2023年關(guān)于年度教學(xué)工作總結(jié)模板錦集八篇

2023年關(guān)于年度教學(xué)工作總結(jié)模板錦集八篇年度教學(xué)工作總結(jié)篇1

年度第一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)體育類20xx-2、4兩個(gè)班的《田徑》課和社會(huì)體育專業(yè)20xx級(jí)的《體育產(chǎn)業(yè)學(xué)》課程的教學(xué)工作。在田徑課的教學(xué)工作中，總結(jié)以前教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，查閱了大量文獻(xiàn)資料，在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)備課，理論課上充分利用多媒體等現(xiàn)代教化技術(shù)制作理論課的教學(xué)課件，不斷豐富和充溢理論內(nèi)容，使得學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本駕馭了田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，提高了分析、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力；教學(xué)過(guò)程組織嚴(yán)密、科學(xué)，講解生動(dòng)、清晰、教學(xué)效果良好，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排。

《田徑》課程是體育學(xué)院體育專業(yè)的專業(yè)必修課，共64學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。分為技術(shù)課和理論課相結(jié)合，技術(shù)教學(xué)是田徑主項(xiàng)提高課，主要要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭田徑運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)重要項(xiàng)目和田徑運(yùn)動(dòng)健身的方法與手段，了解動(dòng)作的要領(lǐng)、完成方法和要求，使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化，具備在將來(lái)教學(xué)中的示范實(shí)力。要明確駕馭技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)成果的.關(guān)系，防止技術(shù)教學(xué)時(shí)忽視駕馭基本技術(shù)而片面追求運(yùn)動(dòng)成果的做法。通過(guò)講解示范、課堂演示、利用電視及多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，制作設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)的多媒體課件以及采納相關(guān)教學(xué)錄象和光碟，在教學(xué)中合理的運(yùn)用?？紤]如何針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來(lái)上好田徑技術(shù)課，其次就課的組織教法一方面虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，另一方面在課前就查閱了眾多有關(guān)方面的資料，依據(jù)技術(shù)動(dòng)作的困難程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，由易到難、由淺入深的支配教學(xué)依次，并采納敏捷多變、多種多樣的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)，虛心向?qū)＜衣?tīng)取看法，以便剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。平常較留意其他老師的授課，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的水平。在教學(xué)過(guò)程中留意把學(xué)習(xí)新的技術(shù)和鞏固提高原有的技術(shù)結(jié)合起來(lái)，協(xié)調(diào)發(fā)展。定期進(jìn)行輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)亻喿x相關(guān)參考書，鞏固和加深學(xué)習(xí)成果。理論教學(xué)是田徑主項(xiàng)提高課的理論教學(xué)應(yīng)側(cè)重講解田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練、科研方法、田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽組織與編排、科學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)健身手段與方法和田徑運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、修建與運(yùn)用等基本理論學(xué)問(wèn)。采納課堂教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，使理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際實(shí)力。

教風(fēng)狀況：在教學(xué)過(guò)程中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度的要求仔細(xì)備課和授課，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)于律己、以身作則，從不遲到早退；嚴(yán)格要求學(xué)生，使得學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本駕馭了體育產(chǎn)業(yè)的理論和方法，提高了實(shí)際的應(yīng)用水平和實(shí)力。

教學(xué)組織：教學(xué)方式多采納采納“啟發(fā)式”、“探討式”、“探究式”、“引導(dǎo)式”和“自學(xué)式”教學(xué)，課上通過(guò)提問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思索和理論學(xué)問(wèn)水平的提高。在講授的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，旁征博引，事實(shí)清晰，事例顯明生動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。講解過(guò)程中語(yǔ)言清晰、科學(xué)、生動(dòng)，啟發(fā)提問(wèn)剛好恰當(dāng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程組織嚴(yán)密、科學(xué)、有效。并且增加了案例分析的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂探討，當(dāng)堂講評(píng)，當(dāng)堂消化，大大提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。本學(xué)年獲得校教學(xué)成果三等一項(xiàng)，《對(duì)高校體育類田徑普修課程建設(shè)與教學(xué)改革的探討》獲得校級(jí)課程教改項(xiàng)目立項(xiàng)。

課程考核：考核方式為按項(xiàng)目技術(shù)評(píng)定綜合得分、達(dá)標(biāo)、理論考試（閉卷）、平常成果相結(jié)合，綜合考試結(jié)果為：全部參與考試學(xué)生共55人，其中不及格的0人，60—69分的1人，70—79的34人，80—89的18人，90分以上2人。成果符合正態(tài)分布，表明教學(xué)效果良

年度教學(xué)工作總結(jié)篇2

文華部美術(shù)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，充溢朝氣的科組。在本學(xué)年的工作中，他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)都取得了不俗的成果。

在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)科組的老師注意課堂常規(guī)的管理，注意創(chuàng)新課例的編寫、整理與實(shí)踐工作。同時(shí)，注意教學(xué)筆記與教學(xué)反思的書寫，繼而升格成教學(xué)論文。本學(xué)年，在南山區(qū)第七屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)美術(shù)老師教學(xué)錄像課競(jìng)賽中，本科組老師主動(dòng)參賽，仔細(xì)打算，最終取得了很好的成果。其中陳超老師獲區(qū)特等獎(jiǎng)、謝暉楨、張妍老師獲一等獎(jiǎng)，朱春暉老師獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)年陳超老師在南山區(qū)初中美術(shù)觀摩課中，她的教學(xué)《海風(fēng)，海潮，漁歌》取得了勝利。本學(xué)年，馮英杰老師創(chuàng)編的教學(xué)案例《改“X”（錯(cuò)）》在教化部藝術(shù)教化委員會(huì)主辦的第三屆少年兒童美術(shù)教化理論研探討文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。20xx年9月，在由深圳市教化局、共青團(tuán)深圳市委員會(huì)等聯(lián)合主辦的深圳市第四屆學(xué)校藝術(shù)展演中，馮英杰老師撰寫的論文《漫畫英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的.開發(fā)及其價(jià)值探究》榮獲美術(shù)（甲）類藝術(shù)論文一等獎(jiǎng)。同月16日，在由深圳市教化科學(xué)探討院主辦的“20xx年深圳市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文評(píng)比”活動(dòng)中，馮英杰老師撰寫的論文《漫畫英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)初探》榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年12月，馮英杰老師的論文《漫畫英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)及其價(jià)值探究》在廣東省教化廳主辦第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)科學(xué)論文類評(píng)比中獲省二等獎(jiǎng)。

本學(xué)年，本科組老師不辭勞苦，順當(dāng)完成了校本教材《畫說(shuō)平安》的編寫、設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)工作。成為學(xué)部工作的亮點(diǎn)之一，這其中，張妍老師付出了辛勤的勞動(dòng)。

本學(xué)年，馮英杰老師擔(dān)當(dāng)了南山區(qū)教化局下校課程“少兒漫畫教學(xué)入門”的授課工作，先后到區(qū)內(nèi)育才一小、南山試驗(yàn)鼎太部、后海小學(xué)、陽(yáng)光小學(xué)授課，受到了兄弟學(xué)校老師的好評(píng)。20xx年10月19日，《蛇口消息報(bào)》文化周刊大篇幅介紹了馮英杰老師的漫畫生活。本學(xué)年，朱春暉老師在書法教學(xué)中主動(dòng)思索，仔細(xì)上課，效果顯著，尤其是為學(xué)部年輕老師粉筆字的提高付出了自己的才智和勞動(dòng)。

社團(tuán)工作是本學(xué)年工作重點(diǎn)之一?？平M老師充分利用這一平臺(tái)，培育學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)。本學(xué)年科組老師輔導(dǎo)的學(xué)生在第十五屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫、書法作品競(jìng)賽、深圳市第九屆少兒藝術(shù)花會(huì)、第六屆國(guó)際童話節(jié)童“畫”世界少兒書畫大賽、區(qū)第九屆師生現(xiàn)場(chǎng)寫生競(jìng)賽、區(qū)第七屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)學(xué)生視覺(jué)藝術(shù)作品競(jìng)賽、區(qū)老少共慶建國(guó)60周年書畫征集評(píng)比活動(dòng)、區(qū)“加強(qiáng)學(xué)校平安教化，共創(chuàng)美妙平安校內(nèi)”漫畫競(jìng)賽、“回瀾杯”全國(guó)第五屆中小學(xué)生漫畫大賽等活動(dòng)中，五十多人次獲一、二、三等獎(jiǎng)，老師也多人次獲得輔導(dǎo)一、二、三等獎(jiǎng)。在深圳市第九屆少兒藝術(shù)花會(huì)中小學(xué)美術(shù)書法攝影作品評(píng)比中，謝暉楨老師輔導(dǎo)的陳瑋、陳瑜茵同學(xué)的作品均獲得一等獎(jiǎng)，創(chuàng)建了這次展賽的一個(gè)奇跡。(具體見(jiàn)學(xué)部學(xué)年個(gè)人工作量化表獲獎(jiǎng)一欄)

本學(xué)年，科組老師還勝利組織了學(xué)校藝術(shù)節(jié)的美術(shù)展覽，得到了省市區(qū)各級(jí)美術(shù)教化專家的好評(píng)。

本學(xué)年，學(xué)部學(xué)生在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表繪畫作品數(shù)十幅。馮英杰老師創(chuàng)作的十多幅繪畫作品和6篇散文在《特區(qū)教化》、《晶報(bào)》、《南山文藝》、《深圳晚報(bào)》、《蛇口消息報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。20xx年9月，馮英杰老師創(chuàng)作的水墨人物畫作品《干草垛》在區(qū)教化系統(tǒng)慶祝建國(guó)六十周年暨老師視覺(jué)藝術(shù)作品展中獲評(píng)二等獎(jiǎng)。10月，馮英杰老師作品獲“山信杯”全國(guó)漫畫大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。12月，在南山區(qū)第九屆師生現(xiàn)場(chǎng)寫生競(jìng)賽中朱春暉老師和馮英杰老師同獲老師組特等獎(jiǎng)。

成果已成過(guò)去，我期盼本科組在今后的工作更加完備！

年度教學(xué)工作總結(jié)篇3

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，也是校驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三、初二、兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中初三中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)班屬于加強(qiáng)班。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在中等偏下的程度。初二班是一般班，學(xué)生基礎(chǔ)差，很須要扶持。如何使教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，有效有功，成為本學(xué)期的重要舉措。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備課深化細(xì)致。

備課時(shí)，我首先仔細(xì)探討教材，每篇課七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)文至少讀兩遍，第一次默讀，其次次朗讀。多方面參閱各種資料，然后去粗取精，精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，再依據(jù)學(xué)生原有學(xué)問(wèn)技能等各方面的水平，選擇切合學(xué)生實(shí)際的.教學(xué)方法，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求做到深化淺出，三維目標(biāo)同時(shí)兼顧。

二、注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。

抓重點(diǎn)，綻開探討，講練結(jié)合，務(wù)求每個(gè)學(xué)生學(xué)懂駕馭。突破難點(diǎn)，則堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，各抒己見(jiàn)，集大成、20xx年個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)形共識(shí)的做法，使學(xué)生學(xué)得明明白白，既扎實(shí)，又能向縱深發(fā)展。在初二班，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，傾斜于基礎(chǔ)要求；在初三班，導(dǎo)入快速，巧設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)探究，記牢為先，運(yùn)用為要，一切為了中考。

三、堅(jiān)持參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，聽(tīng)了8次公開課，吸取了他人的珍貴閱歷。

我本人也主動(dòng)上了一次公開課，并仔細(xì)聽(tīng)取了同仁們的評(píng)議。我覺(jué)得聽(tīng)課和做課都很重要，他們對(duì)于提升一個(gè)人的教學(xué)實(shí)力是有很大幫助，希望大家今后都主動(dòng)去做，20xx年教學(xué)工作總結(jié)精益求精。

四、剛好批改作業(yè)，保持好學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果，無(wú)論好壞，他們都充溢盼望，所以，我們要仔細(xì)對(duì)待，剛好批改，不要讓其熱忱的心冷卻，那樣下次作業(yè)就會(huì)懶于動(dòng)筆，影響深遠(yuǎn)了。我支配學(xué)生的作業(yè)有；初三有同步練習(xí)（每課），作文6次，周記15次；對(duì)初二班的要求相對(duì)降低，作文不多，只有3次。重點(diǎn)抓寫短語(yǔ)，寫片段，共有10次之多，課課有練習(xí)。無(wú)論是什么樣的作業(yè)，我都剛好批改，練習(xí)保證當(dāng)天批改，其次天發(fā)給學(xué)生，短語(yǔ)、周記、作文保證在一周之內(nèi)批改完畢，測(cè)驗(yàn)評(píng)卷不超過(guò)三天。這樣，保證了學(xué)生寫作業(yè)的主動(dòng)性。

以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。雖然閱歷淺陋，但是事實(shí)，存在的不足之處是在所難免的，希望我們的同仁不避嫌棄，善意指引，我將無(wú)限感謝。

年度教學(xué)工作總結(jié)篇4

08年9月至09年7月是我工作的第四年，本學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)工作，任教一、三年級(jí)英語(yǔ)，雖然學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，學(xué)習(xí)壓力好像也沒(méi)有高年級(jí)那么大，但是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系著孩子對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的愛(ài)好，所以在教化教學(xué)方面我從不敢松懈。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

從教低年級(jí)，尤其是一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，是孩子們的英語(yǔ)的啟蒙老師，我把課堂上的重點(diǎn)放在了學(xué)生行為習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育上，雖然從教三年，但是一年級(jí)我已經(jīng)帶過(guò)兩屆了，所以我自認(rèn)為在教學(xué)上已經(jīng)有了一些獨(dú)到之處。我把自己三年來(lái)積累的并不豐富的教學(xué)閱歷應(yīng)用在一年級(jí)孩子身上，剛起先當(dāng)然是很辛苦的，可是一年下來(lái)孩子們現(xiàn)在已經(jīng)在上英語(yǔ)課時(shí)，已經(jīng)有了肯定的規(guī)則，而且大部分的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃，他們喜愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，并且樂(lè)于用英語(yǔ)溝通。

在剛工作的兩年里，我教學(xué)時(shí)只是依據(jù)課本，照本宣科，在課文的基礎(chǔ)上添加一些小活動(dòng)讓孩子們加深印象。后來(lái)我覺(jué)得只讓孩子簡(jiǎn)潔的知道課文學(xué)問(wèn)是不夠的，我嘗試著在教學(xué)時(shí)添加一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。給低齡兒童講語(yǔ)法，聽(tīng)起來(lái)仿佛是不行思議的。我教給孩子們單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式、正在進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。這些基礎(chǔ)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，給孩子講解起來(lái)、卻讓我無(wú)從下手。于是我動(dòng)了動(dòng)腦筋，運(yùn)用一些韻律詩(shī)、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的學(xué)問(wèn)貫穿其中。在每次相關(guān)的課前以各種方式重復(fù)，這些特定理論學(xué)問(wèn)，有一些他們可能還不太清晰，可是我想，總有一天他們會(huì)突然開竅：哦，原來(lái)MissWang教給我的小詩(shī)是這個(gè)意思。

我信任，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有“開竅”一說(shuō)，我以前有一個(gè)學(xué)生在五年級(jí)我接管他們班時(shí)，英語(yǔ)成果從二十來(lái)分一躍到八九非常，她因此對(duì)我感謝的不得了。但是我知道，她是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語(yǔ)方面學(xué)困的孩子，我認(rèn)為他們現(xiàn)在不能接受，是因?yàn)樗麄儧](méi)開竅，若此時(shí)放棄他們，完全打擊他們的主動(dòng)性，勢(shì)必造成孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。包括在跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我也一再的.強(qiáng)調(diào)，肯定別打消孩子的主動(dòng)性，不要有簡(jiǎn)潔粗暴的言行。我利用校本課時(shí)間集中個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單詞課文基本學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)和突擊，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步加以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。雖然有時(shí)也有不耐煩的時(shí)候，但我都盡量在教學(xué)時(shí)給他們信念。

教學(xué)常規(guī)方面，這一年我也盡量根據(jù)學(xué)校的支配完成各項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有無(wú)故遲到早退的狀況。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校有須要的時(shí)候，主動(dòng)自愿的做些出力所能及的事。當(dāng)然這些也是我應(yīng)當(dāng)做的，不值得一提。

本年度參與學(xué)校家長(zhǎng)公開課兩次，各種調(diào)研科匯報(bào)課，自認(rèn)為都是以仔細(xì)謹(jǐn)慎的看法參加，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定，剛好反思，其他老師提出的一些問(wèn)題也能虛心接受，剛好改正。

另外本學(xué)年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對(duì)待一年二班的孩子盡量向班主任一樣。最大程度上幫助班主任老師做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作。

除了教學(xué)，在教化學(xué)生方面我也始終在努力，深化孩子們的內(nèi)心，和他們交摯友，常常和他們談心，了解關(guān)切他們的生活。做到不僅僅是教給他們學(xué)問(wèn)而且從每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上教化他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

我還擔(dān)當(dāng)了進(jìn)修學(xué)?！渡澈涌趨^(qū)教化》一刊的通訊員工作，上個(gè)學(xué)期榮獲了優(yōu)秀通訊員的稱號(hào)，我們學(xué)校也成為了優(yōu)秀通訊校。希望下學(xué)期老師們有優(yōu)秀的作品能踴躍的投稿。

在下學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任下，忐忑的接任了團(tuán)支部書記一職，工作中虛心請(qǐng)教集思廣益，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們?nèi)河⒌膱F(tuán)員隊(duì)伍是個(gè)朝氣蓬勃踏實(shí)穩(wěn)健的隊(duì)伍，我是其中一般的一員。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都能看到我們團(tuán)員主動(dòng)踴躍的身影。希望下個(gè)學(xué)期我能和各位團(tuán)員老師一起為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)做出更多的貢獻(xiàn)。

本學(xué)年度我不再是個(gè)新崗老師了，教化閱歷的增加、教學(xué)技能的增長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)切和幫助密不行分。感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的寬容。感謝一年級(jí)、三年級(jí)老師在英語(yǔ)學(xué)科幫助我下的功夫，每一個(gè)班主任老師都像英語(yǔ)老師一樣帶領(lǐng)孩子們晨讀、聽(tīng)寫、聯(lián)系單詞重點(diǎn)句，做的都是應(yīng)當(dāng)我自己做的，感謝你們了。還要感謝辦公室的老師，我們英語(yǔ)總是許多班級(jí)的練習(xí)冊(cè)作業(yè)本堆在辦公室每次鄔老師總要幫我們整理整理，真的很不好意思。還要感謝英語(yǔ)組的另外兩位老師在工作生活上給與我的關(guān)切。我在群英這個(gè)大集體里工作的舒心順當(dāng)，若是我在工作上有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的話，都有你們的功勞，感謝大家。

年度教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、學(xué)問(wèn)駕馭方面

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教化，學(xué)會(huì)較困難的求平均數(shù)的方法。

2、學(xué)生知道了體積的含義，駕馭了長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

3、學(xué)生駕馭了約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、通過(guò)分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)了用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。在探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

2、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、在他人的激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有新奇心，能夠主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并剛好改正。

為了今后能更好的工作對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，例如，我班的陳鵬同學(xué)剛開學(xué)的兩個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課走神、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被拖欠作業(yè)，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在陳鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成果大幅度提高，其他的毛病相對(duì)就削減了。

3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

總體來(lái)說(shuō)，取得的成果還不夠志向，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

年度教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及問(wèn)題

1、教學(xué)管理觀念落后

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在部分管理者的觀念里，還沒(méi)有真正樹立服務(wù)理念，仍舊重管理輕服務(wù)，缺乏與老師、學(xué)生的溝通與溝通。長(zhǎng)期以來(lái)，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學(xué)熱忱和內(nèi)在潛能，也不利于管理人員在工作上創(chuàng)新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高校改革和教學(xué)管理發(fā)展的須要。

2、教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)落后

教學(xué)管理干脆確定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的凹凸在很大程度取決于教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。目前高校教學(xué)管理隊(duì)伍中存在的問(wèn)題主要有：領(lǐng)導(dǎo)人員具有高職稱、高學(xué)歷，基層工作人員年齡大、學(xué)歷低；具有教化學(xué)和管理學(xué)背景的管理者比例偏低，基層教學(xué)管理閱歷匱乏，管理角色定位適應(yīng)性緩慢等等。因此教學(xué)管理工作往往停留在閱歷管理的水平上，教化理論水平比較低、教學(xué)管理的調(diào)查探討意識(shí)比較弱、主動(dòng)創(chuàng)新實(shí)力還比較差。

3、教學(xué)管理激勵(lì)機(jī)制落后

高校教學(xué)管理崗位與老師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)等方面都存在較大差異，個(gè)人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門、各崗位的業(yè)績(jī)干脆相關(guān)的，因此有的管理者往往會(huì)偏好于較低的工作強(qiáng)度與較多的閑暇時(shí)間，或者是偏好于工作中過(guò)多的自由度，等等。另外教學(xué)管理工作量大，任務(wù)重，難度高，管理者往往簡(jiǎn)單產(chǎn)生心理上的疲憊感，自我評(píng)價(jià)較差。因此，在教學(xué)管理工作中，努力探求管理者激勵(lì)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方式，充分調(diào)動(dòng)管理者的主動(dòng)性，是提高管理者工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

4、教學(xué)管理手段落后

在當(dāng)前信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、高等教化已實(shí)現(xiàn)大眾化教化的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段提高管理水平和效能是高等學(xué)校教學(xué)管理的惟一選擇。于是，很多高校紛紛購(gòu)買或自行研制教學(xué)管理軟件，推動(dòng)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化進(jìn)程。然而，由于教學(xué)管理軟件程序困難，技術(shù)要求高，各高校的需求又不盡相同。購(gòu)買的軟件不僅價(jià)格昂貴，且往往不甚適用；而自行研制的教學(xué)管理信息系統(tǒng)一般只是停留在簡(jiǎn)潔的自動(dòng)化管理水平，尚未完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。此外，大部分教學(xué)管理人員應(yīng)用現(xiàn)代信息管理技術(shù)的實(shí)力低下也是制約教學(xué)管理現(xiàn)代化的主要緣由之一。

二、加強(qiáng)改善高校教學(xué)管理工作的對(duì)策探討

1、加強(qiáng)高校教學(xué)管理，首先必需以變革教化思想、確立現(xiàn)代教化觀念為先導(dǎo)和動(dòng)力。深化進(jìn)行教學(xué)和管理改革，從老師和學(xué)生的角度動(dòng)身與考慮問(wèn)題，為他們供應(yīng)人性化的服務(wù)，提倡由管理型工作向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只有樹立對(duì)教學(xué)管理工作的正確相識(shí)，提高教學(xué)管理水平，才能制定出行之有效的建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍的政策、措施，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)人才培育供應(yīng)有力的支持和保證。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理工作隊(duì)伍建設(shè)，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用干脆關(guān)系到管理功能的發(fā)揮。因此，高校教務(wù)人員任用機(jī)制完善與否是優(yōu)化教務(wù)管理機(jī)制的關(guān)鍵。高校要把教務(wù)人員任用機(jī)制提高到關(guān)系學(xué)校的生存、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的強(qiáng)盛的高度來(lái)相識(shí)，徹底訂正隨意安置任何人員都能勝任教學(xué)管理工作的做法，執(zhí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，依據(jù)公開聘請(qǐng)和組織選任相結(jié)合的原則進(jìn)行選拔。

（1）提高管理隊(duì)伍素養(yǎng)

實(shí)行崗前培訓(xùn)制度，通過(guò)培訓(xùn)讓新人職人員了解教學(xué)管理基本內(nèi)容、駕馭必要的學(xué)問(wèn)和方法。激勵(lì)管理人員進(jìn)修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平。定期舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)及研討班，通過(guò)學(xué)習(xí)與溝通，開闊眼界，駕馭先進(jìn)的教學(xué)管理理念，不斷提高自身的素養(yǎng)和工作實(shí)力。

（2）推動(dòng)管理隊(duì)伍專業(yè)化

首先，應(yīng)結(jié)合高校人事制度改革，大力推動(dòng)以專業(yè)化為重點(diǎn)的教學(xué)管理人員聘任制度改革，通過(guò)政策支持和措施保障，建立以公允、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)、流淌、開放的選聘機(jī)制。應(yīng)聘人員須本人申請(qǐng)、系部舉薦、教務(wù)處和人事處嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和崗位勝任實(shí)力進(jìn)行測(cè)評(píng)，選擇和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng)。有較強(qiáng)組織管理和協(xié)調(diào)限制實(shí)力，有基層教學(xué)管理閱歷，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀人員進(jìn)入到教學(xué)管理工作崗位上。其次，依據(jù)教學(xué)管理工作崗位必需具備教化教學(xué)學(xué)問(wèn)及相關(guān)的管理學(xué)問(wèn)，制定科學(xué)規(guī)范的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織人員培訓(xùn)和考核。再次，要建立以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的'考評(píng)激勵(lì)制度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎(jiǎng)懲體系，堅(jiān)持以工作實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，形成主體明確的考評(píng)指標(biāo)體系，建立憑實(shí)績(jī)用人的良性機(jī)制。

3、創(chuàng)新教學(xué)管理工作激勵(lì)制度

（1）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的策略

每一個(gè)在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都須要得到別人的認(rèn)同，得到相應(yīng)的敬重、理解和關(guān)切，教務(wù)管理人員也不例外。構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的目的在于通過(guò)肯定的激勵(lì)手段，使管理工作的目標(biāo)與要求內(nèi)化為管理者個(gè)人的努力方向，事實(shí)上也就是建立有效的管理者考核機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勤罰懶獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的方式，調(diào)動(dòng)管理者的主動(dòng)性，削減與避開違規(guī)行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量。構(gòu)建管理者外在激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)較為有效的方法是在管理者的薪酬設(shè)計(jì)中采納效率工資的方法，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿意管理者的基本生活須要，而且最重要的是它能夠給整個(gè)管理隊(duì)伍供應(yīng)必要的激勵(lì)，從而提高管理者的產(chǎn)出效率。效率工資并不相宜于單獨(dú)運(yùn)用，在教學(xué)管理工作中，還須要不斷加強(qiáng)日常教學(xué)的管理，增加制度的剛性，通過(guò)激勵(lì)與約束的共同作用才能達(dá)到較好的效果。

（2）構(gòu)建教學(xué)管理激勵(lì)制度

教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內(nèi)容，不會(huì)立竿見(jiàn)影地出成果、出效益，易被忽視和輕視。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立獎(jiǎng)懲動(dòng)力機(jī)制，滿意他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動(dòng)力支持。在物質(zhì)上，可以由工資制轉(zhuǎn)向薪酬制。工資制缺乏動(dòng)力激勵(lì)，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的安排原則。當(dāng)然，在采納動(dòng)力機(jī)制的同時(shí)也要實(shí)行制約機(jī)制，如將薪酬的某部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成狀況掛鉤，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人予以相應(yīng)的懲處等。而精神動(dòng)力主要體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展機(jī)制上，高校可以在職務(wù)類別上進(jìn)行科學(xué)的劃分，建立職位結(jié)構(gòu)劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱和數(shù)量；還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的工作熱忱，又營(yíng)造了用人、育人和留人的工作氛圍。

4、創(chuàng)新教學(xué)管理工作手段

教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和標(biāo)記。其實(shí)質(zhì)就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化。近年來(lái)，高等學(xué)校由于在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量的不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強(qiáng)度不斷加大，傳統(tǒng)的管理手段已無(wú)法適應(yīng)教學(xué)管理發(fā)展的須要。而以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)引入教化領(lǐng)域后，給高校教學(xué)管理現(xiàn)代化供應(yīng)了敏捷的手段和豐富的限制機(jī)制。高等學(xué)校必需充分利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進(jìn)性、可操作性的現(xiàn)代化教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)，對(duì)各類教學(xué)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范、統(tǒng)一、有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理，也便利信息數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、歸類、查詢、傳遞，實(shí)現(xiàn)信息資源共享以及在線互動(dòng)溝通，形成規(guī)范、良好的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。

三、教學(xué)管理工作總結(jié)

高校作為人才培育的主要場(chǎng)所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞干脆確定人才培育的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理。高校教學(xué)管理部門肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)。隨著教化改革的不斷深化，深化探究教學(xué)管理工作的規(guī)律，努力構(gòu)建與其相適應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

年度教學(xué)工作總結(jié)篇7

隨著生活節(jié)奏的加快，我們好像覺(jué)得成天都生活在忙勞碌碌之中，身心感到乏累、困倦。此時(shí)，我們會(huì)因?yàn)樯钪械姆N種壓力而變得緘默寡言，會(huì)覺(jué)得世界一片陰霾，甚至?xí)械较癖┯昵皳?dān)心的躁動(dòng)，又何談歡樂(lè)可言？可當(dāng)讀罷洋洋的《歡樂(lè)的鑰匙》之后，我們肯定能夠找到歡樂(lè)的秘訣，因?yàn)闅g樂(lè)就捏在自己的手中，只要我們轉(zhuǎn)換看待歡樂(lè)的角度。------我很幸運(yùn)，我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀到了《歡樂(lè)的鑰匙》，它讓我的教學(xué)生涯精彩接著。

一、創(chuàng)新座位支配，歡樂(lè)學(xué)生，歡樂(lè)我

本學(xué)期，我做了一個(gè)大膽的創(chuàng)新，每?jī)蓚€(gè)月支配一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己

選擇伙伴，考慮材料打算（同一個(gè)小區(qū)建議一組）、男女搭配，愛(ài)好愛(ài)好等多方面因素，最先找好四個(gè)人的小組坐前面。科學(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)，將平常工作細(xì)分，每個(gè)班設(shè)定了14個(gè)科代表。然后我制定了嘉獎(jiǎng)措施，科學(xué)科代表一個(gè)月考核一次，優(yōu)秀的科代表，我自費(fèi)購(gòu)買分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個(gè)組的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)秀的小組獲得1張獎(jiǎng)票，一個(gè)月憑獎(jiǎng)票換獎(jiǎng)狀。一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)生不帶材料的狀況幾乎為零。同時(shí)，有了嘉獎(jiǎng)，科代表們能仔細(xì)做事，我把主要精力投入到試驗(yàn)打算、課件收集和教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生歡樂(lè)，我歡樂(lè)！

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的狀況，我馬上調(diào)整，將每個(gè)月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評(píng)比放到全班一一舉手表決，并通過(guò)中國(guó)移動(dòng)校訊通發(fā)送短信通知家長(zhǎng)，這樣學(xué)生的熱忱得以接著保持。

一學(xué)期下來(lái)，以往沒(méi)教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜愛(ài)上了科學(xué)，甚至有學(xué)生夸張地說(shuō)，每節(jié)課上科學(xué)我都喜愛(ài)！

二、借課題的春風(fēng)，演繹孩子們精彩

開學(xué)初，我們科學(xué)組勝利申報(bào)并立項(xiàng)了校級(jí)8個(gè)課題中的一個(gè)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實(shí)踐探討，我擔(dān)當(dāng)該課題的負(fù)責(zé)人。從課題的方案撰寫到修改并開題，我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教化杯科學(xué)小論文競(jìng)賽的通知，我逐個(gè)動(dòng)員任教科學(xué)的老師，請(qǐng)他們動(dòng)員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難心情最重的時(shí)候，我主動(dòng)想方法動(dòng)員我自己教學(xué)的六個(gè)班的學(xué)生，全年級(jí)287人，有281人參與競(jìng)賽。最終，全校三至六年級(jí)24個(gè)班共有368人參與此次競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，我輔導(dǎo)的學(xué)生中初評(píng)獲一等獎(jiǎng)6名，獲二等獎(jiǎng)17名，獲三等獎(jiǎng)34名。

三、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，為發(fā)展注入新的活力。

我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，一個(gè)堅(jiān)韌的人，這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽(tīng)得最多的評(píng)價(jià)。其實(shí)，愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)槲易约呵啡?，?jiān)韌是因?yàn)樽约翰粔蚵敾垡磸?fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。第一次是9月16、17日在江北參與的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn)，其次次是11月2、3、4日在江北參與的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽聽(tīng)課，第三次是12月14、15、16日在九龍坡參與的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課和聽(tīng)課。

每一次外出學(xué)習(xí)之前，我都和老師們提前調(diào)課來(lái)上，從未虧欠我的學(xué)生們。12月參與區(qū)綜合實(shí)踐競(jìng)賽課，我更是提前三周調(diào)課來(lái)上，甚至一周上了30節(jié)課，我從不喊累，因?yàn)槲抑?，全部的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之為易，肯定要珍惜。

12月14日在九龍小學(xué)參與競(jìng)賽后，我在后面兩天來(lái)到了特別偏遠(yuǎn)的中梁山小學(xué)聽(tīng)課，僅管那兩天稀奇的冷，僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車，僅管我從未去過(guò)這個(gè)地方，我仍舊按時(shí)趕到，仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)寫聽(tīng)課記錄。除了評(píng)委、上課的老師、與上課老師同來(lái)的一兩個(gè)幫忙者，我成為了唯一的聽(tīng)課者，我沒(méi)有退卻，我堅(jiān)持聽(tīng)完了兩天的課，還相識(shí)了幾位摯友，真是收獲多多！

四、競(jìng)賽，熬煎人也成長(zhǎng)人

11月我接到參與區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課的.通知，自己特別的恐驚，因?yàn)閺?/p>

20xx年參與中西部骨干老師國(guó)培安排到現(xiàn)在，我只上過(guò)三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而且，上學(xué)

期期末自己教學(xué)一個(gè)年級(jí)綜合實(shí)踐的申請(qǐng)沒(méi)有通過(guò)，這學(xué)期我根本沒(méi)有接觸過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)。加上家人生病，孩子不愿上幼兒園，我的心情出現(xiàn)了從未有過(guò)的波動(dòng)。競(jìng)賽，真熬煎人！我不得不翻箱倒柜把去年為參與重慶市賽課而收集的光盤、書籍等找到，再學(xué)習(xí)?？諏?duì)空的學(xué)習(xí)，沒(méi)有多少效果。還好，我為此次賽課提前還了課，從抽簽到競(jìng)賽，我都全部精力放在了綜合實(shí)踐上。經(jīng)過(guò)教育處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無(wú)私的幫助，經(jīng)過(guò)激烈角逐，我獲得了片區(qū)16個(gè)參賽選手中的第3名。下學(xué)期開學(xué)初我將參與區(qū)總決賽。

12月底，我得到了上學(xué)期參與重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)老師技能大賽的獲獎(jiǎng)證書，雖然只是三等獎(jiǎng)，但這是我繼20xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的其次次高級(jí)別的展示，我特別珍惜。拿到錄像課光盤，我馬上自費(fèi)刻錄，這個(gè)假期我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)