部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵創(chuàng)新教案(推薦3篇)

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Σ烤幇嬲Z(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵創(chuàng)新教案(推薦3篇)部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵創(chuàng)新教案【第1篇】教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固本課的生字詞2、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程3、通過(guò)感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人說(shuō)的事情，也不會(huì)變成真的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初讀了課文《大象的耳朵》，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面我們一起和它們打打招呼，叫出它們的`字名（課件出示）似的耷拉豎起來(lái)竹竿撐起來(lái)跳舞心煩扇子遇見(jiàn)頭痛不安慢慢地2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵有毛病，這到底是怎么回事呢？下面我們一起來(lái)看看、（板書(shū)課題：大象的耳天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂范洌┒W(xué)習(xí)課文1、理解感悟第1自然段、出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著、”讀了這句話你知道大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著）誰(shuí)能讀出大象耳朵的特點(diǎn)？這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子、）誰(shuí)能像這樣用“像”來(lái)說(shuō)一句話？課件出示_____________像________________2、學(xué)習(xí)2—8自然段、感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因、（1）大象的耳朵這樣大、這樣有特點(diǎn)，為什么小動(dòng)物們卻說(shuō)它的耳朵有毛病呢？（生：因?yàn)樾?dòng)物們的耳朵豎著，大象的耳朵耷拉著）（2）隨著學(xué)生的回答出示2—8自然段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀屏幕上的話，找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問(wèn)題、（小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）當(dāng)小兔子說(shuō)大象的耳朵有病時(shí)，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？（“我生來(lái)就是這樣啊、”大象此時(shí)可能在想，真奇怪，我的身體大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》長(zhǎng)得本來(lái)就是這樣的啊、）后來(lái)，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說(shuō)的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)”這句話告訴我們什么？你怎么理解“自言自語(yǔ)”的意思、（自己對(duì)自己說(shuō)，大象自己對(duì)自己說(shuō)話、）從這句話來(lái)看，大象此時(shí)的想法有了什么變化？（起初沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)→決定讓自己的耳朵豎起來(lái)、）3、學(xué)習(xí)9—12自然段、（1）請(qǐng)你們自由讀9—12自然段，看看大象是怎么做的？（“每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)、”）（2）大象把耳朵豎起來(lái)以后結(jié)果怎么樣了？（3）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩”讀到這里你明白了什么？（原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以才耷拉下來(lái)）（4）大象把耳朵耷拉下來(lái)，還有什么好處？出示“這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了、有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑”天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹罚?）現(xiàn)在，你們明白了什么？（大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的）4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（1）齊讀最后一個(gè)自然段（2）用橫線畫(huà)出大象說(shuō)的話（我還是讓耳朵耷拉著吧、人家是人家，我是我）（3）此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？（他決定放下耳朵，做回自己）（4）課件出示“我還是讓耳朵耷拉著吧、人家是人家，我是我”小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)（6）師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)，要堅(jiān)持做自己，因?yàn)樽鲎约鹤詈萌⒖偨Y(jié)提，高拓展延伸1、從大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？這是一只聰明的大象這是一只有主見(jiàn)的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的2、你想對(duì)大象說(shuō)什么？四、布置作業(yè)回家后，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽(tīng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)浣虒W(xué)板書(shū)大象的耳朵耳朵耷拉著→蟲(chóng)子飛不進(jìn)來(lái)→做自己最好部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵創(chuàng)新教案【第2篇】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7的生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“耳朵、扇子”等10詞語(yǔ)。2、朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句。3、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程。4、結(jié)合實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法四怎樣改變的。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎樣改變的，并結(jié)合實(shí)際理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、孩子們，老師有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)，“耳朵像扇子，鼻子像鉤子，大腿像柱子，尾巴像繩子?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)--大象，我們這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事《大象的耳朵》。2、自由讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音PPT出示詞語(yǔ)：扇子扇風(fēng)寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樕壬茸铀频乃坪跸嗨贫?、熟讀課文，了解大象耷拉的大耳朵。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解大象耳朵的特點(diǎn)過(guò)渡：“扇”與“似”都是我們本課的多音字，你看，它們同時(shí)出現(xiàn)在這句話里，誰(shuí)來(lái)讀一讀：PPT出示：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。誰(shuí)來(lái)讀？通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了大象的耳朵。這句話告訴我們大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大）有多大呢？見(jiàn)過(guò)扇子嗎？你看，這里把大象的耳朵比作扇子，這樣的句子就叫做比喻句。我們也來(lái)說(shuō)個(gè)比喻句。2、小兔子的眼睛紅紅的，就像----你自己說(shuō)一句。（你們有一雙會(huì)飛的翅膀！想象力真豐富?。┰賮?lái)讀這句：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。大象的耳朵還有什么特點(diǎn)？什么是耷拉著？你來(lái)用手比劃一下。原來(lái)做動(dòng)作也能理解詞語(yǔ)呢！再來(lái)讀這句。大象每天都帶著這耷拉的大耳朵去散步，有一天，發(fā)生了一件事，什么事呢？3、學(xué)習(xí)動(dòng)活一：自由讀課文2——8自然段，思考：（1）大象遇到了哪些朋友？用圓圈圈出來(lái)。（2）小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？用“----”畫(huà)出來(lái)。（3）大象說(shuō)了那些話？用“波浪線”畫(huà)出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)交流。（4）大象遇到的朋友有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。（5）這些小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢？匯報(bào)：4、小兔子的話PPT出示第一句：你真會(huì)讀書(shū)，我從你的朗讀中聽(tīng)出我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ樍诵⊥米右苫?。你能告訴我你讀好這個(gè)問(wèn)句的秘訣嗎？（問(wèn)號(hào)）你學(xué)會(huì)這個(gè)秘訣了嗎？讀書(shū)要讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這句話里除了問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)，還有一個(gè)字也表示疑問(wèn)，（咦）你來(lái)讀讀，你再讀讀。這個(gè)時(shí)候，大象是怎么說(shuō)的？PPT出示：大象說(shuō)：我生來(lái)就是這樣啊?！吧鷣?lái)”是什么時(shí)候？一出生就有啊，有什么好奇怪的！誰(shuí)來(lái)讀讀大象的話，再來(lái)，再來(lái)（讀的理所當(dāng)然，讀的滿不在乎，讀的不以為然）可是小兔子又說(shuō)了什么？第二句：PPT出示，通過(guò)這一句，我們知道了小兔子認(rèn)為大象耷拉的的耳朵出毛病了，是因?yàn)橥米拥亩湄Q起來(lái)可以跑得更快。5、不僅小兔子，小羊也說(shuō)他，小羊說(shuō)了什么？（嗯，你讀出了小羊的疑惑，棒棒噠！我從你的語(yǔ)氣中不僅聽(tīng)出了疑問(wèn)還聽(tīng)出了關(guān)心呢！）這是小兔子和小羊說(shuō)的話，找兩位小動(dòng)物來(lái)讀一讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。它們的話都有一個(gè)共同的意思，你對(duì)了，它們都認(rèn)為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說(shuō)大象的耳朵。你們覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小組內(nèi)一人選角色，一邊想象他們說(shuō)話的樣子一邊演一演。匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了嗎？一個(gè)學(xué)生哎呀！大家都說(shuō)大象的耳朵出毛病了。PPT出示：大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！笔裁唇小安话病焙⒆觽儯空彝瑢W(xué)來(lái)讀讀大象的話。這句話大象是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？“自言自語(yǔ)”是什么意思？你有沒(méi)有謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐自言自語(yǔ)過(guò)？什么時(shí)候？“自言自語(yǔ)”的話其實(shí)就是你自己思考的一個(gè)過(guò)程，你再讀讀。剛才大象還說(shuō)自己生來(lái)就是這樣，這會(huì)為什么又要把耳朵豎起來(lái)呢？（因?yàn)樾⊥?、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)它的耳朵有問(wèn)題，說(shuō)的人多了，就感覺(jué)真的有問(wèn)題了。）是呀！一個(gè)朋友說(shuō)自己不正常，大象還感覺(jué)不到什么，五個(gè)朋友都說(shuō)他不正常，大象就開(kāi)始懷疑起自己了，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)，可是怎么才能豎起來(lái)呢？你幫他想想辦法。大象也是這樣想的，他還設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，來(lái)比較一下自己究竟是豎著耳朵好還是耷拉著耳朵好，你來(lái)幫他填一填。三、比較分析，明白大象耳朵的作用。1.學(xué)生輕聲讀課文9——13自然段，填寫(xiě)下面的表格大象的耳朵對(duì)大象的作用大象的感受耳朵耷拉著耳朵豎起來(lái)2.學(xué)生自3.趣味采訪匯報(bào)。動(dòng)物中央電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)聽(tīng)這是一個(gè)很好的新聞，于是派了一個(gè)姓劉的記者（就是我）去采訪大象，哪一家的大象愿意接受我的采訪啊？大象先生，您好！我是中央電視臺(tái)的記者，聽(tīng)說(shuō)您最近把耳朵豎起來(lái)了,是嗎？為什么要豎起來(lái)呢？被那么多人說(shuō)，確實(shí)滋味受，我非常同情你。那覺(jué)得耳朵豎起來(lái)之后對(duì)您有什么作用呢？——您有什么感由讀課文完表成格。說(shuō)了大象這件事，覺(jué)得不好受呀？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸贰悄岸滢抢惺裁醋饔?？——您有什么感受？——您以后有什么打算？——可是，再有小動(dòng)物說(shuō)您耷拉著耳朵是出毛病了，怎么辦？——謝謝您接受我的采訪！大象的新聞一播出，就引起了轟動(dòng)，很多小動(dòng)物都說(shuō)他們從大象身上學(xué)到了很多知識(shí)，比方說(shuō)兔子小姐和駱駝先生。兔子小姐，兔子小姐在哪里？前幾天有人說(shuō)你的眼睛紅紅的，一定是生病了，您是怎么說(shuō)的呀？真是聰明的兔小姐！駱駝先生，前幾天有人說(shuō)你背上有兩個(gè)大包，真是丑死了，您是怎么說(shuō)的？真是聰明的駱駝先生！不光小動(dòng)物學(xué)到了知識(shí)，我們班的小朋友也學(xué)到了很多知識(shí)呢！是嗎？你學(xué)到了什么？四、升華情感。1.是的，我們每個(gè)人都有和別人不同但又是最適合自己的，想一想，你有哪些東西是與別人不同的，但又是最適合自己的呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。有人說(shuō)我——，我會(huì)說(shuō)——有人說(shuō)我——我會(huì)說(shuō)——2.學(xué)生匯報(bào)交流。3.小結(jié)：別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的，畢竟——人家是人家，我是我。五、老師總結(jié)。孩子們，你喜歡《大象的耳朵》這篇童話故事嗎？老師再送你一個(gè)讀書(shū)秘訣：好的故事我們要學(xué)會(huì)與別人分享！回家試著講給弟弟們們或爸爸媽媽聽(tīng)。部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵創(chuàng)新教案【第3篇】云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住罚劢虒W(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。2.朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。3.能借助大象的話，知道大象的想法是怎樣改變的。結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.識(shí)記生字詞，讀好文中的問(wèn)句，知道大象的想法是怎樣改變的。2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入1.課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）2.同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒(méi)錯(cuò)，大象有大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。出示課題：大象的耳朵（齊讀課題）1.大象是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中的大象。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》2.組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字、記字方法。(1)多音字：扇：shān扇動(dòng)；shàn風(fēng)扇。似：ｓｈì似的；ｓì似乎。(2)識(shí)字：豎、竿、舞。(3)與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷。4.多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。5.指名讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？（大象因?yàn)閯e人的看法讓自己的耳朵豎起來(lái)，后來(lái)又把耳朵放下來(lái)的故事。）2.同桌互讀課文，注意讀好問(wèn)。句3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。4.指名讀第1自然段。(1)你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著的。）(2)練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都