初中物理-科學(xué)探究：摩擦力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《科學(xué)探究:摩擦力》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思路】本課以“拔河”游戲引入，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且當(dāng)學(xué)生對影響摩擦力大小的因素作出猜想的時候，自然而然地就會想起剛才親眼所見的情景，得出合理的猜想。本課的主題是探究影響摩擦力大小的因素，為了突顯主題，摩擦力定義就不能占用較大篇幅。于是我以兩次感受實驗，突破“相對運動”這個難點，從而很快得出摩擦力的定義。教材中選擇用毛巾和桌面來呈現(xiàn)不同粗糙程度的接觸面，另外教中選用鉤碼作為重物改變壓力大小，用木塊的側(cè)面和底面作為摩擦力的大小，易于操作。由于學(xué)生剛剛學(xué)完重力，還沒有學(xué)習(xí)壓力，故學(xué)生在猜想影響摩擦力大小的因素時極易猜想到重力，并且易將重力混同于壓力進(jìn)行理解。為了突破這一教學(xué)難點，我用黑板擦擦黑板讓學(xué)生體會摩擦力與板擦與黑板之間的壓力有關(guān)，與黑板擦的重力無關(guān)，讓學(xué)生明白課桌的重力大對面的壓力就大，學(xué)生很容易明白是課桌對地面的壓力影響華東摩擦力大小。實驗實驗表格也是本課的一大難點。實際教學(xué)中，學(xué)生很難自己設(shè)計出涉及二到五個變量的綜合性表格。我在學(xué)案上為他們設(shè)計好空表，學(xué)生在實驗時將表格補(bǔ)充完整再記錄數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)資源】接力棒、毛巾、木塊、鉤碼、彈簧測力計、電子白板、學(xué)案、實物展示臺、、筆記本電腦、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1、請兩位學(xué)生上臺進(jìn)行拔河比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識到我們生活中摩擦力的重要性。踴躍參與、積極思考。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摩擦力定義1、學(xué)生舉例，師對摩擦力進(jìn)行分類2、學(xué)生用手掌在桌面上拖動感受滑動摩擦力的存在。3、結(jié)歸納出摩擦力定義。1、觀察、思考并回答問題。感受。1、潛移默化地強(qiáng)調(diào)摩擦力定義中的“兩個互相接觸的物體”這個條件。7、引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦力對物體的相對運動起到的阻礙作用。影響摩擦力大小的因素問：力有大小，那么摩擦力有大小嗎？滑動摩擦力大小和那些因素有關(guān)呢學(xué)生討論猜想3、板書猜想。4、讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗，均驗證第一個猜想。5、提問：用彈簧測力計如何測摩擦力大?。?、課件展示為何要勻速直線運動。7、宣布實驗開始。8、拍攝學(xué)生實驗過程中的問題和數(shù)據(jù)。。9展示學(xué)生表格。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。12、播放拍下的照片，分析交流1、回答：摩擦力。2、回答：接觸面的粗糙程度、壓力、重力、速度、面積等因素。5、回答：應(yīng)拉動木塊做勻速直線運動。7——10、學(xué)生實驗，填寫實驗表格并得出實驗結(jié)論。5——6、強(qiáng)化實驗重點：勻速直線運動。7——12、將實驗中的問題拍下來回放，有利于提高評估效率。增減摩擦的方法1、提問：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對我們有害呢？2、提問：哪些摩擦對我們是有害的？3、提問：能不能用剛剛探究出來的實驗結(jié)論想出增減摩擦的方法？4、播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車，請學(xué)生想辦法。5、播放視頻片段：給打滑的汽車墊草袋。6、提問：生活中還有哪些增減摩擦的實例呢？7、課件展示汽車等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動為滾動。8、播放氣墊車視頻片段。9、介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理。1、列舉有益摩擦的實例。2、列舉有害摩擦的實例。3、回答兩種增大摩擦的方法和兩種減小摩擦的方法。4、回答。6、根據(jù)總結(jié)出的增減摩擦的方法逐條回答。1——2、對摩擦進(jìn)行分類，為增減摩擦的學(xué)習(xí)作好鋪墊。3——6、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。小結(jié)和作業(yè)1、學(xué)到了哪些知識2、課堂鞏固練習(xí)：觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。3、觀察家中環(huán)境，找出存在摩擦力的地方以及增大減小摩擦的方法1、學(xué)生對照板書進(jìn)行總結(jié)。2、觀察、討論并回答。1——3、對節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗。學(xué)情分析學(xué)生對之前的幾節(jié)力、重力、彈力掌握都較好，摩擦力又是與生活聯(lián)系密切的一節(jié)課，所以對于學(xué)生來說難度不大，并且八年級的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣大，這對同學(xué)們探究新知有很大的幫助，能夠做到從生活中來到生活中去，寓學(xué)于樂，輕松學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)實驗探究課學(xué)生探究過程中猜想有理有據(jù)，實驗設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實驗過程操作規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，實驗結(jié)論真實可靠，效果非常理想。對于影響摩擦力的兩個因素掌握牢固，并且能根據(jù)影響滑動摩擦力的因素對增大摩擦減小摩擦的方法進(jìn)行總結(jié)，效果非常好，并且能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，從整節(jié)課來看學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快，學(xué)習(xí)效果良好。教材分析本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義。（2）影響摩擦力大小的因素。（3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時，為了不使問題復(fù)雜化，教材中對靜摩擦力和滾動摩擦力沒有深入講述，所以在教學(xué)中也只是簡單講述,讓使學(xué)生有所了解即可，不必引申。教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上給摩擦力分類；然后再通過小活動認(rèn)識滑動摩擦力,隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的探究實驗。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)交流討論：以自行車為例，哪些地方是增大摩擦？哪些地方是減小摩擦？自行車（如圖5-5-3）是我們熟悉的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識．例如：A.輪胎上刻有花紋

B.車輪做成圓形

C.塑料套緊套在車把手上

D.在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油

E.腳踏板凹凸不平

F.剎車時用力捏閘

G.車軸處裝有滾珠

H.車的把手上有凹槽

上述各項內(nèi)容中屬于（只填寫各選項前的字母）通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是：

；通過增大壓力而增大摩擦的是：

；通過變滑動為滾動而減小摩擦的是：

；通過使接觸面彼此分離而減小摩擦的是：

.2（2015臨沂）分析以下摩擦：①走路時鞋底與地面之間的摩擦；②騎自行車時,車輪與軸之間的摩擦；③汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦④皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦；其中屬于有益摩擦的是（）A．①和②B．②和③C．①和④D．②和④2．在北方，下雪后，山路上行駛的汽車輪胎上纏有鐵鏈，這樣做的目的是為了（）A．增大摩擦力 B．減小摩擦力C．保護(hù)輪胎 D．使雪快速熔化

3.在奧運會上“體操王子”李寧在上單杠前，總要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做回環(huán)動作時。手握杠又不能太緊，他這樣做的作用是()A前者是增大摩擦后者減小摩擦B前者減小摩擦后者增大摩擦C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦課后反思本節(jié)實驗探究課雖然取得不錯的效果，但作為執(zhí)教教師，我回頭來看，還是發(fā)現(xiàn)很多問題，比如在課堂小結(jié)時沒有對實驗中的問題進(jìn)行小結(jié)，整個課堂中沒有能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這都是我在以后的課堂教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）通過常見實例和實驗，認(rèn)識摩擦力（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（3）知道增減摩擦力的方法2、過程與方法（1）能通過實驗，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素（2）能靈活運用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣