專題1：小說復(fù)習(xí)總體介紹-2023年高考語文小說復(fù)習(xí)專題課件(共16張PPT)

2023高考語文小說復(fù)習(xí)

——總體介紹(以《祝?！窞槔?/p>

讀懂一本小說，就是多活一次人生。小說通過虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的人生。這就是為什么那些最杰出的小說是文明贈(zèng)予我們的禮物。它們讓你完全沉浸在床頭的臺(tái)燈能夠照射到的小小空間之中，摒除了喧嘩的世界。本來你對(duì)自己幾乎一無所知，它們卻讓你了解自己的孤獨(dú)，了解自己的悲哀，了解自己在永恒時(shí)光中小小的位置。

—李海鵬《佛祖在一號(hào)線》小說閱讀有問題想說愛你不容易不曾經(jīng)歷的人生讓我們產(chǎn)生隔閡專注于故事情節(jié)讓我們忽略鑒賞艱深的主題意蘊(yùn)讓我們難以把握日常復(fù)習(xí)要點(diǎn)讀懂文本掌握常見術(shù)語、概念的含義、用法掌握常規(guī)考題的答題要點(diǎn)、步驟

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說的三要素，反映社會(huì)生活是小說的主題。（一）小說的文體特征1、小說三要素(1)人物

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來的，不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。(2)情節(jié)

情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題的。故事情節(jié)來源于生活，但它經(jīng)過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。(3)環(huán)境

環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事件發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候等的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示社會(huì)環(huán)境、深化作品主題；社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫，作用是交代人物的生活環(huán)境，交代人物的社會(huì)關(guān)系，交代作品的時(shí)代背景，可從側(cè)面刻畫人物，顯示作品主題。2．小說的主題

小說的主題是指小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘述和描寫、對(duì)藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的主題思想，是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。

學(xué)畫四者的關(guān)系圖（可先讓學(xué)生自己畫，再隨著復(fù)習(xí)推進(jìn)逐步修改完善）1．微型小說(1)短小精悍，以小見大

微型小說篇幅短小，最多千余字。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個(gè)場景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話、細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題，寓含豐富的意蘊(yùn)，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。（二）新高考全國卷?？嫉膬深愋≌f(2)人物典型，情節(jié)緊湊

典型的人物形象是微型小說凸顯作品主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小說大多濃墨重彩地描寫人物在某一特定時(shí)間的某一側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化過程。

微型小說的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，整個(gè)情節(jié)常突破思維定式，給讀者以驚異感。(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇

微型小說盡管篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是以精心布局見長。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說最突出的特色之一。微型小說的結(jié)尾講究語結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留下回味和思考的空間，這點(diǎn)是受命題者青睞的命題點(diǎn)。2．散文化小說

散文化小說，是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。這類小說情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。（三）熟知讀文技法

綜觀新高考小說文本，大都是緊緊圍繞“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”“主題”來命題，因此，在解答小說閱讀題時(shí)，有意識(shí)、巧妙地關(guān)注這四大命題點(diǎn)至關(guān)重要。具體來說，應(yīng)按“4步閱讀法”來讀文，以提高閱讀的效率。

第一步：劃分層次，厘清情節(jié)

先概括自然段段意，將概括的內(nèi)容按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局切分，這樣，小說的構(gòu)架就出來了，也為閱讀的下一步作好了準(zhǔn)備。

第二步：依據(jù)情節(jié)，把握形象

塑造人物是在小說的情節(jié)敘述中來完成的。把握人物形象主要依據(jù)小說情節(jié)(小說中發(fā)生的事件)來概括分析。

第三步：分析環(huán)境，明確作用

小說作品中，環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物、表現(xiàn)主題的關(guān)系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面。

第四步：提煉整合，概括主題

把握住小說