2023年重慶市中考語文試題A卷（含答案）

機(jī)密2023年6月12日11:00前重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上、不得在試題卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結(jié)束、由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運(yùn)用（30分）為了深入傳承漢字文化，學(xué)校將籌建一面“漢字文化墻”，請完成1～4小題。任務(wù)一：設(shè)計“回文圖”填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。（4分）任務(wù)二：編寫介紹詞漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人_________的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚平，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音?！?. 填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）（3分）A.嘆為觀止 B.富麗堂皇 C.附庸風(fēng)雅 D.眼花繚亂3. 語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項是（）（3分）A.①④②③ B.②④①③ C.④③①② D.③①②④任務(wù)三：創(chuàng)作漢字詩4. 參照示例，從下面的各選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾?，也可用意象表達(dá)情思，句式不限。（4分）備選漢字：人旦云燈示例一示例二小詩創(chuàng)作一站著是1倒下也是一雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒5. 根據(jù)《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題。（8分）教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。（4分）_______________________________________________________________________________________老舍曾評價祥子：“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣?！蹦闶欠褓澩仙岬目捶?？試舉例說明。（4分）_______________________________________________________________________________________6. 綜合性學(xué)習(xí)（8分）年級將開展“天下國家·革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，準(zhǔn)備推出一期主題展板，請完成以下任務(wù)?！緳谀吭O(shè)計】展板需圍繞“革命文化”設(shè)計幾個欄目，請你補(bǔ)充出來。（4分）欄目一：_______________欄目二：革命故事薈萃欄目三：_______________【前言撰寫】請根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內(nèi)）（4分）_______________________________________________________________________________________二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累。（10分，每空1分）7. 古典之音，縈縈在耳，請按提示填空，（10分）古典之“音”百鳥在鳴“①，在河之洲”（《<詩經(jīng)>二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；“②，聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽扯，直抵人心;“感時花濺淚，③”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂悲，感人至深。流水湯湯“④，山島竦峙”（曹操《觀滄?！罚婧５乃ㄒ娮C了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲，⑤_”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，⑥，山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤。沙場之聲“⑦，⑧”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號角催征，響徹云霄：“⑨，⑩”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動地。（二）閱讀下面的文言文，完成8~11題。（15分）曹劌論戰(zhàn)《左傳》①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！雹诠c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?. 下列文言文句子和成語中加點(diǎn)字意思相同的一項是（）（3分）A.曹劌請見見縫插針 B.弗敢加也雪上加霜C.下視其轍如出一轍 D.公問其故故弄玄虛9. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）小信未孚，神弗福也。_______________________________________________________________________________________（2）彼竭我盈，故克之。_______________________________________________________________________________________10. 下列對選文的理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.選文開頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃金文“眼目”。B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把掘，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C.選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對比，以突出曹劌愛國、護(hù)國的責(zé)任感和政治熱忱。D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過、取勝原因。11. 曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結(jié)合選文和鏈接材料分析。（5分）【鏈接材料】曹劌請見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。（節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》）[注]①毛遂：戰(zhàn)國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成12~16題。（22分）戰(zhàn)馬魂蒙福森東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：“漢將征邊地，威名重伏波。”“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚?；瘕堮x拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割。一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。”“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。老人說：“此法木必有用，但到了此刻，不妨一試?！瘪R援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。坐騎奔跑起來了。其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。老人揮舞長靴，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。馬群依然在奔跑。火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮?；瘕堮x一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片?！案∩鷰锥?，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知?dú)w路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）12. 讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬扱的視角，用第一人稱來概述故事。（4分）___________________________________________________________________________________________13. 讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實(shí)”。小說中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實(shí)，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請任找一例簡要分析。（4分）___________________________________________________________________________________________14. 讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨(dú)立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？（4分）___________________________________________________________________________________________15. 讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。（5分）___________________________________________________________________________________________16. 讀小說要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。（5分）___________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成17~20題。（18分）【材料一】在世界各國、地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已。利他動機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》）【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名：_______________基本情況：_____________________________________________主要特點(diǎn)：____________________________________________________________________溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對方需要作出的決策：___________________________________第二步研究溝通對象對方需要知道、感到：____________________________________對方在乎的具體因素：___________________________________如何讓對方內(nèi)心認(rèn)可：___________________________________第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：________________________________（改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉(zhuǎn)項目式學(xué)習(xí)》）17. 根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）（3分）A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。18. 根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。（4分）___________________________________________________________________________________________19. 相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。（6分）20. 下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。（5分）媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我的自由！___________________________________________________________________________________________四、作文（55分）21. 以下兩題，選做一題。（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界學(xué)校圖書室為促進(jìn)書香校園建設(shè)，正在招募一批“小小選書師”，為全校學(xué)生挑選、推薦有價值的書籍。你作為即將離校的初三學(xué)子，想為母校的閱讀活動盡一份力，準(zhǔn)備參與學(xué)?！靶⌒∵x書師”的招募，請你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署6月12日。注意：請在作文第一行居中寫明“自我推薦信”。1.[考點(diǎn)]易誤讀常見字[分析]本題考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常見重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識讀能力以及常見誤讀字的識辨能力，難度不大。[解答]沁，讀作qìn澈，讀作chè濺，讀作jiàn：液體受力而向四方飛射。淌，讀作tǎng：流下、流出。2.[考點(diǎn)]正確使用詞語。[分析]本題考查詞義的辨析能力。解答此類問題，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析對詞語的使用是否恰當(dāng)。[解答]A。A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。B.富麗堂皇：①形容建筑物宏偉華麗或場面盛大。②形容文章辭藻華麗。C.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子。D.眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。故選：A。3.[分析]本題考查句子的排序能力。解答此類問題，需要我們正確通讀句子，弄清句子排列順序，還要結(jié)合語境分析對句子的排列。[解答]B。4.[考點(diǎn)]句子仿寫。[分析]本題考查句子的仿寫能力。解答此類問題，需要我們正確把握示例的格式、意象、意境、情思、哲理。[解答]示例：燈無私的燈芯草燃燒自我照亮別人5.[考點(diǎn)]名著綜合[分析]本題考查了推薦名著及對人物外貌形象、故事梗概和主要情節(jié)的理解和把握。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品故事梗概和主要情節(jié)的把握。閱讀《傅雷家書》《駱駝祥子》，把握其人物外貌形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。）考點(diǎn)：《傅雷家書》《駱駝祥子》人物外貌形象、故事梗概和主要情節(jié)的理解和把握。結(jié)合名著原文來解答此題即可。2）考點(diǎn)：《駱駝祥子》人物形象的分析。本題考察的是學(xué)生理解人物形象的能力，抓住題干給出的句子，結(jié)合名著里面具體情節(jié)分析即可。[解答]（⑴)示例：談?wù)撍囆g(shù)與人生的部分。理由：灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道國家的的榮導(dǎo)，藝術(shù)的尊嚴(yán)等。2)示例：贊同。祥子進(jìn)城后依舊保持著農(nóng)民淳樸善良真誠等美好品質(zhì)，在經(jīng)歷前兩次起落的時候依舊保持著這些美好品質(zhì)，未被新環(huán)境同化。6.[考點(diǎn)]綜合讀寫運(yùn)用[分析]（1）考查欄目設(shè)計。（2)考根據(jù)主題撰寫前言。[解析]（1）依據(jù)欄目設(shè)計要求，需要搜尋到革命文化相關(guān)內(nèi)容，選擇典型性故事，具有影響力。2)主題前言涉計需從內(nèi)容和效果上進(jìn)行分析，故這則前言從內(nèi)容上結(jié)合了“革命文化”的主題；效果為：結(jié)合主題弘揚(yáng)革命文化。（1）示例：故欄目一，革命人物認(rèn)識（2分)；欄目三，革命精神贊揚(yáng)。（2分)（2）示例：習(xí)近平同志指出：“不忘初心，方得始終?！敝袊锩幕侵袊厣鐣髁x文化的重要組成部分，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國離不開革命文化的精神支撐。立足新時代，我們要繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)革命文化。7.[考點(diǎn)]名篇名句默寫[分析]本題考查古詩詞直接默寫與理解性默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。日常要勤于動筆，重點(diǎn)突破。理解性默寫為新題型多范圍選擇，做這類題需要抓住關(guān)鍵詞理解。[解析]注意點(diǎn)：1.記熟詩句，不記混。2.易錯字要注意，如：“關(guān)關(guān)雎鳩”的“雎”字；“楊花落盡子規(guī)啼”的“楊”字；“水何澹?！钡摹昂巍弊郑弧叭涎嘀棺稀钡摹把嘀暴r“弓如霹靂弦驚”的“霹靂”。①關(guān)關(guān)雎鳩②楊花落盡子規(guī)啼③恨別鳥驚心④水何澹澹⑤但聞黃河流水鳴濺濺⑥波濤如怒⑦角聲滿天秋色里⑧塞上燕脂凝夜紫⑨馬作的盧飛快⑩弓如霹靂弦驚8.[考點(diǎn)]本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累理解。[解析]C項中“轍"都是車輪印之意。A項中“曹列請見”的“見”是拜見、面見之意，而“見縫插針”的“見”是看見之意。B項中“弗敢加也”的“加”是虛報夸大之意，而“雪上加霜”的“加”是加上之意。D項中“公問其故”的“故”是原因、緣故之意，而“故弄玄虛”的“故”是故意之意。[答案]C9.[考點(diǎn)]本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。[解析]（1)信：信用；孚：使人信服；福：名詞活用做動詞，賜福、保佑。（每個要點(diǎn)1分，扣完為止。)（2）竭：消失；盈：旺盛；克：戰(zhàn)勝。（每個要點(diǎn)1分，扣完為止。)[答案]（1）譯文：小信用不能取得神明的的信任，神明是不會保佑您的。（2）譯文：敵軍的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以我軍才戰(zhàn)勝了敵軍。10.[考點(diǎn)]本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。[解析]D項中詳略有誤，應(yīng)該是詳寫論戰(zhàn)、評戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過。[答案]D11.[考點(diǎn)]考察學(xué)生理解鏈接材料，探究課內(nèi)文本的能力。[解析]鏈接材料中提到曹剃和毛遂“草茅下士”皆地位低下之人；“剃一出而齊師敗，遂一出而趙威合”，說明兩人有卓越的軍事才能；“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀"及“公等碌碌，不足比數(shù)”體現(xiàn)了二人的政治遠(yuǎn)見；“急國家之難，奮義來前”說明兩人有愛國、報國之志氣。[答案]曹判和毛遂皆地位低下的平民，但心懷天下，在國家有難時有膽識自薦救國；兩人有遠(yuǎn)見卓識和卓越的軍事才能，曹判出而齊師敗，毛遂出而楚趙合；兩人有政治遠(yuǎn)見，有愛國報國之志，國家遭難，挺身而出，有勇有謀。12.[考點(diǎn)]以第一人稱概括故事內(nèi)容[解析]本題考查篩選、整合文中信息。解答此題最主要的是抓住人稱視角，用簡潔的語言概括誰看到了什么，最后結(jié)局怎么樣。[答案]我的火龍駒常年陪我南征北戰(zhàn)，有一天掉進(jìn)泥潭，我想盡各種辦法卻不能救起，絕望之際一老者率戰(zhàn)馬云集草原上奔跑嘶鳴，激發(fā)了火龍駒頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，最終讓他躍出了泥潭，能再次隨我征戰(zhàn)。13.[考點(diǎn)]細(xì)節(jié)描寫及賞析[解析]找出符合生活真實(shí)的細(xì)節(jié)句子，判定具體的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合句子分析細(xì)節(jié)描寫的作用，解答表達(dá)效果。[答案]比如“‘請問何法?’馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說?！边\(yùn)用語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，生動形象的寫出了馬援在絕望之際聽到有解救之法時的急迫、激動之情，體現(xiàn)了他對火龍駒的重視和在乎之情，表現(xiàn)了人馬情深。（句子是細(xì)節(jié)描寫，分析合理，言之成理即可)14.[考點(diǎn)]考察獨(dú)立成段的作用[解析]從內(nèi)容上分析句子間的關(guān)系，明晰句子獨(dú)立成段從顯示文脈、調(diào)整節(jié)奏以及突出強(qiáng)調(diào)三個方面解答。[答案]寫火龍駒生命即將結(jié)束時馬援的悲痛之情，火龍駒的流淚讓馬援心如刀割，從而突出強(qiáng)調(diào)了同患難的人馬情深以及忠誠的主題；讓文章的內(nèi)在聯(lián)系也更加緊密和合理；單獨(dú)成段也讓文章節(jié)奏更加急促，更能突顯危急的情形。合并則沒有該表達(dá)效果。1