2023年高一化學教學計劃范文合集9篇

2023年高一化學教學計劃范文合集9篇高一化學教學安排篇1

一、指導思想

在學校和年級的指導下，仔細貫徹新課程改革的精神，主動落實學校教學安排。以學生為本，培育學生學科素養(yǎng)，使學生在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基本狀況

1、學生狀況分析

本學期13個班，共有學生692人。學生整體化學底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱難。對于高一年級新生，教學中要特殊留意在增進了解的基礎(chǔ)上漸漸培育學生學習對化學的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學狀況分析

對于高一新班，科任老師的首要任務(wù)是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，特殊是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生打算好聽課筆記，最好打算一本相關(guān)教輔書籍等。對化學特殊有愛好且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。本學期的主要教學任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應(yīng)重視科學方法的培育，科學看法的形成。

三、本期教學目標

1、教學內(nèi)容：完成化學《必修1》

2、學生情感與看法：對化學學習產(chǎn)生深厚愛好，駕馭學習化學的一般方法。

3、學生實力：具備肯定自學實力、視察實力、試驗實力、探究實力、計算實力。

4、完成學校規(guī)定的學年度教學任務(wù)，在大型考試中，獲得志向的優(yōu)秀率、及格率。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特殊是物質(zhì)的量)，要注意化學用語的應(yīng)用，化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物學問的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是敏捷運用有關(guān)學問解決實際問題的實力。

(3)試驗技能為肯定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學難點

(1)氧化還原的`基本概念及應(yīng)用。

(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學期是學生從初中進入中學的第一學期，學生須要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，老師要幫助班主任漸漸讓學生從過分關(guān)懷的初中階段變更過來，以培育學生自己獨立解決問題的實力。其次，要較快解決中學課時容量與難度比初中大，老師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)中學的學習生活。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、堅持按教學安排授課，科學支配教學內(nèi)容，不隨意拓寬教學內(nèi)容。教學中注意基礎(chǔ)學問與基本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。老師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習實力和運用基本學問分析問題解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的看法和建議。

3、加強試驗教學，突出學科特點。化學試驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探究化學世界有效途徑，充分利用化學試驗教學，激發(fā)學生的愛好，引導學生深化思索、探究，順當駕馭相關(guān)學問。為了彌補干脆做試驗的一些缺點，有些試驗可以通過播放試驗視頻來教學，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時組織學生走進試驗室，動手做一些常規(guī)的試驗。

4、開展聽課評課，營造研討氛圍。仔細落實學校有關(guān)教學要求，主動開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互溝通。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個人和集體的力氣，做到統(tǒng)一教案、練習、進度。

5、加強平常的復習鞏固，加強平?？疾?，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在實力上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的實力本位，要通過實力培育來提高學生分析問題、解決問題的實力，

六、教學進度支配：略

高一化學教學安排篇2

一、深化探討高考

為了更加精確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點學問，同時提升自我的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平我準備實行以下幾個措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與此刻教學中學問點的聯(lián)系，思索如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口;②向有閱歷的老師如胡XX、翟XX、王XX等剛好請教，對自我弄不清晰的學問點、或?qū)W問點間的相互聯(lián)系要虛心多問;③即時反思、總結(jié)，將自我的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，構(gòu)成一套自我的方法。

二、緊抓課堂實效

1、深化探討教材，梳理每節(jié)課的學問，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很精確的學問要剛好與其他老師進行溝通和溝通，確保給學生的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自我的相識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎(chǔ)上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的必需要講，學生經(jīng)過探討、探究能會的盡量不講，學生自我獨學會的肯定不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自我“引導員”的身份，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨學、群學的本領(lǐng)和學問探究的本領(lǐng)。

3、教學方法的選擇，應(yīng)注意實效，不能崇尚獨樹一幟，無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。例如，有的老師為了創(chuàng)設(shè)一個情境就占據(jù)了課堂很多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思索，也未能起到激發(fā)學生愛好的作用。又如，有的老師不明確小組合作學習在什么情景下運用，對于簡潔的問題，也要求學生合作探討。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和溝通欲望的背景下，應(yīng)付式、被動式地進行“探討”，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調(diào)動學生學習的進取性。此刻我們學校幾乎全部的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動學生上課進取性的作用，是否到達了我們所預期的效果，這個我堅持懷疑看法。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們此刻要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結(jié)束后對考核精彩的小組或個人進行相應(yīng)的表彰，同時對表現(xiàn)不好的要進行指責。

三、培育良好習慣

良好的習慣，勝利的基石。一個良好的習慣，不僅僅對此刻的學習有非常進取的作用，并且對今后上了高校步入社會也有很重要的作用。所以，培育良好的習慣對學生的成長、成才來說至關(guān)重要也是我本學期工作的.重點。

1、書寫習慣的培育。首先，學生在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、安排習慣的培育。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生此刻明白了學習，可是沒有合理的規(guī)劃，平常學習目不明確，動力不足。本學期我打算引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，依據(jù)不一樣層次的學生設(shè)置不一樣的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現(xiàn)。

3、要引導學生學會合理利用時間。此刻學生每一天平均有3至4節(jié)自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業(yè)，應(yīng)當指導學生合理的安排時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補差

我所帶的兩個一般班的情景基本如下：與上學期相比，這學期起先就明顯的感覺學生的學習狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問題：如學生基礎(chǔ)薄弱，學習習慣不好;學生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴峻，對班級學習氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將實行以下方法予以解決：

1、即時訓練。經(jīng)與班組的其他老師商議，我準備利用每一天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生經(jīng)過對學、群學解決疑難問題，老師進行相應(yīng)的指導。

2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自我薄弱的科目進行強化。

3、給差生每一天布置相應(yīng)的學習任務(wù)，老師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規(guī)劃，不到之處請指責指正。

高一化學教學安排篇3

本學期，我擔當高一化學教學任務(wù)，根據(jù)教學安排和教學大綱的要求，本學期須要完成中學化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有安排、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作安排。

一、指導思想

以學校的教學工作安排為指導，主動開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以中學化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。

二、詳細工作和措施

1．仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2．轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

3．變更備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程。

4．發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體探討，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

5．完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗，并適當補充部分試驗，以提高學生的學習愛好，增加教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1．備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的`方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。

2．授課要求

（1）應(yīng)重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

（2）新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)驗化學學習過程的活動，也是學生自己建構(gòu)化學學問的活動。

（3）應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導學生主動的經(jīng)驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

（4）新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

（5）新授課應(yīng)重視培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

3．作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付，嚴峻地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點：

（1）適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學學問和提高各種實力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。

（2）層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

（3）針對性，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進每位學生發(fā)展其特長。

（4）實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作實力。

4．測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章剛好過關(guān)考試，仔細對待周清、月考。

以上是本學期的教學工作安排。

高一化學教學安排篇4

本學期,我擔當高一化學教學任務(wù),根據(jù)教學安排和教學大綱的要求,本學期須要完成中學化學必修二的教學任務(wù)。為了能有組織、有安排、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學工作安排。

一、指導思想

以學校的教學工作安排為指導,主動開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質(zhì)量為目標,以中學化學新課程教學為中心,結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。

二、詳細工作和措施

1.仔細學習新課標,轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強教化教學的理論學習,探討新課標,組織切實有效的學習探討活動,用先進的教化理念支撐深化教化改革,培育學生的合作溝通意識

2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作,堅固樹立學生是學習的主子,以同等、寬容的看法對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。

3.變更備課方式,提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇,習題的配備與要求,可依據(jù)每個班級學生的實際,敏捷處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程。

4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體探討,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,依據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。

5.完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗,并適當補充部分試驗,以提高學生的學習愛好,增加教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1.備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課,要留意新舊學問的連接點;同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。突出促進學生、老師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、老師特色,備課思路過程要有特色。

2.授課要求

⑴應(yīng)重視新學問的引入,新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

⑵新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導學生進行化學活動的.教學?；瘜W活動是學生經(jīng)驗化學學習過程的活動,也是學生自己建構(gòu)化學學問的活動。

⑶應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶,老師應(yīng)引導學生主動的經(jīng)驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動,從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

⑸新授課應(yīng)重視培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴峻地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點:

⑴適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學學問和提高各種實力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。

⑵層次性,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。

⑶針對性,設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè),培育和促進每位學生發(fā)展其特長。

⑷實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作實力。

4.測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章剛好過關(guān)考試,仔細對待周清、月考。

高一化學教學安排篇5

一、深化探討高考

為了更加精確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點學問，同時提升自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平我準備實行以下幾個措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與現(xiàn)在教學中學問點的聯(lián)系，思索如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口；②向有閱歷的老師如胡XX、翟XX、王XX等剛好請教，對自己弄不清晰的學問點、或?qū)W問點間的相互聯(lián)系要虛心多問；③即時反思、總結(jié)，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效

一、深化探討教材，梳理每節(jié)課的學問，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很精確的學問要剛好與其他老師進行溝通和溝通，確保給學生的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的相識和理解。

二、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎(chǔ)上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的肯定要講，學生通過探討、探究能會的盡量不講，學生自己獨學會的肯定不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自己“引導員”的身份，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨學、群學的實力和學問探究的實力。

三、教學方法的選擇，應(yīng)注意實效，不能崇尚獨樹一幟，無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。例如，有的老師為了創(chuàng)設(shè)一個情境就占據(jù)了課堂很多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思索，也未能起到激發(fā)學生愛好的作用。又如，有的老師不明確小組合作學習在什么狀況下運用，對于簡潔的問題，也要求學生合作探討。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和溝通欲望的背景下，應(yīng)付式、被動式地進行“探討”，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰撞。

四、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調(diào)動學生學習的主動性?，F(xiàn)在我們學校幾乎全部的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動學生上課主動性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個我保持懷疑看法。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結(jié)束后對考核精彩的小組或個人進行相應(yīng)的表彰，同時對表現(xiàn)不好的要進行指責。

三、培育良好習慣

良好的習慣，勝利的基石。一個良好的習慣，不僅對現(xiàn)在的學習有特別主動的.作用，而且對今后上了高校步入社會也有很重要的作用。因此，培育良好的習慣對學生的成長、成才來說至關(guān)重要也是我本學期工作的重點。

一、書寫習慣的培育。首先，學生在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

二、安排習慣的培育。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生現(xiàn)在知道了學習，但是沒有合理的規(guī)劃，平常學習目不明確，動力不足。本學期我打算引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，依據(jù)不同層次的學生設(shè)置不同的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現(xiàn)。

三、要引導學生學會合理利用時間?，F(xiàn)在學生每天平均有3至4節(jié)自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業(yè)，應(yīng)當指導學生合理的安排時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補差

我所帶的兩個一般班的狀況基本如下：與上學期相比，這學期起先就明顯的感覺學生的學習狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問題：如學生基礎(chǔ)薄弱，學習習慣不好；學生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴峻，對班級學習氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將實行以下方法予以解決：

一、即時訓練。經(jīng)與班組的其他老師商議，我準備利用每天的三提前時間15—20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、群學解決疑難問題，老師進行相應(yīng)的指導。

二、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化。

三、給差生每天布置相應(yīng)的學習任務(wù)，老師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規(guī)劃，不到之處請指責指正。

高一化學教學安排篇6

一、高一化學教學指導思想和要求

仔細貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學高考做打算。

二、高一化學教學詳細工作和措施

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強老師教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

老師要以新理念指導自我的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，努力建立互動的師生關(guān)系。變更學生的學習方式為主，提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。4、發(fā)揮備課組的團體作用

團體備課，團體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細情景，適當進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際情景為標準，讓學生學會并且駕馭，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀)，并剛好反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不一樣層次的學生，要求完成補充習題。

三、中學化學新課程的實施與操作

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必需既注意學生本領(lǐng)的培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思走過程要有特色。

老師要了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、理解本領(lǐng)、愛好愛好和特性差異，注意師生情感互動，讓學生有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團隊”精神，注意發(fā)揮團體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并剛好在課后登記教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“團體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學問的.引入

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和本領(lǐng)。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生動手本領(lǐng)和實踐創(chuàng)建精神。

3、高一化學教學作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種本領(lǐng)的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)留意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探究性

課外輔導是老師完成教學任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。形式能夠有一般輔導、個別輔導、學生相互輔導。各班成立課外活動小組、愛好小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題剛好過關(guān)考試，仔細對待。

高一化學教學安排篇7

一、指導思想和要求

仔細貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神，高一化學教學安排。以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學高考做打算。

二、詳細工作和措施

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強老師教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，努力建立互動的師生關(guān)系。變更學生的學習方式為主，提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，集體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細狀況，適當進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且駕馭，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標（學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀），并剛好反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

三、中學化學新課程的實施與操作

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必需既注意學生實力的培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。

老師要了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、接受實力、愛好愛好和特性差異，注意師生情感互動，讓學生有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團隊”精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并剛好在課后登記教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式，工作安排《高一化學教學安排》。

授課要求

（1）新課程理念下的.新授課應(yīng)重視新學問的引入

（2）新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

（3）新課程理念下的新授課應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。

（4）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

（5）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)留意以下幾點：

（1）適量性（2）層次性（3）針對性（4）實踐性（5）探究性

課外輔導是老師完成教學任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生相互輔導。各班成立課外活動小組、愛好小組、競賽輔導小組等。

測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題剛好過關(guān)考試，仔細對待。

高一化學教學安排篇8

一、指導思想

以學校的教學工作安排為指導，進取開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以中學化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改善教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。

二、詳細工作和措施

1.仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

以新理念指導自我的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

3.變更備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程。

4.發(fā)揮備課組的團體作用團體備課，教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后團體探討，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不一樣層次的學生，要求完成補充習題。

5.完成教材中必要的試驗探究和演示、學生試驗，并適當補充部分試驗，以提高學生的學習愛好，增加教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1.備課要求

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點;同時要依據(jù)教材資料的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的資料。突出促進學生、老師的`發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思走過程要有特色。

2.授課要求

⑴應(yīng)重視新學問的引入，新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，所以能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。X|k|B|1.c|O|m

⑵新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。老師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經(jīng)驗化學學習過程的活動，也是學生自我建構(gòu)化學學問的活動。

⑶應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導學生主動的經(jīng)驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生構(gòu)成自我對化學學問的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和本領(lǐng)。

⑸新授課應(yīng)重視培育學生動手本領(lǐng)和實踐創(chuàng)建精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種本領(lǐng)的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段?？墒亲鳂I(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付，嚴峻地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點：

⑴適量性，使適量的作業(yè)既能夠到達鞏固所學學問和提高各種本領(lǐng)的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自我自學、總結(jié)、歸納和反思。

⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

⑶針對性，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進每位學生發(fā)展其特長。

⑷實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作本領(lǐng)。

4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章