2022-2023年度教師資格之小學教育學教育心理學考前沖刺試卷B卷包含答案

2022-2023年度教師資格之小學教育學教育心理學考前沖刺試卷B卷包含答案

單選題（共57題）1、人類道德發(fā)展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德發(fā)展理論的是（）A.皮亞杰B.班杜拉C.奧蘇伯爾D.柯爾伯格【答案】D2、在我國，長期通行的看法是把教學過程看成是一種()。A.交往活動B.獲得經驗的活動C.特殊的認識活動D.一般的認識活動【答案】C3、狹義的教育一般是指（）。A.學校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育【答案】A4、在古印度，被剝奪了受教育權的種姓是()。A.僧侶祭司B.剎帝利C.吠舍D.首陀羅【答案】D5、20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學家是（）A.柯爾伯格B.加涅C.皮亞杰D.布魯納【答案】C6、第一反抗期發(fā)生的時間大約是()。（2009-05）A.1～2歲B.3～4歲C.7～8歲D.13～14歲【答案】B7、幼兒思維的主要特征是()。(2008-05)A.直觀動作思維B.形象邏輯思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維【答案】C8、關于目標心率的表述不正確的是（）A.運動時的心率B.作為訓練時運動強度的監(jiān)測指標C.以個體運動時的平均心率計算D.也稱為靶心率E.可通過頸動脈或四肢動脈直接測量【答案】C9、疾病從發(fā)生到結局的全過程稱為疾病自然史，其中明確的階段不包括（）A.病理發(fā)生期B.結局C.癥狀發(fā)生前期D.病理發(fā)生前期E.臨床期【答案】D10、以科勒為代表的心理學家提出的理論是()。A.完形頓悟說B.認知結構理論C.建構主義理論D.有意義學習理論【答案】A11、不同專業(yè)、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是（）。A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.教學目標【答案】C12、首先提出自我效能感理論的心理學家是()。A.班杜拉B.阿特金森C.奧蘇貝爾D.布魯納【答案】A13、外鑠論的代表人物是()。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜【答案】C14、古代印度教師是()A.僧侶B.首陀羅C.吠舍D.祭司【答案】A15、()在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D16、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是()。A.思想品德課B.課外活動C.少先隊活動D.班主任工作【答案】A17、在學習中，學習者利用一定的記憶術幫助掌握知識,這種學習策略屬于(。)。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.元認知策略【答案】A18、學習的最佳期限是指()。（2011-05）A.心理機能已經發(fā)展成熟的時候B.學習條件已經完全具備的時候C.心理機能開始形成之前D.心理機能開始形成之時【答案】C19、人際傳播的形式包括A.組織與群體之間B.個人與個人之間C.群體與群體之間D.個人與組織之間E.個人與群體之間【答案】B20、我國在世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。A.《論語》B.《師說》C.《學記》D.《孟子》【答案】C21、我國惡性腫瘤的主要危險因素有A.吸煙B.HBV感染C.膳食不合理D.職業(yè)危害E.情緒因素【答案】A22、我國最早出現“教育”一詞的古籍是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子?盡心上》【答案】D23、學校課外活動的基本組織形式是()。A.群眾性活動B.小組活動C.班級活動D.個人活動【答案】B24、教育性質的規(guī)定性主要體現在()A.教育具有相對獨立性B.教育具有社會性C.教育是一.種轉化的活動D.教育是培養(yǎng)人的社會活動【答案】D25、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）A.尋求認可取向階段B.遵守法規(guī)取向階段C.社會契約取向階段D.普遍倫理取向階段【答案】D26、素質教育的核心是()。A.個性的培養(yǎng)B.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)C.實踐能力的培養(yǎng)D.學生的全面發(fā)展【答案】B27、目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納【答案】A28、在學校教育中，德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.班主任工作C.思想品德與其他學科教學D.少先隊活動【答案】C29、屬于問題解決的過程是()。A.吃飯穿衣B.猜謎語C.漫無目的地幻想D.回憶手機號碼【答案】B30、少年的自我中心性可以用下列概念來表征（）。A.獨特自我B.獨特觀眾C.假想自我D.假想觀眾【答案】A31、小學生主要的學習動機是()A.自我提高B.理解知識C.成就需要D.獲得長者的贊許【答案】D32、整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.成績評定【答案】B33、素質教育的核心是()。A.個性的培養(yǎng)B.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)C.實踐能力的培養(yǎng)D.學生的全面發(fā)展【答案】B34、對日記、書信等文化性創(chuàng)作進行分析的心理評估方法是（）A.作品分析法B.會談法C.觀察法D.調查法E.心理測驗法【答案】A35、開放性和群眾性、多樣性和補償性、實用性和融合性屬于（）的特點。A.社區(qū)教育B.家庭教育C.學校教育D.大眾教育【答案】A36、醫(yī)學統計學的主要內容包括A.統計設計B.統計評估C.統計描述D.統計推斷E.統計評價【答案】A37、關系要素說強調()。A.共同要素B.感官C.經驗D.情境【答案】D38、臨床實驗室檢查主要包括A.影像學檢查B.生化學檢查C.免疫學檢查D.體液與排泄物檢查E.血液學檢查【答案】B39、肌肉力量和耐力鍛煉的強度，推薦A.每周2~3天，每次15~20分鐘B.每周1~2天，每次20~30分鐘C.每周3~4天，每次15~20分鐘D.每周2~3天，每次30~40分鐘E.每周3~4天，每次30~40分鐘【答案】A40、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家教師有豐富的教學策略C.專家往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有完善的維持學生注意的方法【答案】C41、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是()。A.思想品德課B.課外活動C.少先隊活動D.班主任工作【答案】A42、《學記》中“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”是指()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則【答案】C43、素質教育的時代特征是（）。A.面向全體學生B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C.促進學生全面發(fā)展D.促進學生的個性發(fā)展【答案】B44、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學檔案C.針對性的內容D.如實收集相關信息E.定期和不定期記錄【答案】D45、教師（）的流暢性與他的教學效果有顯著的相關。A.記憶B.思維C.想像D.觀察【答案】B46、系統的收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是()。A.教學計劃B.教學設計C.教學評價D.教學過程【答案】C47、學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是()。A.講授法B.談話祛C.討論法D.練習法【答案】C48、初等教育的教育對象年齡一般是(A.3-6歲B.16-19歲C.12-16歲D.6-12歲【答案】D49、校園文化的核心()A.學生亞文化B.學校的物質文化C.學校的組織和制度文化D.學校的精神和觀念文化【答案】D50、對學生課堂行為所施加的準則與控制叫做()。A.群體規(guī)范B.集體輿論C.群體凝聚力D.課堂紀律【答案】D51、班主任工作根本任務是()A.促進學生全面發(fā)展B.多學生進行品德教育C.提高學生成績D.做好管理工作【答案】A52、學、思、習、行的提出者是()A.孟子B.茍子C.孔子D.墨子【答案】C53、目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納【答案】A54、活動和交往是學生品德形成的()A.基礎B.關鍵C.內容D.遺傳【答案】A55、主張“有教無類”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A56、學生將特殊對象、現象或行為與一定的價值標準相聯系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統【答案】C57、小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲【答案】D多選題（共14題）1、一般認為，態(tài)度與品德形成過程經歷()。A.依從階段B.內化階段C.認同階段D.情感階段【答案】ABC2、自我肯定行為有哪些表現?（）A.請求B.接受C.拒絕D.真實地表達自己的意見和情感【答案】ACD3、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即()。A.強化的內驅力B.認知的內驅力C.好奇的內驅力D.自我提高的內驅力E.附屬的內驅力【答案】BD4、中國近代完備的學制系統產生于()。A.1902年的《欽定學堂章程》B.1904年的《奏定學堂章程》C.1911年《中華民國憲法》D.1949年《中華人民共和國教育法》【答案】AB5、一堂綜合課的基本組成部分有（）A.課前自學B.組織教學C.檢查復習D.講授和鞏固新教材E.布置課外作業(yè)【答案】BCD6、下列哪些形式屬于正式評價?（）A.觀察B.測驗C.談話D.問卷【答案】BD7、講授法通常包括()A.講述B.講解C.講演D.講譯【答案】ABC8、在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。A.抑制學生學習的主動性、獨立性B.學生的思維和想象力被扼殺C.導致學生學習的主體地位缺失D.增強教師的教學能力【答案】ABC9、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導【答案】ACD10、屬于教師的一般角色的有（）。A.傳道者B.授業(yè)解惑者C.榜樣D.管理者E.父母與朋友【答案】ABCD11、原始社會教育的特點有（）。A.無階級性B.為生產勞動服務C.在社會生活中進行D.教育手段極端簡單E.在特定場所進行【答案】ABCD12、溝通對于學校管理來說，有以下哪些功能?（）A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流【答案】BCD13、根據動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。A.細微型操作技能B.閉合性操作技能C.連續(xù)型操作技能D.開放性操作技能E.徒手型操作技能【答案】BD14、布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.行動研究E.探索研究【答案】ABCD大題（共3題）一、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?【答案】六、案例分析(1)李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓人產生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱，學習行為減少，最終學習成績下降。(2)正確的歸因應該歸因于內部的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。(3)歸因理論的意義主要表現在--下幾個方面:;①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系:，②有助于根據學習行為及其結果來推斷個體的心理特征:③有助于從特定的學習行為及其結果來預測個體在某種情況下可能產生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果，也會產生--定的作用。二、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】三、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名