初中二年級(jí)秋季學(xué)期《語(yǔ)文》（統(tǒng)編版）學(xué)習(xí)任務(wù)單（全冊(cè)匯總）

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課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB001學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季學(xué)期課題新聞閱讀（一）之《消息二則》第一課時(shí)教科書書名：統(tǒng)編教材語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)思維導(dǎo)圖、表格等方式分享交流自主學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)消息基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。2.梳理消息的六要素，把握消息事實(shí)，了解消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】讀材料，梳理新聞知識(shí)1.閱讀教材第2頁(yè)新聞閱讀策略、《消息二則》的旁批、第9頁(yè)的補(bǔ)白、第17頁(yè)的技巧點(diǎn)撥等資料，用思維導(dǎo)圖或表格等工具自主梳理消息的有關(guān)知識(shí)，了解閱讀消息的基本方法。2.選擇一份報(bào)紙（如《人民日?qǐng)?bào)》《北京晚報(bào)》等），讀幾則消息，了解消息的內(nèi)容，試著用梳理的消息知識(shí)讀一讀，體會(huì)消息這一體裁的特點(diǎn)。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)二】讀消息，概括六要素1.閱讀《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，用不同顏色的筆在文中勾畫這則消息的六要素，并完成下面的表格。《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》六要素具體內(nèi)容何人何時(shí)何地何事何故如何2.閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，完成下面的表格?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》六要素具體內(nèi)容何人何時(shí)何地何事何故如何【學(xué)習(xí)任務(wù)三】讀消息，明結(jié)構(gòu)層次閱讀兩則消息，參考《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的旁批，為《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》做旁批，梳理兩則消息的結(jié)構(gòu)，并填寫下面的表格。篇目結(jié)構(gòu)《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)【對(duì)比談新發(fā)現(xiàn)】通過(guò)梳理《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》兩則消息的結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們有什么新發(fā)現(xiàn)?！咀穯?wèn)深化認(rèn)識(shí)】渡江戰(zhàn)役，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次具有決定性意義的重大戰(zhàn)役，“打過(guò)長(zhǎng)江去”就意味著要解放全中國(guó)了?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)兩則消息的價(jià)值和意義之重大。對(duì)于這么重要的新聞，你讀過(guò)后，如果想把這兩則報(bào)道渡江戰(zhàn)役的消息告知他人，在以下三種情況下,你會(huì)如何說(shuō)？篇目告知方式《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》1.迅速告知他人，你會(huì)怎樣說(shuō)？2.概要性地告知他人，你會(huì)怎么說(shuō)？3.具體地告知他人,你又會(huì)如何說(shuō)?【新發(fā)現(xiàn)】綜合以上問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你又有什么新發(fā)現(xiàn)。推薦的學(xué)習(xí)資源1.課內(nèi)學(xué)習(xí)資源：教材第2頁(yè)新聞閱讀策略、《消息二則》的旁批，第9頁(yè)的補(bǔ)白、第17頁(yè)的技巧點(diǎn)撥等資料。2.課外學(xué)習(xí)資源：（1）《人民日?qǐng)?bào)》《北京晚報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊資料。（2）毛澤東的詩(shī)歌《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。（3）《大決戰(zhàn)》《渡江戰(zhàn)役》《打過(guò)長(zhǎng)江去》等經(jīng)典電影片段。（4）《中國(guó)百年經(jīng)典新聞》（劉梓良著，人民出版社）。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印教育部資源學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB002學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季學(xué)期課題新聞閱讀（一）之《消息二則》第二課時(shí)教科書書名：統(tǒng)編教材語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味語(yǔ)言，把握消息語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉且有張力的特點(diǎn)。2.撰寫推薦語(yǔ)，進(jìn)一步把握新聞要素，理解新聞內(nèi)容，欣賞消息的寫作藝術(shù)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.選擇一份報(bào)紙（如《人民日?qǐng)?bào)》《北京晚報(bào)》等），聚焦一則消息，根據(jù)上課分析解讀消息要素和結(jié)構(gòu)的方法，用思維導(dǎo)圖或表格梳理這則消息的要素,畫出其結(jié)構(gòu)圖。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】品味語(yǔ)言，感受用詞之妙仔細(xì)閱讀兩則消息，圈點(diǎn)勾畫給你留下深刻印象的詞語(yǔ)、句子，并在旁邊做批注。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】綜合分析，多維深化認(rèn)識(shí)學(xué)了這兩則消息，說(shuō)說(shuō)一則優(yōu)秀的消息是什么樣的?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】思考交流，朗讀深層體悟假如你是當(dāng)時(shí)廣播電臺(tái)的播音員，在這勝利的時(shí)刻，請(qǐng)你向全國(guó)人民報(bào)道這個(gè)振奮人心的消息，應(yīng)該怎樣來(lái)播報(bào)這兩則消息呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)四】我為經(jīng)典寫推薦語(yǔ)經(jīng)典永流傳，2020年，在中華人民共和國(guó)成立71周年之際，學(xué)校電視臺(tái)準(zhǔn)備舉辦一期“中國(guó)百年經(jīng)典新聞?wù)埂?，向?guó)慶獻(xiàn)禮。現(xiàn)在開(kāi)展“經(jīng)典新聞我來(lái)薦”活動(dòng)，期待同學(xué)們推薦符合主題要求的優(yōu)秀新聞稿，并撰寫一段推薦語(yǔ)。要求：字?jǐn)?shù)150字以內(nèi)。推薦的學(xué)習(xí)資源1.課內(nèi)學(xué)習(xí)資源：教材第2頁(yè)新聞閱讀策略、《消息二則》的旁批，第9頁(yè)的補(bǔ)白、第17頁(yè)的技巧點(diǎn)撥等資料。2.課外學(xué)習(xí)資源：（1）《人民日?qǐng)?bào)》《北京晚報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊資料。（2）毛澤東的詩(shī)歌《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。（3）《大決戰(zhàn)》《渡江戰(zhàn)役》《打過(guò)長(zhǎng)江去》等經(jīng)典電影片段。（4）《中國(guó)百年經(jīng)典新聞》（劉梓良著，人民出版社）。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印教育部資源學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB003學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季學(xué)期課題新聞閱讀（二）教科書書名：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)四篇新聞的比較閱讀，理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則，探究不同新聞體裁的特點(diǎn)。2.理清新聞要素，把握新聞內(nèi)容，初步形成一定的新聞閱讀能力。3.通過(guò)把握新聞體裁的特點(diǎn)，體會(huì)不同新聞體裁在表達(dá)過(guò)程中的情感態(tài)度。課前學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：新聞閱讀閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國(guó)行公祭，為佑世界和平》四篇文章，填寫下面相關(guān)表格。篇目要素《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國(guó)行公祭，為佑世界和平》何時(shí)何地何事何人何故如何你的發(fā)現(xiàn)課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】梳理四篇新聞的要素,說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)篇目項(xiàng)目體裁新聞要素及事件呈現(xiàn)方式寫作意圖《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國(guó)行公祭，為佑世界和平》你的發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)任務(wù)二】比較四篇文章，了解不同新聞體裁特點(diǎn)篇目項(xiàng)目《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》《國(guó)行公祭，為佑世界和平》時(shí)效性事件的報(bào)道角度篇幅表達(dá)方式【學(xué)習(xí)任務(wù)三】閱讀四篇新聞，請(qǐng)同學(xué)們找出表示作者態(tài)度的語(yǔ)句并加以說(shuō)明。推薦的學(xué)習(xí)資源《看見(jiàn)》（作者：柴靜，廣西師范大學(xué)出版社）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印教育部資源學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB004學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季學(xué)期課題單元總結(jié)課（一）：閱讀多樣新聞瞭望世間百態(tài)教科書書名：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧本單元學(xué)過(guò)的幾篇新聞作品，通過(guò)比較探究，總結(jié)不同新聞體裁作品的特點(diǎn)及閱讀方法，初步形成閱讀常見(jiàn)新聞的能力。2.拓展遷移，學(xué)會(huì)并運(yùn)用閱讀新聞的方法，拓展閱讀的范圍和視野。課前學(xué)習(xí)任務(wù)一、閱讀回顧第一單元的幾篇新聞作品，思考問(wèn)題：1.如何迅速了解新聞內(nèi)容？2.如何全面把握新聞內(nèi)容？3.如何準(zhǔn)確把握新聞主題？4.如何評(píng)析新聞作品的獨(dú)特價(jià)值？二、閱讀【推薦資源】中的兩篇新聞作品。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】回顧閱讀過(guò)的新聞，總結(jié)不同新聞體裁作品的閱讀方法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】運(yùn)用總結(jié)的新聞閱讀方法，閱讀拓展遷移的新聞作品，結(jié)合具體內(nèi)容，就至少一種閱讀方法心得進(jìn)行分析。并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，思考還有哪些好的閱讀方法。推薦的學(xué)習(xí)資源1.《提前半年——北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署全面完成》（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月24日01版）2.《收官大吉！北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署全面完成》（選自光明網(wǎng)2020年6月23日）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《新聞采訪》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB005學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題新聞采訪教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合已學(xué)新聞作品，發(fā)現(xiàn)搜集新聞事實(shí)的方式，理解采訪的意義和價(jià)值。2.結(jié)合訪談案例，通過(guò)模擬采訪，了解采訪的一般流程與注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)采訪提問(wèn)的方法。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.觀看1-2個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪視頻，初步感知什么是新聞采訪。2.查找資料，結(jié)合已學(xué)新聞作品，思考新聞采訪的價(jià)值。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】了解新聞采訪1.閱讀《一著驚海天》節(jié)選，嘗試還原記者的采訪過(guò)程。說(shuō)說(shuō)記者采用了哪種采訪方式獲取新聞事實(shí)，這些方式起到了哪些作用。節(jié)選一：2012年11月23日上午8時(shí)，頂著凜冽的寒風(fēng)，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰(zhàn)位就位。阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對(duì)阻攔索做最后一次檢查。備受外界關(guān)注的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦進(jìn)入最關(guān)鍵時(shí)刻。節(jié)選二：繞艦一轉(zhuǎn)彎，二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。采訪方式及作用：節(jié)選三：飛行員：“請(qǐng)示下降高度！”著艦指揮員：“可以下降高度至×××！”著艦指揮員：“航向××，航速××……”飛行員：“明白！”采訪方式及作用：節(jié)選四：這更不是一次普通的降落。這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，航母大國(guó)艦載機(jī)80%的事故發(fā)生在著艦過(guò)程中。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國(guó)海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候。采訪方式及作用：2.結(jié)合以上分析，總結(jié)什么是新聞采訪。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】做好訪前準(zhǔn)備1.閱讀教材第15頁(yè)任務(wù)二，新聞采訪的第1條和第2條內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵詞，思考如何做好訪前準(zhǔn)備。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐浇滩牡?5頁(yè)，仔細(xì)閱讀采訪提綱說(shuō)明與示例，圈畫關(guān)鍵詞句，思考如何擬寫采訪提綱。3.如果你將進(jìn)行一次新聞事件的采訪，針對(duì)其采訪目的，你會(huì)確定哪些采訪對(duì)象？總結(jié)確定新聞事件采訪對(duì)象的角度。采訪目的：了解播音員、主持人資格考試及參考者情況。采訪對(duì)象：總結(jié)：4.模擬提問(wèn)：以下采訪提綱已給出采訪背景，采訪目的和采訪對(duì)象，請(qǐng)你為這次采訪設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，完成采訪提綱。采訪背景2020年1月，中國(guó)武漢出現(xiàn)一種新型冠狀肺炎感染病例，與2003年的SARS有類似之處，感染人數(shù)還在不斷攀升。采訪目的邀請(qǐng)專家解讀新冠肺炎，介紹新冠肺炎疫情具體情況，提供公眾防疫建議。采訪對(duì)象鐘南山院士采訪時(shí)間2020年1月20日采訪地點(diǎn)央視《新聞1+1》直播間采訪方式視頻連線訪談采訪提問(wèn).5.6.5.結(jié)合對(duì)訪談案例的分析，總結(jié)采訪提問(wèn)的四條原則。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】走進(jìn)采訪現(xiàn)場(chǎng)1.請(qǐng)閱讀《北京晨報(bào)》記者劉瑩采訪蔡振華的一段現(xiàn)場(chǎng)記錄，圈畫記者在采訪過(guò)程中遇到的困難、新的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)的策略。2.總結(jié)新聞采訪中常用的四種提問(wèn)方式。推薦的學(xué)習(xí)資源1．推薦新聞采訪類節(jié)目：《面對(duì)面》（央視新聞?lì)l道），《對(duì)話》（央視2套），《楊瀾訪談錄》（東方衛(wèi)視），《新聞1+1》（央視新聞?lì)l道）。2．閱讀《北京晨報(bào)》記者劉瑩采訪蔡振華的現(xiàn)場(chǎng)記錄。采訪背景：2004年11月23日，國(guó)家體育總局“閃電任命”蔡振華擔(dān)任國(guó)家體育總局乒羽中心主任，《北京晨報(bào)》記者劉瑩在第一時(shí)間采訪了蔡振華。記者（以下簡(jiǎn)稱“記”）：有人問(wèn)我現(xiàn)在見(jiàn)到您，是叫蔡指導(dǎo)合適，還是叫蔡主任合適？蔡振華（以下簡(jiǎn)稱“蔡”）：還是叫老蔡吧，我從十幾歲起就被人叫老蔡，聽(tīng)著更親切。記：此番走上乒羽中心正主任一職后，您就離“蔡指導(dǎo)”這個(gè)稱謂更遠(yuǎn)了吧?蔡：可以這樣說(shuō)吧。雖然之前我是中心副主任，但也分管國(guó)家隊(duì)以及全國(guó)的訓(xùn)練比賽，一年365天都“長(zhǎng)”在隊(duì)里，不過(guò)今后這樣就不太可能了……但也不是說(shuō)不用管了，管還是要管的。記：做總教練那樣的業(yè)務(wù)人員和行政人員有什么不同嗎？您當(dāng)初的角色轉(zhuǎn)換還適應(yīng)嗎?蔡：兩者區(qū)別很大，做行政工作在管理方法上更需要從宏觀的角度、全局的高度考慮，慢慢學(xué)唄。記：應(yīng)該說(shuō)您從運(yùn)動(dòng)員到教練員，從業(yè)務(wù)人員到行政人員的幾次轉(zhuǎn)換都是非常成功的，這是性格使然，還是有什么秘訣?蔡：就是不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷地要求自己，這話你可能聽(tīng)著很虛，但卻非常有用，而且有一點(diǎn)是肯定的，既然組織信任，我就要盡全力做好。記：將來(lái)您將負(fù)責(zé)的是乒乓球、羽毛球兩個(gè)項(xiàng)目，在并不熟悉的領(lǐng)域?qū)⑷绾喂芾砟?？蔡：所以我現(xiàn)階段的工作就是熟悉和了解，還不是談理想的時(shí)候。記：掌控著中國(guó)體育兩個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，覺(jué)得肩上的擔(dān)子一下重了不少吧？蔡：當(dāng)然了，二者在老百姓心目中的地位和期望都很高，人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)上乒羽延續(xù)輝煌也寄予了很高期望，所以絕對(duì)是壓力與挑戰(zhàn)并存。不過(guò)我有信心把工作做好，因?yàn)樵蹅冺?xiàng)目的基礎(chǔ)就高呀。記：是要維持輝煌呢，還是再上一層樓？蔡：事物發(fā)展的客觀規(guī)律，也是先保持后發(fā)展呀。記：可以說(shuō)，您在曾經(jīng)管理了15年的國(guó)乒隊(duì)伍中，始終是一個(gè)“嚴(yán)父”的形象，但是在新位置上，您要面對(duì)的不再是半大孩子般的運(yùn)動(dòng)員，而是些有成熟思想的文職人員，您希望未來(lái)自己在部下心目中是個(gè)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)呢？蔡：（笑）有親和力，能讓大家信任，希望能夠凝聚全中心的集體力量，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍。記：紀(jì)律嚴(yán)明？蔡：借鑒管理隊(duì)伍的一些方式。記：謝謝老蔡！全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《新聞寫作》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB006學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題新聞寫作（一）——捕捉新聞線索巧成文教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)新聞基本知識(shí)，掌握消息寫作的要素和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的寫作方法。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.選擇一份報(bào)紙，選擇你感興趣的新聞閱讀。2.搜集吸引人的新聞標(biāo)題。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】學(xué)習(xí)擬寫標(biāo)題的方法1.根據(jù)老師提供的示例分析標(biāo)題的特點(diǎn)。2.分析標(biāo)題吸引人的原因。3.總結(jié)擬寫標(biāo)題的方法。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】學(xué)習(xí)寫導(dǎo)語(yǔ)的方法1.回顧閱讀過(guò)的新聞，總結(jié)寫作導(dǎo)語(yǔ)的方法。2.根據(jù)標(biāo)題和主體，寫導(dǎo)語(yǔ)。3.總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)和寫作方法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】學(xué)習(xí)寫主體的方法1.回顧閱讀過(guò)的新聞，總結(jié)寫作主體的方法。2.通過(guò)分析主體內(nèi)容，學(xué)習(xí)消息主體寫作的方法。推薦的學(xué)習(xí)資源1．《人民日?qǐng)?bào)》《南方周末》《中國(guó)青年報(bào)》《新京報(bào)》《羊城晚報(bào)》等。2．紀(jì)錄片《塑料王國(guó)》。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《新聞寫作》（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB007學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題新聞寫作（二）——挖掘新聞角度寫新聞教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)比較，明確新聞寫作的要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)。2.理解新聞角度對(duì)新聞寫作的重要意義以及選擇新聞角度的方法。課前學(xué)習(xí)任務(wù)觀察生活，仔細(xì)思考，尋找有價(jià)值的新聞，展開(kāi)采訪，查找相關(guān)資料后，寫一則有價(jià)值的消息。課上學(xué)習(xí)任務(wù)核心任務(wù)：比較三則消息，選擇能入選校園網(wǎng)站頭版頭條的消息。根據(jù)三名同學(xué)的采訪調(diào)查過(guò)程、新聞角度選擇、寫作的消息，比較判斷哪一則消息可以成為校園網(wǎng)站頭版頭條。任務(wù)一：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)二：了解選取新聞角度的方法任務(wù)三：了解采訪過(guò)程，體會(huì)選擇的角度任務(wù)四：從標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、新聞角度四個(gè)維度比較分析三則消息任務(wù)五：總結(jié)上校園網(wǎng)站頭條的原因推薦的學(xué)習(xí)資源1．《人民日?qǐng)?bào)》《南方周末》《中國(guó)青年報(bào)》《新京報(bào)》《羊城晚報(bào)》等報(bào)紙。2．紀(jì)錄片《塑料王國(guó)》。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《口語(yǔ)交際：講述》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB008學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題口語(yǔ)交際：講述教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，了解講述的意義和作用，掌握講述的基本原則。2.通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)、歸納并運(yùn)用常用的講述方法。課前學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)教材口語(yǔ)交際部分的相關(guān)材料，想一想，生活中有哪些情景是講述？嘗試歸納講述的注意事項(xiàng)。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】比較閱讀兩段文字，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一段文字?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】閱讀兩位同學(xué)在讀書交流會(huì)上的講述，請(qǐng)作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】分析作者在《動(dòng)物笑談》中講述的“可可”的趣事?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，仔細(xì)觀察講述人的聲音變化、動(dòng)作體態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)并分析講述人在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)技巧。推薦的學(xué)習(xí)資源視頻《改革開(kāi)放關(guān)鍵一招》。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《藤野先生》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB009學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題藤野先生（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)藤野先生的“偉大”，理解作者對(duì)藤野先生的懷念和感激之情。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.查找魯迅、《朝花夕拾》的相關(guān)材料，了解作者及寫作背景。2.閱讀課文，完成下面表格。文章內(nèi)容人物形象分析作者對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)作者對(duì)藤野先生的情感先生的形象與先生之間的往事課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括藤野先生的人物形象?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】結(jié)合背景材料，認(rèn)識(shí)藤野先生的“偉大”。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】理解作者對(duì)藤野先生“感激”的雙重原因，感受先生的精神。推薦的學(xué)習(xí)資源1.魯迅的《〈吶喊〉自述》2.魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》3.魯迅的《自敘傳略》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《藤野先生》（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB010學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題藤野先生（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合文章具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.品味富于感情色彩的語(yǔ)言，感受作者的愛(ài)國(guó)情懷。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.查找關(guān)于“塑造人物形象”方法的資料。2.思考作者在刻畫藤野先生這個(gè)人物時(shí)使用了什么方法。3.查找關(guān)于語(yǔ)言特點(diǎn)的相關(guān)資料，了解作者的語(yǔ)言特色。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀課文，梳理典型事件，找出與藤野先生相關(guān)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章刻畫人物方法的認(rèn)識(shí)與理解?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】快速閱讀文章，找出文中意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，品析這些語(yǔ)句所表達(dá)的情感。推薦的學(xué)習(xí)資源1.阿累的《一面》2.魯迅的《阿Q正傳》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《回憶我的母親》任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB011學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題回憶我的母親教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)作者回憶的具體事例，了解母親的品格和對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響。2.結(jié)合社會(huì)背景，感受平實(shí)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的對(duì)母親的感激和懷念之情。課前學(xué)習(xí)任務(wù)一、用小標(biāo)題概括母親的具體事例。二、將母親的具體事件與母親各時(shí)期的境遇相對(duì)應(yīng)，感受母親的品格。母親的生活背景母親“勤勞一生”的事例母親的品格貧苦的家境遭受天災(zāi)、地主欺壓有能力接母親過(guò)上離開(kāi)土地的日子課上學(xué)習(xí)任務(wù)一、通過(guò)具體事例，了解母親的品格和對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響。二、閱讀重要語(yǔ)段，總結(jié)作者表達(dá)對(duì)母親感激和懷念之情的方法。三、借助經(jīng)典，懂報(bào)母深恩，解報(bào)國(guó)深情。推薦的學(xué)習(xí)資源1.鄒韜奮的《我的母親》2.老舍的《我的母親》3.里柯克的《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《列夫?托爾斯泰》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB012學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題列夫?托爾斯泰教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用旁批和閱讀提示，把握傳主的外貌特征，探索其精神世界，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表達(dá)效果。2.結(jié)合補(bǔ)充資料，品味文中描寫及評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，理解其內(nèi)涵，把握作者對(duì)傳主的看法與評(píng)價(jià)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.查閱列夫·托爾斯泰的資料，了解他的生平和精神追求以及主要成就等。2.通讀文章，借助課文旁批和閱讀提示，完成下面任務(wù)單。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】品味“似貶實(shí)褒”的語(yǔ)言，初識(shí)列夫·托爾斯泰品讀一組描寫托爾斯泰眼睛的句子，分析托爾斯泰的眼睛的特點(diǎn)。然后，結(jié)合這些語(yǔ)句品味文章“似貶實(shí)褒”的特色語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】理解列夫·托爾斯泰的精神世界1.結(jié)合查找的相關(guān)的資料，想一想托爾斯泰是個(gè)“偉大”的作家嗎。2.列夫·托爾斯泰的“偉大”在這篇文章中體現(xiàn)在哪里？品析相關(guān)語(yǔ)句，理解列夫·托爾斯泰的精神世界。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】體會(huì)先抑后揚(yáng)的表達(dá)效果結(jié)合文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作方法，體會(huì)其表達(dá)效果。推薦的學(xué)習(xí)資源1．茨威格的《托爾斯泰》2．羅曼·羅蘭的《托爾斯泰傳》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《美麗的顏色》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB013學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題美麗的顏色教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通讀文章，了解居里夫婦工作環(huán)境的特點(diǎn)和提取鐳的艱辛過(guò)程。2.品味語(yǔ)言，感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)的人格魅力，致敬她孜孜不倦的科學(xué)精神。課前學(xué)習(xí)任務(wù)一、查找資料，初步認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她對(duì)科學(xué)事業(yè)、對(duì)世界進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)。二、通讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。工作情況文中的具體描述概括工作條件實(shí)驗(yàn)室設(shè)備工作強(qiáng)度工作時(shí)間課上學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】回顧課前學(xué)習(xí)任務(wù)，概括文章內(nèi)容1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2.根據(jù)課文內(nèi)容，梳理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)信息。【任務(wù)二】品味語(yǔ)言，感受人物精神1.找出對(duì)居里夫婦工作態(tài)度的描寫，進(jìn)行分析和概括。2.分析引用居里夫人原話的作用和細(xì)節(jié)描寫的好處，感受居里夫人的人格魅力。【任務(wù)三】解讀題目，理解文章主旨解讀“美麗的顏色”，探究象征意義，理解文章主旨。推薦的學(xué)習(xí)資源瑪麗·居里的《我的信念》。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《單元總結(jié)課（二）》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB014學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題單元總結(jié)課（二）：深情回憶人與事禮贊品格與精神教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)回憶性散文的特點(diǎn)，掌握回憶性散文閱讀的重點(diǎn)與閱讀方法。2.認(rèn)識(shí)傳記的特點(diǎn)，掌握傳記閱讀的重點(diǎn)與閱讀方法。課前學(xué)習(xí)任務(wù)梳理本單元所學(xué)的四篇課文，根據(jù)自己的理解進(jìn)行分類，歸納每一類文章的特點(diǎn)，并以表格或圖示的方式呈現(xiàn)出梳理的結(jié)果。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】回顧本單元學(xué)習(xí)的回憶性散文，歸納、概括回憶性散文的特點(diǎn)，梳理回憶性散文閱讀的重點(diǎn)與方法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】回顧本單元學(xué)習(xí)的兩篇傳記，歸納、概括傳記的特點(diǎn)，梳理傳記閱讀的重點(diǎn)與方法。推薦的學(xué)習(xí)資源1.迪克·威爾遜的《周恩來(lái)傳》2.季羨林的《季羨林散文集·憶往抒懷》3.汪曾祺的《汪曾祺散文》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《寫作：學(xué)寫傳記》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB015學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題寫作：學(xué)寫傳記教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀人物傳記，了解人物傳記的特點(diǎn)及一般寫法。2.選擇典型事例和適宜的寫作方式，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言敘寫人物傳記。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.重讀七年級(jí)下冊(cè)第21課《偉大的悲劇》、八年級(jí)上冊(cè)第8課《列夫·托爾斯泰》和第9課《美麗的顏色》。2.將自己最喜歡的一本（篇）人物傳記重讀一遍，做一個(gè)資料卡片，準(zhǔn)備課堂上交流。讀書卡傳記題目：傳記作者：傳主：主要事跡：閱讀感悟：課上學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】基于閱讀，了解傳記1.根據(jù)以往閱讀經(jīng)歷，總結(jié)概括什么是傳記。2.通過(guò)對(duì)以往所學(xué)課文的分析，體會(huì)閱讀傳記的意義。【任務(wù)二】分析示例，掌握傳記特點(diǎn)以《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》《偉大的悲劇》為例，了解人物傳記的特點(diǎn)及一般寫法。【任務(wù)三】感受名家小傳魅力，學(xué)寫傳記分析《著者略歷》和《賈平凹小傳》，加深對(duì)傳記的認(rèn)識(shí)，學(xué)寫傳記。推薦的學(xué)習(xí)資源魯迅《柔石小傳》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB016學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題《綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立》（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.檢索材料，學(xué)習(xí)將搜集的材料進(jìn)行分類的方法，了解有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典論述，理解誠(chéng)信在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵。2.分享誠(chéng)信故事，清楚表達(dá)自己的感想，認(rèn)識(shí)“信”在社會(huì)生活中的重要意義。課前學(xué)習(xí)任務(wù)在經(jīng)典中尋“信”：檢索并搜集經(jīng)典資料，并把資料展示出來(lái)。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】檢索并搜集材料，對(duì)搜集的材料進(jìn)行分類，了解有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典論述，理解誠(chéng)信的豐富內(nèi)涵。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】了解有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典論述，探求“信”之內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】分享誠(chéng)信故事，認(rèn)識(shí)“信”之意義。推薦的學(xué)習(xí)資源1．《中華誠(chéng)信故事一百零一夜》（廣西人民出版社）2.《有一種財(cái)富叫誠(chéng)信》（北京大學(xué)出版社）3.《中華美德故事》（華僑出版社）4.《中華傳統(tǒng)美德格言》（人民教育出版社）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立》第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB017學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“信”在現(xiàn)代社會(huì)生活中的價(jià)值和意義。2.準(zhǔn)備誠(chéng)信演講稿，清晰地表達(dá)對(duì)“信”的觀點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)觀察生活、詢問(wèn)長(zhǎng)輩、檢索新聞等方式，收集身邊的誠(chéng)信或者不誠(chéng)信的事例，簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)。對(duì)象學(xué)生企業(yè)社會(huì)身邊誠(chéng)信事（正例）收獲與思考身邊誠(chéng)信事（反例）分析與思考課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】了解“信”在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要意義從學(xué)生角度、企業(yè)角度、社會(huì)角度展示和分析正反面的誠(chéng)信事例，探討“誠(chéng)信”的時(shí)代價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】積極探索做到誠(chéng)信的方法聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，積極探索怎樣做到誠(chéng)信。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】了解演講稿的寫法，準(zhǔn)備演講稿提綱。推薦的學(xué)習(xí)資源1.《誠(chéng)信點(diǎn)亮中國(guó)》公益宣傳片2.《國(guó)家教育考試考生誠(chéng)信教育》宣傳片（動(dòng)漫）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《三峽》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB018學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題三峽教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋和工具書疏通文意，初步體會(huì)文章言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.借助聯(lián)想和想象，感受三峽雄偉的氣勢(shì)和奇麗的景色。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.對(duì)照書下注釋并借助工具書疏通文意，記錄疑難問(wèn)題。2.查閱《水經(jīng)注》的相關(guān)資料，了解《三峽》的創(chuàng)作背景。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】觀看視頻，了解壯麗三峽的成因?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】1.朗誦課文，借助注釋和工具書疏通文意。2.重點(diǎn)句理解?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】制作視頻腳本，深入解讀作品?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！睘榱烁羁痰仡I(lǐng)悟讀書與行路之樂(lè)，校園電視臺(tái)的同學(xué)們擬以“一眼千年，情系中華”為主題，制作中華寫景散文名篇紀(jì)錄片。同學(xué)們準(zhǔn)備選擇《三峽》為拍攝對(duì)象，用鏡頭再現(xiàn)千古文章的風(fēng)韻。作為電視臺(tái)的成員之一，請(qǐng)你完成紀(jì)錄片視頻腳本的設(shè)計(jì)。1.了解視頻腳本的組成。2.確定紀(jì)錄片拍攝內(nèi)容。3.捕捉景物特征，拍出三峽獨(dú)有魅力。4.展開(kāi)聯(lián)想與想象，融入個(gè)人審美情趣。5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。推薦的學(xué)習(xí)資源《水經(jīng)注·江水》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《答謝中書書》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB019學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題答謝中書書教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀，分析文言用詞及句式，感受語(yǔ)言之美。2.借助聯(lián)想想象，聯(lián)系熟悉的古詩(shī)文，理解作者寫景的順序，把握景物的特征。3.結(jié)合作者的經(jīng)歷，了解作者在景中寄寓的多種情感。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)課下注釋和字典正音，有感情地朗讀全文。2.查找謝靈運(yùn)、陶弘景和謝中書的相關(guān)資料，了解作者寫作意圖。3.根據(jù)課下注釋和《古漢語(yǔ)常用字字典》，試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并標(biāo)記有疑問(wèn)的地方。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】請(qǐng)根據(jù)文意，用“/”標(biāo)出下面句子停頓的地方，并思考為什么這樣停頓。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】請(qǐng)圈出下列文段中所有的景物，并思考它們是按什么順序進(jìn)行描寫的。請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)將自己的想法寫在下面的橫線上。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。推薦的學(xué)習(xí)資源曹操《觀滄?！啡珒?cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《記承天寺夜游》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB020學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題記承天寺夜游教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀，感受短文語(yǔ)言凝練之美，體會(huì)兩篇短文的不同語(yǔ)言風(fēng)格。2.借助聯(lián)想想象，聯(lián)系熟悉的古詩(shī)文，理解事中見(jiàn)景、言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)，把握景物的特征。3.知人論世，了解作者復(fù)雜微妙的心境。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)課下注釋和字典正音，有感情地朗讀全文。2.查找“烏臺(tái)詩(shī)案”等相關(guān)歷史資料，初步了解作者的心境。3.根據(jù)課下注釋和《古漢語(yǔ)常用字字典》，理解課文內(nèi)容，并標(biāo)記有疑問(wèn)的地方。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀文章，填寫下面表格。時(shí)間地點(diǎn)人事景【學(xué)習(xí)任務(wù)二】閱讀兩篇短文，說(shuō)說(shuō)兩篇文章的不同點(diǎn)。推薦的學(xué)習(xí)資源林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《與朱元思書》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB021學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題與朱元思書教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀，感受文章的音韻之美。2.積累重要的文言詞語(yǔ)，感知文章大意。3.把握富春江美景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物的方法，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、避世退隱的高潔志趣。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.熟讀文章。2.借助書下注釋和工具書疏通文意。3.將自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并嘗試歸類。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】朗讀知美讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，讀出駢文的音韻之美。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】妙筆說(shuō)美以《與朱元思書》為腳本，創(chuàng)作一篇解說(shuō)詞，向你的親人、朋友介紹富春江的美景。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】慧眼評(píng)美認(rèn)真閱讀兩篇解說(shuō)詞，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提出修改的建議。推薦的學(xué)習(xí)資源吳均的《與施從事書》和《與顧章書》。全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印唐詩(shī)五首（一）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB022學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題唐詩(shī)五首（一）：《野望》《黃鶴樓》教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)略律詩(shī)的韻律之美。2.借助注釋和工具書，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨，體會(huì)詩(shī)人的情感。4.調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，體會(huì)景物之美，體悟詩(shī)歌情景交融的境界。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.通讀五首唐詩(shī)，思考它們?cè)谠?shī)歌體式上的共同特點(diǎn)。2.結(jié)合教材的注釋及工具書，嘗試讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。3.結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，展開(kāi)聯(lián)想和想象，為每首詩(shī)歌配一幅插圖?？梢宰约簞?dòng)手繪制，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找合適的圖片。構(gòu)想畫面時(shí)，可以著重思考以下問(wèn)題：（1）畫面表現(xiàn)的是什么季節(jié)或時(shí)間？（2）畫面上有些什么景物、人物？（3）畫面的整體色調(diào)是什么樣的？（4）畫面的視角采取平視、仰視還是俯視？（5）詩(shī)人在畫面的什么位置？他的形象如何？神情又是怎樣的？課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】1.朗讀《野望》，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.通過(guò)查找資料，了解王績(jī)生平，理解《野望》中詩(shī)人寂寞心緒的由來(lái)。3.比較兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)哪一幅更加貼合詩(shī)歌的意境，并說(shuō)明理由?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】1.朗讀《黃鶴樓》，并比較《黃鶴樓》在詩(shī)歌體式與《野望》的不同之處。2.比較兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)哪一幅更加契合詩(shī)歌內(nèi)容與意境，并說(shuō)明理由。推薦的學(xué)習(xí)資源文學(xué)教育片《唐之韻》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印唐詩(shī)五首（二）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB023學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題唐詩(shī)五首（二）：《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)略律詩(shī)的韻律之美。2.借助注釋和工具書，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨，體會(huì)詩(shī)人的情感。4.調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，體會(huì)景物之美，體悟詩(shī)歌情景交融的境界。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)《野望》《黃鶴樓》的學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)閱讀和理解唐詩(shī)的方法。2.借助教材注釋和工具書，嘗試讀懂《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》的內(nèi)容。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】1.朗讀《使至塞上》，讀準(zhǔn)字音，讀出韻腳，讀出節(jié)奏。2.這首五律中有一聯(lián)詩(shī)句特別有名，請(qǐng)你猜猜看，這是哪一聯(lián)？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】1.朗讀《渡荊門送別》，讀準(zhǔn)字音，讀出韻腳，讀出節(jié)奏。2.這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的景物描寫中，滲透了詩(shī)人怎樣的情感？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】1.朗讀《錢塘湖春行》，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出韻腳。2.《錢塘湖春行》寫的是初春景色，詩(shī)中哪些詞語(yǔ)透露出這一點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)單批注。3.《錢塘湖春行》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？推薦的學(xué)習(xí)資源文學(xué)教育片《唐之韻》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《單元總結(jié)（三）》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB024學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題單元總結(jié)（三）：如何閱讀寫景類的古詩(shī)文教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以本單元的古詩(shī)文為例，品讀精彩語(yǔ)句，學(xué)會(huì)分析景物特點(diǎn)的方法。2.知人論世，借助古詩(shī)文的抒情句和議論句，把握作者的寫作意圖和情感傾向。3.分析本單元古詩(shī)文中景與情的關(guān)系，更全面、深入地理解作品的主旨。課前學(xué)習(xí)任務(wù)熟讀本單元寫景類的古詩(shī)文，準(zhǔn)確理解古詩(shī)文，把握古詩(shī)文的主要內(nèi)容。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】品詞析句，分析景物特點(diǎn)以本單元的古詩(shī)文為例，分析如何品讀這些重要詞句?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】撥云撩霧，透析作品主題1.以本單元的古詩(shī)文為例，分析如何借助注解和資料，知其人論其世。2.以本單元的古詩(shī)文為例，分析如何借助抒情句和議論句把握作者思想情感的傾向。3.以本單元的古詩(shī)文為例，分析景與情的關(guān)系，透過(guò)景語(yǔ)悟出情語(yǔ)。推薦的學(xué)習(xí)資源1．林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》2．白居易的《白氏長(zhǎng)慶集》3．袁宏道的《西湖游記》二則全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《寫作：學(xué)習(xí)描寫景物》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB025學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題寫作：學(xué)習(xí)描寫景物（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法，通過(guò)觀察抓住景物特征。2.嘗試運(yùn)用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度突出景物特征。課前學(xué)習(xí)任務(wù)回顧學(xué)過(guò)的寫景散文與古詩(shī)詞，梳理不同作品選取的景物及表現(xiàn)的景物特征。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】請(qǐng)同學(xué)們選擇自己印象最深刻的一個(gè)景物，山水花鳥(niǎo)樹(shù)草等等均可，根據(jù)課上講解，視覺(jué)感官必選，其他感官角度再選擇一到兩種，描寫的手法至少選擇兩個(gè)，完成下面表格。景物特征視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)正側(cè)面結(jié)合修辭手法虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想想象引用【學(xué)習(xí)任務(wù)二】請(qǐng)完成任務(wù)一之后，將內(nèi)容進(jìn)行整合，寫成一個(gè)片段。推薦的學(xué)習(xí)資源酈道元《水經(jīng)注》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB026學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題學(xué)習(xí)描寫景物（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)定觀察點(diǎn)，從空間和時(shí)間等多個(gè)視角豐富觀察的內(nèi)容，融情于景，表現(xiàn)景物的特征。課前學(xué)習(xí)任務(wù)片段練習(xí)：多感官多手法描寫景物。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】將第一課時(shí)所寫的兩個(gè)相鄰景物的片段，按照這節(jié)課所學(xué)，按照空間或者時(shí)間順序修改相關(guān)詞句，使文辭順暢，成為一個(gè)完整的畫面描寫片段?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】白居易春游錢塘湖，寫下了著名的《錢塘湖春行》，請(qǐng)你仿效古人，寫一篇描寫秋景的文章，請(qǐng)以《_______秋行》為題，用地名將題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文，不少于500字。請(qǐng)?jiān)谡n上先填寫這個(gè)表格，為這篇大作文寫作做準(zhǔn)備。事情景特征視角（空間/時(shí)間）景1：景2：景3：景4：景5：建議不要面面俱到，摘取自己印象最深刻的景致來(lái)寫，最多詳寫五個(gè)景致畫面即可，其余可略寫，可不寫。推薦的學(xué)習(xí)資源1.白居易《錢塘湖春行》2.宗璞《紫藤蘿瀑布》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國(guó)》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB027學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國(guó)》（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《紅星照耀中國(guó)》的成書過(guò)程、主要內(nèi)容、意義及影響，學(xué)習(xí)閱讀紀(jì)實(shí)作品的方法。2.閱讀記錄中國(guó)共產(chǎn)黨及紅軍領(lǐng)袖的文字、記錄中國(guó)工農(nóng)紅軍的章節(jié)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨及紅軍領(lǐng)袖的特點(diǎn)，了解這支軍隊(duì)的過(guò)人之處，理解中國(guó)共產(chǎn)黨及中國(guó)工農(nóng)紅軍為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)情況，概括“紅星”精神的內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)通讀《紅星照耀中國(guó)》。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】走近《紅星照耀中國(guó)》閱讀《紅星照耀中國(guó)》序言及目錄，了解其成書過(guò)程、主要內(nèi)容、意義及影響?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】認(rèn)識(shí)“紅星”，感受領(lǐng)袖魅力1.“紅星”的本體是什么？請(qǐng)觀察本書開(kāi)頭作者列出來(lái)的一系列問(wèn)題，思考“紅星”的具體所指。2.閱讀書中記錄共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)的相關(guān)文字，向同學(xué)們介紹給你留下印象最深的三個(gè)人物。3.共產(chǎn)黨領(lǐng)袖在你心目中是怎樣的形象？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己的看法。讀了《紅星照耀中國(guó)》，我看到了那些共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的非凡魅力，他們；他們；他們……【學(xué)習(xí)任務(wù)三】深入“紅星”，了解中國(guó)紅軍請(qǐng)閱讀書中記錄中國(guó)工農(nóng)紅軍的章節(jié)，并結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的隊(duì)伍?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】理解“紅星”精神斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一九三八年中譯本作者序言中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)下面一段話，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這段話，并說(shuō)說(shuō)震撼斯諾的那種精神力量具體包含哪些內(nèi)容。從字面上講起來(lái)，這一本書是我寫的，這是真的。可是從最實(shí)際主義的意義來(lái)講，這些故事卻是中國(guó)革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的……他們的斗爭(zhēng)生活就是本書描寫的對(duì)象。此外還有毛澤東、彭德懷等人所作的長(zhǎng)篇談話……從這些對(duì)話里面，讀者可以約略窺知使他們成為不可征服的那種精神，那種力量，那種欲望，那種熱情。——凡是這些，斷不是一個(gè)作家所能創(chuàng)造出來(lái)的。這些是人類歷史本身的豐富而燦爛的精華。推薦的學(xué)習(xí)資源電視劇《長(zhǎng)征》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國(guó)》（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB028學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國(guó)》（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀《紅星照耀中國(guó)》記錄饑荒與軍閥統(tǒng)治的文字，理解中國(guó)共產(chǎn)黨建立并領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)紅軍從事革命事業(yè)的原因。2.閱讀“在保安”“長(zhǎng)征”等重要章節(jié)，概括中國(guó)共產(chǎn)黨在革命的過(guò)程中遇到的困難、克服的過(guò)程及取得的成果。課前學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)閱讀《紅星照耀中國(guó)》“在保安”“長(zhǎng)征”等重要章節(jié)，概括中國(guó)共產(chǎn)黨在革命的過(guò)程中遇到的困難以及解決辦法。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀《紅星照耀中國(guó)》記錄大饑荒與軍閥統(tǒng)治的相關(guān)文字，了解中國(guó)農(nóng)民在軍閥統(tǒng)治、官僚資本主義盤剝和帝國(guó)主義侵略多重鐵蹄下的生存狀況，思考：怎樣才能使廣大的勞苦大眾擺脫受剝削受壓迫的境況，過(guò)上自由、平等、有尊嚴(yán)的生活？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍進(jìn)行革命是要徹底改變中國(guó)的社會(huì)制度，其過(guò)程注定不可能一帆風(fēng)順，請(qǐng)同學(xué)們梳理概括他們遇到了哪些困難，他們是如何克服的?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】共產(chǎn)黨帶領(lǐng)紅軍發(fā)揮“紅星”精神，團(tuán)結(jié)一心，百折不撓，不怕?tīng)奚?，?lè)觀向上，甘于奉獻(xiàn)，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的困難和阻礙，也取得了很多可喜的成績(jī)。請(qǐng)概括出他們?nèi)〉昧四男┏晒！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】讀過(guò)了《紅星照耀中國(guó)》，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法？收獲了怎樣的人生啟示？說(shuō)出來(lái)與大家分享。推薦的學(xué)習(xí)資源電視劇《長(zhǎng)征》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《背影》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB029學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題背影（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知，梳理文章基本結(jié)構(gòu)、理清敘事線索以及情感脈絡(luò)。2.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，品讀背影之美。3.理解平實(shí)語(yǔ)言背后的深情，體會(huì)父親形象。課前學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀《背影》，繪制課文結(jié)構(gòu)圖。提示：1.想一想為何以“背影”為題，文章共出現(xiàn)了幾次背影？2.找一找文章的線索，除了敘事線索，還有什么線索？3.劃一劃文章的結(jié)構(gòu)層次。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】交流《背影》結(jié)構(gòu)圖，體會(huì)結(jié)構(gòu)之美。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】賞析批注課文，品讀背影之美?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)父親形象。推薦的學(xué)習(xí)資源1．《讀<背影>》（葉圣陶）2．《我的父親朱自清》（朱喬森）3.《朱自清寫<背影>的背景》（朱國(guó)華）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《背影》（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB030學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題背影（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合相關(guān)背景材料，解讀“背影”的內(nèi)涵，深入理解父子之愛(ài)的豐富內(nèi)涵。2.領(lǐng)悟作者的寫作意圖，反觀自我，學(xué)會(huì)溝通，理解至愛(ài)親情。課前學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀背景材料，利用背景材料給最后一段的一些句子添加注釋?！静牧?】朱自清的父親朱小坡是一位老式的家長(zhǎng)，對(duì)兒子管教很嚴(yán)。朱自清的婚姻就是父母包辦的結(jié)果。而朱自清又是一個(gè)自稱有“野馬”性格的年輕后生，在北大接受了新文化運(yùn)動(dòng)的影響。二人的思想觀念差別很大，父子矛盾不可避免?！獜垖W(xué)君《走進(jìn)<背影>解讀的秋日時(shí)代》【材料2】朱自清1920年從北大畢業(yè)以后，到杭州某中學(xué)任教，每月薪資70元，寄一半回家。這仍然不能滿足父親的要求，因?yàn)槠涓溉⒂幸绘?，朱自清的生母和妻子頗為壓抑。為節(jié)約開(kāi)支，乃往揚(yáng)州一中學(xué)就職。偏逢校長(zhǎng)系父親故舊，薪資全送父親處。又去職，往溫州、上海等地任職。這一行動(dòng)的結(jié)果，就導(dǎo)致了父子二人“兩年的不見(jiàn)”。直到1925年，朱自清終于在清華謀職成功，乃將生母及妻兒接往北京，形勢(shì)顯然進(jìn)一步僵化。轉(zhuǎn)機(jī)是，其父考慮到朱自清孩子眾多（五個(gè)），教育不便，乃主動(dòng)要求將一部分子女及朱自清的生母接回?fù)P州。父子關(guān)系雖然有所緩和，但是，每月郵揚(yáng)州家用，其父均無(wú)回音。故到1927年7月，放暑假了，還拿不定主意要不要回家探看雙親。——孫紹振《<背影>的美學(xué)問(wèn)題》【材料3】1916年，我家境況已大不如前，父親盡了最大的努力，非常體面地為自清籌辦了婚事并送他上北京大學(xué)讀書。自清離別新婚的妻子和年邁的父母獨(dú)自北上，這以后不久，父親的公賣局長(zhǎng)職交卸了，他老人家特地關(guān)照我：不要寫信把這些瑣事告訴大哥，以免他學(xué)習(xí)分心?！瓗缀跖c此同時(shí)，家中又發(fā)生了一系列變故，祖母去世，二哥即將中學(xué)畢業(yè)，想考大學(xué)，都要花費(fèi)一筆不少的錢。父親設(shè)法變賣了一些家產(chǎn)，又在揚(yáng)州借了一些高利貸，為祖母辦了喪事，對(duì)二哥物華上交大的愿望，卻是再也無(wú)力成全了。二哥成績(jī)優(yōu)異，志愿報(bào)考上海交通大學(xué)電機(jī)工程系，父親無(wú)論如何不同意，理由是家中拿不出學(xué)費(fèi)，并建議他報(bào)考南京高等師范，因?yàn)檫@所學(xué)校既不要學(xué)費(fèi)，又不要膳費(fèi)，物華心里很不滿意，卻又無(wú)可奈何?！靽?guó)華《朱自清與<背影>》【材料4】1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開(kāi)明書店寄贈(zèng)的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見(jiàn)他的手不住地顫抖，昏黃的眼睛，好像猛然放射出光彩。父親在看到《背影》的幾年后，便去世了?！靽?guó)華《朱自清與<背影>》【材料5】我是個(gè)徹頭徹尾自私的人，做丈夫已是勉強(qiáng)，做父親更是不成。自然，子孫崇拜，兒童本位的哲理或倫理，我也有些知道；既做著父親，閉了眼抹殺孩子們的權(quán)利，知道是不行的?？上н@只是理論，實(shí)際上我是仍舊按照古老的傳統(tǒng)，在野蠻地對(duì)付著，和普通的父親一樣。近來(lái)差不多是中年的人了，才漸漸覺(jué)得自己的殘酷；想著孩子們受過(guò)的體罰和叱責(zé)，始終不能辯解——像撫摩著舊創(chuàng)痕那樣，我的心酸溜溜的?！拚f(shuō)，那時(shí)真寒心呢！但我的苦痛也是真的。我曾給圣陶寫信，說(shuō)孩子們的折磨，實(shí)在無(wú)法奈何；有時(shí)竟覺(jué)著還是自殺的好。這雖是氣憤的話，但這樣的心情，確也有過(guò)的。——朱自清《兒女》（1928年）課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】借助背景解讀關(guān)鍵詞句?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】回歸文本覓“隔膜”?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】回看題目解“背影”。推薦的學(xué)習(xí)資源1.朱自清《兒女》2.朱自清《父母的責(zé)任》3.朱自清《給亡婦》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《白楊禮贊》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB031學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題白楊禮贊（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀文章，理清文章脈絡(luò)，把握抒情線索。2.交流“白楊圖”，品讀白楊樹(shù)的形象。3.比較閱讀茅盾的《題白楊圖》，解讀“禮贊”之情。課前學(xué)習(xí)任務(wù)請(qǐng)你以茅盾的《白楊禮贊》為主要內(nèi)容，繪制一幅“白楊圖”。具體要求如下：1.圍繞茅盾的《白楊禮贊》進(jìn)行構(gòu)思、繪制。2.畫作完成后，在畫作上題寫一句能夠體現(xiàn)畫作主題的話?？梢杂谜n文中的句子，也可以自己創(chuàng)作。3.簡(jiǎn)要陳述自己的設(shè)計(jì)理念?？梢詮睦L畫主題、內(nèi)容、色彩選擇、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等角度進(jìn)行解讀。4.用A4紙進(jìn)行繪制，繪制手法、形式不限。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】繪制課文結(jié)構(gòu)圖，理清文章脈絡(luò)朗讀課文，繪制課文結(jié)構(gòu)圖?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】交流“白楊圖”，品讀白楊形象交流繪制的“白楊圖”作品。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】比較《題白楊圖》，解讀“禮贊”之情聯(lián)系課文，比較茅盾《題白楊圖》的初稿和定稿。推薦的學(xué)習(xí)資源1．《老樹(shù)》（吳冠中）2．《白楊》（袁鷹）3.《高尚的白楊樹(shù)》（吳祖光）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《白楊禮贊》（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB032學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題白楊禮贊（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合背景材料，深入理解白楊樹(shù)的象征意義。2.學(xué)習(xí)象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀鏈接材料，結(jié)合《白楊禮贊》，深入解讀白楊樹(shù)的象征意義?！静牧?】1939年茅盾應(yīng)杜重遠(yuǎn)的邀請(qǐng)到新疆學(xué)院任教。1939年底杜重遠(yuǎn)被新疆督辦盛世才軟禁，茅盾借奔母喪之名于1940年4月逃離新疆，經(jīng)蘭州去西安。5月中旬在西安遇見(jiàn)朱德和周恩來(lái)，全家隨朱德同去延安，在延安參觀訪問(wèn)近五個(gè)月?？吹搅私夥艆^(qū)軍民樸實(shí)正直的品質(zhì)和艱苦抗戰(zhàn)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，他深受鼓舞。同年10月，在周恩來(lái)的邀請(qǐng)下，他前往重慶擔(dān)任文化工作委員會(huì)常務(wù)委員，“發(fā)揮作家的作用，用筆來(lái)戰(zhàn)斗”“編刊物，擴(kuò)大進(jìn)步文藝的影響，團(tuán)結(jié)和教育群眾”。20世紀(jì)40年代初，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共。共產(chǎn)黨敵后抗日根據(jù)地逐漸壯大，積極抗日。1940年10月19日發(fā)生皖南事變，打亂了茅盾原來(lái)的工作與生活。茅盾因?yàn)椤皠倧难影瞾?lái)，目標(biāo)太大”，需要暫時(shí)躲避。在周恩來(lái)的建議和安排下，茅盾準(zhǔn)備前往香港“開(kāi)辟一個(gè)新的陣線”。1941年初，臨去香港之前，茅盾得以有一段時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)作他的“見(jiàn)聞錄”。“也許是這些材料醞釀已久，提起筆，文思即洶涌而來(lái)，一口氣寫了六篇?！薄栋讞疃Y贊》就是其中的一篇。——改編自《茅盾回憶錄·中》【材料2】韜奮對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在重慶的文化出版工作面臨的困難和壓迫，超過(guò)了三十年代的上海，在上海還有個(gè)租界可以回旋，而這里是戴笠的天下?，F(xiàn)在的圖書審查制度也比上海那時(shí)厲害了，現(xiàn)在的審查老爺從白紙上也能嗅出“異黨”的氣味來(lái)?！睹┒芑貞涗洝ぶ小贰静牧?】我寫了一篇散文，就是大家比較熟悉的《風(fēng)景談》，這是我的第二篇“見(jiàn)聞錄”。我寫了延安的“風(fēng)景”，而把政治寓于風(fēng)景之中。當(dāng)初曾擔(dān)心圖書審查會(huì)的老爺們通不過(guò)，誰(shuí)料居然全文登出來(lái)了。董老讀了文章之后，笑著對(duì)我說(shuō)：你寫得很好。國(guó)民黨審查官低能得很，你談風(fēng)景，他們就沒(méi)有辦法了?！睹┒芑貞涗洝ぶ小贰静牧?】在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳剑瑔握{(diào)的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當(dāng)不過(guò)的背景，無(wú)可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者！——茅盾《風(fēng)景談》【材料5】針對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)的文藝論爭(zhēng)，茅盾認(rèn)為：“由于文藝的群眾對(duì)象大大的開(kāi)拓了，我們的文藝的內(nèi)容與形式問(wèn)題也以新的面目提上了日程。”“內(nèi)容問(wèn)題，無(wú)疑的必須是抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)。”茅盾認(rèn)為“所以抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，不能不是中國(guó)人民大眾的覺(jué)醒，怒吼，血淋淋的斗爭(zhēng)生活。這是一個(gè)中心軸，一切依此軸而旋轉(zhuǎn)。”“中國(guó)作家所必須反映者，正是這樣的抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)?！薄木幾悦┒堋犊箲?zhàn)期間中國(guó)文藝運(yùn)動(dòng)的發(fā)展》課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】了解寫作背景，解讀文章“弦外之音”回顧課前學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀鏈接材料，深入解讀白楊樹(shù)的象征意義?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】分析象征手法，把握托物言志散文特點(diǎn)1.什么是象征？2.如何讀懂文章的象征意？3.托物言志散文的特點(diǎn)是什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法1.比較《白楊禮贊》《愛(ài)蓮說(shuō)》《贈(zèng)從弟》，尋找相同點(diǎn)。2.在寫作中如何運(yùn)用象征手法？推薦的學(xué)習(xí)資源1.茅盾《雷雨前》2.茅盾《風(fēng)景談》3.高爾基《海燕》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《散文二篇》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB033學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題散文二篇教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通覽全文，把握文章的中心觀點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)圖的形式理清文章的思路。2.通過(guò)比較閱讀，理解議論性散文的特點(diǎn)。3.通過(guò)品味語(yǔ)言，探尋作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)文章的人文內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.閱讀課文，邊讀邊做一些圈畫，初步了解兩篇散文的觀點(diǎn)。2.回顧本單元已學(xué)散文《背影》《白楊禮贊》，思考本課散文與《背影》《白楊禮贊》的不同。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】初識(shí)議論性散文閱讀兩篇散文，思考這兩篇文章與本單元已學(xué)過(guò)的《背影》《白楊禮贊》有什么不同，初步認(rèn)識(shí)議論性散文?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】走進(jìn)議論性散文1.初讀文章，把握觀點(diǎn)閱讀課文，結(jié)合標(biāo)題，抓關(guān)鍵句概括文章的主要觀點(diǎn)。2.繪制結(jié)構(gòu)圖，理清思路再次閱讀兩篇文章，參考教材第84頁(yè)的閱讀提示，分別繪制兩篇文章的結(jié)構(gòu)圖。3.比較閱讀，歸納特點(diǎn)（1）比較本課兩篇議論性散文與已學(xué)的其他類型的散文，發(fā)現(xiàn)議論性散文的議論文屬性。（2）比較《紀(jì)念白求恩》與《永久的生命》，發(fā)現(xiàn)議論性散文的散文屬性。4.含英咀華，理解意蘊(yùn)閱讀兩篇文章，圈點(diǎn)批注你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)言。推薦的學(xué)習(xí)資源1.冰心《談生命》2.張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿?.勃蘭克斯《人生》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《昆明的雨》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB034學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題昆明的雨教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.把握“昆明的雨”的特點(diǎn)，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、如話家常的語(yǔ)言風(fēng)格。2.把握文章的情感線索，體會(huì)其“形散神聚”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫生活瑣細(xì)表情達(dá)意的寫法。3.理解文章展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)昆明的深厚情感。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.知人論世：查閱相關(guān)資料，了解汪曾祺其人。2.感知文本：閱讀課文，結(jié)合文章所寫內(nèi)容，根據(jù)參考示例，完成下面表格。人、事、物、景特點(diǎn)景與物示例：仙人掌肥大、濃綠的、倒掛著也可以開(kāi)金黃的花人與事課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】初讀文章，感知雨之特點(diǎn)1.閱讀文章，標(biāo)畫出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句。2.通過(guò)閱讀文中直接描寫雨的語(yǔ)段，概括昆明的雨的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】研讀體悟，感受雨之韻味除了直接寫雨的內(nèi)容，文章還寫了哪些人、事、物、景？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】聚焦畫面，體悟生活情味選出文中描繪的最使你動(dòng)情的畫面，有感情地朗讀，并說(shuō)一說(shuō)讓你動(dòng)情的理由。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】回顧整理，內(nèi)化提升回顧令人動(dòng)情的雨中之美，任選一處，體會(huì)其情感，仿照作者寫的詩(shī)句，用四句詩(shī)來(lái)表達(dá)難忘的情味?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)五】比較研讀，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)通過(guò)與《雨的四季》節(jié)選片段的比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)汪曾祺散文如話家常般的語(yǔ)言特點(diǎn)。推薦的學(xué)習(xí)資源汪曾祺文集：《人間草木》《人間小暖》《人間有味》《人生有趣》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《單元總結(jié)課（四）》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB035學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題單元總結(jié)課（四）：如何閱讀散文教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析課文的共性和個(gè)性，了解不同類型散文的特點(diǎn)，把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處。2.提高對(duì)散文語(yǔ)言的賞析能力，學(xué)會(huì)閱讀散文的方法。3.體會(huì)散文表達(dá)的情感，理解作者對(duì)生活的感悟和思考，豐富自己的精神世界。課前學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀本單元的五篇散文，給它們分類，并說(shuō)明分類的依據(jù)。具體要求：用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，注明分類依據(jù)，概括每類散文的特點(diǎn)。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】分類別，了解散文的不同類型?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】找不同，把握不同類型散文的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】找相同，探究散文的閱讀策略。推薦的學(xué)習(xí)資源1.《煉石補(bǔ)天蔚晚霞》（余光中）2.《關(guān)于山水散文的兩點(diǎn)意見(jiàn)》（梁衡）3.《我們需要怎樣的教育》（克里希那穆提）全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《寫作：語(yǔ)言要連貫》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ08YWTB036學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)期秋季課題寫作：語(yǔ)言要連貫教科書書名：義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析經(jīng)典文本，學(xué)會(huì)使語(yǔ)言連貫的主要方法。2.通過(guò)文段的修改和寫作片段的練習(xí)，運(yùn)用習(xí)得的方法使語(yǔ)言表述更連貫。課前學(xué)習(xí)任務(wù)重讀七年級(jí)上冊(cè)第1課《春》、七年級(jí)下冊(cè)第13課《葉圣陶先生二三事》、八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書》和第17課《昆明的雨》，回顧這幾篇文章的主要內(nèi)容。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】回顧所學(xué)，明確寫作話題要統(tǒng)一1.回顧學(xué)習(xí)過(guò)的《昆明的雨》，明確寫作話題要前后統(tǒng)一。2.通過(guò)對(duì)寫作片段的修改，學(xué)習(xí)使寫作話題前后統(tǒng)一的幾個(gè)策略。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】分析經(jīng)典，學(xué)會(huì)寫作要言之有序1.分析經(jīng)典文段，學(xué)習(xí)合理安排寫作順序的幾種主要方式。2.學(xué)以致用，進(jìn)行片段練習(xí)，注意運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，合理安排寫作順序?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】通過(guò)對(duì)比，感受寫作中的銜接過(guò)渡1.通過(guò)典型文段的對(duì)比分析，明確關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡句在銜接內(nèi)容、連貫情感上的重要作用。2.思考所學(xué)典型文段，明確語(yǔ)言連貫需要注意的句式結(jié)構(gòu)的銜接呼應(yīng)。推薦的學(xué)習(xí)資源1．葉圣陶散文：《藕與莼菜》《天井里的種植》《蘇州園林》2．汪曾祺散文：《多年父子成兄弟》《炒米和焦屑》《星斗其文，赤子其人》全冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單