2023年籃球的行進間運球教案

2023年籃球的行進間運球教案籃球的行進間運球教案1

教學目標：

學問與技能：了解籃球基本規(guī)則，80%同學能夠初步駕馭行進間運球動作，20%同學流暢完成。

過程與方法：通過練習提高力氣素養(yǎng)，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性。

情感看法與價值觀：培育學生團結(jié)協(xié)作的意識，樹立堅毅英勇的意志品質(zhì)。

教學重、難點：

重點：打算姿態(tài)和運球動作。

難點：上下肢協(xié)調(diào)性

教學過程：

（一）起先部分

1.整理隊伍：稍息、立正、向右看齊、向前看。

2.點名報數(shù)：第一排同學從右向左依次報數(shù)。

3.支配見習：身體不舒適的同學觀摩學習。

4.宣布上課

（二）打算部分

1.熱身運動：

籃球操：拋接球、球繞腰、高抬腿繞球、滾地搶球。

2.繞桿接力：全班站成四列，每列之間間隔三米，每列兩兩之間間隔一米，每列排頭拿一個籃球，當我喊起先之后，起先排球前進，在隊列里繞過每一名學生前進，到隊尾之后，快速抱著球跑回隊首交給下一名學生，然后再到隊尾排著，以此類推，直至每一個學生都繞完為止，以掉球次數(shù)少，完成時間短的為勝。

（三）基本部分

1、復習導入：我們一起來復習下之前學過的原地運球，老師提問：如何限制圓圓的`籃球，該如何用力，人是跑動的，那球的落點該在哪呢。學生初步探究嘗試，探討回答老師問題。

2.老師示范：留意視察老師動作老師示范完整動作，學生細致視察并與自己動作進行對比。誰來說下老師動過的特點？

3.老師講解示范：學生半弧形站立，老師邊講解邊示范

動作要領(lǐng)：向前運球時，目視前方，上體稍傾斜，以肘為軸，用力按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球前進，球的落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑步的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一樣，手、臂動作與運動運球一樣。

4.分組練習：

1）學生進行慢速行進間仿照動作練習

下面成體操隊形散開，老師領(lǐng)座學生跟做，老師提示學生抬頭?？蠢蠋熣磉\球，很好。

2）慢速進行間變向運球練習

預防訂正錯誤動作：學生練習過程中老師巡回指導學生錯誤動作，個別錯誤個別訂正，集體錯誤集體訂正。低頭看球：先支配學生進行熟識球性練習，鞏固原地運球技術(shù)，增加球感和對球的嫻熟程度，使學生漸漸把眼睛從球上解放出來。同時激勵優(yōu)生示范

3）嬉戲競賽：運球接力

每一排分兩組，各站在籃球場的兩側(cè)，運球接力競賽，可以單手，也可以雙手，運球穩(wěn)得，速度快的，花樣多的組獲勝。

（四）結(jié)束部分

1.放松活動：老師帶領(lǐng)學生在音樂的伴奏下做踏步放松練習，12345678，2234567停

2.課堂小結(jié)：誰來說下我們這節(jié)課都學了什么內(nèi)容？學生相互評價，總結(jié)自己收獲和不足，老師點評總結(jié)

3.整理器材，宣布下課

（五）預料效果

練習密度35%，平均心率120-140次每分鐘，課堂氣氛活躍基本實現(xiàn)教學目標。

籃球的行進間運球教案2

一、教學思想:

本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據(jù)，根據(jù)水平二課程目標要求，貫徹歡樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動愛好，提高學生的學習熱忱；以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習實力，培育良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，駕馭投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好愛好。

二、教材分析：

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特殊是可以提高學生參加籃球競賽實力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的愛好起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素養(yǎng)有著重要的功能。

本次課是在駕馭原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培育學生對籃球運動的愛好，提高學生的運球?qū)嵙?，把學練活動和主動、開心的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和勝利的體驗。

三、學情分析：

本學段學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生特性天真活潑、好動，而且愛好廣泛，其仿照實力及對簇新事物的新奇心較強。在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，依據(jù)小學生的心理和生理特征，我采納以嬉戲練習為主線，注意誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生愛好，激勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

四、教學目標：

1、認知目標：使學生在已經(jīng)駕馭的原地運球的基礎(chǔ)上，駕馭行進間運球的技術(shù)。

2、技能目標：使學生較好地駕馭行進間運球的.動作方法，發(fā)展學生的反應速度、靈敏協(xié)調(diào)實力。

3、情感目標：培育學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。

五、教學程序：

教學程序：

針對本科的目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學程序：

（一）起先熱身部分

導入和熱身部分：通過自編籃球韻律操的練習，讓學生基本駕馭籃球的基本技術(shù)動作，起到愉悅身心，充分熱身的目的，同時調(diào)動學生對籃球?qū)W習的愛好。

（二）學習提高部分：籃球行進間運球是籃球教學中最重要的技能之一，是籃球原地運球技術(shù)的加強。因此，在進行籃球行進間運球教學過程中，讓學生先復習原地單手運球的基本技術(shù)動作，再來學習本節(jié)課的籃球行進間運球，在原來的基礎(chǔ)上不斷加強，并進一步加深。通過抓住技術(shù)的重、難點動身，體驗運球點的位置，限制好運球的落點與高度，保持好運球的姿態(tài)，充分體會原地運球與行進間運球特點，逐步提高學生的運球?qū)嵙?，通過小伙伴一起來的嬉戲來提高學生基本身體素養(yǎng)以及培育學生團隊競爭的意識而達到終身體育的基本理念。

（三）整理復原部分

實行放松操讓學生的肢體得到肯定程度的放松，較為舒緩的節(jié)奏使學生的身心從興奮漸漸復原到寧靜，達到放松的目的。簡要回顧總結(jié)本次課的學習內(nèi)容，對學生本次課的表現(xiàn)進行評價。

教學效果預料：

1、預料80%以上的學生能初步駕馭本科所學的動作技術(shù)。

2、預料本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120—130次/分左右，練習密度為45%左右。

易犯錯誤及預防

1、低頭看著球運球，不能目視前方

預防：讓學生嫻熟駕馭籃球行進間運球，提高學生控球?qū)嵙Α?/p>

2、拍球的位置太后或者太前。

預防：讓學生多進行行進間運球練習。

3、運球時球的落點不是在身體的側(cè)前方，而是在身體的正前方，或球離身體太遠或者太近。

預防：讓學生駕馭拍打球的后上方。

場地器材及布置：

場地器材：籃球場一塊籃球41個球車2部擴音器1臺音響1臺口哨一支

籃球的行進間運球教案3

一、指導思想與目標

依據(jù)《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培育學生對籃球運動的愛好，在愛好中形成自主熬煉和終身熬煉的意識，激發(fā)學生的參加，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培育學生對籃球?qū)W問、技術(shù)的不斷追求；對同學熱忱幫助；對集體擅長關(guān)切的良好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學習和自主學習，促進溝通與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進身心健康的教學目標。

二、教材與對象

1、教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟識球性、運球技術(shù)。

2、對象：初一男生。

三、重點與難點

1、教學重點：激發(fā)參加、促進協(xié)作、熟識球性、提高籃球運球技能。

2、教學難點：通過自主學習和小組協(xié)作學習，培育自主熬煉和終身熬煉的意識。

四、教法、手段與學法

1、教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語言激發(fā)、表揚激勵、訂正錯誤、分組練習等。

2、手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

3、學法：觀摩思索、動手動腦、自主學習、小組協(xié)作學習、互糾互勉等。

五、課的.程序與構(gòu)思

1、常規(guī)導入：在課的起先部分，運用集中留意力練習，使學生在最短的時間把留意力集中到教學中來。

2、愉悅熱身：

（1）在老師或體育委員的帶領(lǐng)下，做慢跑和“喊數(shù)抱團”嬉戲。

（2）采納迪斯科音樂帶領(lǐng)學生做熱身操。

3、小組協(xié)作學習與自主學習：

分四小組，在老師的啟發(fā)誘導和各小組長的帶領(lǐng)下，應用教學課件，確定本小組的復習內(nèi)容

（1）熟識球性；

（2）傳球。通過小組協(xié)作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和駕馭籃球運動技術(shù)的目的，促進學生的參加與協(xié)作。

4、為學生創(chuàng)建一個自主學習的空間，在老師的啟發(fā)誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術(shù)，逐步駕馭籃球的直線運球、曲線運球技術(shù)，提高運球的實際運用實力，留意激發(fā)學生的學習主動性，培育自主學習和自我熬煉的實力。

5、呈現(xiàn)與評價：全班集中，小組舉薦1～2位同學參與全班運球技術(shù)的大比武──評比“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的愛好，激發(fā)學生對籃球?qū)W問、技術(shù)的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

6、復原身心：在音樂的伴奏下，做開心的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

六、預料運動負荷

寧靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

七、場地器材

球場，多媒體手推車，籃球等。

籃球的行進間運球教案4

教學內(nèi)容：

籃球：凹凸運球及行進間直線運球

教學目標：

1、認知目標：通過對運球的學習，學生能夠知道運球的基本要領(lǐng)，運球的正確手型和運球姿態(tài)。

2、技能目標：提高的控球?qū)嵙Γ?0%~80%學生初步學生駕馭運球的基本動作及正確手型，能夠用正確的手型把控住球，有節(jié)奏的進行運球練習。

3、情感目標：體驗籃球的運球技術(shù)，激發(fā)學生對籃球的愛好；發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等素養(yǎng)，培育學生刻苦仔細、敢于挑戰(zhàn)、團結(jié)合作的實力。

教學重點：

運球的正確手型和手觸球的部位

教學難點：

眼看前方，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力運球

教法：

講解法、示范法、重復練習法、嬉戲法。

教學打算：

籃球60個、呼啦圈6個、音響一個

教學過程：

一、打算部分：

1、體育委員整隊集合，報告老師；師生問好，清點人數(shù)，支配見習生。

2、猜謎引出今日教學主題；老師宣布本課內(nèi)容及教學重點。

3、隊列隊形：原地間轉(zhuǎn)法。

4、專項打算活動。

①、熱身繞籃球場慢跑2圈并拿球。

②、配樂籃球熱身操。

組織：

教法：

1、師司口令，師生共練；

2、學生仿照動作；

要求：

1、學生按音樂節(jié)奏練習；

2、精神飽滿，主動主動；

二、基本部分：

1、學習凹凸運球

①、高運球動作要領(lǐng)及方法

動作要領(lǐng)：兩腳前后開立、微屈膝、上體稍前傾，目平視，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂自然伸屈，五指張開用手腕、手指柔軟有力地按拍球的上方。球的落點限制在運球手臂同側(cè)腳的側(cè)前方，球反彈高度在腰腹之間。

②、低運球動作要領(lǐng)及方法

動作要領(lǐng)：兩膝深屈，降低重心上體前傾，用上體和腿愛護球，以肩為軸，同時手短促的`安拍球上方，反彈的高度在膝關(guān)節(jié)及以下，以便限制盒擺脫防守接著運球。

③、運球嬉戲練習

▲跟鼓點起舞

▲挑戰(zhàn)報數(shù)運球

▲挑戰(zhàn)遮眼運球（抽查）

▲小小斗牛士

2、學習行進間高運球

①、行進間高運球動作要領(lǐng)及方法

動作要領(lǐng)：行進間高運球時，手腕后屈按拍球的后上方，加上行進的速度，使球往前推動。

②、運球嬉戲練習

▲解除炸彈危機（運球擊點）

▲運輸物質(zhì)（直線運球）

教法：

1、老師講解示范動作要領(lǐng)。

2、學生集體徒手仿照并練習運球動作。

3、學生每人一球持球練習。

4、學生分組練習。

5、老師巡回視察指導學生，并對其糾錯、激勵。

6、師生共同小結(jié)。

要求：老師講解聲音嘹亮，動作示范到位，學生仔細聽、看老師講解示范動作方法，主動主動參與練習，仔細遵守練習規(guī)則，在練習中留意平安。

三、嬉戲：報數(shù)運球

嬉戲方法：男女生分成六組，每組10人；站立于原點，當聽到老師報數(shù)字1、2、3、4、5、6時，快速繞本隊來回運球回到自己的指定位置并舉球示意，運球失誤最少組獲勝，并獲得嘉獎。

嬉戲要求：

1、必需運球行進且運球經(jīng)過本組每一位隊員。

2、運球途中失球，必需沖失球位置起先。

組織：△

×××××1

⊙⊙⊙⊙⊙2

×××××3

⊙⊙⊙⊙⊙4

×××××5

⊙⊙⊙⊙⊙6

教法：

1、老師講解示范嬉戲方法。

2、組織學生分組競賽。

3、師生共同小結(jié)。

要求：學生仔細聽講，觀看老師的講解示范，遵守嬉戲規(guī)則，嬉戲時留意平安。

四、結(jié)束部分

1、放松練習

播放舒緩的音樂，結(jié)合籃球做放松運動；

2、回顧、評價與小結(jié)；

3、布置課后作業(yè)，歸還器材；

組織：四列橫隊成體操隊形散開

教法：音樂伴奏，師生共舞

要求：精神飽滿，動作伸展大方，輕松愉悅。

籃球的行進間運球教案5

一、指導思想

本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。依據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮老師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培育學生“主動參加、樂于探究”的良好學習習慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的主動看法和堅毅的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學競賽中有許多學生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應用，因此為了培育學生對籃球的愛好，提高學生在籃球競賽進攻實力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應用到競賽中，大大增加了學生的籃球技術(shù)的好用性。在素養(yǎng)練習中采納X跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作主動主動參加，把練習推向高潮！

三、學情分析

本課教學對象為中學學生。中學學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思索、推斷、概括和仿照實力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運動實力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜愛上體育課但不喜愛跟著老師上，喜愛自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要特別強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細微環(huán)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的愛好，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教化，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生供應創(chuàng)建性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)以及素養(yǎng)練習的一些基本學問。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本駕馭和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能嫻熟駕馭這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)美麗；同時使80%以上的學生能駕馭X跑訓練主動參加，提高學生的`團結(jié)協(xié)作。

3、情感目標：激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)建性，培育學生奮勉向上的意志品質(zhì)。

五、教學重難點

重點：

1、選擇突破時機。

2、運球與上籃的連接。

難點：

1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。

2、手腕撥球的動作。

六、學法指導

中學生的思維實力和體育實踐實力已得到了肯定的發(fā)展，本次課通過將理論學問與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證明現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮老師的引導作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探究—探討—應用”，心理上表現(xiàn)為“視察—思維—遷移”。采納導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參加體育學習，讓學生通過探究（視察）——探討（思維）——應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的學問學習、身體熬煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的狀況下，調(diào)動學生學習的主動性與主動性，提高課堂教學效果。

七、教學過程

1、起先部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高限制球的實力。專項打算活動，在協(xié)作動感音樂下，創(chuàng)編形式新奇的籃球操，來增加學生球性球感，提高練習的主動性。

2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗

中，進攻隊員一般采納什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習，老師巡回指導，請學生展示、老師評價糾錯。接著練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節(jié)奏顯明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。

八、預料課的效果

學生能在老師指導下仔細主動地參加練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素養(yǎng)練習時強度達到最高峰。

九、場地器材

籃球場1—2塊，籃球若干。

籃球的行進間運球教案6

[教學內(nèi)容]

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學競賽

2、素養(yǎng)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳

[教學目標與任務]

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學競賽，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作實力。

2、通過素養(yǎng)組合練習，發(fā)展學生力氣、跳動、協(xié)調(diào)性、速度等素養(yǎng)，培育學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

[教學程序]

一、起先部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤狀況。

2、師生問好。

3、老師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素養(yǎng)。

4、支配見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，幫助老師工作。

二、打算部分（6分鐘）

學生熟識球性練習

組織教法：

1、老師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者仿照所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟識球性練習。

2、老師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生仿照。

要求：學生不能投籃。

三、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一樣。

教學方法：

（1）老師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。

（2）學生分兩邊看示范聽講課。

（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。

（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，依據(jù)自身實力調(diào)整快慢。

（5）老師仔細視察學生動作并剛好訂正錯誤。

（6）請個別學生示范，老師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

留意事項：前臂與手腕要限制好處手力氣。

教學關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一樣。

組織教法：

（1）老師講解、示范動作，學生仔細視察，留意聽講解。

（2）學生分組列于中線（圖2）。

（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

（5）老師全場視察學生練習狀況，剛好個別訂正錯誤。

3、教學競賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學競賽，由學生擔當裁判，裁判可輪番

擔當。教學競賽結(jié)束后，老師進行講評。

4、素養(yǎng)練習（6分鐘）

組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學起先在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可起先做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用嬉戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽老師口令進行放松練習。

2、師小結(jié)本次課狀況。

3、老師宣布下一次課內(nèi)容、地點。

4、支配值日生還器材。

5、師生再見。

[課堂教學設(shè)計說明]

1、起先部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī)，根據(jù)常規(guī)要求進行。

2、在打算部分支配籃球熟識球性練習，其重要目的是通過運用已經(jīng)學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù)；通過老師啟示動作學生可以自由發(fā)揮（復習已學過的運、傳接球技術(shù)或仿照球星的動作），讓學生更進一步學習籃球技術(shù)，提高學生的仿照實力，為以后的教學奠定基礎(chǔ)。這次課的打算部分通過讓學生自由練習，老師參加，融合師生關(guān)系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調(diào)動學生練習的主動性，為以后教改做一般的嘗試。

3、在基本部分的籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(shù)（行進間急停急起、急停跳投）的教學，讓學生視察老師的言傳身教，通過視察、仿照、達到學習的目的`：其次，在籃球教學競賽中，讓學生自己組織競賽，學生自己輪番擔當裁判工作，有利于培育學生組織實力，進一步運用所學過的籃球基本學問于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本學問，達到一個新的水平，最終聽老師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。

籃球的行進間運球教案7

一、教學目標

1.學生能夠說出行進間運球單手低手投籃的動作要領(lǐng)，命中率穩(wěn)步提高。

2.通過分組練習，小組合作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性及跳動實力。

3.通過運動體驗，提高對籃球運動的愛好和勇于進取的精神。

二、教學重難點

投籃手型，以及步伐特點。

投籃時協(xié)調(diào)發(fā)力，動作連貫，身體協(xié)調(diào)。

三、教學過程

(一)起先部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，支配見習生。

導入：同學們前面我們已經(jīng)對籃球行進間低手投籃進行了學習，現(xiàn)在你們嘗試加大難度運用行進間運球低手上籃，同學們在投籃過程中思索影響到投籃命中率緣由是什么?你們希望學習提高命中率的技巧嗎?今日就跟隨老師一起來學習籃球行進間運球單手低手投籃技術(shù)。

2.隊列隊形練習：齊步走與立定

組織教學：四列橫隊

要求：隊列整齊，步伐一樣

(二)打算部分

1.籃球運球繞圈跑

方法：每人一球，繞籃球場邊線運球跑，在運球過程中留意運球的限制球的落點，沿邊線進行跑動。

2.籃球操：腰間繞球，膝下繞球，全身繞球

組織教學：四列橫隊體操隊形，老師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，剛好表揚激勵。

要求：節(jié)拍精確，動作到位，節(jié)奏感強。

(三)基本部分

1.示范

提問：剛剛老師上籃的.時候，和我們前面學習的行進間上籃有什么區(qū)分?運球和上籃是怎樣連接的?

學生回答：加了運球環(huán)節(jié);右手為例，當球從地面反彈時，跨右腳拿球左腳上步起跳。

組織教學：八字隊形站位

2.講解

動作要點：(以右手投籃為例)運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。

3.練習

(1)原地單手托舉球練習。反復做將球上舉—提肘—手指上挑球—單手接球練習。

(2)原地單手拋球入籃練習?；@下托球—伸臂—拋球練習。

(3)運球1～2次中慢速的行進間運球投籃練習。

糾錯：跑動速度與舉球的連接不連貫，投球時出手距離不夠，未到最高點出手。

(4)快速行進間運球低手投籃練習。

4.優(yōu)生展示

組織教學：老師隨機選擇在練習過程中表現(xiàn)比較好的學生代表進行展示，在展示過程中要求學生仔細視察和自己進行對比，發(fā)覺自己的問題并且進行訂正。

5.教學競賽—籃球三對三競賽

組織教學：學生分成3人為一組，進行籃球三對三實戰(zhàn)對抗，強調(diào)多運用今日所學的行進間運球單手低手投籃技術(shù)得分。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂拉伸

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。

2.課堂小結(jié)：老師總結(jié)學練狀況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

籃球30個、標記物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

五、負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

籃球的行進間運球教案8

一、指導思想

本課以“健康第一、以人為本”的教化理念為依據(jù)，學生終身受益為宗旨。在教學中注意培育學生對體育運動的愛好和愛好，讓學生駕馭從事終身體育運動所須要的體育學問和技能，提高自我熬煉的實力，養(yǎng)成終身體育熬煉的習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生的學習主動性，增加學生體質(zhì)，發(fā)展學生特性培育學生堅韌拼搏、樂于呈現(xiàn)自我的精神面貌，促進學生良好的人際關(guān)系交往。

二、教材分析

籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，運球是在競賽中組織進攻的必要手段，原地運球是籃球運動的基本技能，嫻熟駕馭運球技術(shù)，才能更好地駕馭籃球這門技能，甚至為學生終身從事籃球運動供應了保障。

三、學情分析

依據(jù)高三學生活潑好動、求新求趣，具有肯定的自主學習實力和合作意識，有較強的集體榮譽感，他們對籃球?qū)W習愛好深厚，有劇烈的駕馭技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個人的.技、戰(zhàn)術(shù)實力，信任學生會協(xié)作老師并能主動思索。

四、教學目標

1、認知目標：通過學習激發(fā)學生愛好，使學生主動參加籃球運動，充分展示自我的運動實力。

2、技能目標：使學生基本駕馭正確的“行進間運球”的技術(shù)，并能運用到以后的實戰(zhàn)中去。

3、情感目標：通過教學培育學生的創(chuàng)新意識，自主學習的實力，使學生體會到玩的樂趣。五、教法與學法

圍繞本教材的重、難點，依據(jù)教材和學生實際，從有利于調(diào)動學生學習主動性,有利于培育學生自主學習實力，盡可能適應學生個體差異角度動身。教學手段采納:啟發(fā)式、激勵式、評價式、探究式等方法，真正發(fā)揮學生是課堂主體，老師是課堂引導者作用，提高教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六、教學重點與難點:

重點:手型、按拍球的部位、力氣

難點:上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對球的限制實力

七、教學程序

1、起先熱身部分:(1)課堂常規(guī)（2）繞籃球場跑（3）學生在老師的帶領(lǐng)下徒手操

2、學習提高部分：（1）原地運球練習（2）行進間運球練習

3、復原整理部分：跟隨老師做放松拉伸活動

八、負荷強度

練習密度：35%~40%

運動量：中等

預料心率：120~140次/分

九、平安防范

1、在玩嬉戲過程中，跑動強度較大，留意同伴之間摔倒受傷。

2、行進間運球在追求速度的時候，也主要留意自身的平安。

十、場地器材

籃球場一塊；籃球26個；錐形桶14個；標記物28個

籃球的行進間運球教案9

一、設(shè)計思路

在中學體育教學中，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學的主要內(nèi)容，深受學生的寵愛，在實踐操作中，主要依據(jù)水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，以學生為主體，讓老師成為學生的學伴和指導者，充分發(fā)揮老師的主導作用和創(chuàng)新思維實力，實行合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

二、學情分析

七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范，，運球?qū)嵙Σ睿珜W生對籃球運動的寵愛是教學的基礎(chǔ)和根本。學生對單一的練習缺少愛好，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，老師在教學中必需依據(jù)心理特點（新奇心強、喜愛新花樣、留意力不能長時間專注于一種活動），采納多變的教法和多樣的練習形式，以激發(fā)學生的愛好。

三、教材、教法、學法運用

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運球練起，初步學會運球的動作要領(lǐng)，為以后技能的合理運用打好基礎(chǔ)。

在教學方法上主要采納了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、競賽法、預防改正錯誤動作法、表揚激勵法等?？v觀整堂課來看，緊緊圍繞嬉戲法自始至終貫穿這節(jié)課，以目標引領(lǐng)內(nèi)容，以內(nèi)容為核心，以嬉戲為載體，有效的完成課堂教學。

學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術(shù)的要求。

四、詳細教學設(shè)計方案

教材內(nèi)容：水平四七年級籃球《運球》技術(shù)

教學目標：

1、激發(fā)學習愛好，讓學生和同伴一起主動主動參加練習中。

2、學會原地運球的正確方法（協(xié)調(diào)用力），初步學習行進間慢跑中運球技術(shù)，發(fā)展學生快速、力氣、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)。

3、通過設(shè)置嬉戲讓學生感受到籃球帶給學生的歡樂和勝利感，培育和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。

教學重點：身體協(xié)調(diào)用力的運球方法。

教學難點：養(yǎng)成用手感限制而不是用眼睛。

教學過程：

1、起先部分（2分鐘）：

（1）集合整隊，檢查報告人數(shù)

（2）師生問好

（3）宣布課的內(nèi)容

（4）支配見習生

組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

（注：繼承了一般課堂常規(guī)教學的要求，屬常態(tài)化教學。）

起先部分（10分鐘）：

（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

（2）原地徒手操6節(jié)。4*8拍

組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，老師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。

要求：保持隊形整齊，口號洪亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

（注：情景導入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農(nóng)牧區(qū)，對于籃球的學問和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜愛嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術(shù)練習，今日我們就來學習運球技術(shù)。）

基本部分（23分鐘）：

（1）原地運球技術(shù)練習

學法：

原地徒手仿照練習，體會動作要領(lǐng)。

原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

5—6人一組，自主相互溝通練習

以小組為單位進行原地單手低運球競賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

慢跑來回運球15m*2每人2次。（以兩個邊線為距離）

教法：

示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

老師帶領(lǐng)學生一起喊口令徒手練習。

老師語言反復強調(diào)，視察巡回指導練習。

訂正共同易犯錯誤。

組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

要求：仔細視察練習，相互學習溝通。90%學生學會原地運球技術(shù)。

（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

方法：發(fā)令后，各組第一個隊員起先快速運球至對面邊線，轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊其次個隊員，其次個隊員照此法接著，直到全部隊員做完，當最終一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員接著進行，返回到原來的位置。

（注：此嬉戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術(shù)，擲地滾球主要是熬煉學生上肢力氣，彌補了嬉戲內(nèi)容的單一性，提高了練習的.愛好，可謂一箭雙雕。）

（3）運球+投籃接力

方法：發(fā)令后，各組從第一個隊員起先，運球到籃下將球投進（不限投籃姿態(tài)，要求必需將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊其次個隊員，其次個隊員照此法接著直到本隊全部隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

（注：此嬉戲在實施過程中，一方面練習了運球技術(shù)，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飄舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的始終在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡樂聲此起彼伏，如同快樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，老師加入競賽中使課堂錦上添花。）

結(jié)束部分（5分鐘）：

放松：調(diào)整呼吸，老師向上拋籃球?qū)W生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

集中講評：多表揚激勵學生。

收回籃球，師生再見。

5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。

6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

五、課堂常規(guī)要求

（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的平安。

（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發(fā)出響聲，養(yǎng)成良好的習慣。

六、課后自我反思

這節(jié)課也是我籃球教學當中比較勝利的一節(jié)課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次運用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味嬉戲調(diào)動學生練習的愛好和參加的主動性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理好玩，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設(shè)計打算部分支配了熟識球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理支配，使教學有層次、有連貫性，在人員的安排上總有個別組沒有照看到個體差異，造成競賽時組與組之間有差距。在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。

籃球的行進間運球教案10

一、設(shè)計思路

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生供應一個自主的學習機會和平臺，使其將學問學習、實踐閱歷、習慣養(yǎng)成、實力培育統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合實力形成，激發(fā)學生主動思索和大膽想象，充分發(fā)揮學生的主動性、主動性、創(chuàng)建性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培育學生在學習中去嘗試、去感受、去創(chuàng)建，體會不同的樂趣。

二、教材選擇

依據(jù)中學男生的生理、心理特點及其發(fā)展要求，從愛好動身，發(fā)展學生的上、下肢力氣、協(xié)調(diào)實力，培育團結(jié)協(xié)作精神，呈現(xiàn)同學的青春活力，并培育學生自主實力、創(chuàng)新實力。通過學習籃球技術(shù)中的行進間上籃技術(shù)，提高學生的`學習愛好和綜合素養(yǎng)。

三、教學過程

1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過嬉戲?qū)咕毩暤确绞剑ぐl(fā)學生學習愛好。

2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點解決該技術(shù)中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增加學生學習欲望。

3、復原心律部分及評價：采納結(jié)合籃球的一些練習，在開心、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。

四、教學特點

1、激發(fā)學生愛好：通過籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球嬉戲活動，再加以老師語言的調(diào)控，使學生產(chǎn)生學習的欲望。

2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們主動思索、大膽嘗試，為學生供應了自主的平臺。

3、分層次教學進行提高：設(shè)立提高組，使學生中接受實力比較強的能夠在駕馭老師所傳授的部分的基礎(chǔ)上得到提高。

五、課前預料

全課練習密度預料：45±2%。平均心率：135±5次/分。

60%以上學生能夠初步駕馭籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術(shù)動作30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學競賽當中。

籃球的行進間運球教案11

一、教學內(nèi)容：

籃球：運球。

二、學情分析：

學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感愛好；相反，對于直觀的、易于仿照的感性思維的體育課比較喜愛，學習愛好較高。

將教學內(nèi)容融合在競賽中，使學生在樂于參加、易于參加的競賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生仿照練習，當學生駕馭到肯定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與愛好。

三、教學目標：

1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會有關(guān)學問。

2、技能目標：初步駕馭原地運球技術(shù)，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)實力。

3、情感目標：滲透愛國主義教化，學會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

難點：運球：手、眼、身體三協(xié)作；障礙跑：技巧與速度

五、教法學法：

北京舉辦2023年奧運會為情景主線，采納姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學，一材多用，以競賽帶動基本技術(shù)學習，提高活動實力，便于教學敏捷，學生學習主動性高，學得活。貫徹和運用按部就班和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、視察來理解動作，培育了創(chuàng)建思維實力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學過程：

1、導入：

2023年奧運會正在火熱進行中，籃球競賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今日就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上競賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不美麗？（生：美麗、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習籃球運球。以上導語的設(shè)計，絲絲入扣，從引發(fā)學生的學習愛好入手，激發(fā)學生的`運動欲望，引導學生進入情境。使學生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今日就來探究一下：

2、課堂常規(guī)

整隊查人數(shù)

師生問好

宣布課的內(nèi)容

打算活動

3、運球

A學生分組自練（隨意熟識球性）

B以小組為單位總結(jié)運球閱歷溝通

C老師剛好訂正錯誤，并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習

D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）E優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

F老師剛好訂正錯誤，組織教學競賽（運球來回跑）

4、結(jié)束部分

A、集體放松活動（隨老師提示引導指揮學生放松）

B、小結(jié)本課（表揚，提出今后留意事項）

C、歸還器材，宣布下課

籃球的行進間運球教案12

一、指導思想和理論依據(jù)

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，培育學生健康的意識及對體育課的愛好。教學中通過四年級所學學問的復習，引導學生對新學內(nèi)容的學習，同時讓學生了解運球在籃球競賽中的作用，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的籃球意識及學生在練習中相互幫幫助，團結(jié)合作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。課堂中充發(fā)揮老師的主導地位，以學生為主體，提高學生自主學習的實力，培育學生對籃球運動的愛好。

二、教學內(nèi)容

1.復習籃球原地運球

2.籃球直線運球

三、重難點

教學重點：駕馭正確的拍球部位

教學難點：限制好球與地面反彈的高度及人行進的速度與運球時的動作要協(xié)調(diào)

四、教學背景分析

1.教學內(nèi)容分析

籃球運動是一項人們寵愛的體育運動，運球是籃球運動中最基本的技術(shù)動作。運球包括原地運球、行進間運球，依據(jù)運球時的身體姿態(tài)又可分低位運球和高位運球。本課學習的.是行進間直線運球方法，也是五年級學生要駕馭的籃球基本技能。在教學中要求老師標準的示范和正確講解動作要領(lǐng)，讓學生對此技術(shù)動作建立正確的概念，又因為是基礎(chǔ)內(nèi)容，主要通過練習讓學生在其中體會運球動作的要領(lǐng)，駕馭運球的動作方法。不斷提高動作的質(zhì)量。

五年級學生對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學生在練習運球時動作太隨意，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及限制球的實力較差等。所以，在運球時要保持正確的身姿，駕馭正確的運球方法有利于學生在運球時限制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏，在運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學生在學習過程中最難駕馭的，確定著運球時的動作質(zhì)量。

2.學生狀況分析

五年級學生對籃球運動具有肯定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的愛好很濃，因此，我留意培育學生對籃球運動的愛好，注意學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的駕馭，本課利用學生體操隊形采納限制學生運球時的高度練習，力求學生在運球時很好的限制自己的運球高度，通過運球接力競賽來進一步提高學生低位運球時的節(jié)奏，從而提凹凸位運球時的動作質(zhì)量。

在教學中可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)好，會收到良好的效果。也可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)不好，不能達到預想的教學效果。如學生的基礎(chǔ)差，在授課中學生可能會出現(xiàn)運球時“蹲”著拍，球與地面反彈的高度過于高，限制不好球，運球時拍球與行進間的速度不協(xié)調(diào)等。因此，我在教學中針對這些狀況，實行了限制高度練習，限制步伐和行進速度有節(jié)奏的迎面接力練習。限高練習一是能讓學生在練習中保持正確的低位運球的身體姿態(tài)，駕馭正確的低位運球的方法；二是更能限制好運球時球與地面反彈的高度。在駕馭正確低位運球方法的基礎(chǔ)上，對學生進行限制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習，會很有效的限制好人行進的速度與運球時的節(jié)奏。

籃球的行進間運球教案13

學習階段：

水平三

學習目標：

1、初步學習行進間的運球，通過競賽使學生對籃球運動產(chǎn)生深厚的愛好.

2、培育學生開動腦筋、主動參加、團結(jié)合作的`精神。

學習內(nèi)容：

玩籃球

學習步驟：

一、籃球小嬉戲

老師活動：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒

人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學生分散兩人一組創(chuàng)編籃球小嬉戲以熟識球性。

4、組織學生表演并溝通、評價。

5、組織學生分散兩人一組接著嬉戲，進一步熟識球性。

學生活動：

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現(xiàn)出良好的`精神面貌。

2、留意聽老師講謎語，踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創(chuàng)編籃球小嬉戲時能相互協(xié)作、相互幫助。

4、仔細觀看同學的表演主動參加溝通、評價。

5、分散兩人一組接著籃球小嬉戲,能編出更好玩味性的嬉戲。

組織：四列橫隊：

xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

ooooooooooo

ooooooooooo

二、行進間運球

老師活動：

1、組織學生表演行進間運球并溝通、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。

3、組織學生行進間運球競賽。

學生活動：

1、仔細觀看同學的表演主動參加溝通、評價，且仔細觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互視察比較、相互訂正動作。

3、主動參與行進間運球競賽，氣氛活躍。

組織：二人一組分散

三、繞物運球競賽

老師活動：

1、組織學生放置障礙物競賽,評出“最快、最佳”小組。

2、組織學生表演行進間繞物運球。

3、組織學生行進間繞物運球競賽并穿插表演。

學生活動：

1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。

2、仔細觀看同學的表演具有劇烈的競賽欲望。

3、主動參加競賽并為同伴加油、喝彩且仔細觀摩表演。

四、歡樂放松

老師活動：

組織學生跳舞蹈——《華蜜拍手歌》。

學生活動：

與老師一起跳舞蹈，歡樂的放松。

組織：圍成四個圈

場地器材籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機1臺

籃球的行進間運球教案14

一、教學內(nèi)容分析

籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡潔、趣味、好用，對培育學生終身體育熬煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參加活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和限制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在競賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二、教學目標

1、相識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步駕馭體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的限制與支配實力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

三、學習者特征分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特殊是NBA競賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的競賽，學生對學習籃球技術(shù)充溢愛好。初二學生好動、好學，仿照力強，愛好廣泛，并且該班體育骨干實力較強，學生對體育運動有良好的參加意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

四、教學重點及難點

本課的教學重點。體前變向換手運球

教學難點是初步駕馭體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的限制與支配實力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

五、教學過程老師活動

a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及限制球的實力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項打算活動，即活躍課堂的`氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪

b老師組織學生分組競賽。（老師發(fā)覺問題剛好停止競賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。習內(nèi)容──體前變向換手運球。

c、行進間折線運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過人：老師完整動作示范，學生進行多次仿照和練習。體驗完整動作技術(shù)。）

d、一人一球分解動作：老師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，老師及校隊同還反復示范，學生反復練習學生活動

1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球