部編一下語文園地八(教案)

語文園地八教學設(shè)計（3課時）教材分析：語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容，第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”,第三課時為“和大人一起讀”?！白R字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結(jié)合多媒體讓學生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語；“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系；“字詞句運用”由4幅心情詞語構(gòu)成，通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實際生活，引導學生用上心情詞語說句子；“日積月累”是一首古詩，引導學生在讀中感受祖國語言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩文。教學目標：引導學生在看圖讀詞語的過程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。在看圖學習生字的過程中，引導發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學生初步樹立歸類識字的意識。聯(lián)系生活，引導學生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。借助拼音學習古詩，理解詩意，能背誦全詩。從詩中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學的習慣。感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。教學重點：聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。教學難點：引導發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學生初步樹立歸類識字的意識。課前準備：多媒體課件。第一課時教學過程：一、談話導入：小朋友們，你們每天早上起床后都會做些什么事呢？誰能跟大家來講講？指名交流。二、識字加油站今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情？課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。出示生字，引導學生交流識字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。讀準翹舌音：刷、梳。讀準平舌音：擦、皂、澡。結(jié)構(gòu)歸類：獨體字：衛(wèi)、巾上下結(jié)構(gòu)：皂、盆左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡區(qū)分形近字：澡、擦小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的？男女生互讀生字。指名讀生字。快來看看，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的？根據(jù)學生述說，順勢出示該物品的用處。指導學生齊讀、分小組讀。練習說話：“衛(wèi)生間里有()，它是用來()的。”8、游戲鞏固識字：放飛小鳥三、我的發(fā)現(xiàn)小朋友們，你們平時都喜歡哪些動物？有些動物非常想和我們交朋友，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧？第一組動物出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰？出示生字并齊讀，引導學生觀察這三個字有什么共同點？(根據(jù)學生回答，出示“反犬旁)”“反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)？你還知道哪些反犬旁的字？第二組動物出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現(xiàn)？(根據(jù)學生回答，出示“鳥字旁”)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)？你還知道哪些鳥字旁的字？第三組動物出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語：觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(根據(jù)學生回答，出示“蟲子旁”)蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)？你還知道哪些蟲字旁的字？齊讀生字。小結(jié)四、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。第二課時一、復習導入出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎？小朋友們的記性真不錯呀！好，現(xiàn)在請跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣？二、字詞句運用出示表情圖：看到這些圖，你會用哪些詞語來形容？根據(jù)學生表述，順機出示詞語。理解詞意：高興、生氣、害怕、難過。你還知道哪些表示心情的詞語？(憤怒、傷心等)我能理解別人的心情：小組交流：在平時生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的？派代表全班交流。小游戲：你來表演我來猜。你能用這些詞語說一個句子嗎？三、日積月累出示大公雞圖片：同學們知道這是什么動物嗎？你對它有什么了解？古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學嗎？想學就請大家把書翻到114頁。聽課文錄音，把不認識的字圈出來，等會問老師和同學。同桌交流學習情況互相糾正字音，反復練讀。5．自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）（1）出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？6．指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學習大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導學生聯(lián)系生活實際展開想象）（3）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？教師范讀，學生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。四、布置作業(yè)背誦《畫雞》這首詩。第三課時課時目標：1、正確、流利的朗讀文章。2、了解課文的主要內(nèi)容，弄懂春、夏、秋、冬四個季節(jié)小熊為什么都不砍樹，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的意識。一、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友們，老師今天要帶大家去一個美麗的地方。（課件展示森林的美景）2、這個地美嗎？這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）。就在這一片大森林里森林里，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎？二、自讀課文，讀通讀順1、師多媒體播放文章朗讀視頻。2、小朋友們，你們想讀讀這個故事嗎？故事中遇到不認識的字怎么辦？3、指名分段讀課文，根據(jù)生的朗讀情況，師適時進行正音和范讀，幫助學生讀通故事。4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。三、再讀課文，了解故事的主要內(nèi)容1、剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從