2023年備課檢查工作總結

2023年備課檢查工作總結備課檢查工作總結1

一、檢查時間：20xx年6月20日。

二、檢查項目：備課、業(yè)務檔案作業(yè)。

三、檢查人：xx。

四、優(yōu)點：

1、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用符合本年級學生的認知特點，能注意學法的指導。

2、有的老師的課后反思能體現(xiàn)對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、對教學過程中的每一個環(huán)節(jié)仔細思索，進行有針對性的復備，復備環(huán)節(jié)好用性強，能為課堂教學服務，并仔細寫好反思，反思既確定教學的`勝利，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。

4、而總體的共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡潔，不能概括一節(jié)課的重難點，作業(yè)布置沒有細化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深化，缺乏實際效果。

5、說課項目齊全，符合要求。

6、剛好填寫周反思，感悟深刻。

7、作業(yè)設置齊全、都能做到全批全改，批改仔細，并有激勵性批語。

五、存在問題：

1、單元達標學情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。

2、作業(yè)個別學生書寫欠仔細。

五、改進措施：

1、加強集體備課提升教研水平。

2、單元達標剛好填寫對不達標學生要有詳細措施。

3、聽評課要實際剛好填寫建議及心得。

4、加強學生書寫指導，使其規(guī)范仔細。

備課檢查工作總結2

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高老師的教學水平，依據(jù)學校的要求，10月25日，我們教務處對全校老師的備課、學生作業(yè)進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升老師專業(yè)素養(yǎng)、促進老師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們仔細的備課看法；從精確的教材分析、新奇的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的特性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學才智。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕老師的成長，更加快了我校老師隊伍的不斷成熟。總體狀況很好，現(xiàn)就檢查的狀況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優(yōu)點：

1.老師們備課看法仔細，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注意學生學習愛好的培育和學習實力的提高。如黃維校長能依據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充溢，只有課前細心的預設，課堂才會有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課打算充分，制作運用課件，課時數(shù)量足夠而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅持用多媒體給學生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平常學校工作非常繁忙，但是在備課上他們都能仔細對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2．大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實際，重新定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學打算。導學案書寫字跡清楚端正，設計合理，教學過程清晰。重難點把握精確到位，注意教法、學法，注意與學生互動溝通，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行肯定的反思，具有肯定的實效性，能依據(jù)實際狀況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清晰，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深化的反思。這方面做的比較精彩的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

3.導學案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情探討滲透導學案。教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學實力的提高。從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思索，有想法有針對性，記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強、陳娟等。

（二）存在的問題

1、教學設計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別老師，二次備課內容少。

2、教學設計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫仔細，內容充溢，但細致推敲起來好像不夠好用，或者很難在課堂上采納它，備課變成是應付檢查。

3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡潔。

4、教學反思數(shù)量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注意學生學問駕馭的狀況，更注意反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計供應改進依據(jù)。

（三）措施和建議

1、仔細探討教材，切實做好打算工作，充分利用辦公時間探討教材，吃透教材，提高駕馭教材的實力，為備好課打下基礎。

2、加強教學過程檢查，提高備課質量，仔細做好老師備課、作業(yè)、課堂教學檢查，實行定期檢查的方式，督促老師剛好備課，仔細備課，防止突擊備課。

3、假如大家能依據(jù)自己的特長，針對班級學生實際，設計出有特性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的'導學案，那將是特別完備的。

二、作業(yè)方面：

本次，我們側重檢查如下兩個方面：

1、檢查學生作業(yè)完成狀況：重點檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2、檢查老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、剛好性和是否有激勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整齊的作業(yè)，各班學生的作業(yè)總體寫得比較仔細，老師批閱規(guī)范，且能做到細致、剛好，并且能結合學生的年齡特點，有些老師能用激勵性的話語或符號予以激勵，激發(fā)學生仔細完成作業(yè)的愛好。對學生出錯的地方，老師能耐性輔導，學生剛好訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很美麗，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風琴等老師習作批改細致仔細，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實指導和促進學生習作實力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改剛好細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設置合理，題型多樣，難易相當，批閱剛好，仔細，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改仔細剛好，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結合自己的學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視試驗打算及視察，積累平常的發(fā)覺，試驗報告填寫仔細明確。

（二）存在的問題

1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學生訂正后少數(shù)老師沒有仔細審查，還有個別學生沒有剛好訂正，或是訂正了個別老師沒有剛好復改。

2．老師批改中缺乏激勵性的，有針對性的評語。要能給學生的作業(yè)賜予肯定的激勵性的評價，以激發(fā)學生的作業(yè)愛好，培育其仔細書寫的習慣。

3．對學生的作業(yè)，特殊是書寫不太好的學生，也提倡加強個別輔導，也可分層布置學生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

4．要進一步重視學生的書寫整齊，督促學生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整齊。

5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不行五花八門，反饋不夠剛好，批改量不夠，沒跟上教學進度。

6．幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業(yè)做錯了，沒有剛好讓其訂正。

（三）措施和建議

1、作業(yè)布置、批改、評價是教學的重要環(huán)節(jié)，它干脆影響整個教學目的的實現(xiàn)。老師要細心支配、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固學問的基礎上完成學問向實力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學性。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進步，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質量優(yōu)劣干脆關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學質量。

備課檢查工作總結3

有效的教學常規(guī)是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升老師專業(yè)素養(yǎng)、促進老師專業(yè)成長的重要途徑。我校教育處組織各學科教研組進步行了每月老師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們仔細的備課看法；從精確的教材分析、新奇的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的特性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學才智。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

1、老師們備課看法仔細，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注意學生學習愛好的培育和學習實力的提高。如很多老師能依據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充溢，只有課前細心的預設，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學實力的提高。如很多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思索，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要仔細思索后再總結，既要指出本課的勝利與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或準備。

3、老師能仔細根據(jù)作業(yè)布置的詳細要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分老師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能剛好，仔細，細致，精確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情探討滲透教案。老師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別老師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題

5、大部分老師的教案設計教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思索深化，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的仔細組織、設計，個別課時設計的不志向，還有少數(shù)老師備課缺少課時安排、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)

綜上，老師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，留意培育和提高自己鉆研教材、理解運用教材的實力。要細致地反復研讀教材，仔細地分析思索，不要急于翻看教學參考書。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際狀況為依據(jù)，在深鉆細研、反復思索的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的'思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最寶貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是老師經過思索探究，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的老師的教案中的優(yōu)質課程資源進行整合，創(chuàng)建開拓出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求老師具有向權威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創(chuàng)建性地進行備課，使自己的教學特性更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

備課檢查工作總結4

一、學習《美術課標》，把握課標的精神與操作要求，鉆研教材內容，聯(lián)系學校和學生的實際設計教學。

二、體現(xiàn)美術學科特點，留意培育學生的審美實力和形成肯定的美術技能。

三、從學生生活動身，培育和激發(fā)學生的學習愛好，給與學生更多地人文關懷。

四、創(chuàng)新教學，多樣化的教學手段與綜合的設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。

五、教案設計。

1、確定教學目標

依據(jù)課程標準，在精確把握、理解教材的基礎上，先列出學問點，然后依據(jù)學生實際狀況，備出過程與方法；學問與技能；情感、看法和價值觀三個方面的目標。

2、確定教學重點、難點

充分了解學生已有的`學問與閱歷，學習看法與方法，明確學生在本課時美術學習中的重點與難點。

3、打算教學媒體

依據(jù)學?，F(xiàn)有條件選擇適用的教學媒體并打算好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、協(xié)助教學光盤或課件等，采納多種途徑協(xié)助教學。

4、設計教學過程和方法

依據(jù)教學目標與課時內容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。詳細要求如下：

①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到按部就班、因材施教；

②教學設計要力求突出重點，突破難點；

③充分拓展學生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。

5、編寫教案

在思索上述幾個方面問題的基礎上，依據(jù)教材的要求、學生的實力水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學的應用和調整。教學方案不論詳簡，必需包括以下幾個方面：

①課題；

②教學目標；

③教學重、難點；

④教學媒體打算；

⑤教學過程；

⑥板書設計。

6、教學反思（留出空白讓上課老師填寫）

老師要剛好總結教學的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。

備課檢查工作總結5

在學校教育處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、老師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進老師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發(fā)覺好的做法剛好推廣，發(fā)覺問題剛好訂正。

一、備課檢查

1、優(yōu)點

（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的特性化教案，充分發(fā)揮集體才智和力氣，提高了工作效率。

（2）每位老師都具體地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清晰。

（3）大多數(shù)老師的教案突出訪用信息技術手段，破解學問難點，促進學生對抽象學問的理解，提高學習效果。

（4）多數(shù)老師能依據(jù)學生學習須要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

2、教案不足

（1）個別教案的好用性和可操作性，有待商榷。

（2）個別教案教學設計太過簡潔。

（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清晰，缺乏深度，有些語句甚至不通。

二、作業(yè)檢查

檢查老師對學生課堂作業(yè)的批改狀況，通過檢查一方面了解學生平常學習的狀況，另一方面檢查老師日常教學的狀況。

1、優(yōu)點

（1）低年級組老師都做到了對學生課堂作業(yè)的.全批全改，批改次數(shù)足夠。

（2）大多數(shù)老師能剛好批改作業(yè)，批改仔細、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤緣由。

（3）大多數(shù)老師用較為恰當方式確定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。

（5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

2、不足

（1）個別老師對學生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐性，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

備課檢查工作總結6

新學期伊始，學校教育處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文老師的備課，大部分老師都能根據(jù)學校備課要求，仔細鉆研教材教法，備課注意實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位，做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學打算、課時支配、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書設計、教學后記。備課有肯定的提前量，三年教齡以內的老師能進行手寫備課，青年老師能備詳案、寫好反思。詳細狀況反饋如下：

一、各年級備課亮點：

一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡方法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的嬉戲，以吸引學生的留意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能仔細學習、把握全冊教學目標，教學進度安排具體，具有指導性。陳紅琴老師能依據(jù)低年級學情編排各種豐富新奇的嬉戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能根據(jù)要求手備教案，課后仔細地進行了反思。

二年級：老師從老師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清楚，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動支配得特別具體，復備比較充分，注意以教學理論為備課中的依托，到處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現(xiàn)，對學問的駕馭程度以及由此產生的反思剛好記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學打算充分，板書清楚。

三年級：都能進行仔細地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行仔細地課后反思。

四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很仔細，張學丹老師還能依據(jù)教學狀況剛好調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記特別仔細，能站在理論的高度聯(lián)系實際進行反思。劉孜雋老師結合培育良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”安排，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

五年級：仔細鉆研教材，細心設計每個教學環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀動身，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能仔細備課，青年老師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實、仔細值得學習。

六年級：能仔細閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，精確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計仔細，資料補充豐富。

二、存在問題及建議：

１、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文實力的`前提下，進行教法和學法的進一步研討。

２、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現(xiàn)的教學設計將更合理，條理更清楚。

３、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學生的學習愛好。

４、要剛好對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現(xiàn)實的指導意義，這對積累教學閱歷，幫助老師成長有很大的作用。

５、注意收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫穿，形成大語文觀。

總之，希望老師在今后備課中，要依據(jù)老師自身的教學特長，教學風格，依據(jù)自己班級學生的學習狀況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有特性的課來，形成自己獨特的教學特色。

備課檢查工作總結7

本周我們對數(shù)學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將老師檢查狀況總結如下。

一、數(shù)學備課

1、優(yōu)點：

（1）從檢查狀況來看，大多數(shù)老師備課仔細，課時超前。

（2）大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點探討得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注意學問過程性學習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛雄偉等。

2、存在的問題：

（1）部分老師對備課的重視還不夠，特殊是老老師只是簡潔的教學過程的排列，且環(huán)節(jié)不齊。

（2）部分老師的備課過程簡潔，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學學問技能的駕馭，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的老師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡潔的排列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深化，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深化鉆研，細心設計。嚴峻的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡潔了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。

（3）個別老師書寫有點潦草，量化不夠，看法不端正。

3、措施和建議：

（1）要端正工作看法，務實工作，仔細學習建構六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領悟其內涵，創(chuàng)建性地寫出展示自己的亮點教案。

（2）仔細探討教材，切實做好備課工作。老師吃透教材，提高老師駕馭教材的實力，為備好課打好基礎；老師要深化了解學生，仔細學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

（3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的.亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不肯定四平八穩(wěn)。

（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。

二、作業(yè)

1、優(yōu)點：

（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到剛好批改。

（2）作業(yè)批改有肯定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)覺多數(shù)老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。

2、不足：

（1）少數(shù)學生作業(yè)不太仔細，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴峻整體看不夠整齊.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的順手畫出。

（2）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替運用。

（3）漏改、學生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。

（4）作業(yè)批語較少，激勵性語言更是有待探究。希望低年級多一點激勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清晰知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的溝通。

備課檢查工作總結8

一、優(yōu)點

1、絕大多數(shù)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次足夠的老師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。

2、大部分老師能細心設計預習學案，突出對基礎學問、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數(shù)學。

3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清晰、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和老師的主導作用，注意課堂教學情境設計、合理支配內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。

5、大部分運用電子備課的老師能依據(jù)本班學生的實際狀況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部運用紅筆手寫。備課修改較細致的老師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。

4、個別老師能依據(jù)教學狀況剛好調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。

6、部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的`確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學實力的提高。反思深刻、剛好的老師有：XXX老師的語文，XXX老師的數(shù)學。

二、不足之處

1、個別老師還有運用舊備課的狀況。

2、個別老師備課數(shù)量不足。

3、個別老師的備課無預習學案，部分老師的數(shù)學備課學案為一單元一次。

4、個別老師的教學反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的勝利與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

三、改進措施

1、老師教案的設計還是應當更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、語文應當一課一次學案，數(shù)學應當一小節(jié)一次學案。

3、老師要剛好對自己的教學進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現(xiàn)實的指導意義，這對積累教學閱歷，幫助自身成長有很大的作用。

備課檢查工作總結9

9月27日我們對數(shù)學老師的備課作業(yè)進行了檢查，檢查狀況總結如下。

一、優(yōu)點：

1、從檢查狀況來看，大多數(shù)老師備課仔細，課時超前。作業(yè)按質按量完成。

2、大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細，都能在教材鉆研上下功夫。并能依據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)仔細修改，主動撰寫教后反思。對學生的認知起點探討的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、詳細。

二、存在的問題：

1、部分老師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡潔的應付。

2、部分老師的備課過程簡潔，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡潔的排列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的`本質。

3、部分作業(yè)老師有錯批錯該現(xiàn)象，少部分學生作業(yè)書寫不是很仔細。

三、措施和建議：

1、仔細探討教材，切實做好備課工作。老師吃透教材，提高老師駕馭教材的實力，為備好課打好基礎；老師要深化學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不肯定四平八穩(wěn)。

備課檢查工作總結10

XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課老師的備課進行了檢查，現(xiàn)小結如下：

確定和學習的地方：

1、大部分老師備課看法仔細、清晰、美觀，有的還用紅色的筆標記處了不同的內容和須要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課內容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。

2、大部分老師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上干脆備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的.學法，增刪合理、科學，內容詳盡，完善了教學環(huán)節(jié)及教學內容。以于秀梅（4。2班主任）老師的數(shù)學、語文的備課尤顯突出。

3、個別老師反思寫的特殊好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如范曉梅老師的語文備課反思。

4、有的老師須要備兩科或者多科，但是都能夠仔細對待，按時完成教學進度，對備課特別重視。

須要改進的地方：

1、個別老師的備課基本是課本內容的提要和排列，簡潔的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內容的如何落實、實施的設計。教學環(huán)節(jié)中，師生活動預設沒有充分體現(xiàn)教法、學法的呈現(xiàn)，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過于簡潔，有的老師數(shù)學課每一節(jié)都未加目標，新授課沒有板書。

2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節(jié)課的勝利與失敗的地方，一語道破地加以斟酌和分析。

3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對教材內容的落實和實施外，其他老師的教案，總是有些缺憾。

這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術備課，楊小波老師的4年科學備課，李艷茹老師的4年科學備課，都特別的優(yōu)秀，值得借鑒和學習。

通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進，使得我們鐵北小學的備課更加精細化、規(guī)范化、科學化、合理化。

備課檢查工作總結11

本次全校共檢查11位老師的備課，大部分老師備課看法仔細，頁面整齊、清晰、美觀，有的還用不同顏色的筆標記出了不同的內容和須要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到仔細鉆研教材。特殊是部分老師針對新接手的課程能主動查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較生疏的.課程。對于自己比較熟識的課程，大部分老師能仔細比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿足的課，這種精神難能珍貴。還值得一說的是，部分老師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能仔細對待，細致備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等老師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的仔細負責看法。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標的確立，到教學的重、難點，到教學過程進行二次備課。能重視教學反思的作用。2、有待改進之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)覺了一些還有待于改進的地方。

1、個別老師的備課缺少二次備課。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，緣由主要有二：一是不進行二次備課，二是在確立目標時缺

少考慮，導致教與學的脫節(jié)。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)。

3、部分老師備課沒有板書設計和教學反思。如：董貞偉4、個別老師超周備課任務沒有完成，建議剛好擬補。

5、音樂、體育備課少。

備課檢查工作總結12

一、優(yōu)點：

1、大多數(shù)老師備課跟進度、超進度。從檢查狀況來看，大部分老師備課剛好，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進度。

2、大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點探討的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、詳細。

二、存在的問題：

1、部分老師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必需我們在聽課時有所檢查。

2、部分老師的備課不夠仔細、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。

一是表現(xiàn)在項目不全，無教學目標、教學重難點等；

二是教學過程簡潔，缺乏實效性；

三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；

四是個別老師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；

五是部分學校老師存在網上下載教案現(xiàn)象；

三、措施和建議：

1、仔細探討教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以探討教材為重點的'教研活動，促使老師吃透教材，提高老師駕馭教材的實力，為備好課打好基礎；要組織老師深化學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要仔細做好老師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，實行定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促老師剛好備課、仔細備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。

一是備課要剛好，但不要超的太多，建議先周備課；

二是重點課、重點學科必需備詳案。

備課檢查工作總結13

依據(jù)我校開學教學工作支配，教務處于xx月xx日下午組織教研組長對每位老師的教案進行了仔細檢查，當晚唐校長等又對教案進行抽查，現(xiàn)將檢查狀況匯報如下：

一、總體狀況。

（一）上交剛好，課時足。

本次檢查絕大部分老師能剛好上交教案，上交的教案中最多的9個，其次6個，一般都為3—4個，最少的是2個。

（二）本次教案質量。

總體書寫仔細，環(huán)節(jié)齊全，有安排。從教學目標、教學重難點、教學設計和教學過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標明確，重點突出。有些老師將重難點用紅色標出。

（三）不足。

1、有少部分老師沒有剛好上交教案；部分老師安排過于簡潔；電子教案中二次備課注意學問的較多，備活動、備學法、備教法的較少等。

2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實這也包含了這位老師的才智和心血。不過借鑒肯定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。假如能仔細加以修改，這樣會對自己的教學實力的提高有很大幫助的。

二、分學科狀況。

（一）語文教案狀況。

1、優(yōu)點：

（1）共剛好上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個教案，其他老師是3個教案。

（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實，用紅筆標注，特別醒目；王為蓮老師將教法設計單獨標出；崔志娣、徐開忠老師教學教法設計突出；陳書影老師備課仔細，重難點均用紅筆標注。

2、不足之處及改進看法。

有個別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學校要求將教案按課時分開。有些老師缺乏授課時間和教后記環(huán)節(jié)。

（二）數(shù)學學科。

1、優(yōu)點：

（1）共剛好上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個教案，其余老師均是3個教案。

（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時英等都備有課后預習學案。

2、不足之處及改進看法。

許多老師缺乏備課和上課時間。

（三）英語學科。

1、優(yōu)點：

（1）剛好上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個，全部為優(yōu)等。

（2）教案有特色的`老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師安排詳實，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實。

2、不足之處及改進看法。

有些老師安排過于簡潔，二次備課注意學問備課而備學生活動、學法和教法的較少。

（四）物理學科。

1、優(yōu)點：

xx人都剛好上交了教案。xx、xx、xx備4xx個教案，其余人都是xx個教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。

2。不足之處及改進看法。

有些老師教學過程過于簡潔。

（五）生、化學科。

剛好上交xx人，xx、xx和xx備xx個，xx和xx備xx個，xx和xx備xx個。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。

（六）政、史、地學科。

剛好上交xx人，程園跨頭xx課時，其余均為xx課時。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。

（七）音、體、美學科。

剛好上交xx人，xx老師xx課時，其余均為xx課時，幾乎都為優(yōu)等。

教案有特色的老師：xx采納多種教學法；xx老師互動環(huán)節(jié)設計好。

另：開學教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。

教研組：語文數(shù)學。

備課組：九年級語文化學。

對以上教研組