2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教

學(xué)計(jì)劃

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比

例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的

計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基

本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略

以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比

例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中

位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中

的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正

比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反

比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出

的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能

根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例

將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和

圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)

結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可

能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對(duì)"抽屜原理”的探究過程，初步了解"抽

屜原理"，會(huì)用"抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展

分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的

數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能

力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)

單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)

際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例

和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的

教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、

圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面

積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)

的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便

于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確

的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、

客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓

推、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生

活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究

“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題"模

型化"，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理"加以解決，感受數(shù)學(xué)的

魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安

排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作

的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問

題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容

之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧

與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和

復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭

腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);

同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決

問題的能力。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生共有48人，兩個(gè)班學(xué)生情況基本

相同：學(xué)困生較多，兩個(gè)班學(xué)生優(yōu)秀人數(shù)較多，兩級(jí)分化

比較嚴(yán)重;大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活。經(jīng)過上一學(xué)期的

學(xué)習(xí)六2班學(xué)生進(jìn)步明顯，六1班學(xué)生基本停留在原地。

五、具體教學(xué)措施

1、向課堂要質(zhì)量

從老師這個(gè)角度來說，課前要認(rèn)真鉆研教材，挖掘知

識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué);充分提高課堂

效率，促使學(xué)生全面參與課堂，充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的積

極性，讓每一個(gè)人都有所收獲，建設(shè)有活力，有層次的課

堂。

從學(xué)生這個(gè)角度來說，要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課上專心聽

講，積極參與。要保證做好這一點(diǎn)，教師要多讓學(xué)生發(fā)言,

多找學(xué)生回答問題，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生。

2、向作業(yè)要質(zhì)量

學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要做到面批面改。端正學(xué)

生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，要使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依托課

題教師建立學(xué)生作業(yè)的"摘錯(cuò)本"。以便讓學(xué)生找到自己

學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)

的錯(cuò)誤是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，有效的利用好它，能起到

事半功倍的效果?？梢栽谄綍r(shí)的個(gè)人輔導(dǎo)，集體講評(píng)，各

階段的復(fù)習(xí)中，集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題較

多，出現(xiàn)問題較大的知識(shí)點(diǎn)，把有限的時(shí)間，用在最需要

解決的問題之上，提高學(xué)習(xí)效率。

3、向?qū)W生要質(zhì)量

這主要是指促使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。很

多學(xué)生存在這樣的心理，老師留作業(yè)就完成，不留作業(yè)就

沒事干，一味依賴教師，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。而事實(shí)告訴我

們很多學(xué)生成績(jī)好，是因?yàn)樵谡n余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以要

養(yǎng)成學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、由問題反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)

學(xué)生出現(xiàn)的問題，從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學(xué)中

的一些短板，抓住這些問題來反思自己教學(xué)中哪些措施不

夠得當(dāng)，應(yīng)怎樣改進(jìn)，對(duì)今后的教學(xué)意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我

將繼續(xù)做好這方面的工作，及時(shí)將反思傳到個(gè)人博客中。

5、面向全體學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作

轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)中的一項(xiàng)難點(diǎn)工作，因?yàn)閷W(xué)生

學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣;有的學(xué)生能學(xué)好,但沒有學(xué)習(xí)興

趣;有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生一直刻苦努力，

但是沒有找的合適的方法;有的學(xué)生與同齡人相比才妾受知

識(shí)的時(shí)間較長(zhǎng)……各種各樣的原因，導(dǎo)致班級(jí)中一定會(huì)有

學(xué)困生，做好他們的轉(zhuǎn)化工作我的體會(huì)是：對(duì)癥下藥，找

準(zhǔn)方法，堅(jiān)持不懈。

六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以

根據(jù)具體情況適當(dāng)靈活掌握。

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)

度、習(xí)慣等）

本人所帶年級(jí)共有學(xué)生37人，從上學(xué)期考試成績(jī)分

析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、

筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活

性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)

生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一

定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),

應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦

鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今

后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)

習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書

寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算

占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另

外比例是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分

析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比

例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小

學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是

在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安

排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的

體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的

觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高

依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比例、正比例、

反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例

知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容

加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能

夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;結(jié)

合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能

力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)

數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A

柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表

面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也

可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處

理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以

增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生

獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)

備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概

念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比

例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中

位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓

柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握

圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)

行計(jì)算。

2、讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，

初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖

所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問題;結(jié)合實(shí)例，初步

認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中

位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不

同特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常

見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與

分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，

提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義

和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行

比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷

兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題

的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階

段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算

能力，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活

現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從

不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐

能力，思維能力和空間觀念。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)"六認(rèn)真”工作

⑴走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究

工作，找課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富

有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)

活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意老

師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策

略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

⑶切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)

具;盡可能制作好課件。

⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引

導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)

的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之

間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的

能力。

⑸加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)

知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供

豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)

過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、

開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握

基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目

的。

⑹介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

⑴開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)

反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立

學(xué)習(xí)的信心與決心。

⑵對(duì)基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力

開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，適時(shí)開展小型多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)

賽，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育"下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課

后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

⑷每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回

答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，

進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

⑸利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參

與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)與技能：

①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解

稅率、利率、折扣的含義。

②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和

圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱

的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)

算。

③學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均

數(shù)。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤小學(xué)20xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：學(xué)生在解

決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題

的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而

有效地解決問題。

⑥學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比

例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例

和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比

例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解

答比較容易的應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，

發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法:

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的

經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交

流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲

得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生

在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維,

重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。能應(yīng)用"轉(zhuǎn)換"的策略

解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意

識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)

際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和

方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知

欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性

質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思

考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛

煉克服困難的意志。

③通過閱讀"你知道嗎"以及參與"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"

等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人

類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛

煉實(shí)踐能力。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測(cè)試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分

達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和

圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)

計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的

這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部

教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，

掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步

形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的

方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比

例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)

系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)

學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知

識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的

實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步

發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要

內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的

一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積

及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解

決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意

識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的

函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和

計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、學(xué)生情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力

和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，

從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義

掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心

大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的

來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)

態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)

等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的能力，以提高成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等

學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想

偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)

習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還

要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可

能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培

養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重

點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,

學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面

多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對(duì)這些學(xué)生要求他們各

單元測(cè)試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75

以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真”的具體措施。

⑴充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素

材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高

學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與

老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)

策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

⑶切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)

具。

⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引

導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)

的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之

間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的

能力。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

⑴開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)

反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立

學(xué)習(xí)的信心與決心。

⑵對(duì)基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力

開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，適時(shí)開展小型多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)

賽，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育"下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課

后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

⑷每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回

答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，

進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

3、教研專題和實(shí)施措施

①教研專題：以"設(shè)計(jì)適合學(xué)生的作業(yè)”為研究課題。

②實(shí)施措施：在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材

料，自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并聽取有關(guān)講座，提高自己的理

論水平。教學(xué)時(shí)做到耐心、細(xì)致，并把自己平時(shí)學(xué)習(xí)到的

理論知識(shí)貫穿到教學(xué)中，同時(shí)把理論和實(shí)踐聯(lián)系的知識(shí)、

經(jīng)驗(yàn)組織起來，撰寫教學(xué)論文。

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重

視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知

識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、

拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心

理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具

體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多

解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的

知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同

的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體

現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際

生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)

的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

二、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡

特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓

勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、

小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯

復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法

和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)

別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都

是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的

規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所

以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除

法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2.注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和

應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決

含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決

分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題，特別是求增

加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然

后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率,

出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、

出粉率）;介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)

算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、

命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百

分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)

展。

教學(xué)"位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)——用"第幾組第幾個(gè)"描述實(shí)際情境中物體的位置一

一學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體

的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫

助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)

豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位

置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)

知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所

以"圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在

低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本

冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)

習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究

問題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的研究，使學(xué)

生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲

線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟

發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的

轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積

來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文

化和愛國主義教育。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考

問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形

成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，一是注意

與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)

圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)

統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活

中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角

度思考問題的良好習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可

少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能

力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好

的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)

而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方

法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈

現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成

探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課

程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著

重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)

學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的

教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與

內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)

生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活

經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時(shí)需要

教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的

價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)

域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注

意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)

學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。

這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比

例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的

計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基

本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略

以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比

例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中

位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中

的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正

比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反

比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出

的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能

根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例

將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和

圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)

結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可

能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力O

7、經(jīng)歷對(duì)"抽屜原理”的探究過程，初步了解"抽

屜原理"，會(huì)用"抽屜原理"解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展

分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的

數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能

力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)

單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)

際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例

和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的

教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、

圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面

積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)

的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便

于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確

的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、

客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓

錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生

活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究

“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題"模

型化"，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理"加以解決，感受數(shù)學(xué)的

魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安

排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作

的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問

題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容

之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧

與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和

復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭

腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);

同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決

問題的能力。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生共有48人，兩個(gè)班學(xué)生情況基本

相同：學(xué)困生較多，兩個(gè)班學(xué)生優(yōu)秀人數(shù)較多，兩級(jí)分化

比較嚴(yán)重;大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活。經(jīng)過上一學(xué)期的

學(xué)習(xí)六2班學(xué)生進(jìn)步明顯，六1班學(xué)生基本停留在原地。

五、具體教學(xué)措施

1、向課堂要質(zhì)量

從老師這個(gè)角度來說，課前要認(rèn)真鉆研教材，挖掘知

識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué);充分提高課堂

效率，促使學(xué)生全面參與課堂，充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的積

極性，讓每一個(gè)人都有所收獲，建設(shè)有活力，有層次的課

堂。

從學(xué)生這個(gè)角度來說，要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課上專心聽

講，積極參與。要保證做好這一點(diǎn)，教師要多讓學(xué)生發(fā)言,

多找學(xué)生回答問題，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生。

2、向作業(yè)要質(zhì)量

學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要做到面批面改。端正學(xué)

生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，要使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依托課

題教師建立學(xué)生作業(yè)的"摘錯(cuò)本"。以便讓學(xué)生找到自己

學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)

的錯(cuò)誤是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，有效的利用好它，能起到

事半功倍的效果。可以在平時(shí)的個(gè)人輔導(dǎo)，集體講評(píng)，各

階段的復(fù)習(xí)中，集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題較

多，出現(xiàn)問題較大的知識(shí)點(diǎn)，把有限的時(shí)間，用在最需要

解決的問題之上，提高學(xué)習(xí)效率。

3、向?qū)W生要質(zhì)量

這主要是指促使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。很

多學(xué)生存在這樣的心理，老師留作業(yè)就完成，不留作業(yè)就

沒事干，一味依賴教師，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。而事實(shí)告訴我

們很多學(xué)生成績(jī)好，是因?yàn)樵谡n余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以要

養(yǎng)成學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、由問題反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)

學(xué)生出現(xiàn)的問題，從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學(xué)中

的一些短板，抓住這些問題來反思自己教學(xué)中哪些措施不

夠得當(dāng)，應(yīng)怎樣改進(jìn)，對(duì)今后的教學(xué)意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我

將繼續(xù)做好這方面的工作，及時(shí)將反思傳到個(gè)人博客中。

5、面向全體學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作

轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)中的一項(xiàng)難點(diǎn)工作，因?yàn)閷W(xué)生

學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣;有的學(xué)生能學(xué)好，但沒有學(xué)習(xí)興

趣;有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生一直刻苦努力，

但是沒有找的合適的方法;有的學(xué)生與同齡人相比接受知

識(shí)的時(shí)間較長(zhǎng)……各種各樣的原因，導(dǎo)致班級(jí)中一定會(huì)有

學(xué)困生，做好他們的轉(zhuǎn)化工作我的體會(huì)是：對(duì)癥下藥，找

準(zhǔn)方法，堅(jiān)持不懈。

六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以

根據(jù)具體情況適當(dāng)靈活掌握。

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、本班學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人,

后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成績(jī)較差的學(xué)生占

的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連

簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百

分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)；

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算

方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解

決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓力深索并掌握?qǐng)A的周

長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的

思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)

的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的

過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體會(huì)解決問題策略的多樣性及

運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，

分析及推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)

生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維

過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全

班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏

輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住

教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地

講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次

的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)

的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且

知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,

使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)

優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪一

一劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪一

―劉建華鄭倩格——肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌——?jiǎng)幫跖d春——

王虎

8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的

工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一天的知識(shí)進(jìn)行

鞏固。

2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢

測(cè)，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。

3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢

測(cè)和評(píng)價(jià)。

4、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)

反思和改正。

6、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；

7、以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

七、教學(xué)時(shí)間安排（略）

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生16人，男生9人，女生7人。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常

見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與

分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，

提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義

和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)

域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,認(rèn)識(shí)

圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公

式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的情境中，初步理

解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握

用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和

方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，

初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖

所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問題；結(jié)合實(shí)例，初

步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和

中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的

不同特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空

間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確

相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量

關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識(shí)和方法飛能力。

數(shù)學(xué)思考方面

1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)

一步培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力，提高用方程表示

數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對(duì)

現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓

推的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法

的過程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等

活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展

形象思維。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小、探索并理解比

例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解

決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)

系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力。

4、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，

進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能

力，不斷增強(qiáng)空間觀念。

5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過

程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示

數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維

水平。

6、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過

程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的

聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間

的聯(lián)系和綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)

比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈

活性和深刻性。

解決問題方面

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一

些數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、

圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方

法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問

題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、

圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問題的過程中，感受借助

計(jì)算器解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基

本方法，體會(huì)解決問題方法飛多樣性。

3、讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知

識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于

解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策

略。

4、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形

統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)單問題的過程

中，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5、讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程

中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)根

據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能

力。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問題

的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方

法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)

性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣

泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲

與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的

計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基

本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略

以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比

例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中

位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同

角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基

礎(chǔ)知識(shí)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐

富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過

程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體

地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開

放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基

礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過

什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解

決問題的方法。③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自

主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。④利用小組討論的學(xué)習(xí)

方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，

自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2023年春季六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)

知識(shí)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，勤于動(dòng)腦，樂于探究。但

有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，

思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教

法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，

在面向全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)

展，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)

性，使之善于思維，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）、學(xué)段目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的

過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估

算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單

的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)

系的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)

簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量、試圖、作圖等技能。

(3)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些

數(shù)據(jù)處理技能。

2、過程與方法：

Q)能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸

納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理能力。

(2)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)

結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

(4)能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方

法。

(5)在解決問題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識(shí)。

3、情感與態(tài)度

⑴在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇

到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，

對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)

習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過觀察、操作、歸納、類

比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，

感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(3)對(duì)不

懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)

問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的

計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡(jiǎn)單的能夠

口算)。

2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面

積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過介紹

圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5、通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的

意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根

據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)

的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問

題。

三、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四

則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)

算的能力;開始認(rèn)識(shí)曲線圖形—圓及其周長(zhǎng)、面積公式

在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步

發(fā)展學(xué)生的空間觀念;開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其