2023年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！

學(xué)無止境，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中，下面我只簡潔地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和相識:

上課時(shí)老師要精講。開宗明義地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生留意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲得學(xué)問的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎钫滟F的時(shí)間白白奢侈呢？

老師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特殊是在每節(jié)課教學(xué)之前，必需要靜下心來，閱讀教材，仔細(xì)思索，構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受學(xué)問時(shí)簡單出現(xiàn)的問題，肯定要在腦子里想一遍，使自己的思路清楚，切入點(diǎn)精確，語言到位。只有老師自己條理清晰、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡潔問題困難化，困難問題更難化。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)、不恥下問的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性實(shí)行多種形式，培育數(shù)學(xué)愛好。其實(shí)很多學(xué)生學(xué)不好的緣由，是他們對數(shù)學(xué)不感愛好，所以上課時(shí)總不能集中精神。

愛好是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí)，我都會從培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好做起。剛起先我都教得很慢，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成果不志向，總是同年級整體成果最差的班級，但我始終有信念將數(shù)學(xué)成果提上來。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學(xué)感愛好了，我不怕數(shù)學(xué)了。

在課堂上以自主探究為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。老師肯定要批改，剛好發(fā)覺問題，剛好反饋。

課堂作業(yè)每位老師都剛好批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，剛好批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱特別重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色，假如老師不剛好批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

復(fù)習(xí)要有安排，有目的。無論是平常復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí)，必需制定一個(gè)具體的復(fù)習(xí)安排，安排詳細(xì)到每一天，每一課，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)料，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。

有了安排，就要嚴(yán)格按安排行事，不要隨意更改。

復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí)，分層施教似乎不簡單操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對簡單一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的學(xué)問練習(xí)，比如計(jì)算題，可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭。

進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的狀況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的方法是分層教學(xué)，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的`教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來推動整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

數(shù)學(xué)學(xué)問有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)峻分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的學(xué)問發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成學(xué)問體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而起先厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡潔，無心聽課，久而久之對數(shù)學(xué)失去愛好，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

大家都知道，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會學(xué)得很好，對于學(xué)困生假如老師不盯著他，他的成果就會一落千丈。所以我對這些學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)，依據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足，全面進(jìn)行輔導(dǎo)，有些學(xué)問點(diǎn)要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí)，他們才能記住。說實(shí)在的，教這部分學(xué)生就是在考驗(yàn)老師的恒心和耐性，

加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，剛好總結(jié)溝通教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好閱歷與好做法，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試，通過比較與探討，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。信任每一個(gè)人的小才智融匯到一起就是大才智。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！

今日特別興奮能有機(jī)會和大家共享和溝通我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多閱歷。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師指責(zé)指正。

一、備課

備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過細(xì)致閱讀和教材配套的老師用書，清晰的知道在每個(gè)例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

第一，要激發(fā)學(xué)生愛好。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動，留意力特殊簡單分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱忱，始終也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學(xué)生和之前相比，學(xué)習(xí)愛好高漲了很多，學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是實(shí)行同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中留意力不集中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小嬉戲，不僅鞏固了學(xué)問點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

其次，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小摯友生性好動，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太焦急，要逐步培育學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要仔細(xì)傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得仔細(xì)，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)熬煉學(xué)生的.口頭表達(dá)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束實(shí)力不強(qiáng)，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。起先我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來我實(shí)行了對口令的形式，一二三四坐好姿態(tài)，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學(xué)生們對下句，同時(shí)坐端正不再說話。

第三，重視書寫。仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的習(xí)慣有主動的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫狀況，我也是常常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚(yáng)為主。

三、作業(yè)布置和反饋

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注意錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是全部的學(xué)生都能夠仔細(xì)并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)閱歷和點(diǎn)滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠指責(zé)指正。感謝！

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校讓我說說自己平常教學(xué)的閱歷，其實(shí)，閱歷談不上，只是在平常工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

一、上課。

首先，上課時(shí)老師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，老師必需做好以下方面：

第一，開宗明義進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)老師喜愛通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的方法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生留意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲得學(xué)問的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎钫滟F的時(shí)間白白奢侈呢？

其次，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、推斷題要常常練習(xí)，練后，老師肯定要批改，剛好發(fā)覺問題，剛好反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都剛好批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時(shí)候，即是牽強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種狀況，我是這樣做的，剛好批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，其次天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱特別重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色，假如老師不剛好批閱作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有安排，有目的。

無論是平常復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，老師必需制定一個(gè)具體的'復(fù)習(xí)安排，安排詳細(xì)到每一天，每一課，每一題。有了安排，就要嚴(yán)格按安排行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教似乎不簡單操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對簡單一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的學(xué)問練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭。而其他同學(xué)，可以跟著老師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是老師細(xì)心選擇的，我們要讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必需靠平常加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡潔的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到其次天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)覺錯誤，剛好訂正。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿4

20xx年春近8年來，我始終靜默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是靜默的為我的學(xué)生做著該做的一切，感覺并沒有什么“閱歷”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作看法，嚴(yán)格而又敏捷的方法。當(dāng)然要想取得好成果，這和平常心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為閱歷，權(quán)當(dāng)與老師們探討和溝通吧。

一、投身教學(xué)改革，努力探究實(shí)踐

作為一名教數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的老師，首先從自身學(xué)問素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深化探討教材，吃透教材抓起，除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外，對我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時(shí)間向有閱歷的老老師請教，找尋問題的最佳方法，直到問題解決的清楚明白。

二、重視養(yǎng)成教化，培育良好的習(xí)慣

我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我常常告知學(xué)生的'一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前打算，細(xì)心傾聽老師的講解，耐性傾聽學(xué)生的發(fā)言，聚精會神，集中精力。會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括細(xì)致視察，仔細(xì)做事，擅長總結(jié)，獨(dú)立思索，獲得信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生：到處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會有用，不學(xué)就會落后，因此要常常提示自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要打算演草紙，打算一次兩次是件簡潔事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計(jì)算題，學(xué)生往往簡單出錯，許多家長說他會做，就是馬虎或他很聰慧，就是計(jì)算簡單出錯等等，而我認(rèn)為不只是單純的馬虎問題，而是計(jì)算方法駕馭不夠，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，于是我實(shí)行每次只做2-4道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，起先，學(xué)生每次做完我都批改，表揚(yáng)全對的學(xué)生，漸漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯率也基本沒有了.

三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班，我都要先培育一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)的確起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，班干部就更為重要了，同時(shí)班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等狀況設(shè)立評星表，看誰星最多，就對誰進(jìn)行剛好嘉獎，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。

四、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好培優(yōu)扶差工作。

對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看。由于學(xué)生年齡偏小，接受實(shí)力跟不上，我除了完成正常的教學(xué)工作外，還常常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差。首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)。課后多找他們談心、交摯友，幫他們樹立起他們的信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。還常常與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，反映學(xué)生在校表現(xiàn)，達(dá)到了學(xué)校與家庭的互動統(tǒng)一，在家長的主動協(xié)作和我的不懈努力下，學(xué)生在學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步，特殊是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，通過近一個(gè)學(xué)期的教化，課堂表現(xiàn)有了很大改善，成果提高很快。

五、老師上課時(shí)要講求實(shí)效性。

現(xiàn)在，每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課，課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時(shí)老師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，老師必需把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生留意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，老師肯定要批改，剛好發(fā)覺問題，剛好反饋。

六、關(guān)切學(xué)生成長，溝通心靈的橋梁

高爾基有句名言："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，

他才可以教化孩子"，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子"愛的多寡"。學(xué)習(xí)生活中留意他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點(diǎn)重活，考試成果提高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都剛好賜予表揚(yáng)激勵。由此可以看出學(xué)生是多么須要老師的愛，理解與激勵呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美妙的，假如你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的`多。要學(xué)會專心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿5

各位老師：

下午好！特別感謝上倉中學(xué)給我們供應(yīng)了這個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會，還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了肯定的成果！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不?dāng)之處，敬請指正。

一、留意新課程與大綱之間的關(guān)系、加改變趨勢強(qiáng)兩綱探討，緊扣課本復(fù)習(xí)

備課組仔細(xì)探討《考綱》與《考試說明》、高考試題；細(xì)致琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、；熟識高考命題的題型與要求，明確題型分布，學(xué)問點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。

通過研析每年高考試題，我們發(fā)覺源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣探討教材，用活教材，用好教材呢？

1。鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上學(xué)問的發(fā)生與發(fā)展、延長與交織、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍寶，只要經(jīng)過老師的發(fā)覺、打磨、提煉，它們就會變成學(xué)生所須要的項(xiàng)鏈。

2。就地取材，銳意開發(fā)。其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題實(shí)力，也就是考查老師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道；不學(xué)會創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必需聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本供應(yīng)的學(xué)問方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

（2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在學(xué)問和方法的缺陷；

（3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過課原來規(guī)范。

（4）留意通過對課本題目變更設(shè)問方式，增加或削減變動因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時(shí)要留意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有改變點(diǎn)的學(xué)問，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。仔細(xì)探討全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)悟“實(shí)力立意”的命題指導(dǎo)思想；精確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是非常有益的。特殊是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題，更可用作探討性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)探討新課程高考和滲透新課程理念。

二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理學(xué)問和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確相識是建構(gòu)良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法；留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題非常重視對學(xué)生實(shí)力的考查，而這種實(shí)力是以整體的、完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、駕馭，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

1。對重點(diǎn)學(xué)問與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件，嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號。

2。要留意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣敏捷運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類探討、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否嫻熟駕馭配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等詳細(xì)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會什么？你是怎樣處理問題的？（勝利、失敗）怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟識的學(xué)問方法？駕馭好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種實(shí)力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。

3。駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)貫穿的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn)；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn)；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象實(shí)力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較簡單駕馭立體幾何的解題。

三、使學(xué)生從“仿照型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化

（1）注意雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。

（2）提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W問內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。

（3）嘗試發(fā)覺方式、自主探究方式。在探討性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)覺學(xué)問，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步啟迪才智，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素養(yǎng)。

（4）提倡探討溝通。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，溝通過程就是加強(qiáng)理解的過程。

（5）進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)實(shí)力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會閱讀，學(xué)會正確獲得信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所駕馭的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以視察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、推斷，并將其解決。

四、留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，理合運(yùn)用答題策略

在平?？荚囬喚磉^程中，許多老師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到惋惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，老師肯定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡潔又要精確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清楚明白，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與探討，在平常要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：（1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣學(xué)問和方法的溝通比較簡單，有利于提高效率）；先小題后大題；先點(diǎn)后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審究竟，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點(diǎn)到面）；先高后低（即在考試的后半段時(shí)間，估計(jì)兩題都會做，則先做高分題；估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）；（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）確保運(yùn)算、推理的精確性，立足一次勝利，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要擅長不斷積蓄解題閱歷，回顧反思，不斷完善。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不肯定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：

1。嚴(yán)格要求：適時(shí)調(diào)控“桃子”的高度，培育學(xué)生追求完備，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。

2。規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、精確、簡潔，卷面要整齊。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時(shí)，要特殊留意學(xué)問細(xì)微環(huán)節(jié)與表述細(xì)微環(huán)節(jié)。

3。挖掘潛力：與學(xué)生溝通，給尖子生心里示意；剛好確定，適時(shí)激勵，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4。探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得觀賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，找尋最簡最優(yōu)的解法是件很好玩的智力活；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的嬉戲。應(yīng)當(dāng)說這與我們的充分備課、閱歷積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5。杜絕低級錯誤：因?yàn)榈图夊e誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟識。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔?，因?yàn)榉婪兜图夊e誤也是一種實(shí)力。它要求考生的留意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完備的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平常規(guī)范化的訓(xùn)練。

五、明確復(fù)習(xí)安排，側(cè)重階段提升

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按安排復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)安排依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析仔細(xì)修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不行冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。

第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)問。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以老師為主，老師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的閱歷積累。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行組編，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。

其次輪：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的.重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷，必需要模擬近幾年高考試題難度，注意學(xué)問交匯，突出基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用。

第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于駕馭學(xué)問的嫻熟性、精確性、閱歷性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么詳細(xì)教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧學(xué)問點(diǎn)；要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)問，重點(diǎn)突破；要有前瞻性，探討上幾年高考試題；要有時(shí)代性，廣泛采集信息。客觀題的限時(shí)訓(xùn)練：在其次、三輪復(fù)習(xí)中，要有意識地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的精確度與解題速度。

六、重視集體備課，科學(xué)支配備考

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注意加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的溝通，發(fā)揮集體力氣，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)支配備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際狀況，制定好其次輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性，有好用價(jià)值。

每周一次的集體備課活動中，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互溝通仔細(xì)分析并制定措施，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課，發(fā)覺問題，并剛好解決分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強(qiáng)集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是一直沒出路的。

七、主動參與市教研室的各類教研活動，為復(fù)習(xí)備考把握方向

一年來，我們備課組主動參與市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心傾聽各位主講老師的真知灼見和珍貴閱歷，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的閱歷。特殊是市教研室馮老師和孫老師等在會結(jié)合，留意收集他們的試題，把握高考的難度，肯定不要做難題”等等。我們堅(jiān)決的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向，特殊歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)悟和落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢。

以上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明白方向。例如王老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿懷信念，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰慧和睿智的備考安排，應(yīng)來源于我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和行動。高三備課組的點(diǎn)滴體會，假如能給你的工作帶來好處，我們將無比榮幸。今日，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請指責(zé)指正。感謝！

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿6

下面我談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟與老師們探討和溝通。

一：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

愛好是最好的老師，學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛好，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力。小學(xué)階段是學(xué)生為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡確定了他們以形象直觀思維為主的思維模式，單純的學(xué)問傳授會把數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話:“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是須要被點(diǎn)燃的火把?！睌?shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱的火把，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。有了愛好，學(xué)生才能品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)力的欲望。

二：重視養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，上課前，要求每一位學(xué)生都要擺放好課本，課堂本，口算本，草稿本，并且不能打開數(shù)學(xué)課本。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益，我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。會學(xué)習(xí)：包括細(xì)致視察，獨(dú)立思索，提出問題，仔細(xì)做事，擅長總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，所以我講課時(shí)要求學(xué)生不能做任何與課堂無關(guān)的事情，必需

仔細(xì)聽講，會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣學(xué)生做起來也不覺得困難,漸漸的學(xué)生養(yǎng)成了做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣。

三：嚴(yán)謹(jǐn)施教，仔細(xì)把握好課堂40分鐘。

向40分鐘課堂要質(zhì)量，要實(shí)現(xiàn)高效課堂就得奇妙支配好課堂40分鐘，把握好上課前20分鐘，這一時(shí)段是小學(xué)生留意力集中最佳時(shí)機(jī)，要讓學(xué)生留意力高度集中，上課時(shí)做到：

1、留意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟識的問題起先，在濃濃的情感溝通中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。

2、思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對學(xué)問的理解，才能保證學(xué)生們學(xué)到正確系統(tǒng)的學(xué)問。

3、教材分析的深化透徹，教法敏捷多樣。在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究方面也作了很大的努力。

4、擅長利用多媒體、學(xué)具等各種手段協(xié)助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動，多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮多媒體教學(xué)的協(xié)助作用。5、教態(tài)親切，在課堂上能輕松正確的進(jìn)行授課，做練習(xí)題時(shí)，有肯定坡度，遵循由易到難原則，同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成練習(xí)，對書上的練習(xí)內(nèi)容處理恰當(dāng)，有說有寫，對重復(fù)的可略去不做，簡潔的題讓學(xué)生口答或說給同學(xué)聽，對有難度的或簡單出錯的肯定要學(xué)生動筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲腵，應(yīng)留意什么，讓大家各抒己見，最終再支配學(xué)生獨(dú)立的做一兩道題，然后相互溝通，立刻訂正，立即出結(jié)果，這樣當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化，正確處理好講與練的關(guān)系，原則上是學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能做的老師不做；須要老師引導(dǎo)的，老師就引導(dǎo)，上課時(shí)把難點(diǎn)講清講透，其次，

在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主導(dǎo)的地位上，讓學(xué)生多動腦，勤動筆，多動口，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)，做到巡察并賜予必要的指導(dǎo)。

三：口算要堅(jiān)持每天練。

口算是筆算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞膶?shí)力?？谒悴粌H要有正確性，還要有肯定的速度，小學(xué)一年級20以內(nèi)的加減法和二年級的表內(nèi)乘除法，都是運(yùn)用的口算。只有學(xué)生學(xué)會了口算，才能順當(dāng)?shù)貙W(xué)會筆算，如：計(jì)算37＋58=筆算時(shí)，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加，都用的是口算。因此低年級口算實(shí)力的培育是非常重要的。我在課堂教學(xué)中，每節(jié)課，都有口算題的練習(xí)，在每節(jié)課前2至3分鐘內(nèi)進(jìn)行口算練習(xí)，形式多樣，效果顯著。如：

（1）干脆口算、學(xué)生做在口算本上，根據(jù)老師的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成肯定數(shù)量的題，按部就班，由少到多，做后集體訂正。

（2）、聽算、老師讀題，學(xué)生做在練習(xí)本上。

（3）視算、老師逐一出示題目，學(xué)生依次寫出答案。在教學(xué)中堅(jiān)持長期不懈地練習(xí)，逐步提高學(xué)生的口算實(shí)力。

四：合理布置作業(yè)。

布置具有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果，作業(yè)量不能太大，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，少量的作業(yè)是鞏固學(xué)問所必需的，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要舉措，使學(xué)生以一種輕松開心的心情在短時(shí)間內(nèi)去完成，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，為學(xué)生騰出了大量的時(shí)間，使學(xué)生能夠有時(shí)間和精力去思索,去回味,使學(xué)問系統(tǒng)化。

讓學(xué)生喜愛自己，喜愛上數(shù)學(xué)課，不隨意在全班同學(xué)面前指責(zé)學(xué)生，不損害學(xué)生的自尊心，讓每一位學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的生活！

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很興奮能有這樣一次機(jī)會和大家共同共享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對我的發(fā)言多提珍貴看法，使自己在今后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短，更進(jìn)一步！下面我就簡潔談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個(gè)學(xué)生都喜愛的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)；更不行能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進(jìn)而與學(xué)生打成一片。

那么，怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜愛的老師呢？

一、首先，要讓學(xué)生喜愛你這個(gè)人

學(xué)生對老師的看法，其實(shí)就是老師對學(xué)生看法的一種折射。一個(gè)看法真誠并付出艱苦努力的老師，也肯定會贏得學(xué)生的信任和喜愛。關(guān)于這一點(diǎn)，我有這么幾點(diǎn)感受：

1、給學(xué)生的第一印象特殊重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。

有一年，送完畢業(yè)班后，根據(jù)學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級，結(jié)果校長又支配我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個(gè)班，老師們都很頭疼。起初，我心里也的確有些想法，不情愿接這個(gè)燙手的“山芋”，但最終還是剛好調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級狀況。從談話中知道，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都情愿學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信念。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹立他們的自信念。一節(jié)課下來，孩子們都很激烈，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都情愿上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成果排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個(gè)班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點(diǎn)可以確定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為勝利改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長

這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，對他們在這些方面的包涵、等待，的確讓許多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。

在上面提到的那個(gè)班級里有一個(gè)學(xué)生，各科成果在班里都是倒數(shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚(yáng)？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責(zé)，于是我就激勵他說：“老師知道你是很棒的，有實(shí)力把作業(yè)題全都做對，只是今日檢查的不夠細(xì)致，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機(jī)會，你來辦公室改錯，不要告知別人，我在課堂上照樣表揚(yáng)你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，我真的連續(xù)表揚(yáng)了他三次。在受到表揚(yáng)后，我發(fā)覺課堂上他能仔細(xì)聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯題現(xiàn)象也越來越少，他自己興奮，我也很快樂。后來這個(gè)學(xué)生的自信越來越強(qiáng)，甚至能主動和同學(xué)探討問題，和數(shù)學(xué)科代表一起探討我出的思索題，還常常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時(shí)，他的數(shù)學(xué)成果上升到班里前幾名。現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時(shí)他都會到學(xué)校來看我。

還有一個(gè)學(xué)生，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不仔細(xì)聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子，我沒少費(fèi)腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)問那么簡潔了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的長久性的問題。我常常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫在表揚(yáng)欄里。為此，他的'家長常常打電話感謝我?？蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，終歸長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時(shí)還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記。。。有時(shí)候我真的想放棄，可是做老師的良知告知我，這個(gè)學(xué)生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣始終堅(jiān)持了下來。一年后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的變更，對待同學(xué)看法友善了，甚至能主動幫助同學(xué)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)孩子的各科總成果排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。

3、做學(xué)生的好摯友

要想做一名稱職的老師、班主任，就必需舍得投入時(shí)間，舍得投入感情，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。多年來，我始終堅(jiān)持和學(xué)生溝通談心的習(xí)慣，以便了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也常常換位思索，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來考慮問題，絕不隨意發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，打罵學(xué)生，以至于損害學(xué)生的自尊心、自信念。因?yàn)槲抑?，一位高高在上的老師恒久不會真正的了解學(xué)生，也不會贏得學(xué)生真正意義上的的敬重。記得有一次，我去上課時(shí)，發(fā)覺學(xué)生集體比較乏累，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我堅(jiān)決地讓孩子們站起來，對他們說；“同學(xué)們，今日老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”學(xué)生一聽唱歌，立刻來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下，假如我以另一種看法對待學(xué)生，結(jié)果又會是怎樣的呢？可見只有了解學(xué)生、敬重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能真正達(dá)成教化教學(xué)目標(biāo)。

二、讓學(xué)生喜愛你教的課

蘇霍姆林斯基說過：“無條件地酷愛你所教的學(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，首先就得喜愛、酷愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，喜愛自己的事業(yè)；并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷汲取新學(xué)問，教出自己的特色；只有這樣才能讓學(xué)生也酷愛你所教的學(xué)科。自參與教化工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒有無故耽擱學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力，我?guī)缀醢讶康臉I(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問和教化教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴(kuò)展自己的學(xué)問面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的學(xué)問儲備，打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

人們常說，好老師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個(gè)老師教學(xué)實(shí)力的大小、教學(xué)水平的凹凸，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面，傳授學(xué)生學(xué)問、提高學(xué)生實(shí)力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅(jiān)持做到細(xì)致解讀課標(biāo)、仔細(xì)研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生，做到細(xì)致周到，萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)勝利的一半，教學(xué)的主陣地終歸還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候，我都本著“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充溢生命的活力”的信條，用自己的激情和才智感染學(xué)生，為他們供應(yīng)相宜的“溫度、空氣和陽光”，讓學(xué)生的心靈歡樂成長，讓學(xué)生的情感盡情流淌，讓學(xué)生的才智自然生成，讓學(xué)生的特性盡情張揚(yáng)。這或許正是學(xué)生喜愛我教的數(shù)學(xué)課的緣由吧。

三、讓學(xué)生享受勝利的喜悅

要讓學(xué)生有勝利的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行剛好的、激勵性的正確評價(jià)，以便讓他們有接著奮進(jìn)的動力、愿望和信念。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀老師的閱歷做法。每當(dāng)新接到一個(gè)班級，我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表揚(yáng)欄，名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)才智星”?！皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是依據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加，“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則依據(jù)學(xué)生的作業(yè)狀況而加。我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成，不商議，不探討，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，依據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣確定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時(shí)，我會適當(dāng)照看學(xué)困生?！皵?shù)學(xué)才智星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)臵的。我每天都要在小黑板上出一道思索題，讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚(yáng)欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價(jià)。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì)，其實(shí)也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎，學(xué)生家長看到喜報(bào)也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚(yáng)欄，有好多同學(xué)慢慢喜愛上了數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅藙倮南矏?。在評價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采納A+、A、A—區(qū)分出三個(gè)等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了愛護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價(jià)，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到勝利的喜悅、進(jìn)步的快樂。以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感受，不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿8

作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重，這種壓力取決于九年級是一個(gè)重要階段，須要老師想方設(shè)法提高學(xué)生的成果。尤其是多年來我校的數(shù)學(xué)成果在全縣始終名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成果，成了我們平常談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、統(tǒng)一思想、通力合作

畢業(yè)班教化教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位老師從思想上相識到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班老師在思想上都堅(jiān)固樹立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下，要想抓出成果，最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成，起到最好的教學(xué)效果，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師打破了過去只在出現(xiàn)問題時(shí)才在一起溝通探討解決方法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)了合作備課、合作教化探討，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試、輪番命題，從而提高了老師的整體的教學(xué)水平，最大程度的挖掘出老師的潛力，適應(yīng)培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的須要，為有效實(shí)施教學(xué)供應(yīng)了保證。

二、科學(xué)規(guī)劃、合理支配

九年級一年的.學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。更須要能科學(xué)合理的支配教學(xué)內(nèi)容，對一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實(shí)推動教學(xué)進(jìn)度。針對這種狀況，在開學(xué)初，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作安排和思路?！白ゼ庾由?，保優(yōu)秀率；立足基礎(chǔ)，保及格率?！痹谄匠５慕袒虒W(xué)工作中，仔細(xì)落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能依據(jù)階段工作的開展?fàn)顩r，剛好調(diào)整方案，取得了肯定的成效。

第一學(xué)期，學(xué)習(xí)九年級基礎(chǔ)課程，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，在平常教化教學(xué)中堅(jiān)持做到：“重視基礎(chǔ)教學(xué)，注意學(xué)生的實(shí)力訓(xùn)練和培育；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，力爭打造高效課堂；剛好做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息反饋工作，以考促教、以考促學(xué)；加大對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度，仔細(xì)做好轉(zhuǎn)差工作；建立師生溝通制度，使師生之間在溝通中拉近距離，老師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

其次學(xué)期，結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復(fù)習(xí)階段對學(xué)生對老師都是關(guān)鍵時(shí)期，各門課都在擠占學(xué)生的時(shí)間，都想爭分奪秒地給學(xué)生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有思索和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思索和總結(jié)，就必需提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量，畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師共同制定復(fù)習(xí)方案。

1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對學(xué)生做好宣揚(yáng)動員，課下我們仔細(xì)研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注改變點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜尋最新的中考復(fù)習(xí)策略和動態(tài)，給學(xué)生細(xì)致解讀，使復(fù)習(xí)更有針對性。

2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，我們采納三輪復(fù)習(xí)法。

（1）、一輪復(fù)習(xí)：在本輪復(fù)習(xí)中，重視課本，對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊教材的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立學(xué)問結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。依據(jù)初中階段學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的相識》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問理解的基礎(chǔ)上重視學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生駕馭各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的相識，并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。

（2）、二輪復(fù)習(xí)：在這輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專題進(jìn)行專題講座和訓(xùn)練，使復(fù)習(xí)與中考接軌，使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培育學(xué)生思維的廣袤性，培育學(xué)生探討和探究問題的實(shí)力。

（3）、三輪復(fù)習(xí)：中考模擬演練。在基礎(chǔ)學(xué)問和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，在這輪復(fù)習(xí)中我們起先進(jìn)行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學(xué)生適應(yīng)中考試題，明確中考數(shù)學(xué)試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學(xué)生在中考中不驚慌，同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增加信念，振作精神。課下老師仔細(xì)分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)錯題方面糾錯和練習(xí)，幫助學(xué)生剛好進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

另外，在中考前，我們要求學(xué)生回來書本，對中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，細(xì)心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)想出最優(yōu)化的解決方法，并仔細(xì)做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松開心地走進(jìn)考場，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)靜，思索學(xué)過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手找尋解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿足的中考成果。

以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的詳細(xì)做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探究，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺階。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿9

一、培育學(xué)生用心傾聽的習(xí)慣。

用心傾聽是學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程、主動思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠用心傾聽，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級的學(xué)生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，留意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚(yáng)坐得端正的孩子，對坐姿有進(jìn)步的孩子賜予表揚(yáng)，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答問題，細(xì)致思索他們回答得是否正確，有沒有回答詳細(xì)，還有沒有需要補(bǔ)充的。再次是要細(xì)致視察老師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的留意力，使他們上課用心聽講，我課前依據(jù)他們的年齡特征，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感愛好的有關(guān)課件,還留意語言做到生動好玩，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個(gè)學(xué)生都樂意傾聽。

二、口算訓(xùn)練必需堅(jiān)持。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人傷心的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還經(jīng)常不是少數(shù)學(xué)生，我們也經(jīng)常會埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，事實(shí)上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的原因。在今后的教學(xué)中我也會接著堅(jiān)持。

三、教會學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級剛剛起先的時(shí)候我就起先教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的`過程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一起先很困難，終歸剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，也許堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)覺我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果提高的特別快。

四、注意培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣有主動的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿10

要想教好中學(xué)數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和相識，這樣才能夠?qū)W(xué)問系統(tǒng)化，留意學(xué)問前后的聯(lián)系，形成學(xué)問框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的學(xué)問水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施中學(xué)新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和素養(yǎng)教化的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力;不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特殊是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，精彩地完成教學(xué)任務(wù)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來逐步綻開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在上課起先時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的改變或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類學(xué)問有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下劇烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生對新學(xué)問的接受實(shí)力。

三、要擅長應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師駕馭現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，簡單激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡潔但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

四、依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對象的改變，教學(xué)設(shè)備的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，對于新授課，我們往往采納講授法來向?qū)W生傳授新學(xué)問。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，視察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有助于學(xué)生思維實(shí)力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的駕馭和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛學(xué)生，剛好激勵

中學(xué)新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要剛好加以總結(jié)，適當(dāng)賜予激勵，并處理好課堂的偶發(fā)事務(wù)，剛好調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內(nèi)容的駕馭狀況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉機(jī)會，同時(shí)老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好進(jìn)行激勵，培育他們的自信念，讓他們能酷愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，老師要圍圍著學(xué)生綻開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，老師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，老師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思索很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬷麄?。這樣簡單造成學(xué)生對老師的依靠，不利于培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

七、切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法

眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培育實(shí)力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急連忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡潔問題困難化。假如老師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本學(xué)問不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中推斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及實(shí)力的凹凸?？梢?，在切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培育。

八、滲透教學(xué)思想方法，培育綜合運(yùn)用實(shí)力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類探討的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平常的教學(xué)中，老師要在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授學(xué)問，培育實(shí)力的目的，只有這樣。學(xué)生才能敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索、多打算，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

首先感謝中心校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們常說："教學(xué)有法，但教無定法".對搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的相識和所采納的方法都不盡相同，下面就我在平常教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起閱歷，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請指責(zé)指正。

一、培育學(xué)習(xí)愛好。

愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。愛好是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師對學(xué)問的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生汲取才能內(nèi)化成自己的東西。因此，老師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必需使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，主動性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？首先，我認(rèn)為老師和學(xué)生的情感溝通是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法。因此老師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動與學(xué)生溝通，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)切他們，熱忱地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會自然而然地過渡到寵愛你所教的這門課上了，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時(shí)時(shí)間上照看不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們溝通，問問等媽媽的時(shí)間長不長，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的，并告知他們在等待的時(shí)候要留意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜愛我了，也喜愛我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新奇，直觀明白的方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。因此，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個(gè)草莓，右邊畫上8個(gè)草莓，用合計(jì)的符號標(biāo)上，這樣直觀明白，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新奇下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個(gè)問題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問題情境；供應(yīng)一次動手實(shí)踐的機(jī)會；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的又一個(gè)因素就是賜予學(xué)生勝利的滿意感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。每個(gè)人都渴望得到勝利，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生假如獲得勝利，就會產(chǎn)生開心的心情。這種心情反復(fù)發(fā)生，就會使他們對學(xué)習(xí)有了肯定的愛好。在教學(xué)中，老師要剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好確定學(xué)生的成果，哪怕是一個(gè)小小的問題回答正確，都要加以確定，賜予他們勝利的滿意。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，老師在教學(xué)中，要面對全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓全部學(xué)生都能獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立自信念，增加學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們肯定能做對，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚(yáng)、確定，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參加進(jìn)來，在各個(gè)層面取得成果，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱會大大提高。

二、提高課堂效率。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是老師實(shí)現(xiàn)自我，呈現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成果的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這珍貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的狀況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認(rèn)為有一個(gè)很重要的緣由就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時(shí)，經(jīng)常會發(fā)覺，同樣一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不同老師講的學(xué)問面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深化，涉及面廣，學(xué)生的學(xué)問面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課特別關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到學(xué)問點(diǎn)的遷移、連接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。就須要我們把功夫下在備課上，特殊是課前備課上，要依據(jù)上節(jié)課學(xué)生駕馭的狀況，做到人對題，那道題是那些學(xué)生不會都要對上，比如說，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)，要依據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的狀況再次設(shè)計(jì)教學(xué)，像徐向東、劉悅、金雪梅只駕馭了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題，課堂練習(xí)時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè)，在備課上課的過程中，我個(gè)人比較喜愛對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學(xué)生的讀題實(shí)力，敏捷解決實(shí)力等，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的思索空間和參加場所，調(diào)動全體學(xué)生的主動因素，展示他們的思維過程，并通過溝通，集中群體的'才智，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱".對于有些學(xué)問方面的教學(xué)，我喜愛拿出一個(gè)，用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的學(xué)問點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透，對于此類課特殊是優(yōu)秀的學(xué)生特殊喜愛。這種方法，比較省時(shí)，但不影響教學(xué)效果。2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能做的老師不講；須要老師引導(dǎo)的，老師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說明為什么，老師再依據(jù)學(xué)生的狀況講解，老師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)解除就可以了，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注意這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟識的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡潔的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡潔的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新學(xué)問的講授過程中，我們都要抓住每個(gè)新舊學(xué)問的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時(shí)要注意前后學(xué)問的連接和以后教學(xué)學(xué)問的重難點(diǎn)而教學(xué)，例如在四年級其次學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題，我對倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時(shí)考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.訓(xùn)練，讓學(xué)生多動腦勤動筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上恒久學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必需靠平常加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平常的計(jì)算題教學(xué)中，必需要每個(gè)學(xué)生都駕馭每種題型的計(jì)算方法，簡單出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如，在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時(shí)，由于剛接觸，多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯，針對這個(gè)狀況，我每堂課前支配一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn)，又培育了學(xué)生的實(shí)力。4.總結(jié)，教學(xué)中我還擅長讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多探討疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問、駕馭規(guī)律和啟迪學(xué)生主動思維，有著非常重要的作用，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，老師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生必需仔細(xì)聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特別數(shù)我就提示學(xué)生剛好的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運(yùn)算25與4;8與125這是特別的摯友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般摯友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及精確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè)，會做作業(yè)：在平常我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍，特殊是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往簡單出錯,許多家長說"他會做,就是馬虎"或"他很聰慧,就是計(jì)算簡單出錯"等等，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生，漸漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特殊小，有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必需當(dāng)天完成，老師也必需做到當(dāng)天的作業(yè)必需當(dāng)天批改完，改錯時(shí)必需是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批，每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會引領(lǐng)學(xué)生捋順學(xué)問脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對某一學(xué)問點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？假如沒有干脆告知半徑，而是告知周長，如何算面積。算圓的面積是否必需知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。

四、學(xué)會傾注愛心。

大家不難發(fā)覺，班級學(xué)生成果的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師，應(yīng)當(dāng)偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有很多感人的閃光的事跡，要耐性幫助他們。平常我會利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析實(shí)力較差的狀況，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡潔應(yīng)用題入手。除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對學(xué)生，學(xué)生教會后老師再出題檢查，防止遺忘對特困生的計(jì)算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo)，有針對性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡潔應(yīng)用題做起，激勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步，就在全班進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱忱，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)當(dāng)放開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我信任只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們確定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則，一如既往，再