魅力課堂教學(xué)總結(jié)

PAGEPAGE1魅力課堂教學(xué)總結(jié)第一篇：魅力課堂教學(xué)總結(jié)魅力課堂教學(xué)總結(jié)榆林市第十五小學(xué)萬(wàn)媛媛時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng)的措施，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要。因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。在課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有位教育家曾說過：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右。在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來(lái)，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛非?；钴S，收到很好的效果，通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有了較大的提高。四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計(jì)一些開放性練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對(duì)于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組配對(duì)，在班級(jí)開展“誰(shuí)是最佳小老師”以及“進(jìn)步之星”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次評(píng)比，并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同進(jìn)步?？傊?，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下，本班的教學(xué)工作取得了一定的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題的設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇攀教學(xué)高峰。第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)魅力課堂教學(xué)淺談小學(xué)英語(yǔ)魅力課堂教學(xué)扶余市三井子鎮(zhèn)第二中心小學(xué)張靜英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其特點(diǎn)就是比較枯燥乏味，英語(yǔ)教師應(yīng)該善于利用靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而改善學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔽乙獙W(xué)“。一節(jié)富有魅力的英語(yǔ)課堂能讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。就如何能讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)而富有魅力，我有以下幾點(diǎn)感悟：一、魅力的英語(yǔ)課堂，師生關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的。新課標(biāo)提出，英語(yǔ)課程應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。正所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)權(quán)之下必有反抗”，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從心靈和行動(dòng)上讓學(xué)生接受這個(gè)老師，成為學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友，平等的看待每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。如：最近天氣多變，教師可問：What‘stheweatherliketoday?學(xué)生很樂意回答。再比如為了讓學(xué)生集中注意力，教師可引出話題：”Wow,yourdressisverybeautiful！Howmuchisit?”學(xué)生感受到被關(guān)注的溫暖和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的和諧氣氛，從而使課堂更和睦、民主、開放、自然。平等和諧的師生關(guān)系下，英語(yǔ)課堂就是充滿魅力的。二、魅力的英語(yǔ)課堂，教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多樣的托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭^“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用歌曲、兒歌、游戲、順口溜等方式開展英語(yǔ)教學(xué)。如：在教“cat”一類的詞時(shí)，我抓住了小學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，“cat,cat,喵，喵，喵“，并配上動(dòng)作，這樣學(xué)易于理解，樂意接受。又如小朋友過生日，教師教學(xué)生唱《Happybirthday！》。再如：過”六.一兒童節(jié)“教師為學(xué)生們編排《字母歌》，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓學(xué)于樂。因此，能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的英語(yǔ)課堂就是充滿魅力的。三、魅力的英語(yǔ)課堂，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段。英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生的視，聽，說，讀，寫等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握語(yǔ)言并形成運(yùn)用能力，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。例如：在教學(xué)《Atthefarm》一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解熟識(shí)并掌握有關(guān)動(dòng)物的詞匯，教師可播放PPT，將動(dòng)物圖片、聲音、形態(tài)、色彩、語(yǔ)言等充分的展現(xiàn)出來(lái)。充分發(fā)揮學(xué)生的向師性和模仿性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，自然水到渠成，一箭雙雕。甚至在有的學(xué)生聽到馬叫的聲音后，跳起了騎馬舞。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與的積極性，節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)因多媒體而魅力四射。第三篇：課堂教學(xué)的魅力課堂教學(xué)的魅力課堂教學(xué)是作為每個(gè)教師必須經(jīng)歷的一道程序，如何在這個(gè)程序上展示自己的教學(xué)魅力，如何讓學(xué)生通過自己的教學(xué)內(nèi)容去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生是我們值得思考的地方。課題教的如何，直接反映一個(gè)教師的專業(yè)水平，以及對(duì)學(xué)生的影響力。一個(gè)教師每次的教學(xué)其實(shí)是在和學(xué)生之間的一堂對(duì)話與交流，我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了什么？學(xué)習(xí)知識(shí)是要達(dá)到什么目的，在各方面的影響下，我們應(yīng)該如何做好我們自己本職工作，對(duì)學(xué)生以后的啟發(fā)是什么，需要我們每個(gè)教師精心的去準(zhǔn)備我們的心靈課題。我們一般都是以教師講解為主，往往忽略學(xué)生和老師的互動(dòng)，或者教師在上面不停的講，學(xué)生在下面隨便忙自己的事情。這說明我們的課堂沒有足夠的魅力去吸引學(xué)生，不能和學(xué)生當(dāng)成朋友，把一堂精彩的講課，向我們聊天一樣，在輕松自如的交談當(dāng)中去吸引學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師在學(xué)生疑難問題的選擇上給予客觀的評(píng)價(jià)與解答。要想做好這些，我認(rèn)為作為一名教師，必須首先了解學(xué)生，知道學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生自己的時(shí)代背景出發(fā)，找出學(xué)生經(jīng)歷的童年，讓學(xué)生感覺師生之間不存在隔閡，有共同的語(yǔ)言交流。其次教師要有專業(yè)的能力，不斷在自己所學(xué)的范圍內(nèi)，將一些知識(shí)點(diǎn)通過簡(jiǎn)單明了的方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)你所講的內(nèi)容容易接受，容易理解，在學(xué)生的努力下愿意隨著教師的生動(dòng)講解達(dá)到解惑的目的。再次，教師要不斷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合我們的實(shí)際案例，不斷將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，不斷激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性，不斷通過努力在某方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)成為服務(wù)社會(huì)的有用人才，這需要教師的不斷引導(dǎo)和交流，一定要了解學(xué)生的心態(tài)，他們對(duì)某個(gè)知識(shí)的熟悉掌握程度，結(jié)合我們的實(shí)際需求，將各方面的知識(shí)給予融合，不斷啟發(fā)學(xué)生。最后教師在教學(xué)方面要注意語(yǔ)言的引導(dǎo)能力，不斷通過自己的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，表達(dá)自己的思想，將自己對(duì)知識(shí)的掌握程度通過自己的理解勇敢的表達(dá)出來(lái)，切記有些教師因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)表達(dá)，而冷落學(xué)生，要一開始就樹立正確的教師道德風(fēng)范，對(duì)不同的學(xué)生都一視同仁，不斷關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，雖然不可能做到每個(gè)學(xué)生都因材施教，但是一定要通過不同的學(xué)生給予表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，不斷磨練具有代表性的學(xué)生傳達(dá)正確的信息。讓每個(gè)不同的學(xué)生都能從中受益。教師在展示課堂魅力的過程是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的深層次把握，教師一定要不斷通過自己對(duì)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，將自己在教學(xué)內(nèi)容方面，不要過于死記硬背，而是通過一種隨和的方式，讓學(xué)生感受到教師是以朋友的方式，在幫助自己在某方面成長(zhǎng)，這就需要教師要有充分的準(zhǔn)備，不斷做好各方面的工作不斷提高大家的注意力，為師生共同營(yíng)造好一堂好的教學(xué)氛圍，同時(shí)展示教師和學(xué)生的獨(dú)特魅力劃上完美的句號(hào)。第四篇：淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力新的小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)教師如何在新的課程改革中，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高美術(shù)課堂教學(xué)的魅力呢？筆者認(rèn)為，只有不斷創(chuàng)新的美術(shù)教育，才能展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力。給學(xué)生一片自由的想象空間,最大潛力地挖屈他們內(nèi)心世界的藝術(shù)美,進(jìn)而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。一、教學(xué)方法要“靈活”，讓學(xué)生在課堂中感受與眾不同的快樂。聽過許多特色的展示課，課堂表面的熱鬧非凡、花枝招展，難道這就代表了讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂嗎？教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗(yàn)。所以，我們?cè)谥R(shí)的傳授中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是高興還是冷漠呆滯，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極，對(duì)學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱，這種關(guān)注應(yīng)有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)中去。更要關(guān)注學(xué)生在師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程，不能拘泥于教材。教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。對(duì)于外來(lái)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，借鑒、運(yùn)用、發(fā)展。對(duì)不同的教材可采用不用的方法，讓學(xué)生對(duì)教師的教法常有一種“新鮮感”，以引起學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更接近生活。二、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作方法要“多變”感受與眾不同的快樂創(chuàng)造性思維訓(xùn)練能有效地開拓和更新學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式，具有明顯的效用性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有很重要的作用，為美術(shù)課堂練習(xí)注入了新的活水。低年級(jí)學(xué)生較側(cè)重“聯(lián)想”訓(xùn)練法。方式一：圖形聯(lián)想訓(xùn)練。教師在宣紙上用各種顏色暈染形成肌理效果，讓學(xué)生展開想象，說說紙上變出了什么？有的學(xué)生說變成島嶼，有的說變成老鷹、鹿角??還可以利用圖形讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象：如白色的背景上畫上幾個(gè)五彩的小圓圈，由此讓學(xué)生展開聯(lián)想：由這張畫你會(huì)想到什么？有的學(xué)生說：天空上放飛熱氣球；有的學(xué)生認(rèn)為，這是綠色的海洋里魚娃娃們吐的小水泡??這樣，讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，盡情想象，去享受圖形的變化帶來(lái)的快樂。方式二：添畫聯(lián)想訓(xùn)練。教師提供一些不完整的線條或圖形，讓孩子們大膽地進(jìn)行聯(lián)想添畫、補(bǔ)充畫面，比比誰(shuí)完成的作品更生動(dòng)、更有創(chuàng)意。小學(xué)生正處于思維活躍的年齡階段,他們有豐富的想象力,能想到成人不能想到的東西,如奇形怪狀的建筑、五顏六色的天空、漂亮的精靈等世界上不可能存在的事物或沒有見過的東西,他們的這種創(chuàng)造能力是不可多得的?，F(xiàn)代社會(huì)正需要這種不拘于格的創(chuàng)造意識(shí),需要孩子們把想象運(yùn)用到創(chuàng)造上,而美術(shù)被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的課程之一。三、充分利用教學(xué)資源，在活躍的氛圍中體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣在玩的過程中享受快樂愛玩是孩子的天性，教師要積極鼓勵(lì)孩子進(jìn)行探索性玩耍，創(chuàng)造玩的條件，使其享受玩帶來(lái)的快樂，將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ挠螒?，如智力搶答、講故事、變魔術(shù)等。除此之外，在學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐中，我們還可以換換環(huán)境來(lái)教美術(shù)，而不一定讓孩子僅僅在教室這個(gè)單一的環(huán)境中創(chuàng)作。教師可以引導(dǎo)性的，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計(jì)、分工、討論，可以在音樂室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)上、校園里，有條件的甚至可以到學(xué)校附近的鄉(xiāng)間或小溪邊，讓孩子們?cè)谏钪袑ふ颐佬g(shù)、參與美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)美術(shù)，以自己獨(dú)特的方式享受美術(shù)的快樂，表達(dá)個(gè)人的情智，獲得審美體驗(yàn)。四、美術(shù)教學(xué)中材料利用的“多樣化”，嘗試多角度的個(gè)性組合小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性較差，如果提供的工具材料是單一的、固定的，久而久之，會(huì)使他們感到乏味，降低學(xué)習(xí)積極性。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷改變拓展工具材料的新鮮性和獨(dú)特性，引發(fā)學(xué)生興趣。要積極引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中可利用的材料，引導(dǎo)孩子從多角度去聯(lián)想和制作，逐步養(yǎng)成從多思路創(chuàng)作作品的好習(xí)慣。如學(xué)習(xí)《環(huán)保小發(fā)明》一課，有的學(xué)生帶來(lái)了麥桿、稻草、麻繩、鵝卵石，有的帶來(lái)了匾、貝殼，紐扣、啤酒瓶，有的還帶來(lái)了各種各樣的花瓣、花生殼、廢紙板??通過粘貼制作，一個(gè)個(gè)別具風(fēng)格的裝飾畫就這樣誕生了。在平時(shí)的教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生善于選用生活中的廢棄材料，增強(qiáng)“變廢為新”的創(chuàng)新意識(shí)，如學(xué)習(xí)《別致的燈》一課，可以讓學(xué)生把生活中常見的廢紙板制作成個(gè)性化的小臺(tái)燈等手工作品；并且還可以啟發(fā)孩子多角度地去思考利用這張廢紙板，如用彩繪的形式、水粉畫裝飾的形式、線描的形式。作為新課程下的美術(shù)教師，應(yīng)該注重所學(xué)知識(shí)的滾動(dòng)性，培養(yǎng)孩子把書本知識(shí)用“活”的意識(shí)，把課堂上的知識(shí)延伸到課外。如上《奇特的熱帶植物》這堂寫生課時(shí)，發(fā)給孩子不同的熱帶植物的葉子，讓孩子們認(rèn)真觀察，并且要求孩子們把這些植物的不同外形描繪下來(lái)。這就是生活中的美術(shù)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓我們的美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，讓孩子們盡情地享受著美術(shù)帶來(lái)的魅力，這還需要我們不斷地去探索。五、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為利用多媒體技術(shù)優(yōu)化后的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的支持。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感覺教材，有利于重、難點(diǎn)的突破。學(xué)生們喜歡活動(dòng)的畫面，有趣的情節(jié)。而多媒體的直觀具體、變換靈活，富有表現(xiàn)力和感染力，正符合學(xué)生的要求，能夠很好地解決這一問題。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和想象力，在學(xué)生掌握知識(shí)技能的過程中培養(yǎng)他們的自主探究能力。這種學(xué)習(xí)方式就需要老師充分相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察、思考、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試、反思等學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。把思維和表現(xiàn)的空間交給學(xué)生，讓學(xué)生擺脫教師和課本的思維圈子，在美術(shù)的天地里展開聯(lián)想的翅膀。六、教師現(xiàn)場(chǎng)示范的時(shí)機(jī)選擇教師課堂示范的內(nèi)容與形式有了恰當(dāng)?shù)陌才?，示范的時(shí)機(jī)就顯得極為重要了。同樣的內(nèi)容、同樣的形式，示范的時(shí)機(jī)不對(duì)，仍然會(huì)阻礙學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范是最直接、最具體、最直觀、極有效的教學(xué)方法。如教學(xué)“中國(guó)畫”時(shí)，對(duì)墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、干濕的銜接等等，教師在課堂上親自揮筆做具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)，學(xué)生目睹了作畫的關(guān)鍵，則心領(lǐng)神會(huì)。學(xué)生在練習(xí)中還會(huì)不時(shí)提出作畫的種種問題，教師均當(dāng)場(chǎng)示范，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何口頭上的解答方法。教師不可能在所有需要“示范”的教學(xué)環(huán)節(jié)中都現(xiàn)場(chǎng)作畫，這就需要課前準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)姆懂嬜髌?，有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：教學(xué)命題畫、想象畫或設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，可以事先準(zhǔn)備相關(guān)的范畫，并將創(chuàng)作的體驗(yàn)、構(gòu)思的方法及技法講授給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通，逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法。不僅展示了多幅美觀的構(gòu)圖范畫，還可展示幾幅構(gòu)圖不恰當(dāng)?shù)摹胺懂嫛保喾啾?，逐步淘汰，最后剩下最完美的一幅。這種比較式示范，一方面向?qū)W生揭示了一些容易走的彎路和常犯的錯(cuò)誤，另一方面，在比較中使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品鑒別有明確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平?？傊?教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法有多種多樣,只要我們認(rèn)真地把握好學(xué)生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)過程的創(chuàng)新性,給學(xué)生提供充分的探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在實(shí)施過程中要深入滲透新的課程理念和目標(biāo)意識(shí),善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,勇于創(chuàng)新,才能不斷改進(jìn)和完善美術(shù)教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)的魅力。讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓我們的美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，讓孩子們盡情地享受著美術(shù)帶來(lái)的樂趣，這還需要我們不斷地去探索?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]相毅敏.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)義務(wù)教育段[M].北京：首都師范大學(xué)出版社.20XX.11.[2]陳忠進(jìn).美術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法之我見[J].引進(jìn)與咨詢,20XX,4.[3]張小澗.美術(shù)課程資源開發(fā)與教師教育理想的追求[J].中國(guó)美術(shù)教育,20XX,2.淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力汕頭市澄海城西樹強(qiáng)小學(xué)劉曉燕20XX年6月第五篇：思想政治課堂教學(xué)的語(yǔ)言魅力思想政治課堂教學(xué)的語(yǔ)言魅力摘要：人們常說:“教師教學(xué)要講究藝術(shù)，成功的教學(xué)能給人一種美的享受?！边@充分說明了教學(xué)藝術(shù)的重要性,課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是由許多因素構(gòu)成的，而教師的課堂語(yǔ)言是一個(gè)重要的因素。教師的語(yǔ)言可以傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，教師還可通過語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，吸引學(xué)生的注意，教師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和清晰的表達(dá)能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容樂學(xué)、好學(xué)。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，過好教學(xué)語(yǔ)言關(guān)，熟練地掌握運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的本領(lǐng)。關(guān)鍵詞：政治；課堂教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)盧梭在《愛彌兒》一書中提出：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！庇纱丝芍?，政治課堂的教學(xué)不僅要語(yǔ)言生動(dòng)，教態(tài)得體，充分運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生更易于感知和樂于接受。而且要曉之以理，動(dòng)之以情，注重師生的情感交流，創(chuàng)造和諧的感情氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)你教的東西，但也充分說明政治教師的課堂用語(yǔ)要求較高:①知時(shí)事,具有科學(xué)性;②結(jié)構(gòu)緊密，具有邏輯性;③圖文并茂，形象直觀，具有形象性;④通俗易懂,易于接受，具有群眾性;⑤抑揚(yáng)頓挫,風(fēng)趣詼諧，具有和諧性。毛澤東同志說：“語(yǔ)言這東西，不是隨便就可以學(xué)好的，非下苦功不可?！笔聦?shí)也的確如此。作為政治教師，要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，就必須下苦功夫。在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)控制語(yǔ)言的音高、音強(qiáng)，講課速度不要過快，要積累豐富的詞匯，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)對(duì)象的理解接受程度，隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的難易、停頓、重復(fù)等，以保證語(yǔ)言的有效性；要善于用流暢的語(yǔ)句表達(dá)情意，使教材語(yǔ)言更好地向教案語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，再由教案語(yǔ)言向教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化；要具有說明、議理、敘事、抒情的能力；講課首尾呼應(yīng)，善于抓住學(xué)生心理，運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，藝術(shù)塑造的形象來(lái)源于生活，又要高于生活，科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為教師的創(chuàng)造性活動(dòng)同尊重學(xué)生的獨(dú)立性結(jié)合起來(lái)，才有可能掌握真正的教學(xué)藝術(shù)?？梢哉f，教學(xué)的生命力在于創(chuàng)造，優(yōu)秀教師之所以被稱為教學(xué)藝術(shù)家，是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)?？梢姡岣呓虒W(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，尤為重要，但關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。政治教師要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)，可以從三個(gè)方面下功夫：一、設(shè)計(jì)富有新穎性、趣味性的新課導(dǎo)語(yǔ)常言說,良好的開頭是成功的一半.在教學(xué)活動(dòng)中,教師導(dǎo)入新課做得好,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極思考,勇于探索,恰當(dāng)主動(dòng)地去獲取知識(shí)，達(dá)到事半功倍的目的，這已被許多優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐所證明.因此,在課堂教學(xué)中，一定要重視新課的導(dǎo)入藝術(shù)。如講《我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則》課，這是一節(jié)比較枯燥乏味的課。但“開場(chǎng)白”如果好，就可以引起學(xué)生興趣，教學(xué)中我使用了這樣的新課導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們！今天我們學(xué)習(xí)我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則。讓學(xué)生看多媒體,播放影片《疆烏魯木齊7.5事件》，運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,渲染課堂氣氛,感染、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)了。這是屬于“出奇制勝型”的新課導(dǎo)語(yǔ)。又如講“意識(shí)的能動(dòng)作用”課時(shí)，我就這樣導(dǎo)入：“大家知道，一幢大樓是物質(zhì)的一種具體形態(tài)，而這幢大樓的設(shè)計(jì)圖是人腦思維的產(chǎn)物，是意識(shí)現(xiàn)象。根據(jù)前面學(xué)過的原理，物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，物質(zhì)決定意識(shí)，那么就應(yīng)該先有大樓，后有設(shè)計(jì)圖。但現(xiàn)實(shí)中卻是先有設(shè)計(jì)圖，而后按圖施工建大樓。這不就違反了唯物主義的基本原理嗎？如何解釋這種現(xiàn)象呢？要知道其中的奧秘，就必須學(xué)習(xí)：意識(shí)的能動(dòng)作用?！边@樣，通過巧設(shè)疑難，制造懸念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著好奇心和求知欲進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這就是屬于“巧于引思型”新課導(dǎo)語(yǔ)。它的特點(diǎn)是：著力引思，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)計(jì)富有啟發(fā)式的課堂教學(xué)方法著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！边@一論述清楚地告訴我們，教師的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力是影響教學(xué)效果的重要因素。要想取得理想的教學(xué)效果，教師就必須重視對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的探討，因此，我們著力探討啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)是思想政治課教學(xué)的指導(dǎo)思想，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，各種具體教學(xué)方法都必須體現(xiàn)啟發(fā)式的精神實(shí)質(zhì)。首先，如講“商品”這一概念時(shí)，可先向?qū)W生提出如下問題：同學(xué)們知道哪些東西是商品嗎？這些東西為什么是商品？勞動(dòng)產(chǎn)品都是商品嗎？同學(xué)之間互贈(zèng)的禮物是商品嗎？陽(yáng)光、空氣是商品嗎？同學(xué)們桌面上的空礦泉水瓶是商品嗎？是不是人們用來(lái)買賣的東西都是商品？這樣提問能引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生帶著問題去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活躍地去學(xué)，深刻理解“商品”的內(nèi)涵。其次，思想政治課有許多概念和原理，單從理論上講解比較枯燥乏味，學(xué)生也難以理解接受，如果運(yùn)用一些典型生動(dòng)且具有新穎性和時(shí)代感強(qiáng)的事例學(xué)生則容易觸景生情，受到啟發(fā)，積極思考問題。如講“紙幣”這一概念時(shí)，要讓著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：①紙幣是由國(guó)家發(fā)行的。如果不是由國(guó)家發(fā)行的，就不是法定貨幣，而是假幣，在市場(chǎng)上就不能流通。如20XX年10月份剛發(fā)行的第二批第五套人民幣20XX很快就發(fā)現(xiàn)有假的，任何私印紙幣的行為在各個(gè)國(guó)家都是犯罪行為。②是國(guó)家正在強(qiáng)制使用的。那么國(guó)家以前強(qiáng)制使用而現(xiàn)在不再?gòu)?qiáng)制使用的，則不能在市場(chǎng)上流通。比如，以前的銀元和我國(guó)1948年12月發(fā)行的第一套人民幣就不能流通了。③紙幣僅僅是一種貨幣符號(hào)，它是代表金屬貨幣的，它本身不是商品，所以沒有價(jià)值。通過舉例有助于讓學(xué)生認(rèn)清紙幣的本質(zhì)，知道我國(guó)唯一合法的貨幣叫人民幣，堅(jiān)決與制假行為做斗爭(zhēng)，知道鈔票雖小，卻關(guān)系到國(guó)家的形象，要樹立愛護(hù)人民幣的意識(shí)，更要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、金錢觀。三、設(shè)計(jì)引人深思的教學(xué)結(jié)語(yǔ)一個(gè)好的結(jié)尾，會(huì)給人以無(wú)窮的回味，能催人思考，使人聯(lián)想，給人以思考動(dòng)力。思想政治課是一個(gè)有序的整體，一個(gè)精彩的結(jié)尾不僅可以照應(yīng)開頭，促人奮進(jìn)，使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，而且可以整理知識(shí)，畫龍點(diǎn)睛，有利于學(xué)生更好地掌握觀點(diǎn)、發(fā)展能力、活躍思維，并誘發(fā)繼續(xù)學(xué)生的積極性。因此，教