“雙減”政策及其落實措施效果研究

“雙減”政策及其落實措施效果研究在當下雙減教育的社會大背景下，開展小學勞動教育課程，一方面是對當下素質(zhì)教育所要求的學生全方面能力培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)培育的號召，另一方面也是為了幫助學生建立理論聯(lián)系實際的學習方法，促使學生在學習的過程中，更多地對自己的全方面能力進行培養(yǎng)。這樣才是符合當下教育發(fā)展以及學生學習要求的。此外，我國著名教育學家陶行知先生在教學的過程中，也曾指出“知行合一”的教學方式，在教學的過程中，要求教師不僅為學生傳授理論知識，同時，也要求學生進行實踐，在實踐中驗證自己的理論知識，這樣才能夠幫助學生更好地進行學習與實踐，從而也能夠幫助教師更好地展開教學。（一）應用價值小學勞動教育課程在素質(zhì)教育的社會大環(huán)境中，是每個學校都在進行的教學方式。在勞動教學的過程中，相對于傳統(tǒng)教育中的勞動教育來說，素質(zhì)教育下的勞動教育更加注重對學生實踐能力的要求，要求學生在學習的過程中盡可能的動手。這樣才能夠調(diào)動學生的多種感官進行學習，而本次課題研究在雙減教育的背景下，結(jié)合新的教育模式以及教育理念展開的勞動教育，能夠更好地幫助學生進行學習。同時，也能夠在一定程度上將勞動教育與學生的日常學習融合在一起，進而對學生的全方面能力以及核心素養(yǎng)進行培育與提升，以此來使得學生的成長更加符合新時代背景下教育的要求。（二）研究現(xiàn)狀有關(guān)于小學勞動課程的教學更多地是對學生進行理論教學，對實踐的強調(diào)較少。同時，在研究的過程中，多所學校在進行勞動實踐課程的教學時，也是以理論教學為主導，再進行適當?shù)貙嵺`教學。但是，本次課題研究在雙減教育政策下，通過對小學生進行勞動教育，促使學生調(diào)動自己的多種感官進行學習，進而對自己的全方面能力進行培養(yǎng)。在這種情況下，不僅學生能夠獲得更好的學習。對于教師教學來說，也根據(jù)雙減教育政策進行了多樣化的改變，突出強調(diào)了勞動課程的實踐部分，以此來幫助學生更好地進行學習與實踐，同時，對于教師來說，也是對當下雙減教育政策的響應。（三）創(chuàng)新程度本次研究的創(chuàng)新程度主要是在于將小學勞動教育課程與雙減教育政策結(jié)合起來，在雙減教育政策的模式下，展開小學勞動教學，通過課堂教學、課外活動、理論與知識結(jié)合等的教學方式來展開具體的教學內(nèi)容能夠幫助學生更好的成長。目前，教育界對于雙減教育政策與小學勞動教學結(jié)合起來的教學方式探究較少，為此，本次研究在一定程度上開辟了新的教學路徑。以期通過對學生當下學習模式以及學習理念的融合來展開勞動教育能夠幫助學生更好地成長與學習。（四）成果應用本次研究的成果主要應用于小學勞動教師在展開教學的過程中，此外，還幫助班主任教師對學生的課后活動進行規(guī)劃。通過勞動教學與學生課后活動之間的融合，來幫助學生更好地成長。同時，也是在一定程度上，促使學生在雙減教育的背景下，更多地展開學習與實踐?？傊敬握撐牡闹攸c主要是促使小學勞動教學課堂與雙減教育模式