初中道德與法治-每個(gè)人的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》課標(biāo)分析：初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)二．（一）1.1

知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會價(jià)值。三．（一）1.4

知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

1.5

理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。

1.6

積極參與公共生活、公益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》學(xué)情分析：八年級學(xué)生的價(jià)值取向正處在轉(zhuǎn)軌時(shí)期，是教育他們關(guān)心社會、關(guān)心國家、積極承擔(dān)責(zé)任的好時(shí)機(jī)。但是，由于學(xué)生的年齡及受教育程度的局限，使得他們看問題難免會以偏概全，認(rèn)為維護(hù)公共利益是政府和社會組織的事，與自己無關(guān)。因此，教師在教學(xué)中要善于正確引導(dǎo)學(xué)生，以培育學(xué)生樹立公益意識，強(qiáng)化“我為人人，人人為我”的思想。教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》評測練習(xí)：一、單項(xiàng)選擇題：魯迅先生提倡寫文章“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”。他自己身體力行著這一主張，直到生命的最后一刻。在他生命的最后兩天中所寫的《因太炎先生而想起的二三事》一文的修改上，清楚地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，他“已經(jīng)沒有力氣了”，但他仍堅(jiān)持修改，在這篇最終未能完成的僅有2600多字的短短文稿中，修改的痕跡竟達(dá)53處之多。據(jù)此回答：1—2題：

1.魯迅先生的感人事跡告訴我們（

）

①每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會角色②承擔(dān)社會責(zé)任必有相應(yīng)的付出③承擔(dān)社會責(zé)任必須付出生命的代價(jià)④承擔(dān)責(zé)任只有付出，沒有回報(bào)

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

2.學(xué)習(xí)魯迅先生，我們就要（

）

①履行好自己分內(nèi)職責(zé)②不計(jì)較個(gè)人得失，服從他人，奉獻(xiàn)社會③從小培養(yǎng)責(zé)任感，做負(fù)責(zé)任的人④把公共利益放在第一位

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④3.在下列社會組織中，公共利益最大的提供者和守護(hù)者是（

）A、學(xué)校B、軍隊(duì)C、政府D、法院4.在非典時(shí)期，非典病人或疑似病人需接受隔離，學(xué)生和農(nóng)民工不得返鄉(xiāng)，以防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散。這說明（

）A、這一時(shí)期的人際關(guān)系特別的冷淡B、維護(hù)公共利益總是需要個(gè)人付出一定的代價(jià)C、維護(hù)公共利益有時(shí)需要個(gè)人付出一定的代價(jià)D、維護(hù)公共利益就要否定個(gè)人利益5.和諧的公共生活，需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。下列同學(xué)的做法中，對構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是（）①節(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)②節(jié)假日參加社區(qū)的義務(wù)宣傳活動③星期天到小區(qū)廣場撿拾游客扔掉的廢棄物④每天都上網(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道A.①②③④B.①③④C.①④D.①②③6.在公共生活中勇于承擔(dān)社會責(zé)任，要做到（）①有公德意識，自覺遵守社會規(guī)范②關(guān)懷他人，有心系社會的情懷③自愿、自覺地投身公益事業(yè)④事不關(guān)己，高高掛起A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④二、材料分析題在日常生活中，我們經(jīng)常會看到人們在上公交車時(shí)自覺排隊(duì)，在閱覽室安安靜靜地閱讀，在公共場所自覺將廢棄物扔進(jìn)垃圾箱，在路上行走時(shí)遵守交通規(guī)則……（1）日常生活中還有許多類似現(xiàn)象，請你再列舉幾種。（2）要構(gòu)建和諧的公共生活，中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？參考答案：一、1、A2、C3、C4、C5、D6、B二、(1)略(2)養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，有愛心和正義感，有服務(wù)社會的意愿，關(guān)心和參與公共事務(wù)，從我做起，從力所能及的事情做起，主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》教材分析：《每個(gè)人的責(zé)任》是教科版八年級下冊第六課項(xiàng)目二的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生正確認(rèn)識了公共利益與個(gè)人利益的關(guān)系，以及政府和社會組織在維護(hù)公共利益方面所承擔(dān)的責(zé)任和地位這個(gè)基礎(chǔ)上，理解個(gè)人在工作崗位、社會生活中擔(dān)當(dāng)維護(hù)公共利益的責(zé)任，以及在超越個(gè)人職責(zé)的更高層面上如何維護(hù)公共利益，讓學(xué)生樹立責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，為他們進(jìn)一步融入社會生活做好準(zhǔn)備。本課由履行分內(nèi)的職責(zé)和公共生活中的社會責(zé)任構(gòu)成。第一層次：履行分內(nèi)的職責(zé)這一層次要突出的教學(xué)內(nèi)容是：在社會生活中，每個(gè)人都是維護(hù)公共利益的主體。因?yàn)槊總€(gè)人在社會這個(gè)大舞臺上扮演著特定的角色，并且承擔(dān)著特定的責(zé)任和義務(wù)，這些特定的責(zé)任和義務(wù)加起來就構(gòu)成了整個(gè)社會的公共利益。因此，無論人們是否意識到自己在提供和維護(hù)社會公共利益方面負(fù)有的責(zé)任，但事實(shí)上每個(gè)人都是社會公共利益的一份力量。只要每個(gè)人都在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，那么，所有人的力量匯聚起來，就會成為推動社會向前發(fā)展的巨大力量。第二層次：公共生活中的社會責(zé)任上一層次是把人放在特定的職業(yè)崗位上確定其在提供和維護(hù)社會公共利益過程中的責(zé)任和貢獻(xiàn)，這一層次是把人看做一個(gè)生活在社會中的個(gè)人來激勵(lì)其在提供和維護(hù)社會公共利益過程中做力所能及的事情。我們生活在社會上，應(yīng)該從三個(gè)方面提供和維護(hù)社會公共利益：一是遵守社會規(guī)范，做一個(gè)守規(guī)矩的公民，這是做人最基本的德性；二是要有愛心，學(xué)會關(guān)心他人，在社會生活中，不只是為自己，要處處為他人著想，為他人做力所能及的事情；三是要有奉獻(xiàn)精神，要積極主動地參與社會公益事業(yè)，做一個(gè)對社會、對他人有所貢獻(xiàn)的現(xiàn)代人。教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課話題交流，導(dǎo)入新課【教師引導(dǎo)】我們小區(qū)計(jì)劃開展一次暖春行動，號召業(yè)主一起撿拾小區(qū)的垃圾，希望大家積極參與，為小區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量。同學(xué)們，如果碰到這樣的活動你會參加嗎？【學(xué)生交流】學(xué)生回答【教師引導(dǎo)】社區(qū)是大家的社區(qū)，社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生不僅依靠物業(yè)、保潔阿姨來打掃，更要靠我們社區(qū)里的每一個(gè)人去承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們就以責(zé)任為話題，聊一聊在維護(hù)公共利益中每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：以教師自身的經(jīng)歷體會導(dǎo)入課題，能吸引學(xué)生注意力，每個(gè)人都生活在社區(qū)里，能讓他們體會到，社區(qū)是大家的社區(qū)，作為社會的一員，我們都有責(zé)任維護(hù)公共利益，從而引出課題。講授新課環(huán)節(jié)一：社會角色與責(zé)任活動一：說說我的分內(nèi)職責(zé)多媒體展示：【教師提問】在生活中每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會角色，每種社會角色都與一定的責(zé)任相對應(yīng)。作為中學(xué)生，我們的分內(nèi)職責(zé)是什么呢？【學(xué)生活動】學(xué)生回答【教師引導(dǎo)】同學(xué)們都有很強(qiáng)的責(zé)任意識，都能自覺地為班級做貢獻(xiàn)，承擔(dān)好自己的分內(nèi)職責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人都在社會上生活，不同的社會角色有不同的分內(nèi)職責(zé)。作為學(xué)生，我們要履行好自己的分內(nèi)職責(zé)?；顒佣赫f說身邊人的分內(nèi)職責(zé)多媒體展示：【教師提問】在社會生活中，還有哪些社會角色，他們的分內(nèi)職責(zé)又是什么呢？【學(xué)生活動】學(xué)生回答【教師引導(dǎo)】醫(yī)生，救死扶傷，醫(yī)治好病人。軍人：保家衛(wèi)國。警察：維護(hù)社會治安…不同的社會角色有不同的分內(nèi)職責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：指出個(gè)人在公共事業(yè)中的角色和責(zé)任，說明在提供和維護(hù)社會公共利益方面，每個(gè)人都要承擔(dān)義務(wù)。活動三：榜樣在我們身邊多媒體展示：【教師小結(jié)】正是因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)的勞動者，他們都在自己的崗位上認(rèn)真工作，履行分內(nèi)的職責(zé)，社會才會和諧有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。所以我們說維護(hù)公共利益，承擔(dān)責(zé)任，首先要履行分內(nèi)職責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：榜樣就在我們身邊，并不遙遠(yuǎn)，校園的和諧有序離不開他們的努力。讓學(xué)生了解每個(gè)人盡職盡責(zé)社會才會和諧有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，體會到公共利益的維護(hù)少不了每個(gè)人的努力。環(huán)節(jié)二：公共生活與責(zé)任活動一：情景劇場《放學(xué)之后》多媒體展示：【教師提問】情景劇中的人物有哪些錯(cuò)誤行為？【學(xué)生活動】學(xué)生回答【教師引導(dǎo)】我們生活中的場景遠(yuǎn)不止這些，形成社會公德，遵守社會規(guī)范還要求我們在人與人相處時(shí)要互相尊重，誠實(shí)守信，在社會中生活時(shí)，要維護(hù)公共安全，愛護(hù)公共財(cái)物，在人與自然相處時(shí)，要講究衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做到人和自然的和諧相處?！窘處熜〗Y(jié)】無論是作為行人，觀眾還是游客，我們都應(yīng)該樹立公德意識，遵守社會規(guī)范，只有這樣，良好的公共秩序才能形成。設(shè)計(jì)意圖：情景劇的運(yùn)用既能讓學(xué)生參與其中又能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生直觀的了解危害公共利益的行為，從而樹立公德意識，遵守社會規(guī)范。活動二：感動中國：磨刀老人—吳錦泉多媒體展示：【教師提問】視頻中哪個(gè)畫面最令你感動？【學(xué)生活動】學(xué)生回答【教師引導(dǎo)】一個(gè)年過八旬的老人和社會緊緊地聯(lián)系在一起，在物質(zhì)生活清貧的情況下，依然時(shí)刻想著需要幫助的人。培養(yǎng)關(guān)懷他人，心系社會的情懷，是公共利益實(shí)現(xiàn)最大化的力量之源?！窘處熖釂枴吭诔袚?dān)責(zé)任的時(shí)候，有時(shí)是需要付出代價(jià)的。在這個(gè)過程中老人有沒有收獲呢？他收獲了什么？【學(xué)生活動】學(xué)生回答【教師引導(dǎo)】維護(hù)公共利益要求我們在公共利益與個(gè)人利益之間做出正確的選擇。設(shè)計(jì)意圖：要積極承擔(dān)社會生活中的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生開展公益活動，將對社會、他人的關(guān)心和愛落實(shí)到行動中。通過小組討論交流看法，讓學(xué)生學(xué)會如何全面的看問題，并從中明白雖然維護(hù)公共利益會付出一定代價(jià)，但更多的人會維護(hù)公共利益?；顒尤悍?wù)社會我參與多媒體展示：【教師提問】回憶一次服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕氖斋@?！緦W(xué)生活動】小組討論【教師小結(jié)】在公共生活中承擔(dān)社會責(zé)任，要形成社會公德，遵守社會規(guī)范，要培養(yǎng)關(guān)懷他人、心系社會的情懷，還要養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶自己服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的經(jīng)歷，從經(jīng)歷談收獲，引導(dǎo)學(xué)生理解建設(shè)和諧社會需要每一個(gè)成員樹立服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的意識。環(huán)節(jié)三：承擔(dān)責(zé)任我們在行動多媒體展示：【教師提問】維護(hù)公共利益構(gòu)建和諧社會，我們中學(xué)生可以做些什么？【學(xué)生活動】小組討論【教師小結(jié)】關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義感，主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。有服務(wù)社會的意愿，從我做起，從力所能及的事情做起。設(shè)計(jì)意圖：在了解公民個(gè)人在履行分內(nèi)職責(zé)、遵守社會公德，關(guān)心他人，奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)上，反思自身在公共生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。課堂小結(jié)【教師結(jié)束語】無論政府、社會組織還是個(gè)人，都應(yīng)積極行動起來，讓自覺維護(hù)公共利益成為我們的一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣，也希望大家將責(zé)任銘記在心，祝愿大家在責(zé)任中成長。（播放背景音樂，結(jié)束新課）體驗(yàn)踐行請向全校同學(xué)寫一份“維護(hù)公共利益，構(gòu)建和諧校園”為主題的活動倡議書。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上落實(shí)行動，能認(rèn)識到維護(hù)公共利益是每位社會成員都應(yīng)積極承擔(dān)的責(zé)任，只要從身邊力所能及的小事做起，就能維護(hù)公共利益。教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》效果分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容零散，教學(xué)容量較大，但目標(biāo)達(dá)成并不容易。本課設(shè)計(jì)力圖以豐富的課堂活動打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在活動中有所體驗(yàn)，在體驗(yàn)中接受知識。通過多種手段激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，探究性等，注重運(yùn)用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)中得到情感共鳴、情感升華，從而產(chǎn)生維護(hù)公共利益的愿望，更好地承擔(dān)責(zé)任。這就要求我們精心選材，能夠創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)活動，教學(xué)活動要符合學(xué)生的心理需求,受學(xué)生歡迎,能夠解決學(xué)生的實(shí)際問題,針對學(xué)生中普遍存在的某個(gè)具體問題而設(shè)計(jì)。但在課堂中老師還是講的偏多，知識點(diǎn)多時(shí)間緊，在某些時(shí)候，學(xué)生的思維被抑制。對于學(xué)生自己很難理解的內(nèi)容,教師要及時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),而不是隨意放手讓學(xué)生去探討、合作，以便幫助學(xué)生理解、消化知識。教師在教學(xué)活動中還要注意參與學(xué)生當(dāng)中,參與師生互動,這樣可能會使課堂更有活力,學(xué)生更感興趣。教育科學(xué)出版社八年級下冊第二單元第六課項(xiàng)目二《每個(gè)人的責(zé)任》課后反思：對于每一位初中思想品德教師而言，每當(dāng)他上完一節(jié)課后對這節(jié)課的感受，肯定會比課前備課的感受更為深刻和透徹，更能從中體會出本堂課教學(xué)的精彩之處和存在的不足。我很榮幸有機(jī)會參加了這次錄課活動。下面請?jiān)试S我說說這節(jié)錄像課的一點(diǎn)反思：首先說說這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。本課由“履行分內(nèi)的職責(zé)”和“公共生活中的社會責(zé)任”兩個(gè)層次構(gòu)成。在第一個(gè)層次“履行分內(nèi)職責(zé)”的內(nèi)容上，要讓學(xué)生了解并不是只有政府和一些非政府組織承擔(dān)著提供和維護(hù)社會公共利益的責(zé)任，而是社會上的一切組織、集體和個(gè)人，都對維護(hù)社會公共利益負(fù)有責(zé)任，都是維護(hù)社會公共利益的力量。因此，每個(gè)人都必須盡職盡責(zé)。教學(xué)中，要給學(xué)生呈現(xiàn)一些敬業(yè)、忠于職守的人和事例，尤其是學(xué)生生活中的榜樣，讓學(xué)生感受到這種精神的可貴，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。在第二個(gè)層次“公共生活中的社會責(zé)任”的內(nèi)容上，要讓學(xué)生了解我們生活在社會上，應(yīng)該從三個(gè)方面提供和維護(hù)公共利益，教學(xué)也要從這三個(gè)方面展開，要讓學(xué)生懂得應(yīng)該具有的思想和精神，應(yīng)該怎樣為社會做貢獻(xiàn)。教學(xué)中，要呈現(xiàn)一些典型的具體事例，比如2015年度感動中國十大人物之一磨刀老人吳錦泉事例的運(yùn)用，以觸動學(xué)生的思想，引起他們的情感共鳴。可以鼓勵(lì)學(xué)生開展獻(xiàn)愛心活動、建立公益性的組織，積極為社會作貢獻(xiàn)。其次，我想說說這節(jié)課比較精彩的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)比較好，這節(jié)課課堂活動設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的形式，多處創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景，學(xué)生參與度比較高，真正讓學(xué)生動了起來，讓學(xué)生在情境的思考、探究中獲得知識，升華情感，分享體會。問題設(shè)計(jì)很有針對