2023年七年級英語教學的工作計劃

2023年七年級英語教學的工作計劃七年級英語教學的工作安排篇1

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，留意連接，盡快使學生適應我的英語教學；其次，教學要面對全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很具體全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有駕馭好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多須要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

最終，學生對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、內(nèi)容與結構

每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培育，是相較于以前教材很大的.不同。

2、教材的特點

首先突出學習者的發(fā)展，包括注意學習策略的培育和運用；注意提高學生的語言認知實力；為老師和學生供應特性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的實力。詳細為：為學生供應更多的體驗真實語言的機會；細心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用實力供應詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。

3、教材的重難點

該套教材強調(diào)學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發(fā)學生學習英語的愛好，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。

⑵詳細目標：結合學生基礎學問過于薄弱的實際，在教學剛起先的階段，留意高一和初中學問的連接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，駕馭實際用法。希望第一學期后，學生能培育學習的愛好，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎學問有肯定的駕馭。

七年級英語教學的工作安排篇2

一、學生狀況分析

（一）英語教學中普遍的存在的問題。

1.大多數(shù)的中學英語老師仍舊看好應試教化，認為只要教出成果就好，對學生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點相識模糊，不注意激發(fā)學生的學習主動性和學習動機，致使大多數(shù)的學生已經(jīng)對英語失去愛好，感到乏味和厭煩，沒有任何學習方法和策略，有的有肯定的學習方法但也不對路。

2.農(nóng)村英語老師大多數(shù)是兼任老師，課時多、任教班級多。同時由于學校加強教化質量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的老師甚至占用英語課來輔導語文和數(shù)學，使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。

3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課，但只注意寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學校也比較注意聽說，但由于老師的水平的限制，教學方法不當，導致教學效率低下，學生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導致學生發(fā)音很不精確，訂正起來很難。

（二）上述問題所導致的后果

1.大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零。

2.大多數(shù)的學生對英語沒有任何愛好。

3.大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法。

4.一部分學生對學習英語的重要性沒有相識，動機不夠劇烈。

這樣的話，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

二、教學安排

（一）矯正學生對英語的相識。

1.幫助學生相識學習英語的目的。

首先我們說學好英語，世界都是你的。英語是世界溝通標準工具，是人們走上快速了解世界和相識世界的通道，是我們駕馭和掌控將來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在將來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。

其次學好英語，我們才能在將來的進一步深造學習以及就業(yè)當中取得更好的成果或走在前列，才能更好地和國外摯友溝通，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。

（二）幫助學生漸漸駕馭學習英語的策略與方法。

在新的教學標準中，把英語學習策略作為英語教學目標中的一個，變單純傳授學問為注意幫助培育學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學習過程進行設計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。老師在教學中必需在考慮學問、才智技能學習的同時，還要考慮學習的策略。學習過程中必需把接受學問、理解學問、鞏固學問和運用學問結合起來。要使學習者學有成效，就要同學習策略的探討結合起來。駕馭以下幾種學習策略。

1.留意的策略。

學生的留意力是學習與記憶產(chǎn)生的前提。老師可以采納各種外部手段來限制學生的留意，并激發(fā)學生采納適當?shù)膶W習策略。還可以把設計問題作為一種學習策略教給學生，讓學生學會自己提出問題，自己思索和回答問題，從外部限制轉化為自我限制，從而提高留意聽課的質量，促進學習的進步。

2.仿照的策略。

仿照學習法是指學生根據(jù)老師或別人供應的模式、樣板來進行仿照，從而形成肯定的'技能和行為習慣的學習方法。仿照的策略的關鍵是提高仿照質量，學生必需學會并駕馭。主要有：

（1）要仔細視察老師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；

（2）要自覺限制動作的程度；

（3）要反復矯正動作，力求仿照精確；

（4）要反復練習。學生只要駕馭了仿照的策略，就能在學習過程中有目的、有選擇地去仿照，有利于較快地駕馭學問、技能。

3.編碼的策略。

記憶是學習的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學習時，協(xié)作聯(lián)想學習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學習中語義編碼的策略均被普遍采納。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學習與記憶是非常重要的。老師應通過教學激發(fā)學生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現(xiàn)”結合起來。

七年級英語教學的工作安排篇3

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學習主動性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的愛好和主動性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。因此制定教學安排如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b供應多種課堂活動。SectionB：1a此會擴展；1b新舊學問綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—3c供應各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)建性活用所學學問供應各類課堂活動。Selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的相識。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應用實力的評價和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期?；A打不好，干脆影響學生整個初中階段，乃至中學、高校的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

（一）注意發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語老師要特殊注意發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。所以，老師如何講解４８個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生駕馭好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增加教學效果，就顯得尤其重要。依據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在好玩的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為駕馭好單詞打下好基礎。課堂中實行多種多樣的'教學形式，變更傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學英語學問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞說明新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生打算一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子打算，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已駕馭大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已駕馭的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語說明英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更簡單駕馭新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓練和交際實力的提高大有好處。

（四）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對老師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成果落后的狀況。要剛好檢查，剛好補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

（五）教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關切差生，對其諄諄教導，耐性教化。

（六）平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

（七）團結協(xié)作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

七年級英語教學的工作安排篇4

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

二、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，看法端正，駕馭了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的.學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，留意培育學生對英語的愛好；讓學生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培育良好的學習習慣和自主探究、合作學習實力。實行任務型教學，運用敏捷多變的方法。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

五、詳細措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用實力

8.在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.仔細鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。

六、教學措施和方法

措施：1.培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法，提高學習效率；

2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用：

3.營造良好的課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.激勵學生自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教學的工作安排篇5

一、本學期教學時間支配：

本學期我校從9月1號開學，20xx年2月1日進行期末測試，教化教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7A前4單元的內(nèi)容還要進行多次月考和期中測試。時間相對驚慌。所以我對本學期所要進行的教化教學進行了如下的支配，希望能夠根據(jù)這一時間能夠順當?shù)耐瓿杀緦W期的教化教學工作。

周次日期教學內(nèi)容備課主講人

1周9.1學習英語指導,預備教材Unit1繆雙林

2周9.4---9.8Unit2孫福生

3周9.11—9.15Unit3冷毓紅

4周9.18---9.22Unit4唐慧萍冷毓紅

5周9.25--29Units5-6毛艷冷毓紅

6周10.2—10.6國慶放假

7周10.9—10.13Units7-8趙琴吳智梅

8周10.16-10.12Units9-10孫福生唐慧萍

9周10.23-10.27Units11-12陳欣繆雙林

10周10.30-11.3全面復習全組成員按專題備課

11周11.6-11.11全面復習全組成員按專題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12.1

7AUnit1毛艷冷毓紅

15-16周12.4-12.157AUnit2趙琴吳智梅

17-18周12.18-12.29

7AUnit3孫福生唐慧萍

19-20周1.1-1.127AUnit4陳欣繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復習全組成員按專題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31復習

2.1-2.3期末考試

因為本學期時間短,任務重,所以在平常的教化教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教化教學,才能夠順當完成應當完成的教化教學任務。特殊是今年的測試次數(shù)增多,講解試卷所花費的.時間必定會增加,而且七年級的學生剛進入初中英語的學習，所進行的教化教學必定會特別的緩慢，要順當?shù)耐瓿山袒虒W任務特別的困難，要考好期末考試就更加不簡單，所以必需抓好每一天,每一分每一秒的時間。

二、本學期教化教學重點：

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

(一)語法學問點.

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數(shù)的改變;

4.方位介詞;

5.特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變;

7.情態(tài)動詞的用法;

8.日期和月份;

9、名詞全部格;

10、一般現(xiàn)在時

11、時辰表達法;

12、形容詞和副詞的三個級別;

(二)、交際用語.

1.Greetpeople2.Introduceyourself、Introducepeople

3.Talkaboutwherethingsare

4.Askforandgivetelephonenumber

5、identifyownership/people/things/colors。

七年級英語教學的工作安排篇6

一、學術條件分析

七年級學生剛入學時基礎不高。經(jīng)過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎學問得到了加強，學習看法得到了改善。但是從上學期期末考試來看，整體英語成果并不志向。197班75人，其中上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，109分，最低22分，平均分69、85。

此外，學生的情感看法和學習策略仍有很多問題有待解決。比如，許多學生不能清晰地知道學習英語的目的，沒有真正意識到學習英語的目的在于溝通；一些學生在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前打算和課后復習，學習沒有安排性和戰(zhàn)略性；不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不注意學問的鞏固和積累。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也須要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。這本書的每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、須要駕馭的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是學問的拓展和語言的綜合應用。這套教材是依據(jù)城市學生的狀況編寫的'。對于我們農(nóng)村學生來說，因為小學基礎差，初中以后真的很難學。僅1000多個單詞就嚇跑了很多學生學習英語的愛好。但是，我們必需克服困難，努力提高農(nóng)村英語教學成果。

三，教學措施和方法

（a）教學措施

1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、充分發(fā)揮學生和老師的主導作用，通過小組學習培育自主探究和合作探究，共同提高學習實力。

3、通過abc分組法，培育各行各業(yè)學生的實力，讓后進生在小進步、小變更中體會學習的樂趣，樹立學習的自信念，早日成長。

4、引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強口語在日常生活中的運用。

5、加強聽力訓練，安排在晚自習課上進行20分鐘的聽力訓練。

（二）教學方法

老師設計指導案例，分組學習，自己探討。聽，讀，寫。綜合訓練，扎實雙基。駕馭英語常規(guī)教學，保證基礎學問過關；

1、話過；上課前用非常鐘，指定內(nèi)容，由部門代表主持閱讀背誦；并且每天記住學過的單詞和生詞，用“互考和老師抽查”的方式剛好檢查，保證效果，堅持下去。

2、傳遞短語：總結所學的短語，以便利學生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓練。群體之間的競爭。

3、句型過關：組織學生在小組內(nèi)結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：以小組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎好的學生會默寫。

七年級英語教學的工作安排篇7

指導思想

在新課程標準理論的指導下，依據(jù)我校“揚磨市教化精神展質量強校風采”的教化理念，英語教學以打造“生命課堂”為著眼點，班主任以“學到更多的本事發(fā)展自己的特性提升個人的素養(yǎng)”為宗旨，努力建設一個“健康人生和諧共進”的班集體，立志使班級成為學生“學習的樂園精神的家園”，七年級英語教學及班主任工作安排。

基本狀況

本學期我擔當七年級三班和四班的英語教學，以及七（四）班班主任，從開學一周的入學教化可以：看出學生的素養(yǎng)參差不齊，有的學生從來沒有住宿過，生活自理實力很差，有的學生學習習慣很不好，為了不讓學生把自己輸在起跑線上，努力走好人生的第一步是關鍵。主要措施

一，抓好新生的書寫關，從開學的第一周起先，每周五在班內(nèi)實行書寫競賽：凡是優(yōu)秀的書寫從其次起就不練習書寫了，不合格的學生其次周接著努力，依次類推，直到書寫合格為止，建立長久長效的書寫評比機制，確保英語書寫100%的合格。

二，抓好英語學習習慣，做好輔差工作。“不讓任何一個同學落下”是本學期的重點，許多的學生到了要升重點中學的時候才意識到英語是“很簡潔其實也不簡潔”的一門學科，培育好學生聽講和做筆記的習慣。

三，班主任以“確立以人為本提高人文素養(yǎng)”為目標，杜絕“德”困生。

1，以實際動身制定一套較為完整而簡單操作的班規(guī)。如“課間不得買零食；公物實行個人負責制……”等等，并實行“積分制”來綜合量化管理學生。

2，創(chuàng)建機會培育學生的'集體留意精神。如開展“我能為班級做點什么”的主題班會；“我今日為班級做了什么”的每天一小結活動。

3，付出愛心用愛去做教化的后盾。母愛是宏大的，努力用母親的胸懷去容納學生的缺點；用母親的細膩關切學生的生活點滴；用母親的責任讓學生實現(xiàn)“今日我以學校為榮明天學校以我為榮”的遠大理想。

七年級英語教學的工作安排篇8

一、本學期教學時間支配：

本學期我校從9月3號正式開學，預料到1月20號左右進行期末測試，教化教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對驚慌。對本學期所要進行的教化教學進行了合理的支配，以順當完成本學期的教化教學工作。

在平常的教化教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教化教學,，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順當?shù)耐瓿杀緦W期任務有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。

二、本學期教化教學內(nèi)容：

仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

一、語法學問點.

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數(shù)的改變；

4．方位介詞；

5．特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時辰表達法；

二、交際用語（略）

四、本學期將采納的教化教學方法：

英語的教化教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況

況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教化教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合實力，在教學的過程中須要對學生的聽、說、讀、寫、譯的實力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種實力的訓練。

2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）;

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標記。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內(nèi)容采納不同的教學方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進行教化教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教化教學質量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮老師的

指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和駕馭記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生自主學習的實力。

2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的實力。

3、盡量運用英語，適當運用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、依據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的'教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量，一、增加語感，二、按部就班，漸漸提高閱讀理解實力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、本學期將進行的復習：

本學期的時間雖然較緊，但是我準備在元月初進入復習階段，在最終的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的學問點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。

七年級英語教學的工作安排篇9

一、學生狀況分析：

本學期我任教的照舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成果分析來看，學生筆頭落實不足，學問的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞駕馭不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。

而學生個體而言，學生已經(jīng)不在有剛步入初中的簇新感，這無疑為教學增加很多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的華蜜指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避開開口難的狀況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業(yè)平常多運用錄音，提高學生的語音語調(diào)。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強學生的單詞識記實力，針對單詞識記實力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。最終，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的狀況下，再加入適當?shù)姆g?？隙康臋C械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成果有所裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學期運用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、須要駕馭的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要駕馭的語法點有：

1、名詞全部格和名詞性物主代詞；2、can/can’t的用法；3、一般將來時；4、一般過去時；5、祈使句和感嘆句。

四、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學生背誦。從而培育學生良好的英語語感，并且為寫作供應便利。在學生朗讀和背誦的過程中訂正語音語調(diào)，激發(fā)學生學習熱忱。

3、對文本和課堂中重點的'單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結束后再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記實力。同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等狀況進行檢查強化。

4、仔細貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成果好的同學來幫助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關注每個學生的成果提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清楚。為學生的終身學習奠定基礎。

七年級英語教學的工作安排篇10

一、學情分析

本屆七年級學生剛入學時基礎不高，經(jīng)過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。但依據(jù)上學期期末考試狀況來看，英語總體成果不志向。我所任教班級197班共有75人，上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。

另外，學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。一部分學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成果而努力。

三、教學措施和方法

（一）教學措施

1.培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用，通過小組學習養(yǎng)成自主探究，合作探究，共同提高的學習實力。

3.通過abc式分組法，培育各階層學生實力，并讓后進生在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4.引導學生實現(xiàn)語言的'遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。

（二）教學方法

老師設計好導學案，小組合作學習探究，學生自學探討。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A學問過關：

1.單詞過關；利用課前非常鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領讀和背誦；并每天記住學過的單詞生詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

2.詞組過關：把學過的詞組歸納，便利學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。

3.句型過關：組織學生在小組內(nèi)結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4.課文過關：以小組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎好的學生會默寫。

七年級英語教學的工作安排篇11

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、須要駕馭的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、學生基本狀況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。

四、詳細措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培育學生良好的英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中須要用到的'重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。3、仔細貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。4、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。6、培育學生綜合語言運用實力7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

五、課時支配

第一周：Module1Lostandfound

其次周：Module2WhatcanIdo？

第三周：Module3Makingplans

第四周：Module4Lifeinfuture

第五周：Module5Shopping

第六周：Module6Aroundtown。

第七周：Module7Mypastlife

第八周：Module8Storytime

第九周：復習Module1~Module6

第十周：期中考試

第十一周：Module9Lifehistory

第十二周：Module10Aholidayjourney

第十三周：Module11Bodylanguage

第十四周：Module12Westernmusic

第十五周：Module9~Module12

第十六周：RevisionModuleB

第十七周：全面復習，

第十八周：迎接期末考試

第十九周：

七年級英語教學的工作安排篇12

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教化宗旨，關切每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性，增加學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有駕馭好。經(jīng)過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要主動主動的幫助他們重新建立學習愛好。

另外，學生在學習策略方面還存在許多須要進一步體會駕馭的地方。許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒實力做到總結語言規(guī)律和學問的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學生們信念去完成這些任務的，急是沒有用的'。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。本書除供應語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡潔的會話。通過努力使大部分學生接著保持學英語的愛好。能保持深厚的學習英語愛好和主動主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用。

3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念。

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、激勵學生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教學的工作安排篇13

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們主動進取，面對新的校內(nèi)，新的老師，新的同學，他們充溢新奇，充溢劇烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充溢驚慌的初中生活，依據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作安排。

一、班級現(xiàn)狀分析

本學期我擔當七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自試驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來肯定的'難度。

二、學情分析

從學生的入學編班考試成果來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴峻的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，許多同學不及格甚至只考了三四非常，學習形勢特別嚴峻。

三、教材分析

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的連接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，