2023年語文組教學(xué)總結(jié)

2023年語文組教學(xué)總結(jié)語文組教學(xué)總結(jié)1

指縫很寬，時間太瘦，靜靜從指縫溜走。這學(xué)期的工作在驚慌匆忙中結(jié)束了。本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級兩個班的語文教學(xué)工作。面對新的環(huán)境，我絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化鉆研教法，剛好吃透教材。制定了相關(guān)的教學(xué)安排，有步驟、有針對性的教學(xué)，學(xué)生基本適應(yīng)我的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌又充溢，有很多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下：

一、師德方面：

加強(qiáng)修養(yǎng)，加強(qiáng)師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：

虛心求教，強(qiáng)化自我。作為一名老師，我深知自己的責(zé)任重大，為了盡快充溢自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是課前打算：仔細(xì)鉆研教材，教學(xué)大綱，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)教化教學(xué)閱歷。教學(xué)大綱不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意學(xué)生實力的培育，特殊是學(xué)生的實踐活動實力，因此駕馭教學(xué)大綱的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，才能更好的把握重點與難點，駕馭學(xué)問邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，了解他們的愛好，須要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對于高一的教材還是很生疏，而高一則是中學(xué)三年中的基礎(chǔ)階段，要想較好的做好中學(xué)這三年的語文教學(xué)工作，須要好好夯實高一的語文基礎(chǔ)。為此，高一的語文教學(xué)工作便顯得非常重要，怠慢不得。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，盡快熟識并吃透高一教材，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，向具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，仔細(xì)備好每一節(jié)課；努力提高自己的語文教學(xué)水平。在努力提高自己教學(xué)水平的同時，便是對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會對教化的需求，新課標(biāo)要求老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。因此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫、背誦。學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展學(xué)問面，不但對解題有利，更有助于寫作。為此，我為學(xué)生打算了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時，每天積累成語，每周積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達(dá)寫作的實力。練筆是提高學(xué)生寫作的'重要途徑，除了課堂安排內(nèi)定性作文，提倡激勵學(xué)生隨意作文，其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到提高。

第三是做到語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學(xué)學(xué)問。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高一的教學(xué)工作。

一種事物沒有缺陷是不完整、不完備的，本學(xué)期的工作還存在很多不足，在此作深刻反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

三、今后努力方向：

第一，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實自己的專業(yè)理論學(xué)問，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，切中難點、把握重點，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練，力求在教化教學(xué)實踐工作中做到精煉、扎實，采納多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。其次，注意對學(xué)生實力的培育；對學(xué)困生多點愛心，多點耐性，多點關(guān)懷，使他們在各方面得到提升。對學(xué)生除了學(xué)問的傳授外更要教會學(xué)生如何做人，如何處事。

總之，教化教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在本學(xué)期中，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會堅持學(xué)習(xí)，堅持積累，充溢自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。

語文組教學(xué)總結(jié)2

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)理念得轉(zhuǎn)變

學(xué)期初，我們利用課余時間，仔細(xì)自學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料，使本組老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教化教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實力的培育，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性。

二、堅持教研為中心，課堂教學(xué)獲好評

我們堅持集體教研，堅持常思索，常探討，常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。教學(xué)的一次次實踐，使每位老師真正從思想上相識到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

學(xué)校教研活動中，教研組內(nèi)老師細(xì)心打算，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。在每次教研活動中，同組的老師就像親親熱熱的一家人，聚在一起研讀教材，設(shè)計教法，發(fā)表自己的見解。因為有組內(nèi)的老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以每次的展示課都受到了聽課老師的好評。

除此，我們教研組的老師還主動參與校內(nèi)、校外的各種教研活動，觀摩學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)到的教化新理念運用到自身的教學(xué)活動中，提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

三、扎實教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂效率

本學(xué)期，教研組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。細(xì)心備課、仔細(xì)上好每一節(jié)課，遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題并主動反思改進(jìn)自己的.教學(xué)設(shè)計。期初，探討作業(yè)批改要求，明確作業(yè)設(shè)置及批改要求，落實于平常的教學(xué)環(huán)節(jié)中。對于這些，我們每位老師都能一絲不茍地完成。平常大家能就每一次單元測試，進(jìn)行仔細(xì)講解分析。同時我們利用午間及休息時間做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，真心關(guān)愛每一位學(xué)生。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。本學(xué)期，我們語文組的語文課堂作業(yè)本進(jìn)行了展示，接受了學(xué)校的檢查。

大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素養(yǎng)，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，使學(xué)生的整體水平都有了明顯提高。

四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，課外閱讀顯成效

開學(xué)初，我們再次仔細(xì)地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一了相識：重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有詳細(xì)的措施；光學(xué)好教材上的課文不夠，還要拓寬學(xué)生閱讀的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點：“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在扎實教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們組內(nèi)的老師結(jié)合本冊和語文教材，每周適當(dāng)支配學(xué)生看作文書，摘錄好詞好句；同時每周支配一次小練筆，內(nèi)容比較敏捷，可以寫寫本周發(fā)生的一件有意義的事，也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫一篇相關(guān)話題的文章等。通過閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生有了明顯的提高。

五、今后的努力方向。

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實施有效評價。

2、我們將接著把思想教化滲透于教學(xué)過程中，特殊加強(qiáng)感恩，平安、禮儀等方面的思想教化。

這學(xué)期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項工作。但由于我的閱歷有限，工作中還有很多的缺憾，我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡缺憾。

冬去春來，春天又會起先。春天是富有朝氣的季節(jié)，我們四年級語文組，肯定會在那勃勃的春季里，彌補缺憾，撒播希望的種子。

語文組教學(xué)總結(jié)3

開學(xué)以來我們每位老師都細(xì)致仔細(xì)地做好各項工作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，以新課標(biāo)的學(xué)段要求為目標(biāo)，以大語文觀的嶄新理念組織教學(xué)，細(xì)心打算每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，從每一個細(xì)微環(huán)節(jié)入手，扎扎實實地培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實力，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，培育孩子良好的習(xí)慣

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”大道理小細(xì)微環(huán)節(jié)。在平常的教學(xué)工作中，老師們能從每一個細(xì)微環(huán)節(jié)入手，關(guān)注每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初，每位老師便細(xì)心設(shè)計開學(xué)第一課，以自己獨特的開場白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，同時明確三年級語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充溢期盼，充溢信念。老師一筆一劃的規(guī)范板書，培育了學(xué)生仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。每一次作業(yè)批改后，剛好指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)訂正，培育了學(xué)生良好的訂正習(xí)慣。課堂上提示學(xué)生不僅要聽老師的講解，還要聽其他同學(xué)的發(fā)言，培育了仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。尤其是對學(xué)生鋼筆字的書寫指導(dǎo)細(xì)致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖運用的方向、鋼筆的愛護(hù)方法、墨水的吸水方法、寫錯字的改正方法等方面一一指導(dǎo)，力求在孩子們剛接觸鋼筆時就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？傊恳晃焕蠋煻寄芤陨碜鲃t，言傳身教，培育學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

二、注意探討，追求課堂教學(xué)的實效

為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，向四非常鐘要質(zhì)量，落實學(xué)?！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的”辦學(xué)理念，每位老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)文獻(xiàn)，不斷豐富自己的學(xué)問，努力提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)實力。本學(xué)期加強(qiáng)了半日聽課的探討工作，每周按安排執(zhí)行，有條不紊。每一位上課的老師都能仔細(xì)探討教材細(xì)心打算，設(shè)計精致的課件，展示自己的教學(xué)特長，顯示出獨特的教學(xué)風(fēng)格。朱紅玉主任、李麗老師樹立大語文的教學(xué)觀，既注意課內(nèi)學(xué)問的.傳授，又注意拓展延長，有效補充課外學(xué)問，一展自己的風(fēng)采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學(xué)生在品讀文章的過程中愛好盎然。顧永桂、王清環(huán)老師把音樂帶進(jìn)課堂，很好地渲染了情境，讓學(xué)生在音樂聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界”。老師們在聽課、上課的過程中相互取長補短，讓自己的課堂成為學(xué)生喜愛的課堂，讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣。每周二下午的教研活動中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見，研討氛圍濃烈。朱紅玉主任領(lǐng)先垂范，總是能賜予上課老師精當(dāng)?shù)狞c評，讓上課老師和組內(nèi)的老師們受益匪淺。老老師耐性指導(dǎo)，年輕老師虛心學(xué)習(xí)讓教研活動成為名副其實的提高教學(xué)水平的有效途徑。

閱讀和作文是語文教學(xué)的重點和難點，在三年級也是起步階段。老師們在教學(xué)中牢牢把握住這一重難點，常常在辦公室探討溝通提高讀寫實力的有效途徑，并實施于實際教學(xué)中，扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的讀寫實力。平常的教學(xué)中注意學(xué)生的文學(xué)積累，有的班級充分利用讀書筆記，有的班級激勵學(xué)生多練筆，記錄下生活中的點點滴滴，積累寫作素材，有的班級把每次的優(yōu)秀習(xí)作名單公布在光榮榜上，讓學(xué)生享受勝利的喜悅。

邱麗君老師上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)探討課《我的幻想》，老師們仔細(xì)聽課，課后主動研討適合三年級孩子的習(xí)作指導(dǎo)方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注意情感的溝通還是方法的指導(dǎo)”等問題綻開激烈的探討，最終達(dá)成共識。

三、開展活動，提升孩子的文化素養(yǎng)

開學(xué)以來，我們各項的活動精彩紛呈。征文競賽、讀后感競賽、寫字競賽等，孩子們在活動中感受到祖國文字的博大精深和獨特魅力。此外，各班也依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)須要開展了豐富多彩的語文實踐活動。

下學(xué)期工作思索：

1、我們將一如既往地打好扎實的語文基礎(chǔ)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文實力和文學(xué)素養(yǎng)，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)語文，沉醉在語文的美妙境界中。

2、三年級的識字教學(xué)如何更有效？

3、如何削減寫鋼筆字時的錯誤？

4、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，包括指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍以及讀書方法的指導(dǎo)，同時還能剛好反饋。

5、探究更適合三年級孩子的習(xí)作指導(dǎo)方法。

語文組教學(xué)總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年我教研組依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的支配要求，結(jié)合我教研組老師的實際狀況，立足于全體學(xué)生全面和諧主動發(fā)展，突出教學(xué)的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹課改精神，努力更新教化思想和教化觀念，大力優(yōu)化教化教學(xué)的過程，著力提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，扎實開展教研組活動，提高語文教學(xué)質(zhì)量。促使老師實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”，樹立現(xiàn)代教化思想，以適應(yīng)教化發(fā)展的要求。

二、下面將本年度教研組工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

我教研組每學(xué)期接著集中利用1~3周的教研活動時間，采納了自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式仔細(xì)學(xué)習(xí)了《七里河區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（實行稿）進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作安排，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點，教學(xué)目標(biāo)，重難點，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在次基礎(chǔ)上制定出了切實、精確、務(wù)本、求實的教學(xué)工作安排。接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教化教學(xué)理論，主動參與中心校、區(qū)、市級支配的教化教學(xué)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀、教化觀。通過學(xué)習(xí)了解了最新的教化信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)閱歷，以便運用于自己的教化教學(xué)中。

2、強(qiáng)化崗位練兵活動：

在組織我組老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動的同時強(qiáng)化崗位練兵活動。崗位練兵活動是教學(xué)工作中的重要窗口，是提高老師個人素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和溝通的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求，我教研組接著依據(jù)學(xué)校要求，在崗位練兵的過程中本著從實際動身，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教化技術(shù)手段在教學(xué)中的主動作用的同時，接著把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，協(xié)同互補，使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。每位老師自制課件，有肯定的質(zhì)量，在教學(xué)中起到了肯定的教學(xué)協(xié)助作用。在崗位練兵活動中接著抓好說，講，評，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過場，力求扎實有效。（有資料可查）在活動中評出優(yōu)質(zhì)課協(xié)作學(xué)校參與與兄弟學(xué)校手拉手教學(xué)幫扶活動，共同探討教化教學(xué)方法，（第一學(xué)期與深溝掌小學(xué)，其次學(xué)期與瑯峪小學(xué)）通過聽課溝通相互提高、相互學(xué)習(xí)；通過評課，取長補短。我組部分老師本年度聽課節(jié)數(shù)達(dá)40節(jié)以上。進(jìn)一步提高老師的教化教學(xué)水平和教研實力。

3、主動組織老師協(xié)作學(xué)校完成了與兄弟學(xué)校開展的對口幫扶活動，共同溝通

教化教學(xué)閱歷，探討教化教學(xué)方法，提高了老師駕馭教學(xué)的實力。完成了其次學(xué)期學(xué)校開展的教學(xué)開放日活動，（家長聽課日）通過活動，建立學(xué)校、家長、社會三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同心同德，同心協(xié)力，提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量。主動組織我組老師開展了同上一節(jié)課活動等。

4、舉辦個人教學(xué)閱歷溝通或課后反思專題研討。

葉瀾教授指出：一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。反思是一種老師改進(jìn)教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教化教學(xué)素養(yǎng)的過程。要求老師通過反思正確地相識自己，通過反思客觀地評價自己，進(jìn)而提高老師教化教學(xué)行為的自覺性。老師要想使自己的業(yè)務(wù)實力不斷地提高，讓課堂中的勝利或失敗等能為以后的教學(xué)供應(yīng)借鑒，也就是使閱歷得以提升、失誤得以避開，實現(xiàn)這些最好的方法就是勤寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思既可以隨時登記教學(xué)中的教化機(jī)靈、教學(xué)感語，彌補教學(xué)中的“缺陷”與“缺憾”，也可以為我們今后的閱歷總結(jié)、進(jìn)行行動探討供應(yīng)鮮活的素材，還可以促使老師有效地進(jìn)行自評、自查、自省、自改，達(dá)到自主提高的目的。為此，我們強(qiáng)調(diào)老師勤寫教后反思或單元反思，剛好記錄教學(xué)過程勝利、失敗之處，記錄課堂意外收獲。反思書寫形式上敏捷多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但肯定要有實效性。因此，我組每學(xué)期利用2~3周的教研活動時間，采納專題演講的形式進(jìn)行了溝通，供大家借鑒和汲取。通過溝通，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提高整體教研水平和教學(xué)實力。

5、注意校本培訓(xùn)和課程資源的開發(fā)：

（1）語文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生駕馭閱讀方法，最終形成其實力。閱讀方法的駕馭與否，干脆影響學(xué)生獲得學(xué)問的質(zhì)與量。依據(jù)中心校的提倡提高我校學(xué)生閱讀實力和學(xué)校教研工作的要求，我語文組在第一學(xué)期組織老師開展了“小學(xué)生閱讀的啟蒙性”專題研討活動，并在組內(nèi)進(jìn)行溝通。要求語文老師了解學(xué)生閱讀的一般特點，結(jié)合學(xué)生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進(jìn)行針對性的.指導(dǎo)，以便使學(xué)生盡快地駕馭良好的閱讀方法。因此要求老師仔細(xì)對待每一堂閱讀課，剛好總結(jié)方法，以便在教研活動時溝通。每學(xué)期末交心得一篇。另外，組織老師參與了我校的計算機(jī)培訓(xùn)活動，現(xiàn)在每位老師都能應(yīng)用計算機(jī)為教學(xué)服務(wù)。在中心校、我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下還參與了區(qū)教培中心在中心校開展的校本培訓(xùn)活動。

（2）、本學(xué)期我組老師接著協(xié)作學(xué)校開展了以“弘揚民族文化，豐富校內(nèi)文化生活”為主題的校內(nèi)文化建設(shè)活動，接著激勵學(xué)生誦讀、背誦古詩詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》、《千字文》等，在對中國古典詩文的誦讀中強(qiáng)化學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們無趣的心田里。

開展讀書活動。首先老師養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣，大力推動“閱讀工程”不斷充溢學(xué)問量，定期開展讀書心得體會溝通。（完成心得體會達(dá)三篇以上）在此基礎(chǔ)上激勵學(xué)生多讀書、讀好書，在經(jīng)典閱讀中讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學(xué)生遨游書海，享受讀書的樂趣，培育學(xué)生愛書的愛好，教會學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書的實力，讓孩子在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。

語文組教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我們八年級語文取得肯定的成果，這是我們備課組全體老師共同努力的成果。作為備課組長，我以我組老師較高的個人素養(yǎng)為傲，也為全組的同心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已漸漸形成了“工作上合作、成果上競爭、學(xué)習(xí)上溝通”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成果，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下學(xué)期的工作打下夯實的基礎(chǔ)。

一、備課組的特點：

1、堅持備課，重在質(zhì)量

每周一次的備課活動，我們做到風(fēng)雨無阻，從不隨意缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，溝通著你我的教學(xué)設(shè)計和自己備課過程中遇到的懷疑。每次的備課，我們都支配一位老師輪番主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學(xué)思路，然后，其他老師接連說明，最終，再總結(jié)。總之，要突出重點；有沒有最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性；老師要擅長進(jìn)行有效的引導(dǎo)……每次的備課活動，我們總會收獲多多。

2、各取所長，相互學(xué)習(xí)

每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計各不相同，于是，我們各取所長，相互學(xué)習(xí)。遇到疑難問題，大家探討激烈，氣氛融洽。

3、統(tǒng)一考試，資源共享

每次備課我們都不忘相互問一問教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時間，全年段統(tǒng)一考試。

對于平常的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一運用，的確做到資源共享。

4、相互聽課，取長補短

各位老師都主動地創(chuàng)建情境，讓學(xué)生始終處在一個如詩如畫的美麗的世界里，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。這也是符合新課標(biāo)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要把足夠的時間給學(xué)生練習(xí)，小組合作決不是走過場，要做出結(jié)果來。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好時，要給他們機(jī)會和指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在平常的每一節(jié)課上，都要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和落實。我們也發(fā)覺了一些不足：比如在介紹文章的.背景資料過多；課堂上有些環(huán)節(jié)的連接顯得突然，不夠自然緊密；對課文難點的講解還不夠透徹；以及如何規(guī)范學(xué)生的回答，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確回答等。我們就聽課的感受作了溝通，互換看法，很有啟發(fā)。

二、注意作文教學(xué)。

有人說“解決了作文教學(xué)，就等于解決了語文教學(xué)問題?！眰湔n組成員深刻相識到作文教學(xué)的重要性，因此把作文教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，努力提高學(xué)生的寫作水平。讓學(xué)生在寫作中張揚特性、歡樂寫作。通過加高校生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，學(xué)生作文水平有普遍提高。

語文組教學(xué)總結(jié)6

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻(xiàn)計獻(xiàn)策；再如從觀念上變更以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵老師創(chuàng)建性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

二、肅穆教研時間。

假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)建良好的'教研氛圍。

2、激勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如王海英、張鳳偉、王建青、王巧明等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕老師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還激勵每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的安排、總結(jié)等，可以說內(nèi)容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)記錄保管。

六、組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還激勵老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好方法。我們還組織參與了學(xué)校組織的各項語文活動，如：中學(xué)生語文學(xué)問競賽，七至九年級開展“我愛祖國”有獎?wù)魑母傎惡脱葜v競賽，寫字競賽、朗讀競賽、手抄報競賽。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

語文組教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，八年級語文組人員雖然有不斷的調(diào)整，但是我們始終堅持充溢自己，對學(xué)生負(fù)責(zé)，為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，仔細(xì)的組織教學(xué)，保證了教學(xué)工作順當(dāng)開展。為了以后的工作可以做的更好，特此總結(jié)本學(xué)期工作如下：

1、學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。幫助教務(wù)處，語文組，主動學(xué)習(xí)洋思的閱歷。組織老師進(jìn)行“月月清，日日清，堂堂清”，將教學(xué)目標(biāo)一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。

2、協(xié)作學(xué)校語文組的區(qū)級課題探討工作，把“弘揚民族精神”滲透在語文教學(xué)當(dāng)中。施行以形式多樣的活動為載體，圍繞“民族精神”這一主題，開展語文教化教學(xué)工作，提高學(xué)生民族精神，培育學(xué)生的愛國主義思想。

3、轉(zhuǎn)變教化觀念，探討符合學(xué)生身心特點的課堂教化模式，重視“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對他們的單獨輔導(dǎo)，培育“學(xué)困生”的語文學(xué)習(xí)愛好。

4、改進(jìn)教化模式，讓課堂上的學(xué)生“活”起來，激勵學(xué)生在語文課堂上主動發(fā)言，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并重視學(xué)習(xí)方法的傳授，逐步提高自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作創(chuàng)建的實力。

5、加強(qiáng)老師間的`溝通與探討，探討“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。每周一次集體備課，分頭打算、集中探討、打算最好的課進(jìn)行教學(xué)。

6、仔細(xì)組織備課組老師參與聽課、評課工作，并不斷的發(fā)覺不足，吸取他人之長，為我所用，在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的教學(xué)水平，把最好的課給學(xué)生。

7、大力推行一般話，提倡禮貌用語，讓“您好”、“感謝”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語在校內(nèi)里成為一種習(xí)慣。

8、加強(qiáng)備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)、，以及其它網(wǎng)絡(luò)資源來豐富語文教學(xué)資源。

9、在教學(xué)中實行分層教學(xué)，真正作到了使每個學(xué)生都有進(jìn)步。

10、把握好教材的深度與難度，在注意學(xué)生活動實力培育的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

11、加強(qiáng)作文教學(xué)，有安排、有目的進(jìn)行作文教學(xué)。

教化沒有最好的方法，但是我們正在努力朝著更好的方向去努力！信任在八年級語文組全體老師的共同努力之下，八年級的語文教學(xué)工作肯定會再上一個新的臺階。

語文組教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著冬天的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充溢，幾分感慨，還有幾分缺憾。一學(xué)期來，我們語文教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，為自己提高”的理念，在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平

教研的內(nèi)容確定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負(fù)責(zé)任的看法，我們語文組在學(xué)期初制定了教研安排時，并組織大家探討，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采納共同協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研安排中。這樣一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)，學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。

二、教研與教學(xué)工作相結(jié)合，相互促進(jìn)，從整體上提高語文教學(xué)質(zhì)量

為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神，語文組結(jié)合語文學(xué)科的特點，加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，提高全組老師對新課改的相識，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的形勢，運用我?？衫玫木W(wǎng)絡(luò)、多媒體、教學(xué)刊物等資源，拓寬老師的視野，提高老師的教學(xué)水平。

三、語文老師互幫互學(xué)，共同提高

本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定各學(xué)科老師聽課數(shù)量在10節(jié)左右。在學(xué)校的統(tǒng)一部署支配下，我們組的嚴(yán)俊老師、張根勝老師和江向良老師踴躍參與了校開放周的公開課教學(xué)活動，獲得了同仁們的一樣好評。另外，老師可以隨堂聽課，相互學(xué)習(xí)。每一節(jié)課結(jié)束后，全組老師都開誠布公，暢所欲言，對這一節(jié)課的勝利和不足之處進(jìn)行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有了較大的收獲。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和條理化，每兩周一次的教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。嚴(yán)格執(zhí)行教育處的各項支配。通過聽課、檢查備課狀況（教學(xué)設(shè)計）、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實狀況，了解到老師的教學(xué)完成狀況。

五、存在的不足及今后努力的方向

1、語文組組織教研活動不足，樣式單一；老師聽課節(jié)數(shù)少。今后要爭取開展豐富多彩的教學(xué)教研活動，嘗試新的教研樣式，使老師從中學(xué)有所得。激勵語文老師多聽課，多嘗試新的'教學(xué)模式，貫徹新課改精神，全面提高語文老師的教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量。

2、我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時所要視察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地駕馭；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

方向：采納每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的實力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。本學(xué)期的語文教研組工作，在學(xué)校教育處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組老師的共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的安排，取得了肯定的成果，達(dá)到了預(yù)期的效果。但也還有不夠志向的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。

語文組教學(xué)總結(jié)9

語文教研組于20xx年3月20日開展了本學(xué)期第一次線上教研活動——齊聚線上教研，溝通共享閱歷。其主旨是：通過本次教研活動，提高老師探討教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的實力。更主要的是為語文組老師搭建一個集中學(xué)習(xí)、溝通、研討的平臺，進(jìn)而深化探討“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”這一主題，通過開展教學(xué)研討活動，促進(jìn)老師變更課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的時效性。

一、活動狀況

活動中，在《新常規(guī)》的指導(dǎo)下，本次教研圍繞聚焦新常規(guī)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主題進(jìn)行了研討。因為學(xué)習(xí)活動的設(shè)計源于《新常規(guī)》，具有實效性和指導(dǎo)性，解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)有力的理論支撐,老師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個全新的理解，為我今后主題教研工作的開展起到了推動的作用。

二、查找不足

雖然在教學(xué)方法、教學(xué)手段方面做了一些努力，在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為今后教研工作的課題。

1．課堂教學(xué)

學(xué)生活動（獨立操作與合作溝通）時，老師成為“局外人”。在小組合作學(xué)習(xí)時，老師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深化學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進(jìn)度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。

2．研討

注意形式，脫離主題。在研討過程中，個別老師對老師供應(yīng)的課例評價得多，注意了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。

三、下一步工作準(zhǔn)備

1．以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)活動式的教學(xué)融入日常課堂中。

2．總結(jié)閱歷，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深化開展。

3．以主題教研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強(qiáng)化老師教學(xué)實力的`提高。

這次主題教研活動的開展離不開全體語文組老師的共同努力和主動參加。在以后的教研工作中，我們將接著加強(qiáng)教研活動的探討，真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授在接受采訪時曾說，大家在比較新舊教材的異同時，不但要關(guān)注有哪些不同，更要關(guān)注改變之中所體現(xiàn)的觀念、意圖和方法，在思索和探究中去用好新教材。通過新教材的運用，去創(chuàng)新教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)的方法，推動語文教學(xué)的提升。部編教材是新教材，語文的水很深，須要大家共同探討，一起成長。下半年將全面鋪開統(tǒng)編教材，唯有思索才能向前，唯有行動才能進(jìn)步。過去、現(xiàn)在與將來，南湖小學(xué)語文組全體成員都會在小語這條路上不斷摸索、不斷前進(jìn)，望小溪終能匯成滔滔江河，奔向更寬敞的天地。

語文組教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我級語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，更新老師教化教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教化思想，深化開展教學(xué)探討，充分發(fā)揮老師的主動性、主動性和創(chuàng)建性，切實提高教學(xué)探討的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我級語文科組教學(xué)和教改探討取得了較好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。：

1、仔細(xì)做好了常規(guī)教學(xué)工作

2、全級語文老師做好了備課、上課，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。

3、主動協(xié)作學(xué)校做好教案和作業(yè)檢查。

4、接著抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位老師上好級內(nèi)公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人欽佩，仔細(xì)使各項工作開展得繪聲繪色。

5、期末復(fù)習(xí)能做到負(fù)責(zé)仔細(xì)地出卷做卷改卷，期末復(fù)習(xí)卷和綜合卷我級是出的最快的。當(dāng)全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內(nèi)錦囊現(xiàn)象，進(jìn)行課件復(fù)習(xí)級內(nèi)共享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進(jìn)行擴(kuò)展加入了請假條的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、級內(nèi)能做到資源共享，溝通進(jìn)取，特殊是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習(xí)答案等進(jìn)行級內(nèi)共享，這樣為全級學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)約了很多時間。

6、主動參與和完成校內(nèi)安排的競賽任務(wù)。完成國學(xué)美文朗誦表演；交通平安演講競賽；書香博客設(shè)置；讀書之星評比；書香家庭申報；小作文競賽；繪本制作；格言卡制作和每日格言的撰寫；主動參與學(xué)校格言投稿等

7、期末檢查級內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來源于全級老師的主動進(jìn)取，團(tuán)結(jié)努力。而且各位老師都是靜默發(fā)力，爭取好成果?；A(chǔ)學(xué)問過關(guān)，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出老師教予學(xué)生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。

8、在每次的'統(tǒng)一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象。

9、遇到任何任務(wù)，大家能相互探討共享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學(xué)問題和難點能各抒己見。

10、語文老師主動參與各項競賽，特殊是廖藹玲老師的成果優(yōu)異，讓人敬佩。

希望下個學(xué)年度能更加團(tuán)結(jié)一樣，接著爭取全級優(yōu)化，共同前進(jìn)。一個人的力氣是薄弱的，多人團(tuán)結(jié)的力氣是巨大的。只有分工與共享才是最好的減負(fù)方法！

語文組教學(xué)總結(jié)11

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時間匆忙過去?；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

一、主要成果：

1.集體備課求真務(wù)實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)探討為主，每周備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年老師暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大大削減了老師教學(xué)的盲目性和隨意性，對“教學(xué)六仔細(xì)”的貫徹和落實，對青年老師的培育和成長，指導(dǎo)性和實效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛深厚，一個團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。

3.青年老師進(jìn)步顯著。通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過備課、聽課、議課等形式，青年老師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成果斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師漸漸由教化的新手成為深受學(xué)生寵愛的'能手，黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時，也漸漸成長為教學(xué)的一把好手。

二、努力方向

1.理念方面，對學(xué)情、學(xué)案、實力提升訓(xùn)練等方面的探討還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特殊是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，留足學(xué)生思索和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，老師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位老師，每個老師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案打算，要求老師要參考多種教輔資料，深化鉆研教材，寫出內(nèi)容深化材料詳盡的教案；學(xué)期起先時，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位老師，由各位老師在依據(jù)該班詳細(xì)狀況修訂、補充、完善。

3.教學(xué)方面，應(yīng)仔細(xì)探討用好學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯，便于學(xué)生自學(xué)，可補課堂教學(xué)之不足，但實踐證明，學(xué)生用得不夠好，老師指導(dǎo)尚不夠。

4.加強(qiáng)學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。在起始年級，可能要探討怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。高一、高二對各種問題都要訓(xùn)練，高三時才能很好而有效地進(jìn)行針對高考的作文訓(xùn)練。

語文組教學(xué)總結(jié)12

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時間匆忙過去?；厥滓粚W(xué)期以來的備課組活動，感慨良多。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，全部的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成果：

1.集體備課求真務(wù)實。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)探討為主，每周備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年老師暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大大削減了老師教學(xué)的盲目性和隨意性，對“減負(fù)增效”的貫徹和落實，對青年老師的培育和成長，指導(dǎo)性和實效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛深厚，一個團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。

2.老師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有9名語文老師，4名年輕人。備課組非常重視對她們的培育工作：首先，實行了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺，如舉薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長春教化》上發(fā)表……推動她們盡快成長成熟。再次，在教學(xué)的過程中，隨時留心她們的閃光點和不足，或褒揚或提示，重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案，要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學(xué)法明顯，堅持寫教學(xué)后記，留意教學(xué)的反饋和反思。隨筆批改，形成本組特色。

3.擅長取舍，精選精練。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練，是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練模塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點后，剛好訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《考綱》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題。

二、努力方向

1.理念方面，對學(xué)情、學(xué)案、實力提升訓(xùn)練等方面的探討還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特殊是如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，留足學(xué)生思索和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，老師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位老師，每個老師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案打算，要求老師要參考多種教輔資料，深化鉆研教材，寫出內(nèi)容深化材料詳盡的教案；學(xué)期起先時，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位老師，由各位老師在依據(jù)該班詳細(xì)狀況修訂、補充、完善。

三、教學(xué)反思

1、學(xué)問點的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三，相應(yīng)的學(xué)問點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，許多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考學(xué)問點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比方、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把學(xué)問點賜予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是確定不好的。假如能在平常年級的教學(xué)過程中，就把學(xué)問點的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對學(xué)問點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對學(xué)問點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

2、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得學(xué)問的實力。

基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)可以很簡潔，老師對答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正駕馭。

假如，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)實力會有更多的提高，他們的學(xué)問面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，遇到這樣的的題目，也會更有信念。

3、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

許多時候，學(xué)生在遇到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，靠著感覺走是最常見的`答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。假如學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟識并駕馭一些常常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中反復(fù)運用。

4、文言文考查試題越來越具有劇烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中說明加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。學(xué)生一課一課背，老師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛起先時學(xué)生不會遷移，一見到課外文言文就懵了。

5、最終說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最志向境界，這里不做贅述。華而不實已不再時髦，實而不華反占先機(jī)。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更簡單引人眼球，它最至少體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性，假如不慎不實了，評卷老師也不忍傷心下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或憐憫，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時肯定要充溢感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色調(diào)的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避開病句和不流暢；四是感情劇烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處爭論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最終一眼是學(xué)生文章中最靚麗的地方。

語文組教學(xué)總結(jié)13

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的蹤跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教化教學(xué)質(zhì)量為根本；以培育學(xué)生自主合作探究實力為主導(dǎo)，全面貫徹教化方針，主動實施新課程教化，推動課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

我校語文教研組現(xiàn)有13位任課老師，是一個和諧的團(tuán)隊，也是一個主動向上的群體。一個學(xué)期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，主動開展教化教學(xué)及教研工作。

一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，依據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作安排、要點，每位老師仔細(xì)制定自己的個人教學(xué)工作安排，并將安排細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的詳細(xì)分析，都做了細(xì)致的安排。教研組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的'有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、強(qiáng)化意識――注意提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是實施素養(yǎng)教化的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師每人上好一堂教研課活動。聽課后仔細(xì)評課，如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。

3、相互溝通——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的好用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“相互溝通”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，讓骨干老師介紹自己的勝利閱歷，讓廣闊老師受益匪淺；在組織的上公開課活動中，上課的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在老師上完展示課后，老師們相互點評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文老師主動、主動投身于教學(xué)中去。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，主動開展校本教研

1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。

2、不斷實踐，努力探究有效、和諧的教學(xué)策略，圍繞探討專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實踐中主動探究適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教化科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。同時也促使廣闊老師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的教學(xué)策略。在本學(xué)期中，尹吉艷老師主持的課題《對后20%學(xué)生進(jìn)行語文“勝利教化”教學(xué)策略的探討——以浙江省五所體校為例》已勝利結(jié)題，z老師的教化案例《網(wǎng)中男孩》在7—8月份合刊的《州溫教化》上發(fā)表，論文《揭下標(biāo)簽，回來人性——詮釋學(xué)理論下的小說人物解讀》在xxxx年第12期《中小學(xué)教化》上發(fā)表。

三、展望將來，任重而道遠(yuǎn)回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。

一學(xué)期來，也取得了一些成果，但問題也不少，展望將來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)打算好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)?。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

語文組教學(xué)總結(jié)14

我校語文教研組共有23位老師,其中中學(xué)高級老師4人;市學(xué)科帶頭人2人;榮獲省春蠶獎、金華市先進(jìn)老師優(yōu)秀班主任、教改之星、義烏市優(yōu)秀老師、園丁獎、教壇新秀等榮譽的有