科學(xué)教案：有趣的磁鐵

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科學(xué)教案：有趣的磁鐵1

目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)和自主探究，感知磁鐵的吸引力。

2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。

3．樂(lè)于閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)并積極動(dòng)手操作探究。

預(yù)備：

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)回形針、螺絲等物品。

物質(zhì)預(yù)備：科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實(shí)物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。

過(guò)程：

一、閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示圖畫(huà)書(shū)，第一頁(yè)：“這是一本圖畫(huà)書(shū)，我們今日一起來(lái)看看這本書(shū)，小伙伴去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”

第二頁(yè)：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來(lái)了嗎？你還看到了什么？”〔好多小東西都圍著磁鐵〕

第三頁(yè)：“發(fā)生什么事了？”〔小東西和磁鐵魔法棒吸在一起〕

“磁鐵魔法棒究竟能吸住哪些東西呢？”

二、探究：磁鐵可以吸住哪些東西。

1．介紹操作材料：

“我們看看這里有什么？”〔回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)〕

“磁鐵魔法棒會(huì)把這里的哪些東西吸住呢？”〔幼兒猜想、講解并描述〕

2．介紹操作和記錄方法：

“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試?！?/p>

出示集體記錄表：“這是什么？”〔吸住和吸不住的標(biāo)記〕

“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，假如能吸住回形針，就找一個(gè)回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。假如磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的`標(biāo)記貼在這個(gè)格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來(lái)貼?！?/p>

3．幼兒探究操作，嘗試記錄：

每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。

三、集體溝通，利用科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。

1．觀測(cè)集體記錄表，爭(zhēng)論操作結(jié)果，涌現(xiàn)沖突答案，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作驗(yàn)證。

2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會(huì)吸住呢？我們以后再去找緣由。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培育幼兒的探究愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？〔老師出示磁鐵〕幼：磁鐵師：現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?。?/p>

幼：由于它是木頭的師：小伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西?。?/p>

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本事可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的.特點(diǎn)啊？

幼：他們都是鐵做的老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的伙伴。

二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性。

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小伙伴，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?。?/p>

幼：由于紙板下面有磁鐵師：真聰慧！老師告知你們磁鐵還有一個(gè)奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來(lái)?。?/p>

幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地方法??？

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不能利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)??！

幼：可以師：啊！原來(lái)真的可以??！

師：小伙伴，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？

老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師：小伙伴，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本事，現(xiàn)在小伙伴和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本事好不好？

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

2．讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的歡樂(lè)，在評(píng)價(jià)中表達(dá)勝利的開(kāi)心。

3．能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一塊磁鐵，各種物體〔小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等〕，操作紙〔記錄紙〕人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒了解“發(fā)覺(jué)”

1、提問(wèn)：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？

不斷的說(shuō)出“發(fā)覺(jué)”這個(gè)詞，讓幼兒對(duì)“發(fā)覺(jué)”有初步的了解；并通過(guò)發(fā)覺(jué)環(huán)境的`不同，認(rèn)真觀測(cè)四周的環(huán)境緩解幼兒焦灼的心情，以便導(dǎo)入課題。

2、提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)覺(jué)？請(qǐng)幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：

①磁鐵能吸鐵的東西

②磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

3、老師：老師帶來(lái)了不是鐵的東西，問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)〔請(qǐng)幼兒依次回答〕。

4、老師：看看能不能想方法將它們吸起來(lái)。

揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來(lái)。

5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái)，先畫(huà)磁鐵，再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

7、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來(lái)，分別講解并描述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后，老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

8、老師：我們來(lái)比一比看哪一組小伙伴吸的東西多，幼兒開(kāi)始競(jìng)賽。

9、老師分別到每組前講解并描述競(jìng)賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記住每組的數(shù)量

10、老師：我們?cè)龠M(jìn)行一輪競(jìng)賽好嗎？

11、老師分組講解并描述競(jìng)賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

12、幼兒幫老師整理操作材料

13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎？幼兒分別回答，并依據(jù)幼兒的講解并描述做試驗(yàn)，試驗(yàn)勝利后，老師問(wèn)：磁鐵究竟在吸什么？

小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

老師：磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢？我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)覺(jué)”一詞，按部就班，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)覺(jué)磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺(jué)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒(méi)有一個(gè)小伙伴將自己的名子填上，沒(méi)有起到作用。

在幼兒分別講解并描述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在競(jìng)賽前，老師沒(méi)有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái)，或者為了更好培育幼兒的合作意識(shí)，可在競(jìng)賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參加進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互溝通，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思索。

“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、老師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

小百科：假如將地球想像成一塊大磁鐵，那么地球的地磁北極是指南極，地磁南極那么是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針那么相吸引。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探究初步認(rèn)識(shí)，發(fā)覺(jué)磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過(guò)對(duì)磁鐵的試驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探究的愛(ài)好，培育幼兒對(duì)磁鐵的探究愛(ài)好。

(三)通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。

(四)充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

(五)能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

(一)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)覺(jué)磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物3、每人一張記錄表。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、老師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒新奇心探究愛(ài)好。

老師:今日，老師給小伙伴們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

爭(zhēng)論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的'磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

幼兒在老師的引導(dǎo)下積極思索與爭(zhēng)論

(二)、老師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題

1、老師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探究磁鐵的特性。

老師：小人會(huì)跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小伙伴預(yù)備很多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在老師的引導(dǎo)下積極探究，努力發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2、幼兒自由操作探究。

3、老師引導(dǎo)幼兒溝通、共享發(fā)覺(jué)老師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

幼兒在老師的引導(dǎo)下努力思索，積極回答下列問(wèn)題。

(三)、老師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

1、老師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。

老師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小伙伴們來(lái)記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探究結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒在老師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

3、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通老師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?

幼兒在老師引導(dǎo)下思索，積極回答下列問(wèn)題。

4、老師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵游戲

1、老師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒愛(ài)好.

老師："磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩好嗎?"

2、老師介紹游戲材料及規(guī)章。

游戲規(guī)章：用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。

游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手遇到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路徑走出迷宮。

3、小伙伴自由探究玩耍。

4、小伙伴們進(jìn)行逃命競(jìng)賽老師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小伙伴們來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)能在不影響游戲規(guī)章的同時(shí)最快逃出來(lái)。

五、活動(dòng)延伸

老師：磁鐵真好玩，由于它會(huì)吸鐵，小伙伴回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么奧秘?

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的立場(chǎng)積極，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，制造力也得到發(fā)揮。

科學(xué)教案：有趣的磁鐵5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、摸、說(shuō)等活動(dòng)，能夠識(shí)別磁鐵的外形，大膽猜想磁鐵的名稱。

2、通過(guò)游戲，探究磁鐵的特性。

3、能舉例說(shuō)明磁鐵在生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)磁鐵性質(zhì)，運(yùn)用磁鐵性質(zhì)進(jìn)行磁鐵游戲。

難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。

2、學(xué)具預(yù)備：活動(dòng)記錄表、各式各樣的磁鐵；細(xì)繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣、導(dǎo)入新課老師出示教具：一只花蝴蝶

問(wèn)：同學(xué)們，老師手里拿的是什么??？

同學(xué)回答后問(wèn)：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛行，你們信不信？然后出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動(dòng)。

師問(wèn)：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛行的，

你們想知道嗎？奧秘就在這里?！材弥鴰в写盆F的蝴蝶讓同學(xué)們看〕

師問(wèn)：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會(huì)掉下來(lái)呢，今日我們就通過(guò)一些有趣的磁鐵游戲來(lái)發(fā)覺(jué)奧秘所在吧。

板書(shū)課題：

二、認(rèn)識(shí)磁鐵，爭(zhēng)論命名

師：一提到磁鐵，相信大家都玩過(guò)，你們平常都玩過(guò)什么樣的磁鐵呢？同學(xué)回答。

師：同學(xué)們可真擅長(zhǎng)觀測(cè)呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？〔課件出示〕

師：磁鐵的種類(lèi)可真多呀！

下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的磁鐵，你能依據(jù)它們的外形給這些磁鐵起一個(gè)名字嗎？〔出示各種外形的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒〕

師：上面所出示的磁鐵雖然外形各不相同

但它們都有著相同之處，

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)一下，說(shuō)說(shuō)看。

同學(xué)答：顏色不同，上邊標(biāo)的有不同的字母等。

師：那么，我們把標(biāo)有的這一端叫做磁鐵的極〔也叫南極〕，把標(biāo)有N的這一端叫做磁鐵的N極〔也叫北極〕。師提問(wèn)：磁鐵有〔〕極，它們分別是〔〕極和〔〕極。生答，師板書(shū)。

三、玩中求學(xué)，探究性質(zhì)

師：同學(xué)們給磁鐵起了特別恰當(dāng)?shù)拿郑鼈兛煽鞓?lè)了。瞧，它們正在快樂(lè)

地玩找伙伴的游戲呢！同學(xué)們，你們猜一猜，哪些會(huì)是磁鐵的伙伴呢？〔一生說(shuō)〕

有不同的猜想嗎？我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？驗(yàn)證一下就知道了。下面咱們就通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證大家的猜想。在這每個(gè)活動(dòng)中，我們都需要做到哪些呢？課件出示：

磁鐵比較脆簡(jiǎn)單斷，做試驗(yàn)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)好試驗(yàn)器材。

每個(gè)游戲活動(dòng)都有相應(yīng)的材料袋，用完的試驗(yàn)材料要實(shí)時(shí)地整理好，要物歸原處。

每個(gè)游戲活動(dòng)做完后，請(qǐng)?zhí)詈没顒?dòng)記錄。同學(xué)齊讀一遍。

師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開(kāi)始第一個(gè)游戲——《磁鐵找伙伴》

游戲一：磁鐵找伙伴師：每個(gè)小組的學(xué)具袋里都裝有“活動(dòng)一”的材料，里面裝有這些材料，

大屏幕出示：

在做游戲之前，咱先說(shuō)一下游戲的要求課件出示：

所需材料：游戲〔一〕的材料包。

活動(dòng)要求：

1、能被吸引住的物體下面打“√

2、兩人做試驗(yàn)，一人試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。

師：看哪個(gè)小組分工明確、做的最好。

同學(xué)親自動(dòng)手操作，觀測(cè)，總結(jié)。小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

課件出示試驗(yàn)結(jié)果：

師小結(jié)：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本事叫磁性。

師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？〔生猜想〕

師：試試看。生匯報(bào)，師課件出示。

師：依據(jù)剛才的試驗(yàn)收獲，請(qǐng)判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸??？

游戲二：磁鐵爭(zhēng)奪賽

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？〔生說(shuō)猜想〕我們?cè)鯓硬拍茏C明呢？〔做試驗(yàn)〕

師：對(duì)！只有自己真正動(dòng)手實(shí)踐了才能得出正確的結(jié)論。

出示游戲要求：所需材料：游戲〔二〕的材料包。

活動(dòng)要求：

1、先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的.兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。

2、兩人做試驗(yàn)，一人試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。同學(xué)分組試驗(yàn)、匯報(bào)〔課件出示試驗(yàn)結(jié)果〕

師板書(shū)試驗(yàn)結(jié)論：同極相斥、異極相吸。

游戲三：磁鐵碰磁鐵

師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，假如讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，

他們會(huì)一貫友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進(jìn)入

第三個(gè)游戲“磁鐵碰磁鐵

出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。

活動(dòng)要求：

1、先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。

2、兩人做試驗(yàn)。一人試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。同學(xué)分組試驗(yàn)，匯報(bào)〔課件出示試驗(yàn)結(jié)果〕

師：看看我們的試驗(yàn)記錄，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔板書(shū)試驗(yàn)結(jié)論：同極相斥，異極相吸〕

游戲三：磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

師：還想玩游戲嗎？〔想〕還是先聽(tīng)游戲要求：

1、把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動(dòng)塑料盒，等塑料盒靜止不動(dòng)時(shí)，磁鐵會(huì)指示哪個(gè)方向？

2、兩人做試驗(yàn)。一人試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。

師：大膽的猜想一下，〔生說(shuō)猜想〕我們教室里哪邊是南？哪邊是北？

師：好，事實(shí)勝于雄辯，讓我們做試驗(yàn)驗(yàn)證一下。留意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次試驗(yàn)〔點(diǎn)課件〕

四、聯(lián)系生活，總結(jié)收獲

過(guò)渡：通過(guò)以上的4個(gè)游戲，你知道了磁鐵的哪些知識(shí)？

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點(diǎn)小資料吧！

背景音樂(lè)

師：我國(guó)是世界上發(fā)覺(jué)和利用磁鐵最早的國(guó)家，“司南”就是我國(guó)勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。課件出示：司南

師：除了指南針應(yīng)用了磁鐵之外，

生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵？〔同學(xué)舉例〕

老師也搜集了一些例子：出示課件：冰箱的門(mén)，塑料文具盒的蓋子等等。

師：咱們?cè)诶么盆F做游戲時(shí)，知道了磁鐵的性質(zhì)，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問(wèn)題。

課件出示：

解決問(wèn)題：假如我們的曲別針不當(dāng)心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手徑直取，你有什么好方法取出曲別針嗎？〔生回答〕

師：生活中還有許很多多的科學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺(jué)，老師相信，只要同學(xué)們堅(jiān)持在猜想的基礎(chǔ)上，勤動(dòng)腦，多觀測(cè)，多動(dòng)手，就肯定會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)！

科學(xué)教案：有趣的磁鐵6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好，進(jìn)展觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：