初中音樂-一二三四歌教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析課標是教師教學的指導。初中音樂教材作為教學環(huán)節(jié)中最重要的物質載體,對初中音樂教育起著至關重要的作用。感受與鑒賞

感受與鑒賞是音樂教學的一個重要內容，是增強學生音樂感受力和音樂知識的必要途徑。在感受與鑒賞的教學內容中涉及音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂風格與流派、音樂體裁與形式四個方面的教學要點與知識。

①對音樂表現(xiàn)要素教學內容的習題設計

音樂表現(xiàn)要素包括音色、力度、速度、節(jié)奏、旋律、結構等音樂構成的組成部分，這些要素是形成音樂不同風格、情緒、特點的重要依據(jù)。對音樂的鑒賞需要對音樂各種表現(xiàn)要素的熟悉了解，也是感受與鑒賞音樂的必要手段。七年級上冊第二單元《天山之春》課后習題“實踐與創(chuàng)造”中第二題為：“判斷下面兩首樂曲片段的主奏樂器是什么？”

這類習題的設計目的都是為培養(yǎng)學生對音色的聽辨能力，增加學生對不同樂器音樂的熟悉和了解，積累音樂語言。

九年級下冊第三單元《繽紛舞曲》課后習題“實踐與創(chuàng)造”中第三題為：“聆聽《波萊羅》舞曲，感受、體驗樂曲的力度變化，說說它在力度變化方面的特征?！?/p>

這類習題的設計目的都是通過感受、體驗作品中力度的變化，使學生認識到力度在音樂表現(xiàn)中的重要作用。九年級上冊第五單元《月光》課后習題第四題為：“聆聽劉天華作曲的二胡獨奏曲《月夜》，比較第一、二段極慢板與第三段快板在音樂表現(xiàn)上有何不同？”

這類習題的設計目的都是通過對音樂作品中速度變化的體會，使學生感知速度對音樂形象的塑造具有什么樣的意義，進一步在實踐中感受速度在音樂作品中的使用。七年級下冊第五單元《輕歌曼舞》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第四題為：“伴隨下面的旋律，敲擊兩種探戈節(jié)奏，體驗它們的音樂風格?！?/p>

這類習題的設計目的是通過欣賞、實踐，讓學生體會不同節(jié)奏的律動特點、音樂表現(xiàn)特點，進而加深對不同節(jié)奏的認識。九年級上冊第二單元《西北放歌》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第三題為：“聆聽《山丹丹開花紅艷艷》，判斷音樂是由幾部分組成的？請用圖形譜畫出它的結構及音樂特征?！边@類習題都是針對音樂作品結構而設計的。通過類似習題讓學生掌握音樂作品的不同結構和結構劃分方式，了解結構對理解音樂作品的作用。

②對音樂情緒與情感教學內容的習題設計

不同的音樂作品會表現(xiàn)不同的情緒和情感，能夠正確分辨音樂作品表達的情緒，用語言描繪音樂作品的情感是感受與鑒賞的一個重要教學內容，人音版教材中針對作品情緒和情感的辨別、體會和實踐做出了相應的習題設計。

八年級上冊第三單元《梨園金曲》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第一題為：“分小組、按角色，用贊頌、自豪的情緒演唱《唱臉譜》?！?/p>

這類習題的設計多是通過欣賞作品，感受音樂作品傳達的情緒和情感，進而了解音樂作品在表達不同情緒和情感時的方式和手段，增強學生的音樂鑒賞能力。

③對音樂體裁和形式教學內容的習題設計

音樂作品具有豐富的體裁和表現(xiàn)形式，音樂體裁包括進行曲、夜曲、藝術歌曲、交響曲等，音樂形式包括獨唱、合唱、獨奏、齊奏等，對不同音樂體裁和形式進行介紹是音樂教學中不可或缺的內容。通過不同的習題方式指導學生認識不同的音樂體裁和形式可以加深學生的印象，增加學生的音樂知識積累。七年級上冊第一單元《難忘歲月》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第三題為：“傾聽《黃河大合唱》第七樂章《保衛(wèi)黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》，體會抗日軍民誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的堅強決心和英雄氣概。”這類習題的設計目的都是通過欣賞音樂作品讓學生了解不同的音樂體裁，并認識不同體裁的音樂特點。八年級下冊第二單元《西南情韻》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第三題為：“《遠方的客人請你留下來》是一首混聲合唱曲。它包括了、、和四個聲部。此外還有參與其中。這類習題都是針對作品的音樂形式設計的，目的在于增加學生對不同音樂形式知識的積累，并認識到不同音樂形式具有不同的音樂表現(xiàn)力，進而了解到音樂的多樣性。

表現(xiàn)

表現(xiàn)是音樂學習的基礎性內容，是充分體現(xiàn)音樂實踐性的重要途徑。通過表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、創(chuàng)造能力，增加學生的自信。音樂教學中的表現(xiàn)包括演唱、演奏、綜合性藝術表演等，這些教學內容都需要通過練習來提出要求和加深認識，也是課后習題設計的重要針對性內容。

八年級下冊第三單元《瑰麗的電聲》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第一題為：“學唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。試一試將歌曲中的主導節(jié)奏用‘強強弱’的方法演唱，體會一下大海波濤起伏蕩漾的感覺。比較一下第一、三、五、七句中的。大海啊。每次演唱時有何不同？哪一句像在低吟輕嘆，哪一句像在動情地呼喊？以你喜歡的方式演唱。”

這類習題都是對唱歌教學提出的要求，通過類似習題設計讓學生學習唱歌的知識、技巧，并熟悉一部分歌曲，進而表現(xiàn)歌曲表達的情感和內容。

八年級上冊第三單元《梨園金曲》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第三題為：“聆聽《智斗》，判斷三個角色各屬于哪個行當？試著分角色做表演?！边@類習題多是結合教材內容進行綜合性表演，是對學生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的一種鍛煉，也是增加學生音樂實踐的機會。

創(chuàng)造

創(chuàng)造在音樂教學中的體現(xiàn)包括兩個方面：即興創(chuàng)作和用音樂材料進行創(chuàng)作，是對學生創(chuàng)造能力的鍛煉。在創(chuàng)造的過程中，可以激發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生對音樂創(chuàng)作材料的認識，提高學生的實踐能力。在初中階段，學生對音樂知識已經(jīng)有了一定的積累，也就對創(chuàng)造的難度有了新的要求，八年級上冊第四單元《音詩音畫》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第一題為：“用歡快、活潑的情緒演唱《美麗的村莊》，根據(jù)歌曲的意境進行創(chuàng)造性的表演活動?！?/p>

這類習題多強調即興性，要求學生根據(jù)教學內容進行臨場發(fā)揮，是對學生想象力和創(chuàng)造力的鍛煉，有利于提高學生的反應力、觀察力和對臨時事件的控制力。七年級下冊第四單元《樂海泛舟》課后習題“實踐與創(chuàng)造”第四題，“用你喜歡的變奏方式，為下面的旋律寫兩個小變奏?！边@類習題是引導學生了解音樂創(chuàng)作的手法和技巧，利用音樂材料進行音樂作品的創(chuàng)作，是對音樂創(chuàng)作知識的積累。通過練習，鍛煉學生的音樂創(chuàng)作能力，也有利于培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。一、教材分析

《一二三四歌》選自人音版教材七年級下冊，本冊教材按四個板塊布局，第一板塊以體現(xiàn)以美育人為指導思想組織內容；第二板塊介紹世界其他國家和民族音樂文化；第三板塊圍繞音樂相關姐妹藝術展開。本單元所屬的這一板塊以我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化為主，意在傳承音樂文化過程中增強民族音樂文化意識。《一二三四歌》為隊列進行曲，適于齊唱或輪唱形式演唱。也適于學生在隊列行進、軍訓等多項集體活動中演唱。此歌情緒樂觀、精神振奮，有高昂的軍旅熱情，學生學習歌唱，可以深對人民軍隊鋼鐵長城的深刻理解。學情分析任教年級初一年級課題第一單元行進之歌——《一二三四歌》現(xiàn)狀初一年級由于小學音樂水平有限底子薄基礎差，歌唱習慣不好。對音樂基礎知識的掌握還很不夠。解決措施要根據(jù)具體情況因材施教，激發(fā)學生學習音樂、愛好音樂的興趣。本節(jié)課通過學唱來自軍營的歌曲《一二三四歌》，激發(fā)學生興趣并牢記進行曲的音樂特點。培養(yǎng)學生的良好歌唱習慣，強化音樂基礎知識的掌握。對他們多鼓勵，讓他們多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，盡快的培養(yǎng)他們的藝術審美情趣。第五單元《一二三四歌》教案教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀通過學唱《一二三四歌》能夠了解戰(zhàn)士，理解軍人的勇于吃苦、甘于奉獻的精神。2、過程與方法通過歌唱、交流、互動等音樂活動進一步品味進行曲的特點，用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風格和情感。

教學重、難點：適當?shù)乃俣扰c力度；飽滿、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。教學過程

一、導入：跟歌曲踏步走：1、《青年友誼圓舞曲》2、《一二三四歌》問：什么感覺？第一首踏步踏不整齊，第二首能踏整齊。二、音樂知識：進行曲

三、學唱歌曲：1、介紹《一二三四歌》詞曲作者及首唱者2、欣賞視頻《一二三四歌》問：歌曲歌唱了什么？分析歌曲情緒情感3、歌曲中一二三四的節(jié)奏型確定重點部分的節(jié)奏與力度4、四四拍子強弱規(guī)律：強弱次強弱跟老師的指揮讀出強弱5、跟鋼琴伴奏輕聲慢速演唱：糾錯、強調力度6、跟伴奏音樂看老師指揮演唱：要求音高節(jié)奏準確7、輪唱練習、二聲部拍節(jié)奏練習、旋律與口號的練習8、按照歌曲處理完整演唱一遍9、教師演唱《英雄贊歌》第一段10、小結本課評測練習一、進行曲一種結構（工整）、節(jié)奏（鮮明）、旋律（鏗鏘有力），并富有強烈（號召性），使隊列行進時（步伐一致）的聲樂曲或器樂曲。二、四四拍子的強弱規(guī)律是：強弱次強弱《一二三四歌》效果分析本節(jié)課是歌曲課，歌曲學唱中教會學生運用正確的呼吸方法；把握歌曲的節(jié)奏及音準；飽滿有彈性的聲音；適當?shù)乃俣取⒘Χ龋惠喅暮椭C、均衡。學唱前引導學生聽原唱，感受體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒，思考歌曲所表現(xiàn)的生活內容，根據(jù)學生水平選擇學唱方法。學生在高音處的音準有困難，用鋼琴伴奏和教師范唱引導。節(jié)奏練習中發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己練習達到歌曲所需要的表現(xiàn)效果。引導學生關注四四拍子強弱規(guī)律，利用歌曲加深學生對此音樂知識的印象。鼓勵學生用飽滿的熱情演唱歌曲。本課教學過程氣氛寬松，師生交互活動融洽，讓學生在愉悅中學到知識，在愉悅中學會審美。學生熱情的參與、積極地演唱，最后的課堂評測，目標達成率達到了100%。課后反思

新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。

讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中，通過聽、看、演等豐富有趣的音樂體驗活動，感受不同類型的進行曲的音樂主題，以及它們所適用的場合及其功能。充分