2019部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析（一）本課要求認(rèn)識(shí)的生字有“祖、掏、逗”等7個(gè)。通過在閱讀中不斷復(fù)現(xiàn)的方式進(jìn)行識(shí)記。（二）本課要求書寫的生字有“祖、啊、濃”等9個(gè)，都是合體字，具體可為分為兩類，左右結(jié)構(gòu)的字是“祖、啊、濃、摘、掏、憶”，上下結(jié)構(gòu)的字是“望、藍(lán)、賽、害”，沒有包圍結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)可以回顧前面學(xué)過的書寫提示，上下結(jié)構(gòu)字則可以結(jié)合前六個(gè)單元書寫中悟出的規(guī)律書寫?！鞍　弊謺鴮憰r(shí)可以按照左中右來指導(dǎo)，注意筆順和中間不見的寫法。上下結(jié)構(gòu)的字的字形都比較復(fù)雜，提醒學(xué)生注意觀察。（三）通過課文學(xué)習(xí)，初步兒童視角中對(duì)祖先生活狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，感受詩歌豐富的想象力。（四）在與《羿射九日》的對(duì)比中對(duì)早期人類生活形成正確認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析（一）思考：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候是什么時(shí)候？（二）圈出你認(rèn)為難寫的漢字：世界功反復(fù)簡弄式（三）省略號(hào)有什么作用？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一寫。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?.語言目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn)“祖、掏、逗”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊、濃”等9個(gè)生字。（2）正確、流利朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)疑問句式，采用多種朗讀形式去體會(huì)并讀出疑問語氣。（4）關(guān)注、積累文中動(dòng)名式搭配的詞語，拓展更多此種形式的詞語。（5）繼續(xù)訓(xùn)練孩子的想象力，去暢想祖先的活動(dòng)，仿寫詩歌。2.思維目標(biāo)（1）通過詩歌文字使學(xué)生形成畫面，發(fā)展想象能力。（2）明白詩歌是從兒童視角想象祖先在人類歷史開始之初如何與這個(gè)世界相處，如何在這片土地生活。3.價(jià)值目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)人類文明發(fā)源地原始森林的贊美與向往、珍惜。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)疑問句式，采用多種朗讀形式去體會(huì)并讀出疑問語氣。3.關(guān)注、積累文中動(dòng)名式搭配的詞語，拓展更多此種形式的詞語。4.繼續(xù)訓(xùn)練孩子的想象力、聯(lián)想能力，暢想祖先的活動(dòng)，仿寫詩歌。（三）教學(xué)難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)人類文明發(fā)源地原始森林的贊美與向往、珍惜。2.繼續(xù)訓(xùn)練孩子的想象力、聯(lián)想能力，暢想祖先的活動(dòng)，仿寫詩歌。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧（預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》（一）教師課堂行為1.復(fù)習(xí)詞語掌握情況。PPT出示本課應(yīng)掌握的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀，再同桌之間檢查。2.聽寫檢查：世界必須反復(fù)簡單3.今天我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，齊讀課題。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.學(xué)生根據(jù)PPT出示的詞語，以小組為單位開火車認(rèn)讀，再同桌之間檢查掌握情況。2.聽寫詞語，對(duì)照著PPT，同桌之間交換批改，再訂正。3.齊讀課題。（三）設(shè)計(jì)意圖通過檢測(cè)詞語的認(rèn)讀情況與會(huì)寫字的書寫情況，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：理解文意（預(yù)設(shè)時(shí)間：15分鐘）（一）教師課堂行為1.“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！比绾卫斫膺@句話？2.結(jié)合上節(jié)課梳理的與太陽、月亮、水有關(guān)的內(nèi)容，再來理解這句話。3.這節(jié)課，我們就來繼續(xù)深入理解。學(xué)習(xí)提示：默讀第2～4自然段，思考、月亮、水都學(xué)會(huì)了什么？完成表格。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》4.了解省略號(hào)。（1）讀下面的句子，標(biāo)紅的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（它）一直往低處流，往低處流，往低處流……”人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……這世界還想當(dāng)有秩序……很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……（2）你覺得這里省略的內(nèi)容是？（3）從中你覺得水一直在做什么？（4）讀出你的感受。5.其實(shí)，太陽、月亮、水學(xué)會(huì)的本領(lǐng)就是它們各自的獨(dú)特屬性，世界年紀(jì)小的時(shí)候，萬物都在學(xué)習(xí)，自己再讀讀第6自然段，你又發(fā)現(xiàn)哪些事物在變化、成長？繼續(xù)完善表格：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?.“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”這里的省略號(hào)又省略了什么？你能運(yùn)用給自己的想象，補(bǔ)充一下世界萬物的學(xué)習(xí)成長嗎？7.同學(xué)們，萬事萬物都在變化、成長，學(xué)習(xí)著本領(lǐng)，這對(duì)它們來說難嗎？有什么好處呢？8.“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”世界的秩序，離不開外物都做著自己應(yīng)該做的事情。9.世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它們有沒有犯錯(cuò)的？犯了錯(cuò)誤會(huì)怎樣？（此處總結(jié)時(shí)聯(lián)系《羿射九日》）（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.自己默讀句子：“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！彼伎祭斫狻?.學(xué)生結(jié)合著上節(jié)課梳理的與太陽、月亮、水有關(guān)的內(nèi)容，再來理解重點(diǎn)句子。3.根據(jù)學(xué)習(xí)提示，默讀2～4自然段，思考太陽、月亮、水都學(xué)會(huì)了什么？完成表格。4.學(xué)習(xí)省略號(hào)的名稱及在句子中的作用。5.學(xué)生讀第6自然段，思考哪些事物在變化、成長，繼續(xù)提取相關(guān)信息，完善表格。6.思考“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”省略號(hào)又省略了什么，并運(yùn)用自己的想象，補(bǔ)充一下世界萬物的學(xué)習(xí)成長。7.了解萬事萬物都在變化、成長，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，結(jié)果是使得世界很有秩序。常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?.思考世界年紀(jì)還小的時(shí)候可能會(huì)犯的錯(cuò)。聽教師總結(jié)：它們也可能會(huì)調(diào)皮，會(huì)犯錯(cuò)，比如太陽，十個(gè)太陽一下子圈出來，結(jié)果給地球造成了巨大災(zāi)難。是羿射下九個(gè)太陽，只留下一個(gè)，懲罰了太陽，世界才恢復(fù)了秩序。（三）設(shè)計(jì)意圖通過多種方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都在學(xué)習(xí)怎么生活，并使得世界有秩序。犯了錯(cuò)誤，破壞了規(guī)律就要受到懲罰。環(huán)節(jié)三：關(guān)注開頭，講述故事（預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.一般講很久遠(yuǎn)的事情的時(shí)候，是怎樣開頭的？《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》講的就是很久遠(yuǎn)很久遠(yuǎn)的的時(shí)候的事情，下面兩個(gè)開頭，哪個(gè)合適？這世界還想當(dāng)有秩序……很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……2.讀課文第7～9自然段。如果讓你接著第7自然段講下去，下面?zhèn)€兩句子你選哪個(gè)？這世界還想當(dāng)有秩序……很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……3.選擇其中一個(gè)作為故事的開頭，借助表格，自己也來試著說說世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬物都在學(xué)習(xí)什么？4.出示“字詞句運(yùn)用”第一題，讀一讀，仔細(xì)觀察，你從中發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同特點(diǎn)？（表示時(shí)間快或慢）5.你們能不能在自己講故事的過程中運(yùn)用這些詞語呢？6.小組內(nèi)容互相講故事，再全班分享。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.學(xué)生思考講久遠(yuǎn)故事的開頭，試著選擇課文的開頭。2.讀第7～9自然段，再回看全文，尋找可以作故事開頭的句子。3.學(xué)生選擇其中一個(gè)作為故事的開頭，借助表格，自己說說世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬物都在學(xué)習(xí)什么。4.仔細(xì)觀察詞語，發(fā)現(xiàn)這些詞語的共同特點(diǎn)——表示時(shí)間的快與慢。5.小組內(nèi)容互相講故事，嘗試運(yùn)用表示時(shí)間的詞語，再全班分享。（三）設(shè)計(jì)意圖借助表格，發(fā)揮學(xué)生想象力，繼續(xù)創(chuàng)編故事。同時(shí)，與語文園地的字詞句運(yùn)用相結(jié)合，鍛煉口頭表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：書寫故事（預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘）（一）教師課堂行為1.同學(xué)們說得都特別好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起筆，選擇一個(gè)事物，寫寫它年紀(jì)小的時(shí)候都學(xué)習(xí)什么，學(xué)會(huì)了什么，可以仿照書上的例子（太陽、月亮、水）去模仿。2.也可以寫它們可能會(huì)調(diào)皮或惡作劇，最后改正錯(cuò)誤，恢復(fù)到理想狀態(tài)的故事。寫它們受到懲罰時(shí)，可以參照下面的句子的寫法（“字詞句運(yùn)用”第二題中的例句），寫得形象一些，具體一些。3.巡視指導(dǎo)。4.組織個(gè)別同學(xué)展示交流。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》1.學(xué)生選擇一個(gè)事物，寫寫它年紀(jì)小的時(shí)候都學(xué)習(xí)什么，學(xué)會(huì)了什么，可以仿照書上太陽、月亮、水的寫法去來模仿。也可以另辟蹊徑，寫它們可能會(huì)調(diào)皮或惡作劇，最后改正錯(cuò)誤，恢復(fù)到理想狀態(tài)的故事。2.讀“字詞句運(yùn)用”第二題中的例句，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語可以使描寫更具體，更形象。3.個(gè)別同學(xué)展示交流，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（三）設(shè)計(jì)意圖將課文所學(xué)與口頭