初中美術(shù)-扮靚生活的花卉紋樣(1)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容結(jié)合課標(biāo)要求從三方面出發(fā)：1.知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。2.情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。3.通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。教材分析本課依據(jù)設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個活動，由表及里，由簡到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。學(xué)情分析七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對優(yōu)勢，通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體到本節(jié)課，我采用了分享式四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究能力；采用實(shí)物導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活感悟傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計。情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、馬克筆、塑料紙盤等學(xué)具：繪畫工具、塑料紙盤、馬克筆等【教學(xué)過程】：一、實(shí)物展示，激發(fā)情趣1、預(yù)先布置，使用襯布蓋住預(yù)先用花卉紋樣設(shè)計的生活用品，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣。2、這些花的樣式圖案無不體現(xiàn)在我們的生活中，讓我們用這些花卉紋樣扮靚我們的生活吧！課題——扮靚生活的花卉紋樣。二、探究設(shè)計方法（一）、欣賞花卉，談感受。（由淺入深，從校園里的玉蘭花。。。）（二）、根據(jù)自然花卉鏈接制作的圖案，談區(qū)別及感受，引出紋樣的概念。（三）、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意花瓣的形狀，把握總體特征。2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）。3、強(qiáng)化變形方法，出示制作成品，說出相應(yīng)變形方法。4、四種變形的共同特點(diǎn)。5、適合紋樣的講解，出示兩幅作品，有學(xué)生判斷，尋找出適合紋樣，教師總結(jié)概念及用法。6、動動手。7、點(diǎn)線面裝飾紋樣分析。（三）、分層次練習(xí)，掌握方法：1、要求將剛才設(shè)計的紋樣用點(diǎn)線面的形式進(jìn)行裝飾。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)3、作業(yè)展示評價（自評、互評）4、小練習(xí)評價：1）你運(yùn)用了哪種方法變形？哪一種裝飾紋樣呢？2）是否保留了特征?3）你認(rèn)為變得漂亮嗎？三、拓展延伸如果用它們來裝點(diǎn)我們的生活，你認(rèn)為這些作品可以在哪些地方使用？展示生活中的應(yīng)用，只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活的美無處不在。練習(xí)環(huán)節(jié)一、請選擇其中的一朵花，嘗試運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形并制作一張適合紋樣。二、運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾你的適合紋樣。效果分析本節(jié)共設(shè)置兩個練習(xí)環(huán)節(jié)，從結(jié)果來看，學(xué)生接受知識比較快，但還是停留在表層意識狀態(tài)，設(shè)計過程在構(gòu)圖和造型上還有所欠缺，第一個環(huán)節(jié)完成尚可。第二個環(huán)節(jié)是運(yùn)用平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面裝飾完成的適合紋樣，很多學(xué)生對點(diǎn)線面的運(yùn)用缺乏靈活性，不能綜合運(yùn)用。課后反思1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。我在課前利用生活中的實(shí)物進(jìn)行紋樣裝飾，吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。這樣的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)個人的興趣、激活學(xué)生的思維。2、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)在上述情境下，再依次導(dǎo)出與本課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的中心內(nèi)容。如：①、寫生稿變化的前后對比②、四種變形手法的共同之處③、現(xiàn)實(shí)生活中圖案紋樣的靈活運(yùn)用④、簡單紋樣的裝飾方法這些問題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去探索總結(jié)。學(xué)生帶著問