部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》優(yōu)質(zhì)教案

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂凡烤幇嬲Z(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是一個(gè)中國(guó)古代神話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币虼耍菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于讓教師時(shí)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生把目光瞄準(zhǔn)文本的語(yǔ)言表達(dá)，在讀讀、品品、說(shuō)說(shuō)、練練中，體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的愿望，感受文本語(yǔ)言在刻畫(huà)人物形象，傳達(dá)情感意思上的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情。課前準(zhǔn)備1．制作課件，準(zhǔn)備生字詞卡片、搜集有關(guān)羿射九日的資料。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。借助拼音朗讀課文，力爭(zhēng)讀正確。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、借助圖片，談話導(dǎo)入人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。出示《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》《精衛(wèi)填?！贰遏嗌渚湃铡返壬裨捁适碌闹饕?huà)面，讓學(xué)生把題目和圖畫(huà)連一連。2．強(qiáng)調(diào)指出故事《羿射九日》，板書(shū)課題。3．簡(jiǎn)介羿：羿是我國(guó)遠(yuǎn)古神話中的一位射日英雄，力大無(wú)窮，神勇無(wú)比。由于他造福人類(lèi)，后人尊稱(chēng)他為大羿，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。4．學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：你讀了課題，想要了解什么？5．梳理問(wèn)題：(1)羿為什么要射日？(2)羿又是怎樣射日的，結(jié)果怎樣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)纳裨捁适乱?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生初步接觸課文之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)梳理牽出兩個(gè)主問(wèn)題，使本課教學(xué)的目標(biāo)更加明確。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生自由朗讀課文。出示自讀要求：百學(xué)須先立志?！祆?/p>

(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。(3)小組合作識(shí)記生字：覺(jué)得資料不錯(cuò)，趕緊加老師微信：hlshtx09每日免費(fèi)分享新版教學(xué)教輔資料呢。為下學(xué)期做好準(zhǔn)備。①朗讀生字，相互正音；②交流識(shí)記生字的好方法。2．檢查自讀情況。(1)課件出示生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。教師相機(jī)正音：“值、熔”是翹舌音；“新”是前鼻音；“騰”是后鼻音。(2)注意這些生字的字形了嗎？你有什么好方法記住它呢們？設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并且通過(guò)小組合作來(lái)鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。三、再讀課文，感知內(nèi)容1．老師范讀課文，學(xué)生思考：課文介紹羿射九日，給你印象最深的是什么？學(xué)生自由交流。

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》2．思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了羿射九日的過(guò)程。(第4～6自然段)那么剩下的幾個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容呢？3．梳理故事的記敘順序：先講——天上的十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子非常艱難。再講——羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。最后講——大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流課文給自己印象最深的部分這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)羿的英勇和為民造福的精神有了初步的了解，再通過(guò)梳理出課文的敘述順序，為下面的復(fù)述故事打下基礎(chǔ)。四、教師示范，書(shū)寫(xiě)字詞1．課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字，形做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要大家注意的。(有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，其中“值、艱”是左窄右寬，“新”是左寬右窄，而“此”卻是左右寬窄均勻。)2．師著重指導(dǎo)生字“值”：左窄右寬，左邊是個(gè)單人旁，右邊是個(gè)“直”。寫(xiě)的時(shí)候注意單人旁的豎的末端要比最后一橫的位置低。3．指導(dǎo)生字“炎”：上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)火要有變化，上面的“火”的捺變成點(diǎn)。下面的“火”寫(xiě)得比較大，一撇一捺要舒展，牢牢地托住上面的“火”。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》4．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。5．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范