關(guān)于初中地理教案三篇

第第頁關(guān)于初中地理教案三篇學(xué)校地理教案篇1

一、亞細(xì)亞和歐羅巴

〔1〕洲名的由來

1、同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)，講解并描述亞洲、歐洲洲名的由來

2、結(jié)合掛圖，老師指出亞歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導(dǎo)同學(xué)在地圖上說出

〔過渡〕分析一個大洲，首先從分析一個大洲的地理位置入手

3、分析講解并描述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置

4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)同學(xué)從經(jīng)緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征

5、引導(dǎo)同學(xué)從海陸位置說明亞洲的地理位置特征

〔2〕亞洲的地理位置

6、同學(xué)商量完成P3活動題，商量回答歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化

6、提問小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個地區(qū)的地理位置特征

[作業(yè)布置]

見基礎(chǔ)訓(xùn)練

第二課時

[復(fù)習(xí)提問]同學(xué)上臺，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征

二、亞、歐兩洲的地形

〔1〕亞洲的地形特征

1、結(jié)合P5活動向同學(xué)介紹分析地形特征的方法

2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征

A讀“亞洲地形圖”，觀看亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導(dǎo)同學(xué)在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置

B觀看提問：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說明白從大洲看，亞洲的海拔高嗎？

C引導(dǎo)同學(xué)計算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢凹凸懸殊,地面起伏大)

D連續(xù)觀看：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個部位？平原又分布在哪里？這說明白亞洲的地勢哪里高，哪里低？

E引導(dǎo)同學(xué)找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問：為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢？〔聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明〕

3、通過剛剛的分析，由同學(xué)小結(jié)亞洲地形的特征，老師指導(dǎo)同學(xué)在書本上找重點(diǎn)

3、按上述思路，同學(xué)閱讀歐洲地形圖和P6活動1題的資料，商量歐洲的地形特征，老師結(jié)合地圖引導(dǎo)同學(xué)理解，并引導(dǎo)同學(xué)找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置

4、老師板書小結(jié)歐洲的地形特征:

〔1〕平均海拔最低，僅340米

〔2〕地形以平原丘陵為主

〔3〕中部低平

〔4〕山地主要分布在南北兩測

5、同學(xué)完成P6表格

[作業(yè)布置]

見填充圖冊

第三課時

〔復(fù)習(xí)提問〕

1、分析一個大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手？

2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？

三、亞洲的氣候

〔一〕氣候負(fù)責(zé)多樣

1、同學(xué)觀看“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型？并設(shè)問：世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有？由此說明白亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)？〔冗雜多樣〕

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓同學(xué)理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的緣由：跨寒、溫、熱三帶，且地形冗雜多樣

設(shè)問：亞洲氣候冗雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢？〔同學(xué)閱讀P78文字，思索說明〕

〔過渡〕我們知道，氣候的兩個基本要素是氣溫柔降水，因此，亞洲氣候的冗雜多樣性可以從氣溫柔降水的冗雜性表達(dá)出來

〔5〕結(jié)合教材P7其次段文字，通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫對比，理解亞洲氣溫差異大

〔6〕設(shè)問：為什么亞洲的氣溫差異會這樣大呢？〔主要受緯度因素的影響，跨緯度廣〕

〔7〕展現(xiàn)世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著

〔8〕商量：為什么亞洲的降水差異會那么大？〔主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠(yuǎn)，降水越少〕

〔二〕大陸性強(qiáng)

〔9〕展現(xiàn)同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析；同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰最冷？夏季誰最熱？誰的氣溫年較差大？這說明白亞洲氣候具有顯著的大陸性特征

〔過渡〕亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著

〔三〕季風(fēng)氣候顯著

1、講解并描述季風(fēng)的含義：指隨季節(jié)改變而風(fēng)向相反的風(fēng)

2、結(jié)合本地實(shí)際，提問：當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)？氣候有什么特征？夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)？氣候又有什么特征？

〔過渡〕亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢？

1、結(jié)合板圖講解并描述風(fēng)的形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系

2、板畫亞洲簡圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因

3、同學(xué)朗讀P8閱讀，進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的熟悉,老師結(jié)合小黑板表格小結(jié):

發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)對氣候的影響

冬季風(fēng)蒙古、西伯利亞偏北寒冷枯燥氣溫低，降水少

夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水

4、設(shè)問：亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢？

〔小結(jié)〕我們通過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個特點(diǎn)：氣候冗雜多樣，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著。

四、歐洲的氣候特征

1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀P7圖17，回答：歐洲有哪些氣候類型？有熱帶氣候類型分布嗎？得出歐洲氣候的第一個特征：以溫帶氣候?yàn)橹?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)讀圖110，比較緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低？夏季誰的氣溫高？誰的年溫差大？由此得出歐洲氣候的其次個特征：海洋性特征顯著

〔過渡〕為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？

3、同學(xué)商量完成P9活動4，老師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。

4、引導(dǎo)同學(xué)在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū)，并提問：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點(diǎn)？

5、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合P9活動5、6題分析推斷各自的氣候特征。

6、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型

7、同學(xué)商量完成P9活動2、3題，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。

學(xué)校地理教案篇2

本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)

1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)；

2、了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；

3、在地圖上指出我國的鄰國和面臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差，南北兩端的緯度差，培育同學(xué)讀圖、析圖的力量；

5、通過多我國寬闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的愛國主義教育。

本課時重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議

重點(diǎn)：讓同學(xué)把握我國地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是同學(xué)學(xué)會分析與評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法；

難點(diǎn)：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。

學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)過程

自學(xué)預(yù)備與學(xué)問導(dǎo)學(xué)：

1、半球分界線；

2、經(jīng)緯度的判讀。

一、課件打出謎面，讓同學(xué)大聲朗讀兩遍，朗讀時留意紅色的字，然后猜出謎底

〔過渡〕說明八班級學(xué)習(xí)中國地理

二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國進(jìn)展成就等圖片。老師同時帶有感情顏色朗讀課本序言，從而導(dǎo)入新課

〔過渡〕了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個國家的位置，老師展現(xiàn)課件

〔過渡〕今日就讓我們走進(jìn)中國，了解中國的位置。

〔一〕宏大的祖國

活動1：同學(xué)分組商量總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展現(xiàn)商量結(jié)果，老師總結(jié)。

活動2：對比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。同學(xué)分組商量，老師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。

〔二〕寬闊的疆域

活動3：通過找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說明我國疆域?qū)掗?。老師展現(xiàn)課件，師生共同完成。

活動4：完成課本P3活動題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會消失什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會消失什么現(xiàn)象？老師對同學(xué)商量后的結(jié)果盡可能的給與充分評價并進(jìn)行總結(jié)。

〔過渡〕我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是由于我疆域非常寬闊展現(xiàn)各國領(lǐng)土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位。

〔過渡〕我國不僅陸域廣闊，而且也是世界上海洋大國之一.

活動5.讀課本P4其次段，完成課本活動題①、②并填空白圖。老師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容，說明我國海疆寬闊，是世界海洋大國。

〔三〕眾多的鄰國

(過渡)我國不但有寬闊的疆域，而且也有眾多的鄰國

活動6.讀課本15圖完成以下問題

1.按逆時針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。

2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。

3.在下列圖上填出我國的鄰國。

師生共同完成，說明我國鄰國眾多。

三、課堂小結(jié)

第一節(jié)中國的疆域

一、宏大的祖國

半球位置：東半球、北半球

緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)

海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸

二、寬闊的疆域

1.領(lǐng)土四至點(diǎn)

最北——漠河以北何龍江主航道中心

最南——曾母暗沙

最西——帕米爾高原

最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

2.疆域?qū)掗?/p>

1〕陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.

2〕海疆寬闊，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海疆面積約300萬平方千米。

三、眾多的鄰國

評價中國地理位置的優(yōu)越性，由老師分析總結(jié)并說明對地理位置評價的一般方法。

猜謎語是為了提高同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的求知欲，產(chǎn)生了解中國地理位置的熱忱；聽歌曲、看圖片使讓同學(xué)感受祖國的日益強(qiáng)大，增添同學(xué)的民族驕傲感和激發(fā)同學(xué)愛國熱忱。

小組商量代表上臺溝通展現(xiàn)，提高了同學(xué)的語言表達(dá)力量，以及參加意識。學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，大大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

培育同學(xué)擅長思索問題、分析問題的習(xí)慣、提高對地理事物的分析評價力量。

培育同學(xué)從地圖中擅長獵取地理信息的力量。

提高同學(xué)獵取信息、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。

加深同學(xué)對我國領(lǐng)土的影響，增添民族驕傲感。

培育同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。

強(qiáng)化同學(xué)識圖記圖的力量，關(guān)心同學(xué)建立地理空間概念。

復(fù)習(xí)穩(wěn)固，再現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，也作為同學(xué)學(xué)習(xí)效果的反饋，為以后教學(xué)供應(yīng)參考。

培育同學(xué)分析歸納問題的力量和對一個國家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評價方法。

練習(xí)檢測與拓展延長：

做《練習(xí)冊》相關(guān)練習(xí)。

*通過與小組伙伴溝通測試題/或老師核對答案.給自己打分：分。

*本節(jié)課，在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評價等級是：(優(yōu)/良/一般/差)同學(xué)當(dāng)堂完成。

課后反思或閱歷總結(jié)：

1、本節(jié)課注意引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來教學(xué)：1、中國在世界上的位置；2、寬闊的疆域〔分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析〕；

2、注意突破難點(diǎn)：采納引導(dǎo)生看圖識別的方式來學(xué)習(xí)，既培育生把握看圖的方法，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)校地理教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)改變、緯度改變及其成因。

2、了解四季的形成及其劃分。

3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

4、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的探究精神。

學(xué)習(xí)過程中，通過老師引導(dǎo)思維的方式方法，使同學(xué)獵取學(xué)習(xí)學(xué)問的進(jìn)取精神。

教學(xué)建議

關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

首先，要讓同學(xué)明確劃分四季的根據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的改變，使太陽輻射具有季節(jié)改變的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的改變與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)同學(xué)讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最終，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求同學(xué)明確五帶劃分的界限和根據(jù)，把握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律。最終，老師指出五帶劃分的地理意義。

關(guān)于正午太陽高度的'改變的教學(xué)建議

正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的改變，也有在同一緯度隨時間的改變。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間改變的直接緣由。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析正午太陽高度隨緯度的改變，然后找出改變規(guī)律。需要指出的是，在南、北回來線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的消失，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。老師在教學(xué)中要力求使同學(xué)明確這一點(diǎn)。

關(guān)于晝夜長短的改變的教學(xué)建議

晝夜長短的改變，有在同一時刻隨緯度的改變，也有在同一緯度隨時間的改變。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短改變示意圖》，從晨昏線的位置改變?nèi)胧郑治鰰兓『鸵够〉拈L短對比，找出晝夜長短的改變規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的改變是一個漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不管南半球還是北半球，夜長隨緯度漸漸縮短為0時，就會消失極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度漸漸縮短為0時，就會消失極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會消失由極大值到微小值的周期性改變。只有赤道上無晝夜長短的改變，全年晝夜平分。

教學(xué)設(shè)計方案

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的學(xué)問，引出不同季節(jié)正午太陽高度的改變。

〖正午太陽高度的改變的教學(xué)〗

1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

2．提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的改變。

3．講解：冬至日，太陽直射南回來線，南回來線及其以南地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度到達(dá)一年中最小值；夏至日，太陽直射北回來線，北回來線及其以北地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度到達(dá)一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

4．板書：正午太陽高度的改變：冬至日南回來線最大，向兩極遞減。

夏至日北回來線最大，向兩極遞減。

春、秋分日赤道最大，向兩極遞減。

〖晝夜長短改變的教學(xué)〗

1．讀圖：《二分二至全球的晝長》

2．提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的改變狀況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的改變狀況。

3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)消失極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)消失極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線〔圈〕經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。

4．板書：北半球晝夜長短的改變：

春、秋分全球晝夜平分

夏至日晝長夜短且晝最長夜最短〔北極圈內(nèi)極晝〕

冬至日晝短夜長且晝最短夜最長〔北極圈內(nèi)極夜〕

〖四季劃分的教學(xué)〗

1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

2．提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

3．講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)改變；