《十六年前的回憶》簡案2

?十六年前的回憶？簡案2第二課時、明確目標(biāo):投影出示上節(jié)課歸納的疑難問題。二、合作探究CAI顯示，品析人物語言、體味人物神態(tài),：1、“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！w會當(dāng)時革命局勢開此緊張起來，夜里回來得很晚，早晨很早又出去了都是去進行革命活動，對自己的一切都不愛惜了。2、“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的?！◤闹畜w會到李大釗同志處變不驚，臨危不懼的革命態(tài)度，把生死置之度外的大無畏的革命精神。3、李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？是對革命事業(yè)的信心4、圍繞“信心〃一詞，展開聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“信心〃一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞是因為他們對革命事業(yè)有著堅決的信念一相信革命事業(yè)必定會取得勝利，才使他們在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外。5、抓住兩句描寫人物神態(tài)的話，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。①“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！ā舶选安换挪幻Α〒Q成“匆匆忙忙〃行不行？為什么？）②面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度〃?！病皯T有〃、“嚴(yán)峻〃兩個詞去掉行不行？）教師扣住“慣有〃一詞，進一步引導(dǎo)學(xué)生想像父親平時對待革命工作的態(tài)度。最后使學(xué)生弄清父親平時的態(tài)度和面對敵人的態(tài)度保持一致說明什么？〔體會父親處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。）6、體會比照描寫手法的反襯作用。“被捕前〃、“被捕時〃兩局部內(nèi)容，均采用了比照描寫的手法，要讓學(xué)生體會這樣寫的作用。①前后態(tài)度的比照?！舶迅赣H燒文件“我〃提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我〃耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）②面對敵人，“我〃與父親的態(tài)度比照。1"我〃是瞪著眼、恐怖父親是“不慌不忙〃、“嚴(yán)峻的態(tài)度〃）三、圍繞重點，學(xué)習(xí)表達本文的寫作特點是前后照應(yīng)，首尾連貫。讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達方法，體會這樣表達的好處。1、弄清什么叫“前后照應(yīng)〃。2、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處?！?〕1927年4月28日，我永遠忘不了那一天?！?〕我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。[3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。從文中找出與之相照應(yīng)的句子：A.母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！ㄎ业吐晫δ赣H說：“媽，昨天是4月28。〃B.后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了防止黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。C.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻報三。這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會更深。）四、總結(jié)、拓展1、把課文中給自己留下深刻印象的句子讀一讀，說說什么地方寫得好，為什么？2、讀寫結(jié)合，開展技能。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，完成課后相關(guān)練習(xí)2、課后收集有關(guān)李大釗的