鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的（學(xué)習(xí)（方法）），但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些（二班級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

字：暖、蛋、鉆、瘦、鴨、黃、趴

詞：草堆、特殊、嘴巴、獵狗、脖子

重點(diǎn)（句子）：

1、太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。

2、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特殊大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才漸漸裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。

3、丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追逐他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才能找吃的。

4、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里靜靜的過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著雪白漂亮的天空，又驚異又艷羨。

5、一天，丑小鴨出來(lái)漫步?????，觀察丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，突然觀察鏡子似的湖面上，映出一個(gè)美麗的影子，潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，漂亮極了。這莫非是自己的影子?原來(lái)我不是丑小鴨，是白天鵝呀!

深讀課文，感悟內(nèi)容

1、同學(xué)自由讀課文，思索文前提示的問(wèn)題：丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?

2、同學(xué)溝通，理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化，是從什么地方感受到這個(gè)變化的。

在溝通的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀書：

(1)由同學(xué)找出描寫丑小鴨丑的語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)朗讀其次自然段，讀出丑小鴨丑的樣子。

(2)同學(xué)找出描寫變成白天鵝后漂亮的語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)讀第七自然段，讀出白天鵝的美。

(3)以指名讀、齊讀、競(jìng)賽讀等形式讀出丑小鴨前后的`變化，在語(yǔ)感上形成對(duì)比，體會(huì)丑小鴨變化前后的心情。

3、丑小鴨變成了漂亮的白天鵝，真讓人為她興奮。丑小鴨是怎樣變成漂亮的白天鵝的呢?請(qǐng)大家再讀讀課文找找。(同學(xué)讀課文的3――6自然段，思索)

4、引導(dǎo)同學(xué)溝通讀書收獲，感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過(guò)，體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情，老師借機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感受丑小鴨的遭受。(中間穿插朗讀訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))

5、回歸整體，有感情的朗讀全文，從整體上深化感悟丑小鴨變化前后的心情。

6、引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛x了這篇（童話（故事））有什么感想，明白了什么道理。

7、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話講講這個(gè)故事。

8、丑小鴨變成白天鵝后，欺侮過(guò)它的那些人見(jiàn)到它會(huì)說(shuō)些什么?丑小鴨又會(huì)對(duì)那些人說(shuō)些什么?丑小鴨見(jiàn)到救過(guò)它的農(nóng)夫又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事。

二班級(jí)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)

原文：

早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，于是想做點(diǎn)什么好事情。

他想：“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救她!”恰好馬莎來(lái)了，她說(shuō)：“尤拉，帶我到山上玩吧!”“不，別打攪我想事情!”尤拉說(shuō)。馬莎委屈地走開(kāi)了。

尤拉又想：“假如狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死?！闭眯」放軄?lái)了，它對(duì)尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧?！薄白唛_(kāi)，我正在想事情?！庇壤f(shuō)。小狗夾著尾巴跑開(kāi)了。

尤拉接著想：“假如奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！闭媚棠淘趶N房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧?！薄澳约核?，我的事情更重要!”尤拉大聲說(shuō)。

尤拉想來(lái)想去，想不出該做什么好事情，就去問(wèn)媽媽。媽媽摩挲著尤拉的頭，說(shuō)：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

字：掉、救、槍、該

詞：窗外、事情、委屈、摔斷、廚房、摩挲、刷碗

重點(diǎn)句子：

1、早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，于是想做點(diǎn)什么好事情。

2、他想：“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救她!”恰好馬莎來(lái)了，她說(shuō)：“尤拉，帶我到山上玩吧!”“不，別打攪我想事情!”尤拉說(shuō)。馬莎委屈地走開(kāi)了。

3、尤拉接著想：“假如奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！闭媚棠淘趶N房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧?！薄澳约核?，我的事情更重要!”尤拉大聲說(shuō)。

4、尤拉想來(lái)想去，想不出該做什么好事情，就去問(wèn)媽媽。媽媽摩挲著尤拉的頭，說(shuō)：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

如何對(duì)生字進(jìn)行更快捷和穩(wěn)健的記憶

在語(yǔ)言環(huán)境中記憶

學(xué)習(xí)生字肯定要留意在語(yǔ)言環(huán)境中記憶，把字放到詞、句子中記憶。比如：學(xué)習(xí)”朝陽(yáng)”的”朝”時(shí)，可以記句子”火紅的朝陽(yáng)從東方升起”;學(xué)習(xí)”露珠”的”露”時(shí)，可以記憶”葉子上的露珠閃閃發(fā)亮”。

這樣我們不僅把字記住了，而且詞也簡(jiǎn)單記牢，還能積累句子。

要加強(qiáng)復(fù)習(xí)

我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)要接觸大量漢字，假如不加強(qiáng)復(fù)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我們可以用老師教的方法，根據(jù)部首、形近、音近、和多音來(lái)歸納，還可以進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，這樣能使我們堅(jiān)固地把握字詞。

常常請(qǐng)教他人

對(duì)一些字我們學(xué)了或許過(guò)段時(shí)間就會(huì)忘掉。假如忘掉了，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，家人。這樣使我們的學(xué)習(xí)更加鞏固。

要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣

查字典是我們學(xué)習(xí)中特別重要的方法。我們具備嫻熟查字典的力量，就能把握許多的生字和學(xué)問(wèn)。例如：”滿意”這個(gè)詞同學(xué)們熟悉，也會(huì)發(fā)音，但對(duì)它的意思可能不會(huì)太了解，這時(shí)就需要打開(kāi)字典查一查。要通過(guò)字音了解字義，可以利用音序查字法查。依據(jù)漢語(yǔ)拼音，在音節(jié)索引部分就可以找到qiè這個(gè)發(fā)音，然后根據(jù)后面的頁(yè)碼，找到相應(yīng)的頁(yè)，這樣就查到這個(gè)字了。依據(jù)字典上的解釋，我們知道它表示”滿意，暢快”的意思。又如：”名聞遐邇”后面兩個(gè)字念什么呢?打開(kāi)字典，看到字典部首名目，找到走之旁所在的頁(yè)，然后在檢字表中依據(jù)除開(kāi)部首的筆畫數(shù)在這一欄中找到相應(yīng)的宇，這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個(gè)字念xia，當(dāng)”遠(yuǎn)”講;其次個(gè)字念ěr，當(dāng)”近”講，這樣”名聞遐邇”的意思也就明白了。

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