初中英語(yǔ)-Unit 4 Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)話題的陳述并參與討論，能就日常生活的相關(guān)話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。本節(jié)聽(tīng)說(shuō)課要學(xué)生能用英語(yǔ)陳述自己人際交往中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題提出合理的建議，參與相關(guān)話題的討論，以引導(dǎo)學(xué)生正確宣泄心中的煩惱。英語(yǔ)包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能，聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，所以本節(jié)聽(tīng)說(shuō)課在整個(gè)單元中起著至關(guān)重要的作用。聽(tīng)要求學(xué)生能聽(tīng)懂相關(guān)熟悉話題的談話，能從中提取相關(guān)信息。說(shuō)要求學(xué)生能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論，能有效的詢問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助。Whydon’tyoutalktoyourparents?本單元的主題是Interpersonalcommunication，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠talkaboutproblemsandgiveadvice。這一主題與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將話題與學(xué)生的實(shí)際生活密切的聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種人際關(guān)系問(wèn)題情境，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課SectionA1a-2c部分是本單元的第一課時(shí)，是學(xué)習(xí)其他四個(gè)課時(shí)的前提和基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在本單元中具有舉足輕重的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是談?wù)摳髯缘臒啦⒂霉δ芫湫徒o出一些合理的建議，本節(jié)課的難點(diǎn)是能根據(jù)對(duì)方所提出的問(wèn)題合理表達(dá)自己的建議，學(xué)會(huì)表達(dá)建議的一些方式。1a-1c通過(guò)圖文及聽(tīng)力活動(dòng)導(dǎo)入單元話題。1a首先用不同句式呈現(xiàn)了學(xué)生常見(jiàn)的各種煩惱或抱怨。1b通過(guò)聽(tīng)呈現(xiàn)了單元話題，并輸入單元目標(biāo)語(yǔ)言，WhatshouldIdo?Whydon’tyou…?Youshould/could…等表示建議的句型結(jié)構(gòu)。1c則要求學(xué)生針對(duì)本單元話題詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭操練，完成基本的語(yǔ)言輸出。2a-2c通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的互動(dòng)方式深化和拓展本單元話題內(nèi)容，增加了不喜歡各種勸告的理由，是對(duì)話更生動(dòng)、更真實(shí)。2a主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞could和should的辨音能力。2b引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，有選擇行的聽(tīng)。2c再則是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的口語(yǔ)操練。關(guān)于學(xué)情本單元的主題是談?wù)撊穗H關(guān)系中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，這是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的話題，能夠很快吸引學(xué)生的注意力，有利于教學(xué)的展開。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將話題與學(xué)生的實(shí)際生活密切的聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種人際關(guān)系問(wèn)題情境，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了詢問(wèn)問(wèn)題What’swrong?What’sthematter?的句型，以及尋求建議WhatshouldIdo?的句型，并且能夠用could、should來(lái)給出合理的建議，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，這有利于本節(jié)課的引入和深入。但是八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有些參差不齊，各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開應(yīng)照顧到絕大部分學(xué)生。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說(shuō)在不斷的練習(xí)中提高自己的英語(yǔ)水平。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA1a—2c一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能掌握以下單詞：allow,wrong能掌握以下句型：①—What’swrong?

—IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.④Whydon’tyoutalktohimaboutit……2.能力目標(biāo)(1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)搯?wèn)題和困難、提出建議并做出選擇；（2）能根據(jù)對(duì)方所提出的問(wèn)題，給出一些合理的建議。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。正確認(rèn)識(shí)生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)Talkabouttheproblems.2)Learnthenewlanguagepoints.2.教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)對(duì)方所提出的問(wèn)題，給出一些合理的建議。學(xué)會(huì)表達(dá)建議的一些方式。三、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-inShowavideoofproblemsthatthestudentsthesedayshave.讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題problems。Don’thangoutwithyourfriends!Don’thangoutwithyourfriends!（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻起到熱身的效果，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題problems。）Step2Presentation通過(guò)圖片引入本節(jié)課的主題，談?wù)搱D中小女孩的問(wèn)題。T:What’swrongwiththegirl?S:Shehastoomuchhomework..T:Doesshelikeplayingthepiano?S:Yes,shedoes.T:Butshehastoomuchhomework..Doesshehavefreetimetoplaythepiano?S:No,shedoesn’t.T:Shehastoomuchhomeworksoshedoesn’thaveanyfreetimetodothingsshelikes.（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，使得前后環(huán)節(jié)連貫順暢，使學(xué)生由小女孩的問(wèn)題過(guò)渡到自己的問(wèn)題，為下文買下了鋪墊。）Step3BeforelisteningHerearesomecommonproblemsamongteenagersin1a.Whichofthefollowingareyourproblems?Whichdoyouthinkisthemostserioustoyou?IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.Myparentsdon’tallow(允許)metohangoutwithmyfriends.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Igotintoafightwithmybestfriend.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)自己?jiǎn)栴}的描述，讓學(xué)生熟悉1a的問(wèn)題，為下面的聽(tīng)力做好了鋪墊。）Step4Listening1b1.Readtheproblemsagain.2.Listenandcircletheproblemsyouhearin1a.3.Listenagainandtrytoimitatethepronounciationandintonation.4.pairworkLookattheproblemsin1aandmakeconversations.A:What’swrong?B:I’mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight?A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?Step5Listening2a2b1.ShowPeter’sproblem.PeterPeterPeterhadafightwithhisbestfriend.Hedoesn’tknowwhattodo.Soheisaskinghisrfriendforhelp.Whatadviceishisfriendgivinghim?2.ListenandFillintheblankswithCouldorShould.1).You______writehimaletter.2).You______callhimup.3).You______talktohimsothatyoucansayyou’resorry.4).You_____gotohishouse.5).You_____takehimtotheballgame.3.Whydoesn’tPeterliketheadvice?ListenagainandmatchtheadvicewithPeter’sopinion.a.It’snoteasy.b.Idon’twanttowaitthatlong.c.Idon’twanttosurprisehim.d.I’mnotgoodatwritingletters.e.Idon’twanttotalkaboutitonthephone.4.Listenagainandtrytocompletetheconversation.Boy1:Hey,Peter,what’swrong?Boy2:I__________withmybestfriend.WhatshouldIdo?Boy1:Well,youcouldwritehimaletter.Boy2:Idon’tthinkso,althoughit’sagoodidea.I’mjustnotverygoodat_____________.Boy1:Maybeyoushould___________.Boy2:No,Idon’twanttotalkaboutitonthephone.Boy1:Butyoureallyshouldtalktohimsothatyoucan_______________.Boy2:Yes,IknowIshould,butit’snoteasy.5.pairworkRoleplayaconversationbetweenPeterandhisfriend.A:What’swrong,Peter?B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.B:IknowIshouldbutit’snoteasy.6.觀察與思考1.詢問(wèn)別人有什么困難或煩惱時(shí)，應(yīng)如何詢問(wèn)？________________________________________________________________________________________________________________________2.向別人提出建議和忠告時(shí)，應(yīng)用什么句式？________________________________________________________________________________3.Doyouknowothersentencestogiveadvice?課堂拓展：觀看微視頻，理解其他句型的用法。Step6GroupworkEveryonehastheirownproblems.Writedownyourworriesonapieceofpaperandputitinabox.Thegroupleaderstakeoneanddiscussinthegroupasmuchaspossibletogiveproperadvice.Group:________Problem

Advice

Step7SummaryTellyourgroupmemberswhatyouhavelearnedinthisclass.Step8Homework1.Rememberthenewwordsandphrases.(必做）2.Askyourbestfriend’sproblemsandtrytogivemoreadvice.(選做）3.Previewthenextnewlesson.一、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.Mymotherhastoo_______(many)houseworktodoeveryday.2.Doyourparentsallowyou_______(surf)theInternet?3.Mr.Zhaohasnofreetime_________(do)thingshelikes.4.Ican’tfindmybook.WhatshouldI______(do)?5.Ifoundhim________(read)abookjustnow.二、根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。1.I____________________(鬧別扭)withmybrothertesterday.2.Myparentsdon’tallowmeto__________（閑逛）withmyfriend.3.Canyou__________(向……解釋)mehowtodothismathproblem?4.Youshould_______________(給他寫信).5.Ithinkwecanhaveatalk_______________(通過(guò)電話).效果分析通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于本單元Whydon’tyoutalktoyourparents?能夠用英語(yǔ)討論problems，就日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行正確的表述。并能針對(duì)問(wèn)題使用Whydon’tyou…?Youcould/should…?提出合理的建議。引導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)尋求解決的方法。將Pairwork和Groupwork相結(jié)合的練習(xí)方式，避免了課堂教學(xué)的單一和枯燥，既能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加富有效率。Groupwork即練習(xí)了句型，又為學(xué)生排解了心中的苦惱，找到了更多的解決方法。觀課、評(píng)課記錄一、執(zhí)教教師闡述備課思路各位老師，大家好。很高興能有機(jī)會(huì)參加這次錄課活動(dòng)，也很感激大家給予我的幫助和鼓勵(lì)，借此機(jī)會(huì)，謝謝大家了！我所執(zhí)教的這堂課是新人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1a-2c,是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。首先我簡(jiǎn)單介紹一下設(shè)計(jì)思路和方案。這節(jié)課以關(guān)于學(xué)生問(wèn)題的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知本節(jié)課的主題。之后通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在關(guān)于學(xué)習(xí)的最大的問(wèn)題，引出1a的問(wèn)題，讓學(xué)生選擇Whichareyouproblems?Whichisthemostseriousforyou?來(lái)操練1a的問(wèn)題，之后順?biāo)浦圻M(jìn)行1b的聽(tīng)力輸入，圈出聽(tīng)到的問(wèn)題。我截取了聽(tīng)力材料的一部分，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是我標(biāo)出的（提建議）的句型。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言輸出，談?wù)?a中的問(wèn)題及解決的辦法。由一個(gè)小男孩Peter的問(wèn)題引入2a的建議。要求學(xué)生聽(tīng)前熟讀句型，注意CouldShould，2a建議之后引出Peter的態(tài)度的句子。播放聽(tīng)力，將建議和Peter的反應(yīng)進(jìn)行匹配。2a2b的聽(tīng)力材料我以挖詞填空的形式，再次播放聽(tīng)力，注意材料的細(xì)節(jié)部分。聽(tīng)力之后，要求學(xué)生以角色扮演的方式討論P(yáng)eter和朋友之間的對(duì)話。兩端聽(tīng)力材料之后讓學(xué)生思考，我們的兩段聽(tīng)力材料都關(guān)于什么的，如何詢問(wèn)別人的問(wèn)題以及用那些句型給出合理的建議。然后播放一段制作的微視頻，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和拓展我們學(xué)過(guò)的用以提出建議的句型。最后是本節(jié)課的提高，Groupwork每個(gè)學(xué)生都寫下自己的問(wèn)題放入一個(gè)盒子里，由組長(zhǎng)抽取其中一張并在組內(nèi)討論，盡可能多的提出合理的解決辦法。二、聽(tīng)課教師觀評(píng)課記錄附：聽(tīng)課教師觀、評(píng)課記錄聽(tīng)評(píng)課教師：___袁吉譽(yù)____聽(tīng)課時(shí)間：2016.4.14評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要求和學(xué)生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的提出與處理適當(dāng)，抓住關(guān)鍵，知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確。√教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。傳授知識(shí)的量、訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。√教學(xué)方法精講精練，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“三維目標(biāo)”。教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)信息反饋矯正及時(shí)有效。教學(xué)方法突出學(xué)科特點(diǎn)?！陶n堂氣氛教學(xué)民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學(xué)生。課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等積極?！探處熕刭|(zhì)課堂用語(yǔ)規(guī)范流暢，和諧簡(jiǎn)潔。教態(tài)親切、自然、大方。板書規(guī)范、美觀、有新意。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。√教學(xué)效果基本實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的收獲。信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效。√教學(xué)特色教學(xué)有個(gè)性，形成特色，有獨(dú)特的風(fēng)格。√優(yōu)缺點(diǎn)這節(jié)課從設(shè)計(jì)方面說(shuō)，思路比較清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)鞏固得很到位。注意了難點(diǎn)的突破，本課時(shí)的難點(diǎn)就是如何去寫，在指導(dǎo)學(xué)生寫作前引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、讀，做了層層鋪墊，寫作過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)開發(fā)學(xué)生的思維，寫作后有效講評(píng)，整個(gè)教學(xué)流程比較順暢。在寫作前根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)情況可適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)力度。聽(tīng)評(píng)課教師：___曹紅波___聽(tīng)課時(shí)間：2016.4.14評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要求和學(xué)生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的提出與處理適當(dāng)，抓住關(guān)鍵，知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確?！探虒W(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。傳授知識(shí)的量、訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)?！探虒W(xué)方法精講精練，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“三維目標(biāo)”。教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)信息反饋矯正及時(shí)有效。教學(xué)方法突出學(xué)科特點(diǎn)?！陶n堂氣氛教學(xué)民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學(xué)生。課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等積極?！探處熕刭|(zhì)課堂用語(yǔ)規(guī)范流暢，和諧簡(jiǎn)潔。教態(tài)親切、自然、大方。板書規(guī)范、美觀、有新意。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)?！探虒W(xué)效果基本實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的收獲。信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效。√教學(xué)特色教學(xué)有個(gè)性，形成特色，有獨(dú)特的風(fēng)格。√優(yōu)缺點(diǎn)這節(jié)課設(shè)計(jì)的很合理，各環(huán)節(jié)過(guò)渡也比較自然，由易到難、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我感覺(jué)前面的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是不是多了些呢？可否刪減一部分，把時(shí)間轉(zhuǎn)移到后面的讀和寫上。聽(tīng)評(píng)課教師：___房景華___聽(tīng)課時(shí)間：2016.4.14評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要求和學(xué)生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的提出與處理適當(dāng)，抓住關(guān)鍵，知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確?！探虒W(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。傳授知識(shí)的量、訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)?！探虒W(xué)方法精講精練，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“三維目標(biāo)”。教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)信息反饋矯正及時(shí)有效。教學(xué)方法突出學(xué)科特點(diǎn)?！陶n堂氣氛教學(xué)民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學(xué)生。課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等積極?！探處熕刭|(zhì)課堂用語(yǔ)規(guī)范流暢，和諧簡(jiǎn)潔。教態(tài)親切、自然、大方。板書規(guī)范、美觀、有新意。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)?！探虒W(xué)效果基本實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的收獲。信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效?！探虒W(xué)特色教學(xué)有個(gè)性，形成特色，有獨(dú)特的風(fēng)格?！虄?yōu)缺點(diǎn)充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的作用，如本組內(nèi)成員之間的互助合作、小組間的競(jìng)爭(zhēng)與互助，教師及時(shí)加以引導(dǎo)，做到了面向全體學(xué)生，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛顯得比較融洽。聽(tīng)評(píng)課教師：___劉麗華__聽(tīng)課時(shí)間：2016.4.14評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要求和學(xué)生接受能力。深淺合適，容量適度，切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的提出與處理適當(dāng)，抓住關(guān)鍵，知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確?！探虒W(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。傳授知識(shí)的量、訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。√教學(xué)方法精講精練，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“三維目標(biāo)”。教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)信息反饋矯正及時(shí)有效