)點間是互相吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時肯定要留意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物理量的改變會引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)改變)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的`難點在于LC振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，把握各物理量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結(jié)合最緊密、最冗雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的轉(zhuǎn)變而改變的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設(shè)法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學問的基礎(chǔ)上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織學問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會〞。即了解試驗目的、步驟和原理；會掌握條件(掌握變量)、會使用儀器、會觀看分析、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論，并會依據(jù)原理設(shè)計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設(shè)計新的試驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎(chǔ)。學會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、仔細審題，規(guī)范解題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題步驟規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校和年級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，信任以后我的教學工作肯定會更上一層樓。但高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。

20xx/06/09

高三物理教學總結(jié)4

在這一年中，我仔細備課、備教法、備學生，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水~平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。做到每講一節(jié)新課前按教學大綱和新課標，參考《素養(yǎng)教育新教案》一書寫出教案。再去聽師傅的課，分析、體會每一節(jié)課的重點、難點和疑點并留意學生在什么學問點有困難，這樣結(jié)合本班學生特點，制定行之有效的教學方法。堅持課上抓落實，教學為學生服務的新教學思想和理念，課后準時查漏補缺。

由于我教的班是平行班，物理基礎(chǔ)不是很好。在課下抓一些學生的基礎(chǔ)，重點抓落實。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成果在平行班中名列前茅。

在教育教學工作中，我主動參與學科組、年級組的各項活動，對支配的工作仔細努力做好。進校組織的各項活動也從不缺席，任何可以和其他有閱歷的教師溝通的機會我都不會錯過，來彌補自己的閱歷缺乏，努力提高自己的教學水~平。

在這一年的'教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，學生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉(zhuǎn)化成自己的學問，肯定不要只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無用功。缺乏的地方是：有時仍舊過于急噪，怕完不成教學任務，沒有老教師的鎮(zhèn)靜，語言不夠生動，這是我在今后教學中應改良的地方。

今后的教學工作中，我會更加專心，總結(jié)閱歷教訓，時刻反思，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理教師！

高三物理教學總結(jié)5

由于水平有限，高三教學閱歷始終特別缺乏，教學成果與兄弟班級相比總是進步較慢。還是多看優(yōu)點少看缺點吧，畢竟這樣看自己還是人，才能進步一點。評價這一學期的教學工作，在教學上應當還算是比較專心的，比較突出的是教案、教學反思。一學期轉(zhuǎn)瞬已過，有必要對這一學期的教學工作進行總結(jié)，以便指導今后的教學。

一、教學手段與教學方法臻待完善

1.復習模式學問復習與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過分重視了對學問的復習，忽視了對典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導。這樣的教學結(jié)果就是，學生課堂上聽老師對學問點的復習很輕松，但到晚上處理這一部分的習題就不行了，許多題目做不出。上一節(jié)課的復習與下一節(jié)課的習題講解太割裂。從這一點上看，教學是特別機械的。比方：學問的復習一節(jié)課時間剩余是不是就肯定那個要學生做題或者看書？若時間缺乏呢？習題講評課也會出現(xiàn)這樣的狀況。應當把本單元學問的復習與習題的講評看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。

2.教學手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對學生的高考成果能夠起到較大的'提升。然而我在這方面還很欠缺，教學基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不嫻熟，應當加以錘煉。

3.師生互動高三教學面臨的是大量習題，更要加強師生互動以提高學生應試能力。然而由于受選修科目、教學時間的限制，反而更情愿以講授的方式教學。這種教學方式不是我的強項，結(jié)果成果大打折扣。

二、具體教學目標的落實得失并存

1.必修部分.沒有復習到得學問點質(zhì)點、動力學問題的解題步驟、三個力的合力范圍的表達式、經(jīng)典力學的局限性、重力做功與重力勢能轉(zhuǎn)變的關(guān)系。沒有復習到位的學問點：受力分析的一般順序、力的平衡問題分析中圖示法的應用范圍、牛頓運動定律的應用中臨界狀態(tài)分析、三個宇宙速度的名稱、機械能守恒的推導不完備、功能關(guān)系不突出。板書存在問題的地方《運動圖像追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太瑣碎、《拋體運動》的板書多，布局不合理、《圓周運動》的板書特別費事、僵硬、程式化。教學語言出現(xiàn)問題的地方《描述運動的基本概念、勻速直線運動》中的聲音太平直，很干澀；《勻變速直線運動的規(guī)律》語言顯得聲嘶力竭；《動力學的瞬時性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯誤率高、打哏；《曲線運動、運動的合成與分解》復習課中最終部分的語言特別欠缺；離心運動的原理解釋得不清晰；開普勒第二定律表述不清晰；《萬有引力定律及其應用》引言的表達不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些瑣碎、舉例隨便、一些題目條件表達不清；《動能定理及其應用》的復習引入不好；《機械能守恒定律》中一些題目條件表達不清楚。

2.選修部分。學問不完備的地方在比較電勢與電場強度時有欠缺;帶電粒子在交變電場中的往復運動總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習題類型歸納不完好，少了電路故障分析類；肯定誤差、相對誤差的概念還弄不準；《帶電粒子在復合場中的運動實例》的復習中電磁流量計、霍爾元件沒有復習到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清晰，精密電阻的雙線繞法的原理不清晰；《變壓器、電能的輸送》學問上不嫻熟。

高三物理教學總結(jié)6

本學期我擔任高二年級1、2、9三個班的物理教學工作，在這一學期里，有得有失?，F(xiàn)就這個學期的工作總結(jié)如下：

一、本人仔細遵守學校各項規(guī)章制度。

服從領(lǐng)導，搶先垂范，為人師表。不遲到、不早退，堅持座班制度，出全勤，保質(zhì)保量地完成各項任務。

二、教學方面嚴格根據(jù)學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，全面提高自己素養(yǎng)和課堂教學水平。學習新的教育理論，準時更新教育理念。主動參與校內(nèi)及校外的教學研討，并做了大量的探究與反思。在新的教育形式下必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注重理論學習，還留意從書本中汲取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教學的主要目標是教會學生學問的同時，還要教會學生如何去學習原來不懂的、不知道的學問。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學年內(nèi)我始終致力于向這個方面進展，在教學過程中留意引導學生，留意教會學生思索。經(jīng)過努力，雖然成果不很顯著，但是還是有了一些效果。

這三個班物理成果不是很理想，不少學生基礎(chǔ)較差，學生反應慢，作業(yè)大部分互相抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)〞的教學方針，對學生的問題盡量作到耐煩、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

三、加強對學生的學習過程監(jiān)督。

一般中學的學生自制能力很差，不能妄想學生能夠自覺主動的學習，學生寧愿做一些又累又臟的勞動也不愿學習。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了，還應當催促學生做作業(yè)，加強學生的學習過程。堅決杜絕學生互相抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象，遇到這樣的學生要嚴峻批判的同時還要給于指導，使其永不再犯。只有這樣，才能將學習真正落實到位。布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。特殊對于出現(xiàn)問題較大的學生，堅決落實到個人，當場輔導，效果很好。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的.成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

總之，這學期有勝利，也有失敗，但我盡心盡責，始終在探討、討論如何讓學生更好的學習，一切以學生為根本，以德服人，以才育人，塑造直接的人格魅力感染學生，因此也得到較多學生的喜愛及認可。

高三物理教學總結(jié)7

在本學期，我們高三物理備課組的兩位老師在學校高考領(lǐng)導小組和物理教研組的領(lǐng)導下，齊心協(xié)力、刻苦教研，順利完成了本學期的全部教學任務。在溫州市一模結(jié)束之后，我們就針對一模成果狀況，制定了細致的備課組計劃，明確了市二模、三模的教學目標，并在之后的教育教學過程中不斷修正與完善我們的計劃和目標。如今就將備課組的工作總結(jié)如下，請大家監(jiān)督指正：

一.基本狀況分析

物理學科相對其他學科有自己的特點，那就是對學生的思維能力考查要求高，因此在學習物理的過程中，特殊是在高三復習階段，學生會普遍感到物理特別難學，得分低。于是在理綜考試過程中，學生往往會將物理放到最終去做;在平常的學習過程中也會選擇先學好生物或化學，物理放在最終學。這對我們備課組開展物理教學帶來肯定的困難，需要我們重新仔細討論，做好教學設(shè)計，爭取把學生的興趣轉(zhuǎn)移到物理學科的學習上來;

溫州市一模考試之后，一般班的部分學生已經(jīng)開始放棄考本科，放棄學理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。這對物理教學也帶來肯定的影響，使教師和部分學生不能完全進入上課狀態(tài)。

二.主要工作狀況

高三復習以來，我們備課組主動根據(jù)備課組制定的高考復習計劃開展物理教學工作，仔細備課，互相探討物理教學，主動開展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復習效果到達最大。

1.根據(jù)高考考試考試要求和新課標的教學建議，仔細討論物理教材，吃透教材。由于學生的基礎(chǔ)相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎(chǔ)內(nèi)容的考察上，因此在開展二輪復習時，我們重點在于抓學生對基此題型和基本原理的把握上。每周開展一到二次的集體備課商量，依據(jù)教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基此題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學生加強練習。

2.依據(jù)每次周考的狀況，主動改良復習方法，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一復習專題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都主動改卷、評卷、議卷，依據(jù)學生的考試狀況，對教學方式和教學重難點做出修改。特殊是學生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續(xù)階段復習的重點，我們互相協(xié)助、主動探討，改良復習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來給學生做練習，并制定統(tǒng)一的教學設(shè)計、教案。

3.合理支配復習時間，主動做好培優(yōu)補差的工作。根據(jù)高三段的統(tǒng)一支配，我們屋里備課組堅持每周五下午三四節(jié)課給學生進行問答輔導，對學習特殊有困難的.學生給與個別單獨輔導，提高他們的學習主動性和學習動力。根據(jù)重點班的特別狀況，對主動想考重點的學生每周開展選修課IB課程的輔導。

總之，在學校領(lǐng)導和關(guān)心下，我們?nèi)w備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持協(xié)作下，我們高三的物理教學活動最終圓滿結(jié)束了。依據(jù)學生高考的狀況反饋來看，我們物理高考的成果相對較好，重點班理綜總成果到達180分以上、三個一般班155分左右，物理成果在其中所做的奉獻不小。當然，高三物理復習也存在一些缺乏和遺憾，對課本課后習題的練習缺乏，部分學生的學習主動性沒有完全的調(diào)動起來，這需要在今后的教學過程中多多留意。

高三物理教學總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物.課和高三4個班的物.綜合課，本人根據(jù)教學計劃，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度

二、加強高考研討，實現(xiàn)]備考工作的科學性和實效性

本學期，物.備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學學問點和練習。二是針對物.課上的教學問題展開研討，制定和準時調(diào)動對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改良教學水平

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑

四、常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物.學科的學問結(jié)構(gòu)，把握各部分物.學問的重點、難點

物.學科學問主要分力、電、光、熱、原子物.五大部分。

力學是基礎(chǔ)，電學與熱學中的很多冗雜問題都是與力學相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在冗雜問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍冗雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷轉(zhuǎn)變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為冗雜的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干預和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物.學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括.侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要留意，質(zhì)點間是互相吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強調(diào)的是，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功能力的物.量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一.侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的來源于功能關(guān)系，使用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物.量的改變會引起乙物.量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的'因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)改變)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物.量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物.過程，把握各物.量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物.學科內(nèi)，電學與力學結(jié)合最緊密、最冗雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的的轉(zhuǎn)變而改變的。

五、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設(shè)法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學問的基礎(chǔ)上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織學問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。.綜物.考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推.和歸納等學習方法，將學問轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會〞。即了解試驗目的、步驟和原.；會掌握條件(掌握變量)、會使用儀器、會觀看分析、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論，并會依據(jù)原.設(shè)計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設(shè)計新的試驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎(chǔ)。學會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀看、思索、生活的、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

高三物理教學總結(jié)9

本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果。

現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、教學內(nèi)容和方法：

本學學期的教學內(nèi)容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、學問點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，為學生今后的復習打下了堅實的基礎(chǔ)。對不同的學生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。

2、作業(yè)的布置和批改狀況：

布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為削減學生作業(yè)抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，并要求學生單獨完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業(yè)有肯定的評價。同時，還仔細的`執(zhí)行學校的周測考布置下的任務，仔細批改，對學生的學習狀況有了很精確的把握。

3、培優(yōu)扶差工作：

培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成果較好的學生學習的目標要求比較高，鼓舞成果好的同學在業(yè)余時間做些當前所教的內(nèi)容，但適當加深一點，常常做、講一些與當前教學內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并準時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本學問的把握狀況，對沒過關(guān)的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們把握了學問。

4、反思教學中存在的問題：

教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自己最勝利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老師應當繼續(xù)提倡哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議，有許多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改良來適應學生。

5、注重培育學生的能力：