中班健康運海洋球教案反思

中班健康運海洋球教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班健康運輸海洋球教學(xué)方案的思索

中班健康運輸海球教學(xué)方案的反思主要包括設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探究利用身體各個部位運輸海球，進展協(xié)調(diào)性兒童運動和身體掌握力量，適合幼兒園老師參與中班健康活動班。

快來看海洋球教學(xué)方案。

設(shè)計方案

如今，生活條件越來越好，孩子們在父母和老師的過度愛護下長大，削減了體育熬煉的數(shù)量，造成了孩子身體和身體發(fā)育落后的現(xiàn)象。

依據(jù)有關(guān)機構(gòu)的數(shù)據(jù)，對3-6歲兒童的整體身體素養(yǎng)進行了測試。

測試結(jié)果表明，優(yōu)良率為11.9％。

合格率為17.6％，合格率為48.8％，不合格率為21.7％。

由此可以得出結(jié)論，孩子身體狀況的總體狀況并不抱負(fù)，孩子身體素養(yǎng)的整體水平逐年下降。

應(yīng)加強對6歲兒童身體健康的監(jiān)測。

體育的最終目的不僅是要提高幼兒的身體素養(yǎng)，而且要促進幼兒的身體發(fā)育，認(rèn)知力量的進展，共性的形成以及社會適應(yīng)力量的提高，為可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1.探究如何使用身體的各個部位來運送海洋球。

2.進展兒童動作的協(xié)調(diào)力量和掌握身體的力量。

3，熬煉孩子的手臂力氣，協(xié)調(diào)和敏捷地進行訓(xùn)練動作。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。

5.培育幼兒的活潑性格。

活動預(yù)備

1.150個海洋球。

2.四個籃子。

3.兩座木橋。

活動程序

一，熱身活動

老師帶領(lǐng)孩子#039向左，向右，向前移動脖子；移動手臂，移動腳

其次，探究利用身體各個部位運球

1.老師請到那里給我發(fā)一個海洋球。

您剛才使用了什么運球？

2，分區(qū)除了我們的兩只手，身體還能在哪里運球？請嘗試一下，最好與他人一起思索。

方法不同。

（孩子們嘗摸索索。

）

3.集中溝通

您在哪里發(fā)覺身體還可以運球？不簡單脫落的地方在哪里？（指導(dǎo)幼兒找到一些不簡單跌倒的方法。

）

孩子還在大頭兒子的對應(yīng)部分上放了一個小球。

4.老師事實證明，身體上有許多地方可以運球。

現(xiàn)在，請嘗試運輸許多球，這比您所運送的球還多，并且它不會掉落。

5.您一次運輸了多少個球？

我如何一次運送許多球而不讓它掉落。

6，讓我們再試一次，請使用您可以運球的地方。

假如遇到大狼，我們將成為木人，不要動彈，愛護海洋球，不要讓狼被搶。

（嬉戲幾次）

三，嬉戲

移動海洋球-您的技能特別精彩。

接下來，我們將進行一場競賽。

我們將把兩支球隊分開通過單木橋運球。

多個運球運動員不會摔倒。

最終，我們將看到運送的是哪一組球。

活動反思

每個人對活動的愛好都很高。

孩子們都為他們的好伴侶大喊，加油，歡呼，歡呼，看到他們集體的歡呼表現(xiàn)出甜蜜的笑容。

1，談設(shè)計

這是一項探究性的體育活動。

之所以稱為探究性體育活動，有兩個緣由。

這項活動的內(nèi)容本身就是老師探究性嘗試，以充分利用身體的多個部位。

運球的活動內(nèi)容通常很少進行；一般運動是一種更可擴展的活動，讓孩子們放開手腳，而這種活動恰恰相反，它是讓孩子們放寬雙手甚至脖子，用大腿進行運球活動因此，這種進展不僅是幼兒的制造性思維，而且是幼兒的身體掌握力量。

這是我設(shè)計《會移動的身體》之后的另一個相像靈感。

其次個是對幼兒的探究。

由于子類別的數(shù)量很少，幼兒無法使用類似的體驗，并且通過探究擴大幼兒的思維力量，發(fā)覺體內(nèi)有這么多地方可以用來運輸事物真的很好