開題報告：學習任務群視域下的高中語文當代文化參與教學策略研究

開題報告：學習任務群視域下的高中語文當代文化參與教學策略研究一、研究背景及意義隨著時代的不斷變遷和社會的不斷進步發(fā)展，教學理念也在不斷更新，教師的職責和角色變得越來越多樣化。高中語文作為一門綜合性的學科，在現(xiàn)代文化藝術(shù)涵蓋面的不斷拓展以及信息化的背景下，教師除了傳授語文基礎(chǔ)知識和技能外，更應該注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和文化參與能力。在這種背景下，如何在教學中落實文化參與的目標，讓學生積極參加當代文化，進一步提高教學效果，成為了當前重要研究問題。高中學生處于人生的關(guān)鍵時期，經(jīng)歷著身心發(fā)展、角色轉(zhuǎn)換和世界觀轉(zhuǎn)變等多重變化，而當代文化多元化、挑戰(zhàn)性和快速變遷則會給他們的心理、態(tài)度和價值觀產(chǎn)生深刻影響。在學生的成長過程中，學校教育必須有效傳達文化參與的意義，引導學生積極參與各類文化活動，提高其文化素養(yǎng)和生活品質(zhì)。然而，在很多的學校和課堂中，當代文化已經(jīng)被冷落并被邊緣化，教師在教學中注重知識傳授，而缺少引導學生去積極地體驗、理解、感受、參與當代文化活動。因此，從學習任務群視域出發(fā)，高中語文不僅要關(guān)注學生的語文學習能力，還要重視他們的文化參與能力，教師需要認真思考如何把當代文化納入到教學中，讓學生在語文學科中感受當代文化的魅力。因此，本文在對當代文化參與的內(nèi)涵進行深入剖析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學習任務群視域，從目標、內(nèi)容、方法、評價等方面，探討高中語文當代文化參與教學策略。二、文獻綜述學習任務群視域理論是近年來國內(nèi)外學習任務研究的熱點之一，其主要著眼于學生的學習任務群,強調(diào)學生們在學習過程中完成一系列有機聯(lián)系的任務——感受體驗任務、理解歸納任務、運用創(chuàng)新任務等，以此達到知識與能力的有機結(jié)合。W.J.CIancey將學習任務群視域理論定義為：“學習任務群視域描述了人類對于任務的理解、知識和歷史發(fā)展的認知結(jié)構(gòu)，及此認知結(jié)構(gòu)對于對話、行動和思考的應用。"基于學習任務群視域的理論，研究者們也開始嘗試探討文化參與教育的重要性和方法。M.L.AppeIbaum和J.R.BartIe在其研究中提出，文化參與是現(xiàn)代教育的需求和趨勢，教師應該跨越學科禁閉的壁壘，將文化當作教學資源，通過教學創(chuàng)造師生共同參與的文化體驗，真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。ZhongheLi等（2018）認為，文化參與是語文課堂教學中必須關(guān)注的內(nèi)容，通過各種方式，諸如體驗、討論一些與學科緊密相關(guān)的文化事項，加強學生對文化的理解和接受，提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時，很多研究也表明，文化參與教育對學生的身心發(fā)展具有積極意義，其中最重要的就是培養(yǎng)學生的“文化生存能力”，讓他們在文化融合與多元性的今天，具備積極參與和獨立思考的能力。B.L.Riley在其研究中提出，“文學即修養(yǎng)”,文學的“修養(yǎng)”、文學的“洗禮”不僅有著傳授語言技能之外的作用更有提升心理素養(yǎng)和生活質(zhì)量的重要作用。三、研究問題與研究內(nèi)容本文主要關(guān)注在學習任務群視域下的高中語文當代文化參與教學策略的研究，具體如下：研究背景下高中語文當代文化參與的內(nèi)涵，及其與文化參與教育的關(guān)系。基于學習任務群視域的理論，探討高中語文當代文化參與教學中的目標、內(nèi)容、方法、評價等問題。運用情景式教學等教學方法，設(shè)計高中語文當代文化參與教學實例。四、預期研究意義本研究的意義在于：為高中語文教師提供了一種新的教學理念和實踐思路，幫助他們更好地去培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和參與能力。在教學實踐上，我們可以探索一種互動式、體驗式、情景式的教學方法，讓學生在語文學習過程中，真正體驗到當代文化的內(nèi)涵。本文的結(jié)論以及教學實例可供其他學科教師借鑒，推動全校文化參與的教育，真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展。五、研究方法與步驟本研究采用文獻分析、問卷調(diào)查、實證研究等科學研究方法，具體措施如下：1.文獻分析：對學習任務群視域和當代文化參與的相關(guān)文獻進行系統(tǒng)閱讀和比較分析，以深化對教學策略的理論構(gòu)建和設(shè)計。問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查形式，獲取各個群體對于高中語文當代文化參與教學策略的看法和評價。實證研究：通過教學實驗，設(shè)計并實施了一種基于情景式教學的高中語文當代文化參與教學實踐，以考察教學實踐效果。六、預期研究進展目前，我們已經(jīng)完成對相應文獻的收集與篩選，并初步分析出研究的背景及意義、研究問題與研究內(nèi)容、以及研究方法