初中心理健康-在發(fā)現(xiàn)自我中挖掘潛能教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

在發(fā)現(xiàn)自我中挖掘潛能【課程標(biāo)準(zhǔn)】心理健康教育課程綱要明確指出：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。【輔導(dǎo)理念】心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感。心理學(xué)研究表明人具有巨大的心理潛能，每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛質(zhì)。為提高民族素質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)重視中學(xué)生心理潛能的開發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。本課用體驗(yàn)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在聽中激趣、玩中悟理、議中求真，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于發(fā)掘潛能、提升自我效能感的廣闊空間，使他們能夠克服自我障礙，自我成長(zhǎng)?！据o導(dǎo)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有各種不同的自然天賦，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2、通過(guò)參與游戲和活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè)，增強(qiáng)自信。3、激發(fā)學(xué)生突破自我枷鎖的意識(shí)，懂得發(fā)掘自己潛能的方法。【輔導(dǎo)重難點(diǎn)】初二學(xué)生在四年制初中中屬于承前啟后的階段，在這一年齡段的學(xué)生，隨著生理發(fā)育的迅速成熟，自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，心理上也會(huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng)，對(duì)人對(duì)事經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很多困惑。因此本節(jié)課的確定的三個(gè)輔導(dǎo)目標(biāo)都是輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，所以把如何引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)掘自己潛能的方法作為教學(xué)突破的難點(diǎn)所在?！据o導(dǎo)策略】采用“情景模擬”“行為訓(xùn)練”和“腦力激蕩”相結(jié)合的方法進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)】目標(biāo)一主要是通過(guò)導(dǎo)入階段的觀看視頻完成。目標(biāo)二主要是通過(guò)三個(gè)小活動(dòng)完成。目標(biāo)三主要是通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方法達(dá)成?！据o導(dǎo)課時(shí)】：一課時(shí)【輔導(dǎo)課型】：探究體驗(yàn)課【輔導(dǎo)策略】：采用“情景模擬”“行為訓(xùn)練”和“腦力激蕩”相結(jié)合的方法進(jìn)行。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，感知潛能：（6分鐘）這節(jié)課，我們先來(lái)看一段視頻。播放橄欖球運(yùn)動(dòng)員“死亡行走”訓(xùn)練視頻?！八劳鲂凶摺痹谄饺照５挠?xùn)練距離是20碼，而布洛克卻能夠背著160磅的隊(duì)友，走完了110碼的距離，這是為什么呢？布洛克在教練的鼓勵(lì)下，在自己的堅(jiān)持下，發(fā)揮出了自己身體內(nèi)部所蘊(yùn)含的那種超出人們想象的能力，我們叫它潛能（板書）。潛能，顧名思義，潛在的能力，它是每個(gè)人身上原本具備卻還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的能力。這種能力是非常巨大的、不可估量的，它就像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。板書：發(fā)現(xiàn)自我挖掘潛能二、潛能力量有多大，感悟潛能(3分鐘）（課件出示）1、愛迪生一生做出了2000多項(xiàng)發(fā)明2、恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言3、貝多芬在耳聾后仍作出大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品4、馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的文字5、是南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000多位6、史豐收心算多位數(shù)加、減、乘、除比計(jì)算器快7、有位叫伊萊賈的人,讀一遍就能記住的書竟有200冊(cè)之多抽生朗讀。你還知道哪些這樣的事跡？（生交流）聽完這些材料，你有什么感想？小結(jié)：的確，潛能可以讓人創(chuàng)造奇跡?？墒羌词故沁@樣他們對(duì)大腦的利用也不過(guò)10%左右.（課件）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類大腦的容量比一臺(tái)電腦容量的100倍還多。人要是能夠發(fā)揮一半的大腦功能，就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位。三、自我潛能知多少，探究潛能（7分鐘）過(guò)渡：也許有的同學(xué)會(huì)好奇的問(wèn)：我身上都有哪些潛能呢？我們先來(lái)做幾道練習(xí)題：（課件）科學(xué)研究報(bào)告表明，人具有20種不同的自然天賦。1、記憶能力2、理解能力3、抽象概況能力4、分析思考能力5、對(duì)于數(shù)字的靈敏6、精密地使用小型工具的能力7、觀察能力8、設(shè)計(jì)圖記憶能力9、音樂(lè)方面的能力10、數(shù)字記憶能力11、數(shù)字思考的能力12、語(yǔ)文能力13、遠(yuǎn)見測(cè)驗(yàn)?zāi)芰?4、顏色感知的能力15、圖表能力16、創(chuàng)意思維能力17、結(jié)構(gòu)視覺(jué)化能力18、適應(yīng)能力19、社交能力20、模仿能力你感覺(jué)自己目前在哪一方面的能力非常突出，把能力前面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在紙上。找同學(xué)交流一下。在這20種不同的自然天賦中，有的同學(xué)具備了三種，有的同學(xué)具備了四種。板書：冰山圖。人的能力好像一座浮在海面上的冰山，浮在水面的就像我們同學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的能力，約占全部能力的5％，而沉沒(méi)在水面之下的未顯露部分，也就是潛能，約占全部能力的95％。我們?cè)鯓硬拍馨堰@么多未顯露的潛能開發(fā)出來(lái)呢？四、挖掘潛能有方法，體驗(yàn)潛能（20分鐘）過(guò)渡：潛能的發(fā)掘也是有方法的。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘,通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等,就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。（一）相信自己才能激發(fā)潛能。1、游戲：下面我們來(lái)做個(gè)一分鐘鼓掌的小游戲。一分鐘是60秒，一秒鐘就是嘀嗒一下，假如你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘你感覺(jué)可以鼓多少下呢？請(qǐng)同學(xué)們不要進(jìn)行太多的思考，把第一個(gè)進(jìn)入你腦海的數(shù)字寫在紙上?，F(xiàn)在我們進(jìn)行30秒計(jì)時(shí)鼓掌，大家大家準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始。2、師：把實(shí)際鼓掌的次數(shù)乘以2就是1分鐘的鼓掌次數(shù)，大家把它算出來(lái)，寫在第一個(gè)數(shù)字下面。同學(xué)們，我們現(xiàn)在得到了兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)是你在鼓掌之前預(yù)計(jì)的數(shù)字，一個(gè)是你的實(shí)際鼓掌數(shù)字。抽女生，你預(yù)計(jì)多少次？實(shí)際鼓掌多少次？抽男生，你預(yù)計(jì)多少次？實(shí)際鼓掌多少次？有沒(méi)有比他多的？請(qǐng)冠軍起立，給大家交流一下，你原來(lái)預(yù)計(jì)是多少？為什么會(huì)做出這個(gè)預(yù)計(jì)數(shù)字？實(shí)際你鼓掌多少次？你是怎么做到的？給冠軍一個(gè)掌聲！學(xué)會(huì)為別人的精彩而喝彩，愉悅自己，也愉悅別人。思考：不知大家對(duì)自己的兩個(gè)數(shù)字有怎樣的想法？會(huì)不會(huì)驚詫于兩個(gè)數(shù)字間的差異？為什么會(huì)有這樣的差異？為什么我們對(duì)自己的估計(jì)要比實(shí)際能做到的低？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一下。過(guò)低的估計(jì)了自己的能力。小結(jié)：估計(jì)數(shù)代表人的思想，實(shí)際數(shù)代表人的潛能。剛才我們同學(xué)實(shí)際的鼓掌次數(shù)都大于你預(yù)計(jì)的次數(shù)，是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到自己的能力，過(guò)低的估計(jì)了自己的能力。在生活中，如果你遇到一件你認(rèn)為很艱難的事情，以為自己沒(méi)有能力達(dá)到的事情，你要相信自己，經(jīng)常地、反復(fù)地、不斷地對(duì)自己說(shuō)“我一定行，我一定能夠做得更好！”，給自己一點(diǎn)信心，給自己一點(diǎn)勇氣，把自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能激發(fā)出來(lái)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你能夠做到的，往往比你所想像要更加優(yōu)秀。（二）目標(biāo)明確，才能激發(fā)潛能。1、我們把剛才一分鐘鼓掌的游戲再來(lái)做一次。這次請(qǐng)同學(xué)們修改你預(yù)計(jì)的鼓掌次數(shù)，把它寫下來(lái)。預(yù)備，開始。各抽一男生，一女生，交流預(yù)計(jì)多少次？實(shí)際鼓掌多少次？達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，比第一次鼓掌次數(shù)多的舉手。2、思考：我現(xiàn)在有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)我們同學(xué)：同樣是你自己，都坐在同一間教室里，鼓掌的時(shí)間也一樣，為什么第二輪鼓掌會(huì)比第一輪多？為什么能夠達(dá)到甚至超過(guò)自己的預(yù)期目標(biāo)？是什么原因呢？之前對(duì)自己缺乏信心，而將目標(biāo)設(shè)定得偏低。你是怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的？集中精力，全力以赴，把自己在鼓掌這方面的潛力發(fā)揮到了極致。3、小結(jié)：生活中，我們做事必須要有目標(biāo)，有了目標(biāo)以后，還要盡自己最大努力，全力以赴向目標(biāo)沖刺，努力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的很多潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，同樣的事情，你也可以把事情做得這么好，甚至非常好。（三）永不放棄才能激發(fā)潛能。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人尼克胡哲，（課件）生讀簡(jiǎn)介，你認(rèn)為他適合參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？觀看尼克胡哲運(yùn)動(dòng)視頻。這就是尼克胡哲，他勇于面對(duì)身體殘障，用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”（左腳掌及相連的兩個(gè)趾頭），活出了生命的奇跡。2003年，胡哲大學(xué)畢業(yè)。2005年出版DVD《生命更大的目標(biāo)》。同年被提名為“澳大利亞年度青年”。2008-2009年間胡哲兩次來(lái)到中國(guó)各所高校舉行演講。2010年出版自傳式書籍《人生不設(shè)限》。2011年做客香港鳳凰衛(wèi)視電視談話性節(jié)目《魯豫有約》。2013年5月14日開啟東南亞巡回演講。2014年出版書籍《堅(jiān)強(qiáng)站立：你能戰(zhàn)勝欺凌》。2015年出版書籍《愛情不設(shè)限》。目前，他創(chuàng)辦了屬于自己的演講經(jīng)紀(jì)公司，是全球最著名的演講家之一?，F(xiàn)在，你有什么感想呢？小結(jié)：是啊，生來(lái)身體重度殘疾的尼克胡哲，生活中對(duì)自己一直是永不言棄，不但學(xué)會(huì)騎馬、踢球、打高爾夫，而且還學(xué)會(huì)了釣魚、跳水、沖浪、游泳等許多高難度體育運(yùn)動(dòng)，成為目前全球最著名的演講家。（四）勇于實(shí)踐才能激發(fā)潛能。下面我們以小組為單位，齊心協(xié)力做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在各小組的桌子上有一個(gè)杯子和一瓶水，先請(qǐng)組長(zhǎng)安排一位同學(xué)把杯子倒?jié)M水，直到滿得不能再加。滿了嗎？真的滿了嗎？隨機(jī)提問(wèn)組長(zhǎng)，現(xiàn)在如果讓你往杯中加入硬幣，前提是水不能溢出來(lái)，你感覺(jué)你可以加進(jìn)多少個(gè)？提問(wèn)組員：你感覺(jué)他會(huì)成功嗎？如果是你，你感覺(jué)可以加進(jìn)多少個(gè)？教師展示10個(gè)硬幣的體積。你感覺(jué)我現(xiàn)在能把這10個(gè)硬幣都加進(jìn)你桌上的水杯，而不讓水溢出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們可以試，著慢慢的、小心的把硬幣加進(jìn)杯中，注意水一定不能溢出來(lái)。你們組放了幾個(gè)？你們組呢？杯中的水看起來(lái)已經(jīng)到了極限，其實(shí)還有很大空間。做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么啟示呢？五、挖掘潛能金點(diǎn)子，激發(fā)潛能（2分鐘）過(guò)渡：剛才我們大家做了一分鐘鼓掌的小游戲，了解了尼克胡哲的感人事跡，也齊心協(xié)力做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在的你，通過(guò)這些活動(dòng)，能夠知道挖掘潛能的方法有哪些嗎?1、小組討論。2、小組代表交流。其他小組還有補(bǔ)充嗎？3、板書小結(jié)。六、行為作業(yè)：（1分鐘）制定一份我的——潛能挖掘計(jì)劃：1、我想發(fā)展——能力2、我每天必須堅(jiān)持做到——將這個(gè)計(jì)劃做成卡片，貼在床頭或課桌上，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)監(jiān)督實(shí)行。七、小結(jié)拓展：（2分鐘）同學(xué)們，今天我們探討了許多和潛能有關(guān)的話題，知道了每個(gè)人身上的潛能都是巨大的，潛能的發(fā)掘也是有方法的。世上只有人想不到的事，沒(méi)有做不到的事。老師相信在座的你們，在只要能夠拿出勇氣和信心，大膽的去發(fā)掘自己的潛能，就一定會(huì)創(chuàng)造出生命的輝煌。現(xiàn)在我送大家一段給力的心理暗示，請(qǐng)大家抬頭挺胸，坐直身體，把手舉起來(lái)，讓我們一齊大聲喊出：（課件）1、我相信自己，擁有潛能！2、我勇于實(shí)踐，開發(fā)潛能！3、我永不放棄，一定成功！今天的課就上到這里，下課！【設(shè)計(jì)理念：落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，使活動(dòng)進(jìn)一步延伸與拓展?！堪?、板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)自我挖掘潛能_________________________________________________________________相信自己明確目標(biāo)永不放棄勇于實(shí)踐《在發(fā)現(xiàn)自我中挖掘潛能》學(xué)情研究七年級(jí)的學(xué)生，身體會(huì)發(fā)生很大變化，逐漸進(jìn)入青春期，同時(shí)也帶來(lái)心理上波動(dòng)。根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)研究，初中階段也是學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展的重要時(shí)期。他們會(huì)不斷對(duì)自己重新審視，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的基本問(wèn)題，尤其是對(duì)自我能力等方面。如：我是誰(shuí)？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？我成績(jī)差，真的能趕上去嗎？而且隨著功課難度的不斷加大，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增大，從而導(dǎo)致他們很早早的失去了自信心，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生自卑、厭學(xué)情緒。這些都非常不利于學(xué)生自身的健康發(fā)展。尤其是很多學(xué)生對(duì)潛能不甚了解，潛能這一話題往往會(huì)令他們感到遙遠(yuǎn)、神秘，更不懂如何發(fā)掘，因此，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的潛能是無(wú)限的，每個(gè)人身上的潛能都是巨大的，同時(shí)通過(guò)系列的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上有哪些潛能，以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，從而幫助那些有自卑、厭學(xué)情緒的學(xué)生，能夠從潛能的角度來(lái)展望潛在的自己，充分認(rèn)識(shí)到自己潛能的巨大性，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并能最大限度發(fā)掘自己的潛能，進(jìn)一步樹立完善自己的信心，過(guò)上積極上進(jìn)的生活就顯得更有意義?！对诎l(fā)現(xiàn)自我中挖掘潛能》效果分析本節(jié)課，我基本上把握了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。能夠創(chuàng)設(shè)一種真誠(chéng)、民主、合作的人際環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自我探索、自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)和自我完善。課堂上學(xué)生興趣很濃，參與活動(dòng)積極性非常高。在淺顯易懂、富有意義的活動(dòng)中深受啟迪，懂得了每個(gè)人都有一座潛能金礦,挖掘潛能的方法并不神秘，只要樹立信心，不斷地超越自我，就一定能挖掘出生命的潛能。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，感知潛能；潛能力量有多大，感悟潛能；自我潛能知多少。探究潛能；挖掘潛能有方法，體驗(yàn)潛能；挖掘潛能“金點(diǎn)子”，激發(fā)潛能；行為作業(yè)、小結(jié)拓展。由感知到感悟，由感悟到探究，由探究到體驗(yàn)，由體驗(yàn)到激發(fā)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐層深入?；顒?dòng)中，讓學(xué)生不僅了解自己的能力，感受到自己的潛力；展示自己的潛力，付以行動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)。在本節(jié)課開始的感知潛能環(huán)節(jié)，我通過(guò)組織學(xué)生觀看橄欖球運(yùn)動(dòng)員布洛克在教練的不斷鼓勵(lì)下，突破自身潛能的視頻，讓學(xué)生深深的感悟到，人身上所蘊(yùn)藏的潛能力量是非常巨大的。在潛能力量有多大環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶再現(xiàn)的形式以及視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生感受到潛能和我們的日常生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到潛能是多方面的。在自我潛能知多少環(huán)節(jié)，通過(guò)組織學(xué)生針對(duì)人類常見的20種能力，讓學(xué)生選出目前在自己身上已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的比較突出的能力有哪些。結(jié)果多數(shù)學(xué)生選出了2－4種，再借助冰山潛能圖的講解，讓他們非常直觀地感知到自身已經(jīng)開發(fā)出來(lái)的能力，只是所有能力中的非常少的一部分，自身還有很多潛在的能力有待開發(fā)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)對(duì)自身存在很多未開發(fā)潛能的信心。在挖掘潛能有方法環(huán)節(jié)，第一次的一分鐘鼓掌游戲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把鼓掌前的估計(jì)數(shù)字與實(shí)際鼓掌數(shù)字進(jìn)行對(duì)比，讓每一個(gè)學(xué)生都能親身感受到自己也是有潛能的，從而增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的自信，讓他們相信自己身上也蘊(yùn)藏著很大的潛能。第二次的鼓掌小游戲，通過(guò)學(xué)生比較預(yù)計(jì)數(shù)字與實(shí)際鼓掌數(shù)字的差別，引導(dǎo)他們思考產(chǎn)生差距的原因，通過(guò)部分學(xué)生的交流，從而領(lǐng)悟內(nèi)心明確的目標(biāo)對(duì)潛能的發(fā)掘有很大的促進(jìn)作用。尼克胡哲這段視頻的觀看，更是有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓學(xué)生明確了永不放棄對(duì)開發(fā)潛能的重要性。通過(guò)動(dòng)手做一做這一拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生在愉快積極的參與其中，發(fā)展他們的個(gè)性，親身體驗(yàn)來(lái)挖掘自己的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)果敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品格的形成。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)三次活動(dòng)的親身體驗(yàn)，通過(guò)“眼、耳、心、手”不同的感覺(jué)通道進(jìn)行行為訓(xùn)練，感悟到潛能是可以挖掘的，而且對(duì)開發(fā)潛能的方法有了進(jìn)一步的了解。挖掘潛力金點(diǎn)子環(huán)節(jié)，依據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展教學(xué)原理，學(xué)生是主動(dòng)的認(rèn)同化成順應(yīng)的方式，所以這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)腦力激蕩引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納，系統(tǒng)掌握開發(fā)潛能的方法。在行為作業(yè)環(huán)節(jié)，有效的行為作業(yè)既落實(shí)了學(xué)習(xí)任務(wù)，又促使活動(dòng)進(jìn)一步延伸與拓展。在最后的教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用的是期望式與激勵(lì)式的結(jié)束語(yǔ)，使本次輔導(dǎo)的主題得以升華，讓學(xué)生得到了進(jìn)一步的啟迪和激勵(lì)。關(guān)于教材內(nèi)容的研究七年級(jí)的學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐漸成熟，心理上也逐步邁入青春期。青春期的他們，往往他們會(huì)不斷對(duì)自己重新審視，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的基本問(wèn)題，尤其是對(duì)自我能力等方面。如：我是誰(shuí)？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？本冊(cè)教材中的發(fā)現(xiàn)自我、堅(jiān)持、責(zé)任、獨(dú)立、感恩等章節(jié)都是逐步引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的去認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，從而更好的適應(yīng)初中階段的生活，順利的度過(guò)人生的重要階段——青春期。《發(fā)現(xiàn)自我》是山東畫報(bào)版七年級(jí)《心理健康》教材中的第二課，處于整冊(cè)教材的起始章節(jié)。青春期的學(xué)生，只有正確的認(rèn)識(shí)自我，全面的發(fā)現(xiàn)自我，對(duì)自己充滿信心，才能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)感恩，因此，如何利用該節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己的潛能，學(xué)會(huì)挖掘自己潛能的有效方法，就顯得尤為重要。教材中設(shè)置了“我眼中的我”、“他人眼中的我”、“換個(gè)角度來(lái)看我”三個(gè)環(huán)節(jié)，在處理教材的時(shí)候，我把處理的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)開放我、未知我這兩個(gè)方面。因此我確定了以下幾個(gè)方面：【輔導(dǎo)重點(diǎn)】：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有各種不同的自然天賦，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2、通過(guò)參與游戲和活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè)，增強(qiáng)自信。3、激發(fā)學(xué)生突破自我枷鎖的意識(shí)，懂得發(fā)掘自己潛能的方法?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】：雖然學(xué)生能夠了解每個(gè)人都存在巨大的潛能,也能夠?qū)ψ陨淼臐撃苓M(jìn)行正確的評(píng)估，由于學(xué)生存在個(gè)體差異，所以把如何引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)掘自己潛能的方法作為教學(xué)突破的難點(diǎn)所在?！据o導(dǎo)課時(shí)】：一課時(shí)【輔導(dǎo)課型】：探究體驗(yàn)課【輔導(dǎo)策略】：采用“情景模擬”“行為訓(xùn)練”和“腦力激蕩”相結(jié)合的方法進(jìn)行。評(píng)測(cè)練習(xí)一、情境導(dǎo)入感知潛能環(huán)節(jié)，評(píng)測(cè)習(xí)題為：布洛克為什么能夠背負(fù)重達(dá)160磅的隊(duì)友，走完110碼的距離？二、在自我潛能知多少環(huán)節(jié)，評(píng)測(cè)習(xí)題為：1、記憶能力2、理解能力3、抽象概況能力4、分析思考能力5、對(duì)于數(shù)字的靈敏6、精密地使用小型工具的能力7、觀察能力8、設(shè)計(jì)圖記憶能力9、音樂(lè)方面的能力10、數(shù)字記憶能力11、數(shù)字思考的能力12、語(yǔ)文能力13、遠(yuǎn)見測(cè)驗(yàn)?zāi)芰?4、顏色感知的能力15、圖表能力16、創(chuàng)意思維能力17、結(jié)構(gòu)視覺(jué)化能力18、適應(yīng)能力19、社交能力20、模仿能力你感覺(jué)自己目前在哪一方面的能力非常突出，把能力前面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在紙上。三、發(fā)掘潛能有方法環(huán)節(jié)，評(píng)測(cè)習(xí)題為：一分鐘盡力鼓掌，你預(yù)計(jì)多少次？實(shí)際鼓掌多少次？第2次一分鐘盡力鼓掌，你預(yù)計(jì)多少次？實(shí)際鼓掌多少次？了解了尼克胡哲的感人事跡，你有什么感想？加滿杯中的水，還能放進(jìn)多少硬幣？你有什么啟示四、挖掘潛能金點(diǎn)子環(huán)節(jié)，評(píng)測(cè)習(xí)題為：通過(guò)一分鐘鼓掌游戲、了解尼克胡哲的感人事跡、小組合作加硬幣實(shí)驗(yàn)，你感悟到了挖掘潛能的方法有哪些呢？挖掘?qū)W生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感。心理學(xué)研究表明人具有巨大的心理潛能，每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛質(zhì)。為提高民族素質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)重視中學(xué)生心理潛能的開發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。本課用體驗(yàn)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在聽中激趣、玩中悟理、議中求真，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于發(fā)掘潛能、提升自我效能感的廣闊空間，使他們能夠克服自我障礙，自我成長(zhǎng)。我覺(jué)得在這節(jié)課上，我基本上把握了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。能夠創(chuàng)設(shè)一種真誠(chéng)、民主、合作的人際環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自我探索、自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)和自我完善。課堂上學(xué)生興趣很濃，參與活動(dòng)積極性非常高。在淺顯易懂、富有意義的活動(dòng)中深受啟迪，懂得了每個(gè)人都有一座潛能金礦,挖掘潛能的方法并不神秘，只要樹立信心，不斷地超越自我，就一定能挖掘出生命的潛能。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入感知潛能、潛能力量有多大感悟潛能、自我潛能知多少探究潛能、挖掘潛能有方法體驗(yàn)潛能、挖掘潛能“金點(diǎn)子”激發(fā)潛能、行為作業(yè)、小結(jié)拓展。由感知到感悟，由感悟到探究，由探究到體驗(yàn)，由體驗(yàn)到激發(fā)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐層深入。活動(dòng)中，讓學(xué)生不僅了解自己的能力，感受到自己的潛力；展示自己的潛力，付以行動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)。首先我覺(jué)得本節(jié)課情景的創(chuàng)設(shè)，氣氛的烘托比較到位。要想課上得成功，教師必須像磁石一樣，運(yùn)用各種教學(xué)手段，深深吸引學(xué)生的心。為了讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，我主要是通過(guò)“眼、耳、手、心”不同的感覺(jué)通道開展了各種各樣的行為訓(xùn)練。比如這節(jié)課開始的感知潛能環(huán)節(jié)，通過(guò)組織學(xué)生觀看橄欖球運(yùn)動(dòng)員布洛克突破自身潛能的視頻，讓學(xué)生深深的感受到，人身上所蘊(yùn)藏的潛能力量是非常巨大的。在挖掘潛能有方法體驗(yàn)潛能，第一次的一分鐘鼓掌游戲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把鼓掌前的估計(jì)數(shù)字與實(shí)際鼓掌數(shù)字進(jìn)行對(duì)比，讓每一個(gè)學(xué)生都能親身感受到自己也是有潛能的，從而增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的自信，讓他們相信自己身上也蘊(yùn)藏著很大的潛能。第二次的鼓掌小游戲，通過(guò)學(xué)生比較預(yù)計(jì)數(shù)字與實(shí)際鼓掌數(shù)字的差別，引導(dǎo)他們思考產(chǎn)生差距的原因，通過(guò)部分學(xué)生的交流，從而領(lǐng)悟內(nèi)心明確的目標(biāo)對(duì)潛能的發(fā)掘有很大的促進(jìn)作用。尼克胡哲這段視頻的觀看，更是有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓學(xué)生明確了永不放棄對(duì)開發(fā)潛能的重要性。其次本節(jié)課能夠關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促使學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。比如在知自我潛能這一環(huán)節(jié)中，每一名學(xué)生都要完成20道常見能力的測(cè)試，多數(shù)學(xué)生根據(jù)自身目前實(shí)際，只能列出3－4種比較突出的能力，再借助冰山潛能圖的講解，讓他們非常直觀地感知到自身已經(jīng)開發(fā)出來(lái)的能力，只是所有能力中的非常少的一部分，自身還有很多潛在的能力有待開發(fā)。這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，，從而增強(qiáng)了對(duì)自身的信心，為后面探究潛能挖掘的方法奠定了基礎(chǔ)