2023年小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思通用VIP

2023年小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思通用小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思1

篇一

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，在今年的十一假期后全市都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。我們?nèi)昙?jí)應(yīng)上級(jí)部門(mén)要求，不進(jìn)行線(xiàn)上授課，以居家閱讀為主。下面是我給孩子布置居家閱讀的一些感受。

我讓孩子們把閱讀的課外書(shū)畫(huà)出來(lái)。這一部分主要是讓學(xué)生把自己讀到的情節(jié)場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。一是為了提高他們的閱讀愛(ài)好；二是也可以讓他們圖畫(huà)實(shí)力得到提升，并能有目的的進(jìn)行聯(lián)想。這項(xiàng)閱讀任務(wù)提高了學(xué)生的閱讀愛(ài)好，加上老師的剛好嘉獎(jiǎng)。班級(jí)大部分學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)都能做到看法仔細(xì)，讀有所思，讀有所想，讀有所得。希望學(xué)生們能養(yǎng)成有目的閱讀的好習(xí)慣。

此項(xiàng)閱讀作業(yè)的檢測(cè)，我希望能通過(guò)這樣的形式讓孩子能對(duì)閱讀感愛(ài)好。在實(shí)施的過(guò)程中實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生得到了很好的效果。但一些潛能生還是存在應(yīng)付現(xiàn)象，這項(xiàng)作業(yè)對(duì)他們倆說(shuō)可能有過(guò)大的難度，接下來(lái)我將重新進(jìn)行編排里面的內(nèi)容。進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，對(duì)潛能生設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單達(dá)成的作業(yè)內(nèi)容。讓他們能依據(jù)自己愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選擇性完成。希望能收獲孩子們的進(jìn)步。

這樣的語(yǔ)文閱讀作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、好玩，人人都有內(nèi)容可說(shuō)、可寫(xiě)，都能依據(jù)自己的愛(ài)好，找到自已喜愛(ài)的內(nèi)容，用自己喜愛(ài)的方式去參加到課外閱讀中，體會(huì)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

篇二

20XX年是一個(gè)不平凡的一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓全國(guó)人民措手不及。從2月中旬起先，我們?cè)谝咔槊媲?，不停課，不停學(xué)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)，通過(guò)釘釘群提交作業(yè)；老師湊在手機(jī)上查看作業(yè)，批改、點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)，手指敏捷地上下翻飛，常至深夜。

而疫情當(dāng)前，面對(duì)遲遲不能復(fù)課的老師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)授課成為“風(fēng)口”，這是偶然，也是必定。

網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異。優(yōu)點(diǎn)明顯在以下幾個(gè)方面：

1、提升效能。

在網(wǎng)課教學(xué)前，借助釘釘，用遠(yuǎn)程的方式將學(xué)習(xí)方法、須要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給孩子們，讓他們有更充分的課前打算，提升了授課的效能。

2、親和力強(qiáng)。

孩子們好久未見(jiàn)老師的面，未聽(tīng)到老師的.聲音，有一種滿(mǎn)滿(mǎn)的期盼感。剛起先上課，孩子們會(huì)在群里，不停地打招呼，激烈之情可想而知。起先直播，大多數(shù)孩子聽(tīng)得仔細(xì)，都想主動(dòng)發(fā)言互動(dòng)，一種成就感從心底油然而生。

3、新潮時(shí)髦。

網(wǎng)紅主播，一個(gè)當(dāng)下最流行的職業(yè)；人民老師，一個(gè)至高無(wú)尚的職業(yè)。誰(shuí)能想到，這兩個(gè)職業(yè)也有合二為一的一天？就在昨天，作為60后的老師，更是“驚”喜萬(wàn)分，平常，連手機(jī)上的功能都不太會(huì)，這次，竟然搖身一變，也成了“網(wǎng)紅主播”，并且一路飆升為“一線(xiàn)網(wǎng)紅主播”?？粗⒆觽?cè)谌豪锊煌５卮蛘泻?，自我感覺(jué)良好，似乎自己真成了“偶像范兒”，滿(mǎn)心的激烈。

4、無(wú)限循環(huán)。

對(duì)于家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工的孩子，因家長(zhǎng)不放心低年級(jí)孩子獨(dú)自由家運(yùn)用手機(jī)會(huì)把手機(jī)帶走；有的只有老人陪伴，老人不會(huì)運(yùn)用手機(jī)，孩子無(wú)法同步學(xué)習(xí)。因?yàn)榫哂小盁o(wú)限循環(huán)”的功能，也讓網(wǎng)課充溢魅力。家長(zhǎng)下班后，會(huì)陪著孩子通過(guò)“回放”，學(xué)習(xí)白天的內(nèi)容，督促完成有關(guān)作業(yè)。

5、有效答疑。

上完網(wǎng)課，孩子們?nèi)缬袘岩?，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，剛好、有效課后輔導(dǎo)答疑，這樣，拉近了師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。精確獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋，便利剛好、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案。

當(dāng)然，網(wǎng)課是把雙刃劍。對(duì)于自覺(jué)的孩子是一次考查自覺(jué)性的最好時(shí)機(jī)，反之，效果可想而知。

1、無(wú)法掌控

傳統(tǒng)課上，老師可以當(dāng)堂提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)解答；學(xué)生做作業(yè)時(shí)，可以走下去，面對(duì)面教孩子，面批作業(yè)等。直播課上，由于年齡大的緣由，有些設(shè)備不會(huì)弄。我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生溝通互動(dòng)有限，無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，依據(jù)學(xué)情來(lái)調(diào)整授課步調(diào)。

2、參差不齊。

家長(zhǎng)能在家陪伴的，孩子聽(tīng)課特仔細(xì)，書(shū)上筆記記得清清晰楚，作業(yè)完成得特別好，家長(zhǎng)還會(huì)提示孩子進(jìn)行課外閱讀、練字等。而另外一部分孩子，由于種種緣由，無(wú)法在線(xiàn)聽(tīng)課，那聽(tīng)課、完成作業(yè)狀況就差一些了。上交的作業(yè)里錯(cuò)誤多，不能剛好訂正等。

網(wǎng)上教學(xué)是抗擊疫情期間讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法，雖然還存在許多問(wèn)題，但停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。信任經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教化思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)建更好的明天！

小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思2

篇1

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備課組綻開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

作為頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也主動(dòng)投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下：

一、做好“停課不停學(xué)”宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)工作

利用QQ群、微信、釘釘?shù)葴贤ㄆ脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣揚(yáng)上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的協(xié)作。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的實(shí)力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家進(jìn)步行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。

三、細(xì)心做好備課工作

線(xiàn)上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)好玩。仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

四、仔細(xì)上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以駕馭，上課前五分鐘，提前提示學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避開(kāi)枯燥的'講解，努力增加趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn)，以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

協(xié)作授課內(nèi)容，剛好布置適量的作業(yè)。剛好以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)找尋亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題，小組老師們共同協(xié)商確定要求學(xué)生每日完成背誦后剛好提交閉眼背誦視頻，任課老師也可實(shí)行自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。

六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素養(yǎng)差異，學(xué)習(xí)狀況有差異。要?jiǎng)偤门c家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生溝通，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)逆境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

篇2

線(xiàn)上教學(xué)是特別時(shí)期的一種特別陪伴。孩子們?cè)谔貏e時(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴，為開(kāi)學(xué)打下了肯定的基礎(chǔ)。

線(xiàn)上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，從摯友圈搜集各種相關(guān)有用資源，仔細(xì)看手里有的教輔資料。在線(xiàn)上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課:

第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而堅(jiān)固地駕馭教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟識(shí)意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從詳細(xì)到抽象，從抽象到詳細(xì)的過(guò)程。而網(wǎng)絡(luò)能供應(yīng)給我們這個(gè)環(huán)境。

其次，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和駕馭，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì):新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插嬉戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深化理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。

第三，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所駕馭的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。自己仔細(xì)備課的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過(guò)直播、發(fā)信息等形式和家進(jìn)步行溝通溝通，促使教化方向一樣，加強(qiáng)