初中語文-答謝中書書教學(xué)課件設(shè)計

陶弘景答謝中書書活動目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容。

2.品味語言，體悟作者感情。

預(yù)習(xí)檢查

五色交輝：

沉鱗競躍：

曉霧將歇：實是欲界之仙都。

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

交相輝映。潛游在水中的魚。將要消散。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。

活動一：誦讀，知內(nèi)容初讀，理清文章層次山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。////

活動一：誦讀，知內(nèi)容再讀，感知景物之美

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

/高峰入云清流見底兩岸石壁

五色交輝青林翠竹四時俱備

曉霧將歇猿鳥亂鳴

夕日欲頹沉鱗競躍

活動一：誦讀，知內(nèi)容再讀，感知景物之美

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

/

活動一：誦讀，知內(nèi)容三讀，感悟作者情感

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

活動一：誦讀，知內(nèi)容三讀，感悟作者情感山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。/////

活動一：誦讀，知內(nèi)容憶讀，補充記誦原文山川之美，

。高峰入云，

見底。兩岸石壁，

交輝。青林翠竹，

俱備。曉霧將歇，

亂鳴；夕日欲頹，

競躍。實是欲界之

。自康樂以來，未復(fù)有能

其奇者。

活動二：賞讀，尋美點

請從關(guān)鍵詞、表現(xiàn)手法、修辭手法幾個角度來品讀景物，尋找美點。

提示：關(guān)鍵詞——形容詞、動詞表現(xiàn)手法——動靜結(jié)合、角度變化

請用“

一句，

用的好，寫出了(表現(xiàn)在)

”的句式回答。

例句：“高峰入云，清流見底”一句，“入、見”用的好，寫出山峰的高峻挺拔，溪流的清澈明凈。山水相映，情趣盎然。

活動二：賞讀，尋美點請從關(guān)鍵詞、表現(xiàn)手法、修辭手法幾個角度來品讀景物，尋找美點。

提示：關(guān)鍵詞——形容詞、動詞表現(xiàn)手法——動靜結(jié)合、角度變化

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。角度變化動靜相襯妙用修辭色彩配合山水相映

活動二：賞讀，尋美點

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

活動三：品讀，悟情思

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。A:哈哈！自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

B:唉！自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

陶弘景南朝齊梁時期的文學(xué)家，道教思想家，醫(yī)學(xué)家。曾任諸王侍讀，后因時局動蕩，厭惡官場黑暗而隱居山林。梁武帝重金請他出山做宰相，他不肯。只好每遇有國家大事，便去山中征詢他的意見，人稱“山中宰相”。山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君！

—山中宰相陶弘景

哈哈！笑看金籠牽鼻去，等閑落得用鞭抽！A:哈哈！自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

B:唉！自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳！

——蘇軾《記承天寺夜游》

活動四：仿寫，自然美運用所學(xué)的動靜結(jié)合、