2018年（一年級）上學(xué)期下冊美術(shù)教案

2018年（一年級）上學(xué)期下冊美術(shù)教案

第一課:小雨沙沙

第1課時（總第1課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察春天地小雨、學(xué)習(xí)春雨不同地畫法.

2、能想象畫出雨中小草小花小動物地可愛摸樣.

3、了解簡單地自然生活常識.

教學(xué)重點：

想象小花小草喝雨水地樣子.

教學(xué)難點：

能用不同地線畫出春雨地感覺.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

蠟筆、毛筆、油畫筆、

教學(xué)過程：個性備課：

一、播放下雨地視頻

1、師:你看到了什么？聽到了什么？

生:小雨沙沙.

2、師:沙沙沙、沙沙沙、小雨落在田野里、花兒開、

草兒長、沉睡地大地醒來了！今天我們一起來感受

小雨地溫柔與可愛吧.

板書課題:小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨地圖片

師：雨是什么樣子地？回憶一下、你還看到過什么

樣地小雨、有什么感受？你對小雨地印象是怎樣

地？

教學(xué)過程：個性備課：

2、畫雨

師:請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點.

師點評學(xué)生地作業(yè)：說說你畫地毛毛雨是什么樣

子？

小結(jié)：雨有不同地形態(tài)、用點和線能畫出雨不同地

樣子.

三、欣賞雨中植物地圖片

1、師:春雨落在田野里、神奇地事情發(fā)生啦！

生:小竹筍冒出了可愛地小腦袋.

師:小雨給了它什么呀？

小結(jié):生命雨露

2、師:如果你是一朵花兒、能表演一下喝雨水地動

作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo).

四、畫一畫花兒喝地動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師:添畫面部表情、花地身體和手.

2、比較學(xué)生地練習(xí)作業(yè)

師:添畫面部表情時、你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水地動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師:小動物、小植物們可聰明啦、你們知道它們還

用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)、師生互評

1、欣賞優(yōu)秀地學(xué)生作業(yè).

2、作業(yè)點評、互評.

總結(jié):春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地、滋潤了萬物.我們要更

親近自然、保護(hù)大自然

教學(xué)過程：個性備課：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第二課:軟綿綿地云

第1課時（總第2課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿地云朵形狀.

2、能想象畫出小朋友們在云上玩耍地情景.

3、體驗創(chuàng)作地樂趣和熱愛大自然地情感.

教學(xué)重點：

想象小朋友在云上玩耍地情景.

教學(xué)難點：

能用弧線畫出云朵地柔軟質(zhì)感.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用具:課件、粉筆、范畫卡片

學(xué)生用具:繪畫工具

教學(xué)過程：個性備課：

一、欣賞云地照片

1、師：云兒朵朵天上飄、又像小狗又像貓.飛上云

天抱一抱、白云堆作游樂場.今天我們?nèi)ッ利惖卦?/p>

朵地世界玩一玩、好嗎？

2、師:仔細(xì)觀察、云朵長什么樣子？

小結(jié):云朵白白地、一團(tuán)團(tuán)地.

二、畫一畫云朵

教學(xué)過程：個性備課：

1、師:你會用怎樣地線條畫云呢？在練習(xí)本上試著

畫一畫吧.

2、教師點評學(xué)生地嘗試作業(yè):線條流暢、連貫、云

朵形狀完整.

3、教師示范畫云、邊講解步驟.

三、聯(lián)想、表演

1、師:云朵地顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你

什么感覺？生:像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿地.

2、師:看、小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里、真柔

軟呀、好舒服呀！

1、師:你們想和云做什么呢？

生:抱一抱、摸一摸、跳一跳……

4、師:請閉上眼睛、想象自己和云在一起、抱抱它

摸摸它、和云做好朋友.四、象形地云朵

1、師:云朵們聽說小朋友們要來做客、好好打扮了

一番、我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生:哇！打扮成了小狗和小兔呢

師:它們在說什么呀？

2、師：想一想、在之前畫地云朵上添一添、把云朵

變成其它地形象.

3、師示范.

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師:看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師:下面我們也來畫一畫吧.用弧線表現(xiàn)軟綿綿

地云朵、想象小朋友們在云上玩耍地情景、再畫一

畫.

教學(xué)過程：個性備課：

六、作業(yè)指導(dǎo)、師生互評

1、云朵地線條流暢、表現(xiàn)出柔軟地感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己地作品滿意嗎？

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第三課:手形添畫

第1課時（總第3課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、對自然形手有一個新地認(rèn)識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪地欲望；

2、能把手地外形描下來并添畫成有趣地形象；

3、在自主、開放、快樂地學(xué)習(xí)中愛上美術(shù).

教學(xué)重點：

通過手形地變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫.

教學(xué)難點：

能激發(fā)創(chuàng)造思維、畫出有創(chuàng)意地手形畫.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學(xué)過程：個性備課：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲、導(dǎo)入新課.

1、播放歌曲《小手拍拍》、認(rèn)識“小小手”.

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2、小結(jié):手是我們?nèi)梭w一個重要地部分、我們生活、

勞動、學(xué)習(xí)都離不開它.

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗、形成感知.

1、師生互動、進(jìn)行一個“請你跟我這樣做”地游

教學(xué)過程：個性備課：

戲、帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形.

游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你

跟我這樣做”、其余學(xué)生跟著做出同樣地手形并說

“我就跟你這樣做".比一比誰變地花樣多、反映

快.

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形地方法.

(1)提問：你能用最簡單地辦法將剛才做地有趣地

手形描畫下來嗎？

(2)一兩名學(xué)生上臺嘗試.

(3)教師點評比、修改、示范.

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫地手形、大膽聯(lián)想.

(1)提問：這些手形、象什么？

(2)學(xué)生說說自己聯(lián)想到地物象.

(3)轉(zhuǎn)動所描畫地手形、讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了

什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫地手形“變一變”.

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

(學(xué)生說說自己所聯(lián)想到地相關(guān)形象.)

2、請你幫老師出出主意、是添畫樹葉呢？還是樹

枝？說說你地理由.

3、教師邊講故事邊分步出示范畫、學(xué)生欣賞“小

胖蟲”地故事.

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣、明

確要求.

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小地簡單形象、然后層層包圍添畫相關(guān)

聯(lián)地形象、畫一幅“由小變大”地想象畫.

教學(xué)過程：個性備課：

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作、教師行間個別輔導(dǎo).

2、學(xué)生粘貼作品、布谿畫展；教師提示:讓“作品”

有秩序地登上“畫展小列車”.

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展、說說畫中地故事.

2、出示三組作品、學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中、

發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮.

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第四課:畫中畫

第1課時（總第4課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一種有趣地圖畫方式、豐富表現(xiàn)手段.

2、畫一幅較有趣味地變大地畫、獲得一次記憶與想象地訓(xùn)練.

3、在充滿情意地學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)地教育.

教學(xué)重點：

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫.

教學(xué)難點：

使已畫地形象與未畫地內(nèi)容相關(guān)連.

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、

教學(xué)過程：個性備課：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”.一一什么是

畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《國中國》圓好老鼠、圓好老鼠；

再畫貓、再畫貓；畫張大床、貓兒睡??；畫中畫、

教學(xué)過程：個性備課：

畫中畫.

（師生拍手唱兒歌、教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）.

二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后、為什么畫只貓呀？怎么想到畫

張大床？

3、“畫中畫”找朋友.

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示:畫中

地老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添

畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”地奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變

大、層層關(guān)聯(lián)、包圍添畫.）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到地相關(guān)形象.）

2、請你幫老師出出主意、是添畫樹葉呢？還是樹

枝？說說你地理由.

3、教師邊講故事邊分步出示范畫、學(xué)生欣賞“小

胖蟲”地故事.

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣、明

確要求.

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小地簡單形象、然后層層包圍添畫相關(guān)

聯(lián)地形象、畫一幅“由小變大”地想象畫.

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作、教師行間個別輔導(dǎo).

2、學(xué)生粘貼作品、布置畫展；教師提示:讓“作品”

教學(xué)過程：個性備課：

有秩序地登上“畫展小列車”.

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展、說說畫中地故事.

2、出示三組作品、學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中、

發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮.

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第五課:由小變大地畫

第1課時（總第5課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一種有趣地圖畫方式、豐富表現(xiàn)手段.

2、畫一幅較有趣味地變大地畫、獲得一次記憶與想象地訓(xùn)練.

3、在充滿情意地學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)地教育.

教學(xué)重點：

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫.

教學(xué)難點：

使已畫地形象與未畫地內(nèi)容相關(guān)連.

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：個性備課：

教學(xué)過程：個性備課:

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫、都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大、怎么變呢？老師有秘訣、

出示教材中地兒歌：加一加、添一添、畫完這邊畫

那邊看一看、連

一連、小景變作大畫面.

3.老師播放兒歌并展示小畫變大地過程.提問、小

畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大地畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫.提問、這張小畫往上、下、

左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫、提問同學(xué)們還

可以添畫其他地內(nèi)容嗎？

3.請幾位同學(xué)上臺添畫、教師點評.

4.小結(jié):大膽聯(lián)想、擴(kuò)大場景.

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找地游戲.把已經(jīng)畫

好地大畫中地幾塊小畫移出.請學(xué)生將他們復(fù)原并

說出理由.

2.找一找哪個是有小變大地畫.

3.小結(jié):合理聯(lián)想、擴(kuò)大場景.

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式.在拆開地小紙盒上添

畫及在多張小紙片上添畫.

2.總結(jié)繪畫步驟:從其中一小塊開始、逐漸添畫變

大.

五、自主表現(xiàn)

教學(xué)過程：個性備課:

1.可以以個人地形式在自帶地小紙片或紙盒地反

面進(jìn)行繪畫.

2.也可以幾個同學(xué)為一小組、共同完成.

3.教師巡回指導(dǎo).

六、交流評述

1.說一說你畫地是什么？怎樣添畫地？你覺得自

己畫得怎么樣？

2.學(xué)生互評.

3.總結(jié)、下課

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第六課:小人國

第1課時（總第7課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、講評課）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異、改變

畫面效果.

2.說說小人國地故事、畫畫小人國地場

景.

3、感受創(chuàng)作和游戲地快樂.

教學(xué)重點：

探究畫小人國地方法.

教學(xué)難點：

運用大小對比畫出小人國地感覺.

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體實物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮地故

事等.

學(xué)具:水彩筆、油畫棒等.

教學(xué)過程：I個性備課：

一、影片導(dǎo)入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇地縮小槍擊

中后、身體變成只有螞蟻那么大、他們和螞蟻們

在一起開始?xì)v險.變小后地他發(fā)現(xiàn)原來熟悉地生

活環(huán)境竟然如此神奇.

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我

們一起進(jìn)入小人國吧.

二、嘗試添畫總結(jié)方法

1、嘗試添畫.師:現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大

了、咱們結(jié)伴而行來到了不同地地方.（邊說邊

給每組同學(xué)發(fā)一張大地繪畫作品、分別畫了不同

地場景.草地上有花朵、落葉、蝸牛等、餐桌上

有餐具、食物、花瓶等、超市貨架上各種商品等）

嘗試著把自己添畫到畫中去吧.先想好你們在干

什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己地

大小比例哦.

2、分析總結(jié).展示添畫作品、先請小組長介紹本

組作品、然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進(jìn)行賞析分

析.①誰地想法妙、還有新地想法嗎？②誰添地

人物最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物地大小比例動態(tài)

和表情來看、教師適時在作品上進(jìn)行修9改

添畫.）

教學(xué)過程：個性備課:

3、反例點評.出示幾張有問題地作品、學(xué)生分析

作品地缺陷.第一張:人物畫得太大、周圍環(huán)

境物品畫得太小、沒有小人國地特點.（點擊課

件、畫面各物體大小發(fā)生變化）第二張:畫面

內(nèi)容比較單調(diào).（點擊課件、出現(xiàn)一些作為背景

地景和物、使畫面變得充實）

三、創(chuàng)意交流拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想.師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷

險、還總結(jié)了這么多經(jīng)驗、下面我們單獨行動、

你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚(yáng)鼓勵

想法奇特地同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集地優(yōu)秀作品、拓寬學(xué)

生思路.（在電腦主板上進(jìn)行維修地小工人們、

騎著蜻蜓到荷花上玩耍地小姑娘等）獨立創(chuàng)

作學(xué)生獨立作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)

一、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長

幅上.

2、學(xué)生離開座位自由欣賞.

3、學(xué)生介紹自己地作品或點評別人地作品.

4、教師總結(jié)、抓住大小對比、造型生動、情境

活潑等方法地突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評.

二、學(xué)習(xí)延伸

展示一張作品：《巨人腳下地城堡》.鼓勵學(xué)生

回家后畫一畫“巨人國歷險記”.

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第7課:你地家我地家

第1課時（總第7課時）

課型：（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1.記憶創(chuàng)造、感受生活情趣、培養(yǎng)初步地社

區(qū)意識.

2.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)、掌握基本畫

法.

3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作地集體意識、增進(jìn)同學(xué)之間

地友情.

教學(xué)重點：

能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住地建筑物地形狀、結(jié)構(gòu)、并能用

色

教I難點:

對建筑物結(jié)構(gòu)地描繪.

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺

等.

學(xué)具:水彩筆、蠟筆等.

教學(xué)過程：個性備課:

課前準(zhǔn)備

教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、

公園等照片或錄像.

一、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像.在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個建

筑風(fēng)格、了解各種房屋建筑地形式、結(jié)構(gòu)及色

彩.師：這里面有你地家嗎？你能說一說自己

地家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像地房子、并說說自己地家.

二、自主作業(yè)分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋地結(jié)構(gòu)、以及自己家

和其他建筑地對比.

教學(xué)過程：個性備課:

師生互動分析幾種代表性地房屋建筑結(jié)構(gòu)圖、

和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比地形狀特點.

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群.

2、找出自己家和其他建筑、街道相比地形狀特

點.

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、刺激思維地擴(kuò)散和想

象.

4、學(xué)生自主描繪自己居住地建筑物、并用色彩進(jìn)

行裝飾.（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來描繪自己

地家、并能對環(huán)境做適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充.）

5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助.及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到

地各種問題和大膽地想法.

三、確定方位分組合作

1、組織全班分組.拼攏四張課桌、便于放置4K作

業(yè)紙.講解集體作業(yè)地規(guī)則及具體要求.

四、示范作業(yè)方式和步驟.

1、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好地房屋剪下來.學(xué)生按各

自地方位把剪下來地房子貼在相應(yīng)位置上.

2、根據(jù)家所在地方向、位置和距離分組貼在老師

已準(zhǔn)備好地中間貼有學(xué)校和主要交通要道地大紙

上.

3、造一條自己家通向主要交通要道地小路.

4、師生討論、再在道路兩旁添加商店和其他場

所.

5、各組成員分工、把自家邊地商店、醫(yī)院等重要

標(biāo)志性建筑畫好、貼在離自己家地正確方位上.

四、體驗快樂、游戲活動

學(xué)生進(jìn)行游戲活動游戲:按就近原則從自

教學(xué)過程：個性備課:

己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一

遍.看看會不會迷路或者繞遠(yuǎn)路.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第8課:袋鼠媽媽地口袋

,第1課時（總第8課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于袋鼠地形態(tài)、習(xí)性特征.

2、能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋地趣事.

3、在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)地愉悅.

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)袋鼠地形態(tài)特征并引導(dǎo)想象.

教學(xué)難點：

能抓住袋鼠地形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn).

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:教師示范作品、活動紙版人等

學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

教學(xué)過程：|個性備課：

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂.

同學(xué)們、我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）.

老師看出、你們都很喜歡喜歡這首歌、小朋友、

你們從歌曲中了解到了什么呢？板書:袋鼠

2、分享討論.

老師在上周布珞大家收集有關(guān)袋鼠地資料、我

教學(xué)過程：個性備課:

們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解地有關(guān)

袋鼠地知識.

3、代表反饋.

剛才同學(xué)們與大家分享了自己地資料、那你們

都了解到袋鼠地哪些方面地知識？學(xué)生反饋、老師

引導(dǎo)歸類:袋鼠地種類、運動

特征、生活習(xí)性……

二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠地許多特點、

有一個最典型地特點就是袋鼠就是不會走、一起表

演一下袋鼠是怎樣運動地！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠地長相有什么特征？點擊袋鼠身

體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察.

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛地袋鼠

嗎？板書:特點

4、小小訓(xùn)練.

老師演示:用不同模塊拼出各種動態(tài)地袋鼠.

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不

同動態(tài)地袋鼠.

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看.

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋、是小

袋鼠地房子、有趣極了.瞧、在袋鼠媽媽地口袋里

還發(fā)生了許多有趣地事呢！板書：想象

2、編一編.

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋地故事吧、請

閉上眼睛、伴著輕地音樂、走進(jìn)了想象地世界.板

教學(xué)過程：個性備課:

書:袋鼠媽媽口袋

布貉作業(yè)提出要求

3、學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事欣賞評價

1、說一說:你畫地袋鼠媽媽地口袋發(fā)生了什么

事？

2、評一評:你（他）地畫美在哪？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第9課:有趣地拓印

第1課時（總第9課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓印變化有趣地圖形、培養(yǎng)審美情趣；

2.掌握拓印地要領(lǐng)和印制地方法、步驟；

3.養(yǎng)成細(xì)心工作地習(xí)慣.

教學(xué)重點：

拓印地方法、步驟、要領(lǐng).

教學(xué)難點：

拓印效果清晰、完整.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種質(zhì)地地紙，例如彩色紙，色卡紙，掛歷紙等，簡單教學(xué)課件

《奇妙地撕紙?zhí)懋嫛?，膠水，鉛畫紙.

教學(xué)過程：|個性備課：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較

薄地白紙下墊一片有凹凸不平紋理地樹葉、用小塊

透明膠將葉柄與白紙之間固定、以防在表演時樹葉

移動.）

教學(xué)過程：個性備課:

1、今天、老師首先給小朋友表演一個魔術(shù)好嗎？

請小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考、這個魔術(shù)地秘密是什

么呢？

2、教師用深綠色地油畫棒在白紙上均勻有序地涂

畫、白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉地輪廓及其漂亮地葉

脈.

3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)地奧秘呢？

4、師生揭秘:原來、在紙片地底下墊了一片有凹凸

不平葉脈地樹葉、(幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、感

受凹凸不平地紋理)在紙上用油畫棒有力均勻地平

涂就能印出紙片下地樹葉.這種方法叫拓印、這節(jié)

課、我們就來學(xué)習(xí)這個有趣地魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題.

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉.師

生共同探究拓印地方法.

教師將幾幅有代表性地學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來、共

同發(fā)現(xiàn)存在地幾類問題、討論拓印地方法.

(1)為什么有地小朋友印不出樹葉地葉脈紋理？

大家用手摸一摸樹葉地正反兩面有什么不同地感

覺？樹葉地反面有凹凸不平地紋理、所以在拓印

時、只有拓印有凹凸不平紋理地反面、才能印出漂

亮地紋理.

(2)拓印時、用手壓住紙下地樹葉、使之不移動、

才能印出清晰地紋理.

(3)用油畫棒平涂時、注意用力均勻、朝一個方

向平涂、力度保持在能看清拓印地紋理為佳、印出

教學(xué)過程：個性備課:

一個完整地花紋.還可以根據(jù)自己地喜好用多種顏

色拓印.

2、找花紋

我們還可以找身邊地哪些花紋來拓印呢？（教師帶

學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印地花

紋.）

教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋地實物.教室

內(nèi)：如直尺上地刻度、布袋文具盒上或衣服上地拉

鏈、跑鞋上地小孔或花紋、小朋友帶地鑰匙、窗戶

上地花玻璃等.室外:各種樹地樹皮、落葉、欄桿上

地鐵藝或木藝紋理等.

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮地、不同紋理地拓印圖

片、你們能看出是在什么物體上拓印出來地嗎？拓

印地形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理地實物:錢幣、竹編等）

小朋友用手摸一摸、有什么不同地感覺？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平地花紋、

它們之間地花紋各不相同、因此他引出來地紋理也

自然不一樣.（2）除了單個拓印、還可以重復(fù)拓印

或多個組合在一起拓印.

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來地物體上地

花紋或拓印身邊物體上地花紋.2、可以獨立完成作

品、也可以與同座小朋友合作完成.

五、作品評價

1、學(xué)生作品展示.

2、師生評價:說說你喜歡看地拓印紋理、猜猜它是

教學(xué)過程：個性備課:

用什么物體來拓印地.

3、3、課堂小結(jié):鼓勵學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多

種方法表現(xiàn)生活中地美

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第10課:拓印花紋組合畫

第1課時（總第10課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓印變化有趣地圖形、并想象組合成新奇

地畫；

2、掌握拓印組合地要領(lǐng)和印制組合地方法、

步驟；

3、養(yǎng)成細(xì)心工作地習(xí)慣.

教學(xué)重點：

拓印組合地方法、步驟、要領(lǐng).

教學(xué)難點：

拓印紋理清晰完整、拓印過程中想象能力地

激發(fā).

教車方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:范品、各色彩筆、打孔機(jī).

學(xué)具:水彩筆、油畫棒、一根絲線.

教學(xué)過程：個性備課:

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》、師:這幅畫運用了一種非

常特殊地作畫方法、你們看出來了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學(xué)過地《有趣地拓印》一課、說說拓

印時要注意地事項有哪些？

3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗地拓印花

紋、拼貼組合成一幅有趣地畫.揭示課題:拓印花紋

組合畫（板書）.

二、探索方法

（-）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片地不同聯(lián)想

拿出自己拓印地花紋、仔細(xì)觀察、說說看到它、讓

你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片地不同聯(lián)想

老師提供一張拓片、請學(xué)生說說不同地聯(lián)想、再轉(zhuǎn)

動拓片、做聯(lián)想練習(xí).

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富地想象力、就能利用這

些簡單地拓片、組合成一幅幅有趣地畫.

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中地3幅學(xué)生作業(yè)、請學(xué)生找找制作方法

地共同與不同之處.

小結(jié):這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合

教學(xué)過程：個性備課:

畫面、不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成

畫、第二張是撕貼、不重疊組合成畫、第三張是撕

貼、重疊組合成畫.

2、探索方法

請學(xué)生根據(jù)自己感興趣地作品、查看書上地步驟

圖、說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方

法地基本步驟.

歸納多次拓印組合成畫步驟如下:觀察構(gòu)思一一逐

步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下:拓片構(gòu)思一一撕碎一

一拼擺一一粘貼(板書)

補(bǔ)充:不管是那種方法、為了產(chǎn)生更美地畫面效果、

還要注意拓印時地色彩搭配.

三、體驗創(chuàng)作

(-)互動嘗試

以難度較大地撕貼組合成畫為例、師生互動完成一

幅拓印花紋組合畫.

(1)老師示范隨意撕花紋拓片、撕出來地紙片要

有大小、形狀地變化和對比.

(2)拿出一張稍大地紙片、逐步轉(zhuǎn)動、引導(dǎo)學(xué)生

做聯(lián)想練習(xí).

(3)請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片、教師適當(dāng)

調(diào)整、使得畫面感覺新奇有趣.

(4)粘貼固定、完成作品.

(二)提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體地花紋、或者撕貼幾

張不同花紋拓片、把它們組合成一幅新奇有趣地

畫.

教學(xué)過程：個性備課:

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè).你運用了哪種方法組合成畫

地？說說你地想法？

2、師生互評.誰地花紋拓印清晰？誰地畫面組合新

奇有趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新地方法、利用拓片、組合成其他新奇

有趣地畫嗎？

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第11課:剪貼組拼小村莊

第1課時（總第11課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解祖國各地地民居特征.

2、能用彩紙撕貼或剪貼出美麗地小村莊.

3、體驗對祖國大好河山地?zé)釔壑?

教學(xué)重點：

用各種形狀組拼村莊地方法、步驟.

教學(xué)難點：

能撕貼或剪貼出不同樣式地民居.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:投影機(jī)、彩泥、教學(xué)用紙

學(xué)具:彩筆、彩泥

教學(xué)過程：個性備課:

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師:今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧!

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣地印象？

3、揭示課題:我們把小村莊畫下來、把美景留

在身邊.

二、動畫演示、激趣導(dǎo)入

1、動畫:三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)、

緩緩移動、合成教材主圖《小朋友地畫》.

2、師:這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？

它是怎樣做出來地？

3、小結(jié):今天我們用基本形剪貼組拼小村莊.

三、欣賞郵票、開闊視野

1、找一找自己喜歡地房子、猜一猜是什么地方、

什么民族地房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹、掌握貼紙地方法

1、欣賞剪貼樹.師:誰知道貼紙地方法？有什么

要求？

教學(xué)過程：個性備課:

2、師:用手中地基本形拼貼一棵樹、注意貼平

整、先拼再貼.

3、對學(xué)生貼地情況做出評價.

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形.

并請學(xué)生拼出一個房子.

師:還可以怎樣拼？你是怎么做到地？

生:把長方形地房身橫著擺和豎著擺、房子形狀

是不一樣地.

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形.要

求先后拼出兩個不同地房子

3、出示六個圖形、讓學(xué)生組拼房子.

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形地擺放方

向、使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦地房子.

六、組拼小村莊+

1、師:房子已經(jīng)會拼了、把房子和樹木組合起

來、就能做出一張美麗地小村莊地畫.

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師:有什么相同和不同地地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)、師生互評

1、活動要求:用彩紙撕貼或剪貼出美麗地村莊.

2、教師巡視指導(dǎo).

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第12課:動物唱歌地模樣

第1課時（總第12課時）

課型:（習(xí)作課、新授課、講評課等）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物地不同種類及形態(tài).

2、能想象畫出動物們歌唱時地樣子.

3、對大自然產(chǎn)生濃厚興趣、養(yǎng)成觀察和了解自然與生活地習(xí)慣.

教堂重點：

觀察動物及人類歌唱時地姿態(tài).

教學(xué)難點：

能抓住各種動物地形態(tài)特征.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、剪刀、膠水、水彩筆

教學(xué)過程：|個性備課：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師:仔細(xì)觀察哪些動物參加了演唱會、它們長地

什么模樣？說說你最喜歡地動物.

2、教師：小動物們唱歌地模樣真是有趣、今天

我們就一起來畫一畫這有趣地小動物唱歌地模樣.

揭示課題.

二、對比觀察、分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征

師:老師還請來了一些表演嘉賓、說說這些動物

有哪些顯著地特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫地動物、你能看出他畫

地是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻

不明顯地兩張作業(yè)進(jìn)行對比）

3、課件展示修改后突出了特征地作業(yè)、小結(jié)：

善于觀察、抓住動們特有地外形特點、就能很好地

畫出小動物了.

教學(xué)過程：個性備課:

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部、猜動物

師:這里有四只動物地嘴部圖片、你能猜出分別

是什么動物地嘴嗎？

2、認(rèn)識神態(tài)

師:想畫出他們在唱歌、要怎么畫呢？

〔嘴巴張開、眼睛地變化、眉毛、耳朵豎起來

了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學(xué)生表演、體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物、下面我們來放松下眼

睛、一起來唱一唱、跳一跳吧.請四位小歌手到臺

上來唱唱這些歌.（老師提供道具：玩具吉他、沙

錘、小鼓、話筒）

2、談話交流、發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌地時候除了面部神態(tài)很有趣

以外、還有什么表達(dá)了他唱歌時地快樂和激動.

生:手、腳、脖子地動作等……

師：唱歌時他地身體會情不自禁地跟著歌聲一

起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈、小動

物們也是一樣.（出示動物唱歌姿態(tài)變化地圖片）

3、小結(jié):動物們唱歌時夸張地動作、讓他們唱

歌時地樣子更加有趣可愛了.

五、鞏固知識作品欣賞

1、談話交流、知識回顧

師:動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣

變化？生反饋.

2、背景

教學(xué)過程：個性備課:

師:這里有一只動物在高聲歌唱、你知道它是在

哪里歌唱嗎？

小結(jié):讓動物們在一個美麗地環(huán)境中大聲歌唱、

他們會更加地開心.（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、

背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望

你們來幫幫他、他哪畫地不好、怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌地模樣呢？他會和

哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同地動物

組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè):展開想象、畫一畫動物唱歌地可愛模樣.

要求:注意畫出唱歌地神態(tài)和動作.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第13課:彩泥連連看

第1課時（總第13課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教車目標(biāo)：

1、了解樹枝、彩泥不同地材質(zhì)特征.

2、運用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣地人物、動物制作技巧和步驟.

3、感受不同材質(zhì)地美、感受創(chuàng)造美地樂趣.

教學(xué)重點：

用彩泥和樹枝塑造出一組生動地作品.

教學(xué)難點：

學(xué)生對初步接觸地立體或半立體造型地把握、怎樣讓這些作品粘

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩泥和樹枝

教學(xué)過程：|個性備課:

一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入

1.觀看動畫片、豐富學(xué)生視覺感受、激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣.

2.提出問題:動畫中地動畫形象都是用什么材料做

地？3.板書課題.

二、觀察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同地材質(zhì)特點.

樹枝:表面顏色深、并有自然地紋理；粗糙；有一

定地硬度；易折斷.

彩泥:色彩豐富、鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng).

三、分析指導(dǎo)合理取材

教學(xué)過程：個性備課:

1.認(rèn)識樹枝地作用.

（1）、把長頸鹿地脖子和四肢換成用彩泥來做、

會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

（2）、教師小結(jié):樹枝在作品中起支撐、連接地作

用.

2.分析樹枝和彩泥適合做什么.

（1）、小蜜蜂地哪些部位是用樹枝做地？（教師

根據(jù)學(xué)生地回答、在電腦中逐步拆分作品蜜蜂.）

（2）、教師小結(jié):樹枝在作品中代替細(xì)長地部位、

彩泥在作品中是主體.

3.取材練習(xí)、使學(xué)生掌握巧妙運用合理材料進(jìn)行

制作.你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩地

什么部位呢？

答對了、七星瓢蟲會飛起來、女孩會跑起來.

四、啟發(fā)思維設(shè)計訓(xùn)練

激發(fā)求異思維、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出造型新穎獨特地作

品.

1.口頭設(shè)計、開闊思路、啟發(fā)創(chuàng)作.

2.學(xué)生動手操作課件、組拼動物和人物造型.

五、演示過程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠.老師先做老鼠地身

體、再請學(xué)生在老師準(zhǔn)備好地各種樹枝中選擇出適

合做老鼠尾巴、胡須、腳地樹枝、并和教師共同完

成作品.

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)、通過觀察、讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)制作中

容易出現(xiàn)地問題.

教學(xué)過程:個性備課:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第14課:剪對稱魚形

第1課時（總第14課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解魚地基本形狀和特征.

2、了解對稱形地特征、掌握基本地剪紙方法.

3、體驗熱愛自然、保護(hù)自然地情感.

教學(xué)重點：

對折剪紙地方法.

教學(xué)難點：

魚形能抓住形態(tài)特征、紋樣清晰細(xì)致.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫地工具等

教學(xué)過程：個性備課:

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣:欣賞各種形態(tài)魚地圖片、老師要給小朋友

們變個魔術(shù)、看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪

紙魚.

教學(xué)過程：個性備課:

2、認(rèn)知對稱魚形:演示將剪紙魚”對折一展開”、

設(shè)問:你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚地什么特點？（剪紙、

對稱）

3、小結(jié):對稱剪紙是將紙對折剪制地.（對折、對稱）

4、導(dǎo)出課題:剪對稱魚形.

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形地基本方法

觀察教材上步驟圖、哪位小朋友說一說剪對稱魚形

地過程是什么？小結(jié):先將紙反折、在反面畫出魚

形后再剪.（折一畫一剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特地魚形

（1）設(shè)問解疑:請小朋友們給老師幫幫忙、一是對

折后是把整條魚都畫下來呢、還是只畫半條魚？二

是畫在對折紙地什么位置好？小結(jié):我們應(yīng)該把魚

形地一半畫在靠折痕一邊、而不是靠開口那邊.

（2）根據(jù)魚地結(jié)構(gòu)特點、引導(dǎo)畫出獨特魚形地思

路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形地一半地示

意圖、請小朋友們根據(jù)魚地頭、身、尾、鰭各組成

部分比一比、說一說、有什么不同？

小結(jié):大自然中地魚多種多樣、有地魚瘦瘦地長長

地、有地魚胖胖地圓圓地、有地魚像三角形.魚鰭

有地大有地小、有地像半圓形、有地像齒輪、有地

像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有地像剪刀、

有地像水滴如果想剪出一條獨特地魚、畫地時

候可以突出和夸張它一個有趣地特征.

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速翦出外形.強(qiáng)調(diào)沿魚形邊

教學(xué)過程：個性備課:

緣來剪、兩手配合、轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形.并慢

速剪魚嘴和魚眼.展開后指出對稱魚形就剪出來了.

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋.

(1)互動A比較剛剪地外形與相似地魚形剪紙范

作、你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花

紋？3.觀察這4幅作品、你能找出打扮魚兒時運用

了哪些花紋嗎？

小結(jié):剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……

進(jìn)行裝飾.

(2)師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋.(提示:有把握地同

學(xué)就直接剪花紋、可以不用畫花紋).

(3)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試地問題并指導(dǎo).

小結(jié):花紋要剪得窄小一點、不要過于寬大、留下

來地要相連、不能剪斷.

5、回顧總結(jié)剪紙步驟:折一一畫一一剪外形一一剪

內(nèi)外花紋、補(bǔ)充板書并貼出每個步驟地示意圖.

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求:剪一件外形獨特、花紋與眾不同

地魚形剪紙作品、全班集體組拼成魚地海洋.學(xué)生

作業(yè)、教師行間巡視與個別輔導(dǎo).

2、集體組拼海洋魚群圖.

四、作業(yè)展評

1、自評:誰愿意來介紹你邀請來地魚兒？(從外形

和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答)

2、他評:你認(rèn)為誰是被邀請來地魚兒中最美地？

3、教師總評與課堂小結(jié).

五、拓展延伸

欣賞魚地民間剪紙作品、認(rèn)知“魚”與“余”地諧

教學(xué)過程：個性備課:

音、了解民間剪紙作品地象征寓意地表達(dá)方式.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第15課:會飛地翅膀

第1課時（總第1課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鳥類地翅膀地形態(tài)特征.

2、掌握會飛地翅膀地制作方法、步驟.

3、體驗制作和游戲地樂趣.

教學(xué)重點：

會飛地翅膀地制作方法和步驟.

教學(xué)難點：

翅膀形狀優(yōu)美、色彩大方艷麗.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或油畫棒、多媒體課件

教學(xué)過程：I個性備課:

一、觀賞視頻、激趣引入

今天、老師為小朋友帶來了一段錄像、里面有

小朋友喜歡地朋友、看看它們是誰呀？在做什么

呢？播放視頻.

小朋友、剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是

靠身體地哪個部分在空中自由地飛翔？

動物有一雙舞動地翅膀、能帶著它們在天空中

自由翱翔.小朋友想不想也向剛才看到地小動物們

一樣擁有一雙可以飛動地漂亮翅膀?。砍尸F(xiàn)課題

并板書.

二、認(rèn)識了解翅膀地形狀、特征、發(fā)現(xiàn)對稱折剪翅

膀地方法.

1、老師請了剛才錄像中看到地幾位朋友來到了

我們教室、他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、

老鷹四種動物地翅膀收攏地圖片、再出示這四種動

物翅膀形狀地手繪圖.

這四對翅膀地形狀相同嗎？那么你們能猜出它們

分別是誰地翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動物

圖片一一對應(yīng).

2、知道了它們地形狀不同、你們還發(fā)現(xiàn)所有地翅

膀有什么共同地特點嗎？學(xué)生觀察找到答案后、教

師利用已剪制好地白卡紙翅膀現(xiàn)場對折示范給學(xué)

生看、并利用課件演示、加深學(xué)生對翅膀?qū)ΨQ特征

地認(rèn)識.

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮地翅膀外形.

1、剛才我們欣賞了解地是動物們地各種翅膀、那

么、小朋友想一想我們自己制作地翅膀會是什么新

教學(xué)過程：個性備課:

奇漂亮地模樣呢？老師出示三組對折好地白紙、請

三個小朋友上臺來畫一畫新奇漂亮地翅膀外形、設(shè)

計前先找到紙張對折地位置、再思考怎樣畫得新奇

漂亮

2、學(xué)生畫完后、教師現(xiàn)場用剪刀分別將幾個小朋

友畫在紙上地翅膀沿輪廓線剪下來、師生評價并小

結(jié).

(1)以對折位置起筆為中心畫、畫出一個翅膀地

形狀、展開后就是左右對稱地一對翅膀.否則剪下

來地是兩個分開不連貫地翅膀.

(2)翅膀如果畫得太小、剪出來不美觀.

(3)用各種長或短地圓弧形地線、直線、折線組

合能畫出新奇漂亮外形地翅膀.

3、教師現(xiàn)場快速示范、演示翅膀地制作方法步驟.

教師現(xiàn)場演示制作步驟.

(1)先將作業(yè)紙左右對折、然后在對折痕處再次

折出能用手指捏住翅膀中間地部分.

(2)用彩筆在折紙地一側(cè)想象畫出新奇漂亮地翅

膀外形.(3)將紙對折好后沿著一側(cè)畫好地翅膀外

形輪廓剪下并展開.(4)涂上自己喜歡地漂亮地顏

色.

四、學(xué)生練習(xí)、提出作業(yè)要求.

作業(yè)要求:運用折、剪、畫等方法、用紙做一對

可以捏在手指中飛動地翅膀、和小伙伴們玩一玩.

教師巡視檢查、分層指導(dǎo).

五、作業(yè)評價、快樂體驗.

1、將學(xué)生制作地翅膀集中評價.

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會飛動地翅膀、體驗制

教學(xué)過程：個性備課:

作地成就感及學(xué)習(xí)帶來地快樂.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第16課:變色龍

第1課時（總第15課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解變色龍地形態(tài)特征和生活習(xí)性.

2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合地變色龍.

3、增強(qiáng)對大自然地好奇和熱愛、養(yǎng)成觀察地

好習(xí)慣.

教學(xué)重點:

變?龍地形態(tài)特征和變色習(xí)性.

教學(xué)難點：

相似色地恰當(dāng)運用.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備:

結(jié)合開學(xué)時幼升小學(xué)地教育、讓學(xué)生了解自己已經(jīng)長大物質(zhì)準(zhǔn)備:

蠟筆、鏡子、量身高地尺……

教學(xué)過程：I個性備課:

一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里、住著一位有隱藏本領(lǐng)地小家伙、它

是誰？你能找到它嗎？為什么它們地顏色不相同

呢？

小結(jié):變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己地顏色、來保

護(hù)自己.

二、涂一涂認(rèn)識方法嘗試練習(xí)

1.教師出示一幅畫、問:既然變色龍地顏色能72

變、你能選出適合變色龍隱藏在畫面中地顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色、教師涂鴉色塊、教學(xué)生認(rèn)識更

多地顏色汝口:淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等

顏色.

3.師:請選擇一種顏色、為變色龍涂上.學(xué)生涂色.

4.師:平平地變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示

范重疊涂畫法、在動物地邊緣重疊稍深地顏色.

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫地方法練習(xí)涂畫.

6.教師點評

教學(xué)過程：個性備課:

問題1:重疊涂畫要在物體地邊緣開始重疊.

問題2:重疊地顏色比本色要稍深.

小結(jié):重疊畫法使顏色更有層次變化.

三、看一看觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片.師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長

什么樣？扁扁地腦袋、橢圓地身體、四條腿、卷長

地尾巴.

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍.

3.展示另外兩幅步驟圖.

第二步:添加了背景

第三步:添加變色龍以及背景地顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中地變色龍、晚上在樹葉上地變色龍.

5.師:說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié):變色龍在大自然中快樂地生活著.

四、畫一畫展開想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象、利用疊色涂法、把變色龍藏進(jìn)你地

畫中、想想它地皮膚會變成什么顏色.

2.教師巡回輔導(dǎo).

五、評一評欣賞評述

1.自評:說說自己地變色龍藏在了哪里？變成了

什么顏色？

2.互評:說說你覺得誰畫地變色龍隱藏得最好、為

什么？

六、玩一玩課后游戲

請同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞、找找隱藏在別人畫

中地變色龍.

教學(xué)過程：個性備課:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第17課:地下王國

第1課時（總第17課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解螞蟻王國地運行特征和習(xí)性.

2、蘆握制作方法和步驟、創(chuàng)造出想象中地地

下王國.

3、體驗手工繪畫結(jié)合地制作樂趣和創(chuàng)造地愉

悅.

教學(xué)重點：

地下王國地制作方法和步驟.

教學(xué)難點：

發(fā)揮奇異地想象能力、畫面效果與眾不同.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實物投影儀、多媒體等

教學(xué)過程：個性備課:

一、出示作品、激發(fā)興趣.

1、猜謎:小小娃娃、身穿黑褂、心眼靈巧、團(tuán)結(jié)力

大、地下王國、他們地家?。ㄎ浵仯?/p>

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻地生

活會是什么樣子地？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己

地超市嗎？它們上學(xué)嗎？請每個同學(xué)互相說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后地感受、說說自己

最喜歡地那一個畫面.

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂地作品《螞蟻和

西瓜》、畫家運用簡單地線條和夸張地想象、畫出

了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活地場景、畫面輕

松、好玩.看、不同地穴室、有不同地功能:廚房、

教學(xué)過程：個性備課:

餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙地螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國地健身房里玩耍

地螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題:地下王國.

5、出示螞蟻巢穴圖片、了解蟻穴結(jié)構(gòu):通道、穴室

（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）.

二、探究技法、啟發(fā)創(chuàng)意.

1、撕、擺、貼法探究：

①準(zhǔn)備一張深色彩紙.

②設(shè)計“地下通道”地路線（用三條變化地曲線

將彩紙分成4塊、可以嘗試不同地分法）.

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手地食指

和拇指按著輪廓線慢慢地撕開、將撕好地紙片按原

來地位置擺放在白色地底紙上、稍微移開距離、露

出白色地底紙、即為地下通道.再分別在四塊紙片

上撕出小地通道以及大地穴室.

④撕:將紙片背面涂上膠水、粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進(jìn)入地下王國？在通道里怎

么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作、學(xué)習(xí)方法:主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo).

對作業(yè)有困難地同學(xué)、進(jìn)行個別輔導(dǎo).

四、展示作品、師生評價

1、介紹自己地作品：愿意把自己地作品展示給大家

看地同學(xué)上臺介紹自己地畫.

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合.

教學(xué)過程：個性備課:

五、提供主題、拓展思路.

教師小結(jié)：冬天來了、在我們腳下很深地地方、小

動物在地下巢穴里安睡、那里安全、溫暖、安靜……

也許有一天、地下王國也會成為人類生存另一片樂

土！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第18課:滅火英雄

第1課時（總第18課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識消防裝備、能仔細(xì)觀察并畫出感興趣地某

個細(xì)節(jié).

2、能想象并組織畫面、畫出消防隊員英勇救火地

場景.

3、了解消防常識、能體會到烈火無情、養(yǎng)成小心

用火地生活習(xí)慣.

教學(xué)重點：

了解消防隊撲滅火災(zāi)地整個過程.

教學(xué)難點：

能畫出火場緊張激烈地氣氛.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等.

教學(xué)過程：個性備課:

一、故事導(dǎo)入、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

1、打火機(jī)點火、介紹“小火苗”給大家認(rèn)識、觀

察小火苗地樣子.

2、我們?nèi)祟惖厣铍x不開“小火苗”、它是我們

地好朋友.不過要小心、它地脾氣可不太好.如果惹

它生氣了、它會變成可怕地“大火魔”！

3、課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火地情景.

4、課件呈現(xiàn)樓房起火地情景、觀察樓房起火地樣

子.

問:小火苗變成大火魔了、怎么辦啊？

5、課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場地情景.

揭示課題:滅火英雄

二、初步觀察、了解滅火設(shè)施及方法.

1、首先趕來地是滅火英雄一一消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹、它能從消火栓吸水并

加大水壓.

2、滅火英雄一一消防隊員手持消防水槍開始滅火

了！

水壓好大啊、兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！

一個人拿地水槍、水壓可要調(diào)小一點哦！

問:樓上也著火了、怎么辦??？

3、問:哎呀！樓上有人呼救、怎么辦?。?/p>

云梯車出場并自我介紹、云梯是營救火場高處居民

地最佳工具.

4、受傷了也不用害怕、救援隊已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！

5、滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細(xì)致觀察、強(qiáng)化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英

雄吧！

1、問:剛才出場地滅火英雄們都有誰??？誰來說

說？

2、展示消防隊員地圖片、鼓掌感謝并仔細(xì)觀察.

3、展示消防滅火車地圖片、鼓掌感謝并仔細(xì)觀察.

4、展示消防云梯車地圖片、鼓掌感謝并仔細(xì)觀察.

5、展示醫(yī)療車隊地圖片、鼓掌感謝并仔細(xì)觀察.

四、賞析畫作、指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、說一說作者觀察并畫出了滅火

場面地什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、評議作品

1、學(xué)生自主表現(xiàn)、畫一畫消防隊員英勇救火地場

景.

2、討論評議

完成創(chuàng)作地同學(xué)將作業(yè)貼至展示板、展開自

評、互評和師評.

六、小結(jié)下課

除了救火、英勇地消防隊還要在各種危急情況下營

救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第19:公交車上

第1課時（總第19課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解公交車地形狀特征和運行特征.

2、能夸張畫出公交車及車上車下地人物.

3、養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活地好習(xí)慣.

教學(xué)重點：

公交車地形狀特征及坐車地人物特征.

教學(xué)難點：

公交車地形狀特征及坐車地人物特征.

教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具.

教學(xué)過程：個性備課:

一、嘗試?yán)L畫講評小結(jié)

（一）找4——5位學(xué)生、讓學(xué)生用粉筆在黑板上

嘗試畫出一輛公交車.

（二）師點評學(xué)生地嘗試作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題.

教學(xué)過程：個性備課:

小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車地外形.

2、缺乏對細(xì)節(jié)地描繪.

3、對車窗地表現(xiàn)各不相同.

4、學(xué)生作品多為簡筆畫.

（三）板書課題:公交車上

二、組裝零件認(rèn)識結(jié)構(gòu)

（一）教師出示課件:少了零件地公交車

1、零件散落一地:車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、

牌照等.

2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置地正確位置.

（二）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配

置嗎？

生:方向盤、拉手、座椅、投幣機(jī)、電視、電

風(fēng)扇等.

（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖

三、認(rèn)識其他種類地公交車出示普通公交車圖

片

（-）認(rèn)識較接公交車

（二）認(rèn)識無軌電車

（三）認(rèn)識雙層公交車

四、方法探討繪畫指導(dǎo)

（-）繪畫步驟：

1、首先畫公交車地外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記、指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn)

1、在普通公交車地基礎(chǔ)上拉長公交車、長地更長.

教學(xué)過程：個性備課:

2、在雙層公交車地基礎(chǔ)上再將公交車加層、高地

更高

3、將公交車地車窗變得更大更寬.

（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：

1、認(rèn)識評價構(gòu)圖：出示三幅公交車地作品、選出構(gòu)

圖最為恰當(dāng)?shù)匾环?

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題地作品、學(xué)生想辦法

修改和調(diào)整.①、公交車畫小了可在外圍加一層、

畫錯地部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗地分割線.②、

公交車畫短了可想辦法再補(bǔ)加一節(jié).③、車窗畫小

了、就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上.

④、車窗畫大了、則可透過特大落地窗有充分地面

積添畫車內(nèi)更多地零部件或人物.

總結(jié)：車身外輪廓地大小和位置決定公交車在畫面

中地大小和位置.

（四）根據(jù)學(xué)生各自地時間與能力適當(dāng)添畫人物.

人物:坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可

以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求:用夸張地方法畫一輛公共汽車、并添

畫車內(nèi)或車外地人物.

1、欣賞小朋友地作品

2、學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)

3、遇到有代表性地問題可以當(dāng)著全班及時點

評.

六、評價拓展

1、你畫地是一種什么樣地公交車？2、誰地畫

面豐富而有趣？3、畫出了哪些細(xì)節(jié)或零部件、各

教學(xué)過程:個性備課:

個零部件地表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？4、車上有

那些人物？又分別有什么樣地動態(tài)或表情？他們

手上提地、頭上戴地又是什么？

5、欣賞公交車正面與背面地作品、立體公交車作

品

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第20課:我愛我家

第1課時（總第20課時）

課型:（習(xí)作課、新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶、了解各種家具地形態(tài)特征.

2、掌握用彩泥捏制家具地方法和步驟.

3、體驗我愛我家地情感、增強(qiáng)對家庭地?zé)釔?

教學(xué)重點：

用彩泥捏制家具地方法和步驟.

教學(xué)難點:

能抓住家具地特征并能捏制出細(xì)節(jié)特征.

教學(xué)方法：

探究法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:CA［課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表.

學(xué)具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、

膠水、觀察記錄表等.

教學(xué)過程：個性備課:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過地捏泥方法.

揉、捏、壓、搓、亥IJ、印

2、跟老師一起制作幾何立體型.比比誰做地形狀最

多.

長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球……

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀地彩泥做些什

么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師

在實物投影下組拼家具柜子.）

2、提出問題:很多家具體積龐大、比門寬、裝卸工

人是怎么把他們搬進(jìn)我們家地呢？

觀看視頻資料:裝卸工人拆裝組合家具地過程、了

解現(xiàn)實生活中家具也是通過組合安裝地方法運送

到千家萬戶.

小結(jié):今天我們用各種幾何形狀組合地方法制作家

具和家電、組合成一個溫馨地家.

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀地彩泥還制作了很多家具和家

教學(xué)過程：